三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)的改革

　　在高校機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，三維CAD技術(shù)工程制圖作為一門應(yīng)用性課程，其改革的成效關(guān)系到學(xué)生的建模應(yīng)用能力、識圖能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)的改革，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

　　一、三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)的狀況

　　在科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，社會對人才知識與能力結(jié)構(gòu)的需求在不斷變化，工程設(shè)計領(lǐng)域也隨著這種變化出現(xiàn)了不同層次的變革。如何面對與適應(yīng)這種巨變，讓高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠滿足社會的需求，是每一個高校面臨的改革議題之一。通過分析來看，當(dāng)前三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)存在以下兩個方面的不足：首先，現(xiàn)有的教學(xué)時數(shù)無法滿足課程練習(xí)的需求。這是因?yàn)闄C(jī)電一體化制圖課時不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)，這在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與實(shí)踐操作能力的提升。其次，傳統(tǒng)的三維CAD技術(shù)工程制圖教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)時代與社會的發(fā)展，這是因?yàn)殡S著CAD技術(shù)的不斷升級，圖形的電子化技術(shù)也在快速發(fā)展。工程制圖作為機(jī)電一體化專業(yè)的一項(xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，實(shí)踐性強(qiáng)。通過對高校三維CAD技術(shù)工程制圖課程的分析發(fā)現(xiàn)，一些高校的三維CAD技術(shù)工程制圖課程內(nèi)容出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后，導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)的知識并不是最新、最前沿的，影響學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高。三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)質(zhì)量的高低會對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生直接的影響，關(guān)系到學(xué)生競爭能力與實(shí)踐操作能力的提高。

　　二、基于三維CAD技術(shù)的工程制圖課程教學(xué)改革策略

　　1.加大對學(xué)生三維建模能力的培養(yǎng)。

　　三維建模能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生三維CAD技術(shù)工程制圖軟件的操作能力與應(yīng)用能力。剛?cè)雽W(xué)的新生，計算機(jī)操作與設(shè)計應(yīng)用能力存在一定不足，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)三維CAD 技術(shù)工程制圖的效果，對其三維建模能力需要加大培養(yǎng)力度。在這個環(huán)節(jié)，教師通過對三維CAD軟件系統(tǒng)的界面、操作方法、步驟等的演示與講解，使學(xué)生清晰從簡單的圓錐、球體等基本體向較難的組合體過渡的具體操作過程。結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容與教學(xué)的進(jìn)度，以學(xué)生為主體，提升三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)的有效性。

　　2.發(fā)展學(xué)生三維模型生成工程圖的能力。

　　學(xué)會三維模型制圖軟件的基本操作之后，為了能夠繪制出適應(yīng)工程需要的專業(yè)工程圖，要科學(xué)使用工程圖的單位、繪制比例、圖幅等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)工程圖的繪制。在繪制的過程中，學(xué)生能夠借助三維CAD技術(shù)工程制圖的方法，如局部視圖、半剖視圖等，深刻理解工程圖的尺寸標(biāo)注、表面粗糙程度、配合公差等的內(nèi)涵。

　　3.提高學(xué)生的識圖與應(yīng)用能力。

　　在三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)的過程中，教師要注重對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)�？梢越Y(jié)合一維識圖的練習(xí)內(nèi)容，通過科學(xué)的練習(xí)方法促進(jìn)學(xué)生三維識圖能力的提升。教師可以采用典型的識圖案例講解、讀圖方法的傳授等方式，來鍛煉學(xué)生的識圖能力。同時，在教學(xué)的過程中，教師有效的點(diǎn)評也是提升課堂練習(xí)效果的基礎(chǔ)。

　　4.加大對學(xué)生手工繪圖能力的培養(yǎng)。

　　工程制圖實(shí)踐對制圖技術(shù)人員的應(yīng)用能力提出了多方面的要求。為了提升學(xué)生的現(xiàn)場技術(shù)處理與應(yīng)用能力，需要在教學(xué)的過程中充分借助三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)軟件開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生的手工繪圖能力，可以設(shè)置一些課堂手工測繪的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物模型來展開現(xiàn)場測繪。例如，為了使學(xué)生能正確使用測繪工具，教師可以通過對測繪時間的靈活安排，讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)與操作。

　　5.創(chuàng)新三維CAD技術(shù)工程制圖的教學(xué)模式。

　　在三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)的過程中，教師要重點(diǎn)進(jìn)行工程圖、制圖規(guī)范、制圖標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，幫助學(xué)生全面理解并掌握制圖時的正投影規(guī)律。在三維建模、三維模型與一維模型轉(zhuǎn)化的過程教學(xué)中，要全面體現(xiàn)三維CAD技術(shù)工程制圖課程教學(xué)的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)，以此促進(jìn)學(xué)生建模應(yīng)用能力、識圖能力的提升，為走出學(xué)校后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　綜上所述，為了更好地提升三維CAD工程制圖課程教學(xué)改革的效果，高校需要在分析課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以課程的實(shí)用性改革為抓手，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求與實(shí)踐能力發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新三維CAD工程制圖課程的教學(xué)方法與評價方式，為促進(jìn)學(xué)生制圖能力的全面發(fā)展提供有效的支持。

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