accp軟件工程師的介紹
ACCP是職業(yè)教育，不是學(xué)歷教育，而職業(yè)教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了就業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向是ACCP課程最根本、最核心的特征。下面是小編整理的關(guān)于accp軟件工程師培訓(xùn)課程，歡迎大家參考!
什么是軟件工程師/ACCP軟件工程師
當(dāng)今社會不論是什么職業(yè)的人都需要一個不斷學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，軟件工程師也一樣。雖然軟件工程師的工作不同于程序員但是一個軟件工程師其前身必定是一個優(yōu)秀的程序員，軟件的開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)在不斷地發(fā)展。在校學(xué)生所能學(xué)到的東西很難跟得上發(fā)展的需要但是也不能說那些東西完全沒有用，只有在完全理解了相應(yīng)的基本技能之后你才能很輕松地掌握新的技能，軟件技術(shù)都是一個循序漸進的過程。所以學(xué)好學(xué)校所能提供的專業(yè)課程是相當(dāng)重要的。
軟件工程師是從事軟件開發(fā)相關(guān)工作的人員的統(tǒng)稱。它是一個廣義的概念，包括軟件設(shè)計人員、軟件架構(gòu)人員、軟件工程管理人員、程序員等一系列崗位。這些崗位的分工不同，職位和/或級別不同，但工作內(nèi)容都是與軟件開發(fā)生產(chǎn)相關(guān)的。軟件工程師是IT行業(yè)需求量最大的職位，穩(wěn)居IT行業(yè)職位需求TOP10的第一位(第二位是高級軟件工程師)。
軟件工程師的技術(shù)要求是比較全面的，除了最基礎(chǔ)的編程語言(C語言/C++/JAVA等)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)(SQL/ORACLE/DB2等)、.NET平臺技術(shù)、C#、C/S B/S程序開發(fā)，還有諸多如JAVA SCRIPT、AJAX、HIBERNATE、SPRING、J2EE、WEB SERVICE、Structs等前沿技術(shù)。除此之外，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程和軟件測試的其他技術(shù)也要有所涉獵，以利于操控全局。
軟件工程師可謂是軟件項目開發(fā)的掌舵者。一名優(yōu)秀的軟件工程師應(yīng)當(dāng)具有較強的邏輯思維能力，對于技術(shù)的發(fā)展有敏銳的嗅覺。雖然要求技術(shù)全面，但無須偏執(zhí)于門門技術(shù)都精通，任何軟件工程師都有自己的技術(shù)特長和偏向，對于自己手中的技術(shù)，可有精通-掌握-熟悉-了解之分，根據(jù)工作需要和職業(yè)發(fā)展的具體情況來劃分。
軟件工程師的就業(yè)職位歸結(jié)下來主要有WEB開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、網(wǎng)站開發(fā)工程師、電子商務(wù)開發(fā)工程師VB程序員;網(wǎng)頁開發(fā)人員;非IT專業(yè)信息部門的管理信息系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、維護網(wǎng)站，JAVA程序員;C++程序員;VB高級程序員;網(wǎng)站開發(fā)工程師;測試工程師;文檔編寫工程師 ，java工程師;.NET工程師;初級分析、設(shè)計人員等。
軟件學(xué)習(xí)還是需要基礎(chǔ)，還是有要求的，不是適合所有的人的。簡單的來說是需要英語的基礎(chǔ)，詞匯量和基本語法，否則你很難學(xué)習(xí)，要有較強的邏輯思維能了，有舉一反三的能力。所以想學(xué)軟件一定要想提高這兩方面的能力!
