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英國留學(xué)教育概況
英國教育體制和中國教育體制下的升學(xué)制度不同，英國的教育體系沒有國內(nèi)小升初時的繁重壓力，也沒有初中考高中時的激烈競爭，更沒有高中考大學(xué)時像千軍萬馬過獨(dú)木橋般的殘酷角逐。那么，英國學(xué)生是不是像國人普遍羨慕的一般，從小到大都沒有學(xué)習(xí)的壓力呢？答案必然是否定的。
盡管在英國，學(xué)生不用經(jīng)歷類似國內(nèi)的中考高考一樣的一考定終身，但是這并不意味著英國學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的壓力，相反，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)反而更重。這是因為英國學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)、吸收文化知識，更要全方位鍛煉、提升自己的綜合素質(zhì)。
據(jù)資料記載，英國現(xiàn)行的教育大綱在1988年推出，大綱中將學(xué)生受高等教育之前的義務(wù)教育時間分為4個階段（稱為 Key Stages KS 關(guān)鍵階段），分別是4至7歲（KS1），7至11歲（KS2），11至14歲（KS3）和14至16歲（KS4這幾個階段。其中，KS1相當(dāng)于我國的幼兒園，KS2相當(dāng)于小學(xué)，KS3相當(dāng)于初中，KS 4相當(dāng)于高中。這四個階段都屬于義務(wù)教育階段，英國學(xué)生在這四個階段都將受益于免費(fèi)義務(wù)教育政策。
英國十分重視基礎(chǔ)教育，在KS1至KS4階段，國家課程包括數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)這三門基礎(chǔ)課程并輔之以信息技術(shù)、設(shè)計與技術(shù)、歷史、地理、現(xiàn)代外語、藝術(shù)、音樂、體育、宗教教育等多門基礎(chǔ)課程。其中，數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)這三門核心課程只占30%至40%的課時量，其余課時量都分配給其他課程。此外，在KS 4階段，歷史、地理、現(xiàn)代外語、藝術(shù)、音樂都改為選修課程，并且增加了戲劇、媒體這兩門選修課程。通過課程設(shè)置可以看出，學(xué)生在KS4階段對課程的選擇權(quán)反而增大，這是因為，在這個階段，學(xué)校著重關(guān)注學(xué)生的興趣與智能傾向，把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自身興趣，自主選擇可能與今后工作方向相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，這樣學(xué)生們可以提前感知專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能。
在4至16歲的義務(wù)教育階段，英國統(tǒng)一了課程標(biāo)準(zhǔn)。其規(guī)定，學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)不僅要為每一位學(xué)生提供學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會，更要格外關(guān)注學(xué)生在精神、道德、社會和文化方面的發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，通過這樣全方位的培養(yǎng)，英國學(xué)生將能更好地面對未來的人生經(jīng)歷，形成健全的人格。與此同時，英國公民有著統(tǒng)一的教育價值觀，人們普遍認(rèn)為，家庭教育與學(xué)校教育扮演著同樣重要的角色，家長和老師應(yīng)互相配合、共同引導(dǎo)學(xué)生感知社會文化、培養(yǎng)良好道德，鍛煉體能以及發(fā)展情感。更為重要的是，據(jù)了解，每一位英國公民都堅信，教育給每一個人都提供了平等的機(jī)會，教育資源可以做到全社會共享。
在每一個階段的教育中，英國學(xué)校已經(jīng)與家庭和包括教會、志愿者、地方代理機(jī)構(gòu)和商業(yè)機(jī)構(gòu)建立起協(xié)同工作的關(guān)系，真正做到了學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校承擔(dān)，很大程度上可以說是整個社會共同擔(dān)負(fù)起落實教育目標(biāo)與實現(xiàn)教育價值的責(zé)任。
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