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BEC聽(tīng)寫訓(xùn)練法
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)寫對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言是有很大幫助的，但是具體要怎么去做呢?下面小編為大家整理了一些方法，希望能幫助到大家。
大家都知道練聽(tīng)寫可以提高聽(tīng)力能力，但往往發(fā)現(xiàn)自己花了大量時(shí)間精力來(lái)進(jìn)行練習(xí)，卻收效甚微，久而久之便失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，這種情況極為普遍，究其根源，原因有：
一是未能選擇適合自己的聽(tīng)寫練習(xí)素材，比如選用了內(nèi)容太難，語(yǔ)速太快的材料，每次練習(xí)，感覺(jué)都像在啃自己啃不動(dòng)的硬骨頭;
二是沒(méi)有掌握循序漸進(jìn)的正確聽(tīng)寫方法，導(dǎo)致練習(xí)雖做得很多，但錯(cuò)誤率總是居高不下，練了很久還是原地踏步，看不到學(xué)習(xí)成果;
三是沒(méi)有合理地把做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)，因此無(wú)法發(fā)揮出聽(tīng)寫練習(xí)的最大效能，也就談不上通過(guò)練聽(tīng)寫，提高整體的英語(yǔ)能力了。
為了克服這種事倍功半的現(xiàn)象，首先要找到適合自己水平的材料。從材料的體裁內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以選擇大學(xué)英語(yǔ)課本上的課文、經(jīng)典的散文、美文、時(shí)事新聞、四六級(jí)、托福雅思考題的語(yǔ)段材料、著名電影的臺(tái)詞等等，不一而足。但一定要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
選擇聽(tīng)寫材料的五大黃金原則：
1.不要選擇專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專有名詞較多的材料。
專業(yè)術(shù)語(yǔ)之類難詞、生僻詞對(duì)于絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)不需要掌握，因此練習(xí)時(shí)可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無(wú)疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”，會(huì)影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。
2.注意語(yǔ)段材料的時(shí)效性，時(shí)效性越強(qiáng)越值得練習(xí)。
不宜聽(tīng)寫已經(jīng)過(guò)時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語(yǔ)美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語(yǔ)中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平時(shí)的英語(yǔ)使用情況相去甚遠(yuǎn)，對(duì)大家所面臨的考試更是沒(méi)有針對(duì)性，不適合用來(lái)練習(xí)聽(tīng)寫。
3.初學(xué)者不宜用影視劇對(duì)白練習(xí)聽(tīng)寫。
有的同學(xué)喜歡嘗試聽(tīng)寫自己喜歡的英語(yǔ)影視劇的對(duì)白，殊不知這類材料可能含有過(guò)多口頭語(yǔ)或俗語(yǔ)，且語(yǔ)速非常之快，對(duì)于英語(yǔ)程度不扎實(shí)，聽(tīng)寫能力有待提高的同學(xué)來(lái)說(shuō)很難聽(tīng)懂，更別提聽(tīng)寫了。對(duì)于面向四六級(jí)的大部分同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽(tīng)寫，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽(tīng)懂，然后作為泛聽(tīng)材料，單純地通過(guò)聽(tīng)練習(xí)一下語(yǔ)感，使自己在聽(tīng)覺(jué)上習(xí)慣地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并起到口語(yǔ)糾音的作用，同時(shí)聽(tīng)加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語(yǔ)表達(dá)。
