《教育是沒(méi)有用的》讀書(shū)筆記

　　“人的生命價(jià)值在于創(chuàng)造，教育者的生命價(jià)值在于創(chuàng)造教育之‘大用’，此為教育者的幸福所在”，從書(shū)中找到的這一句也正是我對(duì)這本書(shū)名為《教育是沒(méi)有用的》最好的解釋，其實(shí)他所倡導(dǎo)的就是讓我們老師、家長(zhǎng)改變自己的錯(cuò)誤教育方式，提倡回歸教育的本質(zhì)。

　　書(shū)的開(kāi)頭就說(shuō)“我們的教育承擔(dān)了不應(yīng)由它來(lái)承擔(dān)的過(guò)多壓力：升學(xué)、就業(yè)、致富、當(dāng)官、成名成家，這些壓力通過(guò)考試、升學(xué)的途徑，全部加到了中小學(xué)生和教師、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)的身上。”兒子剛上一年級(jí)，適應(yīng)這個(gè)由幼兒走向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期很重要，他適應(yīng)的很慢，說(shuō)的白一點(diǎn)，就是不自覺(jué)，從不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，每天的作業(yè)都是吃完晚飯后，由我們大人督促他完成的，自己的書(shū)包不想整理，鉛筆不想削，老依賴我們幫助他，有時(shí)他干脆就說(shuō)：“媽媽，你幫我整理一下。”作為家長(zhǎng)，望子成龍的夙愿很強(qiáng)烈，因此常常是摁著牛頭吃草，大家都非常熟悉這個(gè)客家故事吧!就是一頭牛還是小牛犢的時(shí)候就被拴在這根木樁上，雖然開(kāi)始它掙扎過(guò)，因?yàn)榱�氣小，后�?lái)它也就認(rèn)命了，牛長(zhǎng)大了，也沒(méi)有去拔過(guò)這木樁，是什么拴住了這頭牛，是小小的木樁嗎?不!拴住這頭牛的不是木樁，而是由木樁形成的心理枷鎖。一廂情愿地強(qiáng)化孩子的自我控制，置他們的主動(dòng)性不顧，孩子就會(huì)像那頭被小木樁拴住的牛一樣，小的時(shí)候想拔木樁，拔不動(dòng)，等到長(zhǎng)大了，有足夠的力氣去拔木樁了，卻已經(jīng)沒(méi)有欲望了。我現(xiàn)在也是用這樣錯(cuò)誤的方式在教育孩子，大人覺(jué)得累，，兒子也覺(jué)得累，寒假期間，叫他寫(xiě)寫(xiě)字，雖然他會(huì)寫(xiě)，可嘴巴也會(huì)嘀咕一聲：“生活怎么這么不美好?”因此要轉(zhuǎn)變觀念。

　　一、變“被動(dòng)教”為孩子的“主動(dòng)學(xué)”，如兒子不喜歡閱讀，、我就找一些他感興趣的書(shū)，放在兒子經(jīng)常停留的幾個(gè)地方，果然兒子發(fā)現(xiàn)了茶幾上的《動(dòng)物探秘》一書(shū)，主動(dòng)翻看起來(lái)，遇有不認(rèn)識(shí)的字，就問(wèn)哥哥或請(qǐng)我?guī)兔ψx給他聽(tīng)，上面有拼音的話，他就自己拼讀，那段時(shí)間，他每天堅(jiān)持閱讀，讀完了此書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、還有他自己花錢買的一本書(shū)《笨狼一家》;

　　二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。例如上面所說(shuō)的整理書(shū)包，這種孩子該干的事就讓孩子自己去干。記得一次晚上在他完成作業(yè)后，仍是照老規(guī)矩，我?guī)退�整理的�?shū)包，第二天上午，老師發(fā)短信和打電話過(guò)來(lái)，告訴我，“兒子的聽(tīng)寫(xiě)本忘家了”。于是我叫他外婆在家找找，有的話，給他送過(guò)去，他老爸也埋怨我，說(shuō)我怎么沒(méi)幫他放好。我生氣的說(shuō)：“又不是我在讀書(shū)，這原本就是他分內(nèi)的事，讓他自個(gè)兒吃個(gè)虧，被老師批評(píng)了，下次就長(zhǎng)記性了。”后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那次班內(nèi)共有5~6個(gè)孩子都忘了帶聽(tīng)寫(xiě)本，估計(jì)那天他們被班主任老師狠狠地批評(píng)了。后來(lái)兒子回家也證實(shí)了我的猜測(cè)，我又問(wèn)：“那本聽(tīng)寫(xiě)本家里也沒(méi)有，學(xué)校也沒(méi)有，到底到哪兒去了?”兒子不好意思地說(shuō)：“在我書(shū)包了，下午我又找到了。”于是我趁機(jī)對(duì)兒子說(shuō)：“看，不是你自己整理的書(shū)包，你都不知道書(shū)本放在哪兒?下次你自己整理，就不會(huì)出現(xiàn)今天的事了。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，從這以后，他開(kāi)始學(xué)著自己整理書(shū)包，第一、二次，我會(huì)檢查，及時(shí)指導(dǎo)，后來(lái)就放手了。好的習(xí)慣能改變?nèi)说拿�運(yùn)，父母不能在孩子出生時(shí)給他優(yōu)越的條件，也可以幫助他養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣，這是比“金湯匙”更為寶貴的財(cái)富。

　　還有作為父母還應(yīng)懂得包容和諒解，允許孩子犯錯(cuò)，幫助孩子在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得成功。注重心情的教育，用自己的心靈去溝通，打開(kāi)孩子的心靈，讓孩子保持好心情的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要做“拉拉隊(duì)”，不做“配跑者”;做“農(nóng)夫”不做“園丁”，讓孩子自由發(fā)展。

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