ACCP/ACCP軟件工程師
ACCP(Aptech Certified Computer Professional)是印度最早從事IT職業(yè)教育的Aptech計算機教育公司推出的培養(yǎng)軟件程序設(shè)計人員的課程體系，由北大青鳥集團于2000年引入中國。該課程體系通過結(jié)合先進的多模式教學(xué)法，使學(xué)習(xí)者在掌握理論知識與工具的同時，具備良好的自我學(xué)習(xí)能力和個人素質(zhì)，成為符合21世紀(jì)企業(yè)要求的IT人才。
印度APTECH計算機教育公司是印度最早從事IT職業(yè)教育的公司之一，成立于1986年，在教育和支持服務(wù)領(lǐng)域第一個獲得ISO9001國際質(zhì)量認證，有著豐富的IT職業(yè)教育管理經(jīng)驗。印度APTECH公司以先進的教育理念和教學(xué)方法，在全球的52個國家和地區(qū)已發(fā)展了3208家培訓(xùn)中心，成為世界最大的計算機教育培訓(xùn)機構(gòu)。曾獲得世界經(jīng)濟論壇的全球最有前途公司獎和計算機世界雜志的最佳計算機培訓(xùn)企業(yè)獎。
其與世界著名的IT公司如微軟、Sun、Oracle有著長期的合作關(guān)系，其ACCP認證學(xué)員在美國硅谷就等同于軟件工程師。
在確定ACCP課程體系之前，Aptech在IT領(lǐng)域?qū)＜液鸵恍┓荌T公司中進行了廣泛的行業(yè)調(diào)查以了解他們在目前和將來的`工作中會用到的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、前端開發(fā)工具和軟件包等。基于這個調(diào)查的結(jié)果，Aptech設(shè)計了課程體系的各個模塊，同時也對每個模塊的課程覆蓋的深度進行了大量的調(diào)查研究。
每個模塊的覆蓋面和學(xué)時由一些行業(yè)專家來確認，在得到他們的反饋和建議之后，Aptech的設(shè)計團隊就在Aptech的課程體系規(guī)范的基礎(chǔ)上開始開發(fā)各個模塊。
開發(fā)完成的課程還要被Aptech公司的技術(shù)和學(xué)術(shù)顧問團最后確認，顧問團由行業(yè)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中杰出的專家組成。
ACCP全球同步的課程采納了國際最新的課程設(shè)置，使它能夠滿足IT行業(yè)不斷發(fā)展的需求，課程內(nèi)容和講授的方式在全球52個國家的培訓(xùn)中心里是相同的，這確保了我們的學(xué)員都是世界IT大家庭中的一員。
如今，ACCP課程已更新升級至ACCP7.0，新的課程體系將更加科學(xué)與完善，在為同學(xué)們教授新技能的同時，更加重視實踐與職業(yè)素質(zhì)的提高，相信經(jīng)過北大青鳥ACCP課程的培訓(xùn)，軟件工程師的就業(yè)前景將會更好。 目前，北大青鳥中關(guān)村校區(qū)和北大青鳥上地軟件園校區(qū)的ACCP課程均已升級到7.0.
ACCP7.0的課程設(shè)計與就業(yè)結(jié)合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于全面提升學(xué)員就業(yè)競爭力。ACCP7.0課程研發(fā)所采用的逆向設(shè)計理念是指，研發(fā)團隊經(jīng)過深度企業(yè)調(diào)研，專業(yè)分析用人企業(yè)的招聘需求，充分明確當(dāng)前軟件企業(yè)所招聘技術(shù)人員的畫像。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員再從其中提煉總結(jié)關(guān)鍵的就業(yè)技能點，并用項目驅(qū)動、案例貫穿的形式融入到課程設(shè)計當(dāng)中。這樣一來，就能保證學(xué)員學(xué)到的都是企業(yè)當(dāng)前使用最廣泛、最主流的技術(shù)和技能，并且通過大量的實戰(zhàn)演練，使學(xué)員完全可以掌握這些技術(shù)， 在ACCP7.0課程體系中，把學(xué)員編程的熟練度、規(guī)范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)員通過參加ACCP7.0的學(xué)習(xí)，能夠掌握非常過硬的實際操作技能，成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，ACCP7.0的學(xué)員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，確保他們在短時間內(nèi)完成從“學(xué)校人”或“社會人”向“職業(yè)人”的過渡。
逆向設(shè)計確保就業(yè)——專業(yè)分析5362條招聘信息
——深入訪談386家用人企業(yè)
——定制2份行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)簡歷
——針對286項關(guān)鍵技能點逐一突破
——斥資2000萬，組織186名中美印專家投入研發(fā)
高強訓(xùn)練編程能力——1年半完成52000行代碼編寫
——相當(dāng)于1名程序員1年代碼編寫量
項目驅(qū)動案例貫穿——提供CRM、ERP中型項目實戰(zhàn)訓(xùn)練
——演練26項全真項目案例，貫穿8大行業(yè)
打造COT六脈神劍 ——訓(xùn)練目標(biāo)清晰 訓(xùn)練手段多樣
——滲透學(xué)習(xí)過程 考核方法明確
——接軌職場禮儀 積累職場經(jīng)驗
ACCP7.0軟件工程師各階段課程
