世界經(jīng)濟地理讀書筆記
讀書緣由：
作為從中學的世界地理過渡到地理學專業(yè)的橋梁，曾經(jīng)的經(jīng)濟地理學的主干學科之一的“世界經(jīng)濟地理”，同時也是老師向我推薦的專業(yè)基礎(chǔ)書，我這些天仔細研讀，慢慢體會，邊思考邊請教，感覺有較大進步。
寫作方式：
主要把讀書時引發(fā)的思考寫出。 把引發(fā)的思考按本書的展開順序依次羅列，在其間滲透了筆者讀書的一些原則。
筆記正文：
1.關(guān)于全書的結(jié)構(gòu)的認識。
全書可以分成三部分，第一部分是序言和第一章，為“世界經(jīng)濟地理”的基礎(chǔ)理論部分;第二部分為第二章和第三章，總體介紹作為世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)的兩個基礎(chǔ)組成部分即居民(人口)和產(chǎn)業(yè)(第一、二、三產(chǎn)業(yè)地理);第三部分為分區(qū)的介紹，包括亞洲、歐洲、非洲、北美洲、拉丁美洲、大洋洲、南極洲，和世界的海洋。為了在經(jīng)濟地域系統(tǒng)上求得性質(zhì)的均一性，沒有把美洲分割成自然地理意義上的南美洲和北美洲，而是就經(jīng)濟政治地理而言地分成了美國南部國界以北的美洲——北美洲，和美國以南的美洲地區(qū)——拉丁美洲兩部分。全書的最后一章單辟版面，介紹“世界海洋”，以適應(yīng)“海洋開發(fā)新時代”的來臨，內(nèi)容稍顯單薄，只介紹了海洋的能源資源和空間資源和“世界各大洋的經(jīng)濟地域差異”，或許是因為經(jīng)濟地理學者對海洋的經(jīng)濟地理意義及影響研究得還不深入的緣故。筆者認為，隨著人類對海洋開發(fā)技術(shù)的進步，海洋的經(jīng)濟地理、政治地理意義會越發(fā)凸現(xiàn)出來，海洋環(huán)境有其獨特的不同于陸地環(huán)境的經(jīng)濟地理特點，特別是海洋在世界地緣經(jīng)濟體中做起到的作用，應(yīng)該是很有理論意義和現(xiàn)實意義的課題。
2.關(guān)于緒言的讀書筆記
緒言主要介紹了關(guān)于“世界經(jīng)濟地理”這門學科的如下幾方面內(nèi)容：
�、賹W科定位：地理學科體系中經(jīng)濟地理學和區(qū)域地理學的重要組成部分;是地理學與經(jīng)濟學之間的一門交叉學科;是一門與人類經(jīng)濟活動結(jié)合十分密切的基礎(chǔ)應(yīng)用學科。
�、诤喴膶W科歷史回顧：十九世紀末，隨著經(jīng)濟地理學的誕生，外國地理也分化出外國經(jīng)濟地理這門學科——誕生;二戰(zhàn)以來學科更名為“世界經(jīng)濟地理”，以反映當今世界的經(jīng)濟發(fā)展特點和學科的發(fā)展趨勢。
�、垩芯繉ο螅�世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)，即世界、各國、各地區(qū)經(jīng)濟低于系統(tǒng)形成發(fā)展的條件、結(jié)構(gòu)、體系類型及其地域運動規(guī)律。
�、芙�(jīng)濟地域系統(tǒng)的產(chǎn)生：人類的產(chǎn)業(yè)活動總是在具體的地域上進行，各個地域的條件因素與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同，便形成了不同的產(chǎn)業(yè)與地域空間之間相互影響、相互作用的空間地域體系即經(jīng)濟地域，進而形成一國乃至全世界的經(jīng)濟地域系統(tǒng)。
⑤經(jīng)濟地域系統(tǒng)的特征：動態(tài)演化特征、基于歷史發(fā)展的復(fù)雜性特征(基于人類經(jīng)濟活動在地域分工不斷深化過程中所形成的.多功能、多層次、多形態(tài)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的空間地域體系)、層次性(經(jīng)濟地帶系統(tǒng)、經(jīng)濟區(qū)系統(tǒng)、城市地域系統(tǒng)、地緣經(jīng)濟地域系統(tǒng)、類型區(qū)系統(tǒng))、開放性、系統(tǒng)性(各影響條件及各子系統(tǒng)統(tǒng)一于世界經(jīng)濟地語句系統(tǒng)之內(nèi)，每一地域都占有其一席之地)條件性(區(qū)位條件、自然條件、人口條件、經(jīng)濟條件、市場條件、社會條件和國際條件等)。
�、抻绊懡�(jīng)濟地域系統(tǒng)的條件：區(qū)位條件、自然條件、人口條件、經(jīng)濟條件、市場條件、社會條件和國際條件，極其相互作用機理的復(fù)雜性。