4.剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，材料篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。
篇幅過(guò)長(zhǎng)容易導(dǎo)致過(guò)度疲勞，會(huì)使練習(xí)者喪失興趣�？上葟暮�(jiǎn)單、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會(huì)自己的進(jìn)步和成就感，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化，可慢慢地逐步接觸長(zhǎng)篇材料。
5.不推薦聽(tīng)收音機(jī)節(jié)目來(lái)做聽(tīng)寫練習(xí)。
這是因?yàn)槭找魴C(jī)里的內(nèi)容不可重復(fù)，萬(wàn)一第一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，則無(wú)法反復(fù)聽(tīng)，做循環(huán)練習(xí)。而且，收音機(jī)里的英語(yǔ)內(nèi)容沒(méi)有錄音文稿，也就意味著聽(tīng)完沒(méi)法對(duì)答案，這對(duì)實(shí)際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以根據(jù)各人需要反復(fù)聆聽(tīng)，且所選材料一定要配備錄音文稿。
綜上所述，對(duì)于各位同學(xué)而言，如果起點(diǎn)較低，可以先從新概念課文(新概念三比較適合四六級(jí)程度的學(xué)生)入手;如果更勝一籌，且能適應(yīng)更快的語(yǔ)速，可選擇BBC或者VOA的新聞材料來(lái)練習(xí)。專注于應(yīng)試的，可用四六級(jí)聽(tīng)力真題中短文理解(PASSAGE)部分的文章來(lái)強(qiáng)化。
練習(xí)方法也很有講究。一定要以句子為單位進(jìn)行聽(tīng)寫。有些同學(xué)容易陷入這樣一個(gè)誤區(qū)：為了片面追求正確率，每次只聽(tīng)兩三個(gè)單詞就直接按暫停并開(kāi)始寫，把聽(tīng)寫句子變成了聽(tīng)寫單詞或詞組，這是不可取的。要知道，像這樣給自己降低難度，減小壓力，最后紙面上看起來(lái)是很漂亮，仿佛全聽(tīng)寫正確了，但其實(shí)沒(méi)有任何提高。所以聽(tīng)的時(shí)候要一定要有全局觀，要聽(tīng)整句話在講什么內(nèi)容，而不是這句句子里包含哪些詞匯。在四六級(jí)聽(tīng)力授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)有這樣的困擾：每當(dāng)聽(tīng)完一段材料開(kāi)始做題，只記得所聽(tīng)到的只言片語(yǔ)，而沒(méi)能理解材料的整體含義，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤率較高。這是因?yàn)樗麄冎荒芤詷O短小的英語(yǔ)意群(如單獨(dú)的單詞，或者詞組)為單位來(lái)接收信息，一旦聽(tīng)到長(zhǎng)句，馬上前聽(tīng)后忘。而如果經(jīng)常練習(xí)句子聽(tīng)寫，可以大大改善這種狀況，對(duì)應(yīng)付考試很有幫助。
根據(jù)練習(xí)的不同目的，聽(tīng)寫練習(xí)可分為兩個(gè)層次：
1.精確聽(tīng)寫每一詞，每一句，細(xì)化提高英語(yǔ)實(shí)力。
練習(xí)聽(tīng)寫還可以這樣進(jìn)行：一句話先聽(tīng)一遍，要求自己嚴(yán)格地把所聽(tīng)到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來(lái)，如果有記不下來(lái)或不確定的，就先留出空格，然后再聽(tīng)一遍�；旧弦痪湓捒梢苑磸�(fù)聽(tīng)三遍，如果有某些部分聽(tīng)了三遍還是無(wú)法攻克，就先放一放，聽(tīng)下一句。就這樣逐句把整篇材料聽(tīng)完。接下來(lái)對(duì)照錄音原文，把之前沒(méi)有寫出來(lái)的，或者寫錯(cuò)的部分圈出來(lái)，并進(jìn)行分析：為什么這里我會(huì)犯錯(cuò)?