第一階段：
面向入門，趣味性為主，引導(dǎo)進入豐富多彩的IT行業(yè)，樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
技能上主要培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思維能力，在編程方面具有一定的感性認識
第二階段：
面向基礎(chǔ)，理解概念為主，培養(yǎng)自學(xué)能力。
技能上主要訓(xùn)練面向?qū)ο蟮乃枷搿⒋a編寫的熟練度和規(guī)范度，開始接觸企業(yè)的應(yīng)用，在編程方面具有一定的理性認識
第三階段：
面向就業(yè)，企業(yè)項目實戰(zhàn)訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)員獨立分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力和習(xí)慣
技能上講解業(yè)務(wù)流程、行業(yè)應(yīng)用、主流框架技術(shù)，按照企業(yè)常用的開發(fā)模式、管理流程，組織進行實戰(zhàn)訓(xùn)練
ACCP課程設(shè)置
第一學(xué)期：
1、 先學(xué)習(xí)進入軟件編程世界，才能夠具備計算機Java語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);
2、 第一學(xué)期java課程結(jié)束后，.NET課程的基本語言語法都與Java課程類似，將對比進行學(xué)習(xí);
3、 HTML語言是獨立的課程，不牽涉到程序編寫，學(xué)習(xí)Java課程之后，為了緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，先學(xué)習(xí)這門課程;
4、 SQL Server課程和.NET課程共同結(jié)合起來完成第一學(xué)期的階段項目;
第二學(xué)期：
1、 第二學(xué)期剛開始就學(xué)習(xí)SQL Server課程，是在第一學(xué)期學(xué)會SQL基本操作、基本查詢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)高級知識;
2、 第二學(xué)期兩門.NET課程有嚴(yán)格的先后次序關(guān)系，并且是在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上進行拔高;
3、 JavaScript課程是在學(xué)習(xí)完成.NET課程之后進行，同時要求首先學(xué)會第一學(xué)期的HTML課程，否則無法建立頁面，更談不上動態(tài)效果;
4、 Java的兩門課程也存在嚴(yán)格的先后次序關(guān)系，只有熟練理解、掌握了面向?qū)ο蟮乃枷�，才能夠進入到MVC開發(fā)模式的學(xué)習(xí)，否則將會存在很大的理解上的困難;
5、 .NET課程中的三層結(jié)構(gòu)模式，與Java的MVC模式，存在諸多相似之處;
6、 學(xué)習(xí)完Java課程，將結(jié)合數(shù)據(jù)庫課程、HTML、JavaScript課程，綜合來完成第二學(xué)期的階段項目;
第二學(xué)年：
1、 第一門Java課程，核心技術(shù)JSP/Servlet/JavaBean，就是MVC模式的經(jīng)典實現(xiàn)，需要第二學(xué)期JSP課程作為基礎(chǔ);
2、 只有在掌握了JSP/Servlet/JavaBean的應(yīng)用以后，才能夠體會到框架的必要性，第二門Java課程中的Struts/Hibernate/Spring中，JSP/Servlet/JavaBean是最基本的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上做框架的集成，因此這兩門課程也存在嚴(yán)格的先后關(guān)系;
3、 Ajax技術(shù)在Java課程中先講解基礎(chǔ)、原理，并要求手寫Ajax代碼，繼而在.NET課程中使用方便的控件來實現(xiàn)，因此Java和.NET課程安排的次序不能變更;
4、 .NET第一門課程是基于三層結(jié)構(gòu)的企業(yè)級B/S系統(tǒng)開發(fā)，因此三層結(jié)構(gòu)是這門課程的基礎(chǔ);
5、 只有掌握了中的B/S開發(fā)技術(shù)，并且實現(xiàn)了網(wǎng)上書店的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，才能夠在該系統(tǒng)上進行優(yōu)化和提高、擴展更方便的功能，因此，第二門.NET課程也必須在第一門.NET課程之后進行;
6、 畢業(yè)設(shè)計項目分別在Java課程結(jié)束、.NET課程結(jié)束后都會執(zhí)行，整個第二學(xué)年的學(xué)習(xí)過程，將有三個月時間的實戰(zhàn)訓(xùn)練(其中集中編碼的課時為免費學(xué)時)。
ACCP就業(yè)崗位
能夠勝任的工作崗位包括：
Java(JavaEE)工程師
.net軟件工程師
外包開發(fā)工程師
網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)工程師
數(shù)據(jù)庫工程師
ERP/CRM/OA/B2C開發(fā)應(yīng)用工程師
系統(tǒng)分析設(shè)計工程師
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