用英語思維流利表達(dá)雅思口語的方法
導(dǎo)語：能說出流利的英語比能寫出優(yōu)秀的英語作文好，因?yàn)檎f是重要的溝通渠道，下面YJBYS小編分享用英語思維流利表達(dá)雅思口語的方法，歡迎參考!
如何用英語思維流利表達(dá)雅思口語
英語學(xué)習(xí)中，我們做了大量的閱讀，也學(xué)習(xí)寫作。閱讀時(shí)偏重理解。寫作時(shí)，偏重文章結(jié)構(gòu)，應(yīng)付考試有成套的句型，平時(shí)寫作文像漢英對(duì)譯。但實(shí)際中的語言五彩繽紛的。說出自然的英語最重要。Natural English is the point. 要想做到說出natural 英語,當(dāng)你理解了英文句子是怎樣通過英文思維說出來的以后，就容易多了。
一， 首先，要想說出自然地道的英語，不能一句一句地先想出漢語，再去翻譯。而是應(yīng)該明確你要表達(dá)的主題意思，然后用英文表達(dá)出來。要是非用漢語想不可，那就把整個(gè)你想表達(dá)的意思想一遍，在心里準(zhǔn)備好你最終要送出的信息是什么。例如早上上班見到經(jīng)理你說：“經(jīng)理，今天上班路上，我遇到一起嚴(yán)重的交通事故，結(jié)果路被堵了好久，所以我遲到了。”這是你想說的內(nèi)容。按漢譯英一句一句地對(duì)譯，有可能被譯成3句話。但按英文習(xí)慣，只需很簡(jiǎn)單的一句話。一句話就表達(dá)了說話者的主要意思，聽的人也抓住了重點(diǎn)。要是對(duì)譯成3句話，聽的人不知你到底想說什么，因?yàn)橛⒄Z思維與我們漢語是相反的。如果一句句對(duì)譯，你說完“今天上班路上，我遇到一起嚴(yán)重的交通事故。”聽的人會(huì)推斷接下來你要講交通事故的事。但你要說的是“結(jié)果路被堵了。”又會(huì)讓人覺得要說路況有多糟。可最后卻是說“我遲到了。”由于漢英對(duì)譯，不斷切換主題，聽的人聽懂了你的每一句話，卻不知到底你要表達(dá)什么意思。這就是為什么有時(shí)你對(duì)洋人說了半天，他卻愣塄地看著你，問你想要說什么。
二， 最終目的或中心意思先說出來。中文講話要先鋪墊，英文說話直奔主題。好比上臺(tái)階，中文說話的習(xí)慣是一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上，最后自然到了頂，即使不說明，最后的去處也是頂上，想也想出來了。英文說話的習(xí)慣是先到頂上去，然后再告訴你是怎么上來的。中文講“因?yàn)?hellip;..所以”，后面的部分是重點(diǎn)。英文講“caused by” 最前面的部分是主題。還就上面的例子，你跟經(jīng)理說，…可能你話還沒說完，經(jīng)理就會(huì)說，沒關(guān)系，好幾個(gè)人都晚了。因?yàn)樗?ldquo;所以”后面是什么。 但英語是發(fā)散思維，他可搞不清你要去哪。就像從前的一個(gè)小學(xué)智力題：樹上有10只鳥，打下來一只，問樹上還有幾只。死板算術(shù)的說有9只，機(jī)靈點(diǎn)兒的說沒有了。在西方國(guó)家的小學(xué)里，答案有10幾個(gè)，每個(gè)都有其道理。所以上面的例子，用英文說時(shí)你的中心思想是為遲到道歉。這就是要說的第一個(gè)字。
三， 以要強(qiáng)調(diào)的東西為主句 因?yàn)樯厦娴牡诙c(diǎn)，所以這第三點(diǎn)很自然。強(qiáng)調(diào)什么，什么是主語、主句。尤其在business領(lǐng)域。面試時(shí)強(qiáng)調(diào)自我;工作時(shí)強(qiáng)調(diào)task;承擔(dān)責(zé)任時(shí)強(qiáng)調(diào)we , 談到益處時(shí)強(qiáng)調(diào)you。還有，我們說話喜歡用我、你、他。英文大量使用被動(dòng)式，這點(diǎn)在說英文時(shí)非常普遍，但我們卻很不習(xí)慣。用你我他表達(dá)思想時(shí)偏主觀，相反，則偏客觀。這就是在英文思維中，為什么能夠講對(duì)事不對(duì)人，don’t take it personally.當(dāng)理解和掌握了一些英語的思維方式時(shí)，許多句子甚至文章是不用背的，看過就記住了。
雅思口語技巧備考技巧
第一、如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說Where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開始問：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二、如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的語言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。
按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維。這種替換句子的'基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛，這樣一來對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來表達(dá)，直到對(duì)方明白。
第三、我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來說，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
第四、要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語，他馬上就會(huì)覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五、學(xué)會(huì)兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對(duì)的。
第六，要有猜測(cè)能力。為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我覺得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
中國(guó)人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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