原因往往有二：第一，這個(gè)詞你確實(shí)不認(rèn)識(shí)，反復(fù)聽(tīng)也沒(méi)感覺(jué)，或者聽(tīng)的時(shí)候似曾相識(shí)，但拼寫發(fā)生了錯(cuò)誤，那么對(duì)答案時(shí)要馬上把它背出來(lái)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程背單詞印象深刻，效果絕對(duì)優(yōu)于死背詞匯書;第二，大家是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在聽(tīng)寫時(shí)，有一個(gè)詞反復(fù)聽(tīng)也聽(tīng)不懂，但最后對(duì)照原文一看馬上就認(rèn)識(shí)了，不由感慨道“原來(lái)就是它呀，其實(shí)我早就背到過(guò)了”。為什么有的單詞你會(huì)看得懂而聽(tīng)不懂呢?很可能是因?yàn)槟銓?duì)于它的發(fā)音存在誤解。比如lamb這個(gè)詞，表示小羊羔，最后一個(gè)字母b是不發(fā)音的，但很多同學(xué)在積累詞匯時(shí)，總是以為這個(gè)b是要念出來(lái)的，所以對(duì)于這個(gè)詞的發(fā)音便留下了錯(cuò)誤的印象。試想，聽(tīng)寫時(shí)，你從錄音中聽(tīng)到的發(fā)音肯定是標(biāo)準(zhǔn)的，而這個(gè)發(fā)音和你對(duì)lamb這個(gè)單詞的記憶對(duì)不上號(hào)，自然就聽(tīng)不懂了。碰到這種情況，應(yīng)該馬上在把錄音再聽(tīng)一遍，并跟讀，把自己的發(fā)音糾正過(guò)來(lái)，以后就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。
2. 練習(xí)信息概括能力和表達(dá)能力。
指聽(tīng)寫句子時(shí)，不要求完全按照錄音原文精確記錄，而是根據(jù)理解，用自己的話概況，在紙上表達(dá)出大意，非常類似四六級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫的最后三個(gè)長(zhǎng)句子的要求。這樣的練習(xí)，旨在提高聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)提煉、概括信息的能力，和語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力。,
此時(shí)不應(yīng)拘泥于個(gè)別聽(tīng)不懂的單詞，而要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文語(yǔ)境推斷沒(méi)有聽(tīng)懂的部分，從而跳開(kāi)難點(diǎn)，理解內(nèi)涵，從而達(dá)到概括出重點(diǎn)信息的目的。根據(jù)四六級(jí)考綱對(duì)于復(fù)合式聽(tīng)寫的要求，最后三句長(zhǎng)句不要求完全聽(tīng)寫原文原詞，而允許考生進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述。所以像這樣的練習(xí)，就是最契合考試要求的訓(xùn)練法。
順便提一句，這種訓(xùn)練法也非常適合備戰(zhàn)中高口的同學(xué)。中高口的筆試中有聽(tīng)譯題，口試中又有口譯題，其實(shí)這兩種題型，也要求聽(tīng)一個(gè)語(yǔ)段，并進(jìn)行信息概況表達(dá)，這和我們練習(xí)的聽(tīng)寫是一脈相承的，區(qū)別就在于聽(tīng)寫要求我們聽(tīng)完后直接寫出原文內(nèi)容，而聽(tīng)譯要求直接寫出與所聽(tīng)信息對(duì)應(yīng)的中文表達(dá);口譯就要求把中文表達(dá)說(shuō)出來(lái)，所以難度更高些。要搞定這兩種考題，都需要聽(tīng)力基礎(chǔ)非常扎實(shí)。而根據(jù)我自己做口譯的經(jīng)驗(yàn)，在聽(tīng)的時(shí)候能夠極快地提煉和概括信息，是一個(gè)口譯員最重要的素質(zhì)。這樣的聽(tīng)寫練習(xí)，對(duì)于想成為口譯員的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是最好的基本功訓(xùn)練。其實(shí)我們練習(xí)聽(tīng)寫，并在原文上圈出錯(cuò)誤部分，讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)，這可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和判斷自己英語(yǔ)老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“對(duì)癥下藥”——單詞不認(rèn)識(shí)的背單詞，拼寫不熟悉的記拼寫，發(fā)音不正確的糾正發(fā)音，從而全方位提高英語(yǔ)實(shí)力。
希望看完這篇文章，能對(duì)大家學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)有幫助。
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