荷蘭留學H與U類大學分析

　　荷蘭U類大學，有稱為研究型的大學。這類大學以培養(yǎng)學生的學術(shù)能力和研究能力為主。例如：阿姆斯特丹大學的同樣的專業(yè)，課程設(shè)置更加的學術(shù)化，理論性的東西更多，基本是以研究為主，課題和項目豐富。荷蘭并非教育產(chǎn)業(yè)化的國家，高校受政府資助，由政府嚴格管理。荷蘭的院校也并不熱衷于所謂的“排名”。所謂研究型高校，即通稱的U類大學，目前有13所。研究型大學著眼于發(fā)展學生的科研能力，幫助學生往學術(shù)領(lǐng)域方向發(fā)展。荷蘭并非教育產(chǎn)業(yè)化的國家，高校受政府資助，由政府嚴格管理。荷蘭的院校也并不熱衷于所謂的“排名”。

　　所謂研究型高校University，即通稱的U類大學，目前有13所。該類大學本科學制是3年。研究型U類大學一是著眼于發(fā)展學生的科研能力，幫助學生往學術(shù)領(lǐng)域方向發(fā)展。二是培養(yǎng)的是學生綜合類的素質(zhì)，學生可以在大學階段在學習知識的基礎(chǔ)上了解和進一步發(fā)現(xiàn)自己的興趣為畢業(yè)后的發(fā)展做準備，無論是繼續(xù)以研究型的人才導(dǎo)向發(fā)展為主還是直接就業(yè)。

　　荷蘭H類大學，又稱為應(yīng)用技術(shù)類大學。這類大學以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為教學目的。學校與社會組織緊密結(jié)合，開設(shè)的課程都是為了方便學生畢業(yè)之后能夠用到的知識。像海牙大學，鹿特丹商學院，漢恩大學的IBMS專業(yè)(國際商業(yè)管理)，本科4年的課程涉獵市場研究、金融會計、商業(yè)環(huán)境、商業(yè)交流、信息技術(shù)、法律、邏輯等等。而在第三年還有機會到合作院校交流，在第四年學習成績優(yōu)異者也有半年的時間帶薪實習。整個來看，學校不僅提供了充分的學術(shù)課程，還特別注重平時的小組活動和實習。

　　相對U類大學來說，H類大學并非大專，或職業(yè)技術(shù)或培訓(xùn)類學校，而是能夠頒發(fā)全球認可的學士學位的大學。應(yīng)用技術(shù)型大學專注職業(yè)化的教育，以培養(yǎng)學生動手能力，實踐能力為重點，目的是學生一畢業(yè)就能進入就業(yè)市場，勝任崗位工作。因此，課程中含有大量實務(wù)操作性的模塊，教授技巧比較多。一般學生都會在畢業(yè)前，進入國際化大公司完成為期半年的實習。由于其課程實用性遠遠高于研究型大學，學生的就業(yè)率也遠高于研究型大學。

　　概括來說，U類大學本科學制為3年，H類為4年。U類院校排名相對靠前但并不代表H類院校不好。因為H類院校從專業(yè)設(shè)置和學校規(guī)模上來說會相對U類大學小一些。更不會像一些學生家長理解的“U類相當于國內(nèi)的大學，H類相當于國內(nèi)的大專”。

　　針對剛剛畢業(yè)的高中生，建議考慮應(yīng)用類大學。因為，首先該類大學本科學制是4年，這個中國學制吻合。二是該類大學主要培養(yǎng)的是學生綜合類的素質(zhì)，學生可以在大學階段在學習知識的基礎(chǔ)上，了解和進一步發(fā)現(xiàn)自己的興趣為畢業(yè)后的發(fā)展做準備，無論是繼續(xù)以研究型的人才導(dǎo)向發(fā)展為主還是直接就業(yè)。三，學校不強制要求申請者為大一或大二在校生。

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