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怎么適應(yīng)德國(guó)大學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式
全新的環(huán)境,全新的學(xué)習(xí)方式,應(yīng)該怎么才能快速的適應(yīng)呢?以下是小編整理的怎么適應(yīng)德國(guó)大學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式,歡迎參考閱讀!
一、關(guān)于上課方式
首先能感受到的就是上課方式的不同,國(guó)內(nèi)多數(shù)是大課,以“老師主講、學(xué)生做筆記”的模式為主。而德國(guó)大學(xué)的課程分為四種:
1. Vorlesung
即“大課”,也就是老師講課,學(xué)生人數(shù)較多;
2. Seminar
指的是“研討課”,學(xué)生人數(shù)較少(一般不超過30人),一般就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、上課一起討論或者做Referat的形式來(lái)學(xué)習(xí),老師只起到輔助、指點(diǎn)的作用。
3. Tutorium
相當(dāng)于“輔導(dǎo)課”,是針對(duì)某些較難課程的Vorlesung或Seminar的補(bǔ)充,一般由高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行授課,針對(duì)課上內(nèi)容解答大家的問題,或者做一些拓展的練習(xí)和應(yīng)用。
4. Uebung
就是“練習(xí)課”,課上會(huì)講一些非;A(chǔ)性的理論知識(shí),比如Wissenschaftliches Schreiben。
二、關(guān)于自主學(xué)習(xí)
讓我體會(huì)最深的就是“自主學(xué)習(xí)”四個(gè)字,如果Seminar很多的話,一個(gè)學(xué)期下來(lái)老師都不會(huì)講很多內(nèi)容,知識(shí)的獲取完全是通過查找相關(guān)資料、閱讀文獻(xiàn)等方式,即使是在Vorlesung的課堂上,老師也會(huì)提很多問題,和學(xué)生有一定的互動(dòng)。我所在的大學(xué)并沒有簽到制度,來(lái)不來(lái)上課完全取決于自己。
幾乎每節(jié)課后老師都會(huì)布置相關(guān)的閱讀作業(yè),所以有很多要閱讀的文獻(xiàn),有一種德福閱讀升級(jí)版的感覺。不讀文獻(xiàn)的話就會(huì)影響下節(jié)課的理解。當(dāng)然,也沒有人會(huì)檢查你到底有沒有讀,但是知識(shí)學(xué)沒學(xué)會(huì)是只有自己才清楚。如此大的閱讀量,逐字逐句地讀肯定也是來(lái)不及的,一定閱讀技巧的訓(xùn)練也是必要的。
與此同時(shí),也要時(shí)刻保持消息暢通,有了新的資料或要求,教授都會(huì)上傳到ilias平臺(tái)(一個(gè)公共學(xué)習(xí)平臺(tái),可以從上面下載課件、資料之類的)或者發(fā)郵件告知,于是就養(yǎng)成了每天查看好幾次郵箱的習(xí)慣,因?yàn)樵谶@里真的不會(huì)有輔導(dǎo)員或者班長(zhǎng)再來(lái)提醒你,明天要帶哪一份文件去上課,課程相關(guān)的要求都會(huì)直接發(fā)給到個(gè)人。
三、如何適應(yīng)德國(guó)的大學(xué)課堂
初來(lái)乍到,對(duì)課堂不太容易適應(yīng),畢竟用一門外語(yǔ)上課的時(shí)候,一心二用還是很吃力的。例如:看著PPT的時(shí)候可能就聽不到老師在說什么,專心聽老師講的時(shí)候可能也顧不上做筆記,而且老師講的內(nèi)容也不是完全能聽懂。不過,我覺得這個(gè)完全不必?fù)?dān)心,因?yàn)殡S著聽力練習(xí)的增多,每天都在德語(yǔ)的環(huán)境里,進(jìn)步真的很快,能聽懂的部分會(huì)越來(lái)越多。所以,千萬(wàn)不要因?yàn)橛X得很難,覺得什么都聽不懂,然后就直接放棄了,堅(jiān)持下來(lái)才會(huì)慢慢適應(yīng)。
個(gè)人覺得咱們中國(guó)的留學(xué)生其實(shí)不是很擅長(zhǎng)表達(dá)自己,或者說因?yàn)榕抡Z(yǔ)言不夠好而影響自己的表達(dá),所以上課的發(fā)言并沒有那么積極。其實(shí)吧,只有勇敢地表達(dá)自己,才能更好地和別人交流看法。如果有不懂的地方,可以直接在課上提問,或者課后給老師寫郵件,大學(xué)里面的老師都很nett,看到外國(guó)留學(xué)生大多會(huì)很有耐心解答,即使是你覺得很基礎(chǔ)的問題,他們也會(huì)很詳細(xì)地解釋到懂了為止。
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