⑦地域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：部門結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)。
�、嗷A(chǔ)理論：勞動地域分工理論和經(jīng)濟地域運動理論。
⑨學習本學科的意義：揭示世界各國各地區(qū)的經(jīng)濟地域性統(tǒng)形成發(fā)展的客觀規(guī)律，研究他們經(jīng)濟發(fā)展條件的地域組合特點，探討地域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的類型和基本特征，分析其經(jīng)濟地域的組織形式和經(jīng)濟地域格局的發(fā)展特點，闡述三者之間的有機聯(lián)系與發(fā)展趨勢，為合理組織我國地域生產(chǎn)和布局生產(chǎn)力，形成合理的經(jīng)濟地域系統(tǒng)方面，有著極強的現(xiàn)實意義。
⑩學習本學科所需的基礎(chǔ)學科及知識：世界自然地理、經(jīng)濟學、經(jīng)濟地圖學和計量地理學。辯證唯物主義和歷史唯物主義作為方法論基礎(chǔ)�，F(xiàn)代化工具基礎(chǔ)：遙感、數(shù)學模擬、計算機輔助等。
3.閱讀第一章“世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)的形成發(fā)展特點”的思考
這一章首先從綜述的角度回顧了世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)的形成歷史，著重闡述了“地理大發(fā)現(xiàn)”和三次科技革命對世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)形成的影響;其次闡述了當代世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)的基本特征(影響條件的新變化;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新變化;產(chǎn)業(yè)的地域分布的新變化);最后深及國家政治層面，劃分了國家的經(jīng)濟類型。
①關(guān)于地理大發(fā)現(xiàn)及其影響：
時間：15世紀末，16世紀初
具體內(nèi)容：由歐洲的西班牙和葡萄牙繞非洲到印度航行成功即“新航路的發(fā)現(xiàn)”;橫渡大西洋抵達南美大陸的一些海岸即“新大陸的發(fā)現(xiàn)”和人類第一次環(huán)球航行成功的幾大歷史事件。
影響：其影響主要體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)分布和經(jīng)濟聯(lián)系兩個方面。把世界連為一個整體，擴大了世界經(jīng)濟文化聯(lián)系的范圍，為歐洲主要國家的原始積累開辟了新的來源(在美洲掠奪金銀;從事罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易);促使新舊大陸間農(nóng)畜產(chǎn)品種類的交流，進而影響了世界產(chǎn)業(yè)的分布與發(fā)展;促使世界貿(mào)易航線及貿(mào)易中心發(fā)生很大變化(從南歐地中海地區(qū)移向大西洋及其沿岸地區(qū))。
地理大發(fā)現(xiàn)對世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)的影響主要還是體現(xiàn)在對歐洲主要國家在原始積累上的影響。歷史就是會這樣靠極其不平等和極度殘酷的掠奪實現(xiàn)了歐洲主要國家發(fā)生產(chǎn)業(yè)革命所需的財富基礎(chǔ)。
②關(guān)于產(chǎn)業(yè)革命的影響：交通運輸史由于輪船和蒸汽機的發(fā)明進入了一個新時代，這也意味著世界國之間的聯(lián)系也更便捷了;使以手工勞動為基礎(chǔ)的工場手工業(yè)變成了大機器生產(chǎn)，工業(yè)社會從此開始。
�、坳P(guān)于三次科技革命的影響：第一次科技革命：促進生產(chǎn)力迅速發(fā)展;使世界產(chǎn)業(yè)分布發(fā)生了十分明顯的變化(生產(chǎn)力的增強，明顯改變了產(chǎn)業(yè)分布的條件;生產(chǎn)的部門分工與地域?qū)ｉT化得到了迅速發(fā)展;經(jīng)濟地域系統(tǒng)開始形成;國際經(jīng)濟聯(lián)系的形式和內(nèi)容發(fā)生了新變化。)
