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留學(xué)英國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)方式
本文要給大家介紹的是留學(xué)英國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，提供給大家參考。
英國(guó)大學(xué)在課程安排上比較靈活，教學(xué)內(nèi)容上非常嚴(yán)謹(jǐn)，有形式各異的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式：演講課(Lectures)，小型研討課(Seminars)，個(gè)別輔導(dǎo)課(Tutorials)，社會(huì)實(shí)踐(Practical Work)，在職培訓(xùn)(Workplace Training)，獨(dú)立研究(Independant Study)、小組作業(yè)(Group Work)等等。
演講課Lectures
演講課類似于我們國(guó)內(nèi)的大堂課，通常持續(xù)大約1個(gè)小時(shí)，老師講解一個(gè)課題，學(xué)生做筆記，學(xué)生人數(shù)有時(shí)會(huì)超過(guò)100個(gè)，在課堂上通常很少甚至沒(méi)有提問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
要點(diǎn)：集中精力聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。
演講課目的在于：
Ÿ 導(dǎo)師通過(guò)解釋課題的主要觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生透徹的理解課程資料
Ÿ 為將來(lái)的學(xué)習(xí)和辯論布置一個(gè)新的命題
Ÿ 給出教科書(shū)中存在的最新的信息
小型研討課Seminars
是一種小型的課堂，學(xué)生和導(dǎo)師共同討論一個(gè)題目，小型研討課的持續(xù)時(shí)間比演講課要長(zhǎng)。導(dǎo)師提前布置題目給學(xué)生，并讓其為在課堂上辯論而準(zhǔn)備一篇簡(jiǎn)短的陳述，鼓勵(lì)學(xué)生就某一論點(diǎn)大膽進(jìn)行辯論。導(dǎo)師和學(xué)生均可以陳述自己所持的觀點(diǎn)，其目的并不是要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題一定要做出是或否的答案，而是要理解彼此觀點(diǎn)的不同并做出正確的判斷。這種課程可以幫助學(xué)生用帶有批判性的、研究的眼光去學(xué)習(xí)并分析一個(gè)題目。
輔導(dǎo)課Tutorials
通常是一名導(dǎo)師單獨(dú)對(duì)一名學(xué)生或是幾個(gè)學(xué)生，在幾下以方面給予更集中的指導(dǎo)：
Ÿ 正在做的一個(gè)課題
Ÿ 已經(jīng)完成的課題
Ÿ 學(xué)習(xí)方法或某個(gè)課題題目上的一些問(wèn)題
社會(huì)實(shí)踐 Practical Work
許多課程都會(huì)有從事社會(huì)實(shí)踐的地方——practical workshop，比如，科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)室，音樂(lè)或劇本的表演課堂，進(jìn)行模擬審判的法庭等等。還有一些課程，比如地理，學(xué)生還會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察旅行。學(xué)生有可能會(huì)單獨(dú)從事社會(huì)實(shí)踐課，但通常是和其它同學(xué)組成小組一起完成，目的是讓學(xué)生得到更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐技能。
在職培訓(xùn) Workplace Training
有一些課程需要在真正的工作環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，由有經(jīng)驗(yàn)的職員管理和帶領(lǐng)，比如，護(hù)理和醫(yī)學(xué)課程。其它的實(shí)踐課程還有sandwich placements，離開(kāi)課堂到與專業(yè)相關(guān)的工作環(huán)境中去工作，也是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。
獨(dú)立研究 Independant study
有些課程需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究。通常學(xué)生自己(有時(shí)與其它同學(xué)組成一個(gè)小組)單獨(dú)完成某一課題的研究并提交書(shū)面報(bào)告，或在研討課上做陳述性報(bào)告。這是英國(guó)學(xué)術(shù)文化的一個(gè)主要組成部分，獨(dú)立研究的目的在于：
Ÿ 幫助學(xué)生提高實(shí)踐技能，比如評(píng)論性、批判性的分析及解決問(wèn)題的能力
Ÿ 發(fā)展學(xué)生的研究技能
Ÿ 讓學(xué)生更深入的研究一個(gè)題目并形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解
書(shū)面作業(yè) Written work
經(jīng)過(guò)獨(dú)立研究的階段，學(xué)生幾乎都要提交書(shū)面作業(yè)，其中包括
Ÿ 短篇論文
Ÿ 建立在廣泛的獨(dú)立研究、大量的數(shù)據(jù)收集或?qū)嶒?yàn)基礎(chǔ)之上的一項(xiàng)課題或長(zhǎng)篇論文
Ÿ 課程中某些問(wèn)題的闡述，比如一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題
其它形式的作業(yè) Other projects and assignments
有些課程需要以其它的形式完成功課。比如編寫一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，關(guān)于某個(gè)課題的論文展示，或是為評(píng)定而進(jìn)行的實(shí)踐作業(yè)。
小組作業(yè)Group work
學(xué)生也有可能從事小組作業(yè)，旨在提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。如果小組的成員來(lái)自不同的國(guó)家，大家會(huì)對(duì)工作如何分工及開(kāi)展持有不同的觀點(diǎn)和預(yù)期，這就需要大家共同努力，協(xié)作完成目標(biāo)。
考核及評(píng)定 Examinations and assessments
英國(guó)的大學(xué)對(duì)學(xué)生的功課有多種考核及評(píng)定方法：
Ÿ 閉卷考試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目，不能參閱任何書(shū)籍和資料
Ÿ 開(kāi)卷考試，可以參閱書(shū)籍和筆記，甚至可以將試卷帶走答完后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交回
Ÿ 評(píng)估論文
Ÿ 小組工作項(xiàng)目
Ÿ 個(gè)人或集體作品
Ÿ 在研討課上的報(bào)告或陳述發(fā)言
Ÿ 展示或表演，比如藝術(shù)或音樂(lè)演出
Ÿ 實(shí)踐評(píng)定，比如在實(shí)驗(yàn)室或醫(yī)院病房的實(shí)踐經(jīng)歷
Ÿ 有些課程屬于continuously assessed，不是在每年末進(jìn)行考試，而是通過(guò)這一年學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和打分
剽竊 Plagiarism
切記：一定不要有任何剽竊行為!英國(guó)的大學(xué)在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)真實(shí)性的要求也非常高。在此提醒去英國(guó)留學(xué)的同學(xué)一定要注重平時(shí)作業(yè)的真實(shí)性，這在英國(guó)的教學(xué)體系中是非常重要的，否則將會(huì)受到非常嚴(yán)厲的懲罰。
尋求幫助
導(dǎo)師在課堂外給學(xué)生提供的幫助和指導(dǎo)非常有限。
建議：在導(dǎo)師給學(xué)生做個(gè)人輔導(dǎo)時(shí)、在演講課和研討課時(shí)、在導(dǎo)師的辦公時(shí)間(一周中的一個(gè)特定時(shí)間，導(dǎo)師用來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生)及時(shí)提出自己疑惑的問(wèn)題，除此之外很難有時(shí)間再向?qū)熖釂?wèn)，他們非常忙碌。
總之，通過(guò)以上的這些教學(xué)課程來(lái)看，英國(guó)的大學(xué)比較注重課程和實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐課程使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力;通過(guò)小組合作的形式培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一方面鍛煉了學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，一方面激發(fā)了學(xué)生的想象力和解決問(wèn)題的能力。
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