美術教學隨筆

　　1. 創(chuàng)造新型的師生雙邊活動

　　作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學方法，針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時，利用導入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。

　　2. 豐富學生的創(chuàng)造想象力

　　如何讓學生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品?作為美術教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發(fā)學生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我;讓學生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

　　這些就是我的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。 小學美術教學的手段多種多樣，這需要根據(jù)學生實際和教材內(nèi)容去選擇和指導，小學生的美術教育是一個長期的任務，要求我們教師在教學中要認真研究教材，找出切實可行的方法，以便學生在愉快中學習，全面提高學生的素質(zhì) . 我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

　　篇二

　　兒童美術教育是由美術學、教育學、心理學、美學、藝術史學、鑒賞等多種學科相融的復雜學科，不是學這個專業(yè)的是很難懂得。即便是美術學院畢業(yè)的亦或是書畫名家，如果不懂得兒童心理學，教育學等其他相關知識是無法成為一名合格的美術教師的。我從91年開始從事美術教育工作至今，在這二十余年的教育旅程中，我深切的感悟到作為一名美術教育工作者，自身的學識與修養(yǎng)和教育觀念及教育的方式方法對教學質(zhì)量起著決定性作用。要想使教學質(zhì)量過硬有能適應社會發(fā)展的需求，在教學方面我總結(jié)出三條經(jīng)驗：

　　(一)教學內(nèi)容既要專業(yè)性強，課堂氣氛又要不失生動活潑。

　　(二)教學課程既要內(nèi)容豐富寬廣又要有一定的藝術深度。

　　(三)教學進度既要適合學生發(fā)展所需又不能隨波逐流，丟失自己的特色。

　　所以藝恒培訓每個學期每個班的教學內(nèi)容安排都必須堅持以上三條原則，要求每位老師根據(jù)自己學生的不同階段精心設置安排課程進度及教學內(nèi)容，這需要消耗老師很大的精力，因此老師施教的過程看似簡單，其實非常復雜和繁瑣。

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