�、艿诙慰萍几锩�世界經(jīng)濟又有很大的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)分布也發(fā)生了很大變化。以宗主國與殖民地附屬密切經(jīng)濟聯(lián)系為特色的世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)開始形成。
⑤第三次科技革命：是一場最為深刻的生產(chǎn)力變革，這場變革還在繼續(xù)，它把人類社會推向了后工業(yè)社會，最后進入知識經(jīng)濟社會。它在人類的生產(chǎn)、生活、工作的各個方面深刻地施加了前所未有的影響。使世界各國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展條件、地域生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟地域系統(tǒng)都發(fā)生了深刻的變化。
⑥當代世界經(jīng)濟地域系統(tǒng)的基本特征：這部分內(nèi)容逐層深入，從條件的變化談起，向上至產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，再次，提升至產(chǎn)業(yè)分布及其與經(jīng)濟地域系統(tǒng)的新變化，最后以“世界生產(chǎn)力分布的不平衡”為終了。這也反映了“世界經(jīng)濟地理”這門學科的系統(tǒng)化的認識論方法。條件(區(qū)位條件、自然條件、人口條件、經(jīng)濟條件、市場條件、社會條件和國際條件等)——產(chǎn)業(yè)——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——產(chǎn)業(yè)的地域分布——經(jīng)濟地域系統(tǒng)。經(jīng)濟地域系統(tǒng)的的任何變化都可以深及條件變化，并從中找出更本質(zhì)的原因。
其實讀書讀什么，這是一個極端重要卻又極容易被忽略的問題。對這個問題的思考是我從這幾年在高中的執(zhí)教生涯中得到實踐和深化的。把握作者的思維方式，把握特定學科的認識論邏輯是我覺得最應(yīng)該學的。學問大家的閃光之處可能也就在于此。需要我們學習和繼承的，不應(yīng)該是考試卷紙上特定問題的答案，更應(yīng)該是我們怎樣從容、有條理地面對一個新問題的方式。
�、哧P(guān)于對“世界生產(chǎn)力分布的不平衡”的認識
不管我們是否承認，社會總是以這樣殘酷的極不平等和極不平衡的方式在延續(xù)他的歷史，我們能做的事只能是把自己變得強大，如果沒有“吞象”之禍心，尚可自保。世界生產(chǎn)力分布不平衡的這一事實，是社會歷史發(fā)展內(nèi)在邏輯的深刻外化，喜歡也好，討厭也罷，我們都得接受之，面對之，迎戰(zhàn)之。
4.第二、三章的讀書思考講解和《人文地理學》和《經(jīng)濟地理學》的閱讀做出，另文詳述
5.關(guān)于“世界經(jīng)濟地理”在認識國家或區(qū)域上的認識論邏輯上的再認識現(xiàn)列舉出來本書對世界的若干大國的認識結(jié)構(gòu)，再作進一步分析。(略)
日本;印度;英國;法國;德國;俄羅斯;美國;巴西;澳大利亞。
一點思考
在具體的認識區(qū)域的問題上，本書戰(zhàn)士的認識結(jié)構(gòu)正好反映了如上的概括：條件(區(qū)位條件、自然條件、人口條件、經(jīng)濟條件、市場條件、社會條件和國際條件等)——產(chǎn)業(yè)——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)——產(chǎn)業(yè)的地域分布(地域經(jīng)濟特點和差異)——經(jīng)濟地域系統(tǒng)，其中經(jīng)濟地域系統(tǒng)是世界層次上的概念，面對具體的區(qū)域或國家，一般只論至產(chǎn)業(yè)的地域分布這一層次。其中如果哪一因素的作用表現(xiàn)得尤為突出，就側(cè)重論述，如歷史，社會，政治等非地理要素。而且在這里，我們還可以看到這樣一個事實，本學科對條件、產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和地域分異談?wù)摰煤芏�，對�?jīng)濟地域系統(tǒng)層次的闡述卻相對薄弱，這也是這一學科需要加強的地方。這部分如果沒有強勢的成果，前途堪憂。
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