《數(shù)學(xué)教學(xué)》筆記
按照學(xué)校要求，我看了《數(shù)學(xué)教學(xué)》。
“既然把老師做為自己的終身職業(yè)，就要努力成為一名好的教師。樹立以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面成長，站在受教育者的立場思考教育，讓孩子愿意學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)尊重學(xué)生的教育思想。讓學(xué)生主動探索答案，注重學(xué)生探究的過程、思考的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識、增長智慧。課堂教學(xué)因?yàn)橛袑W(xué)生參與，重點(diǎn)是要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系幫助學(xué)生理清思路;培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)不要在知識點(diǎn)上計(jì)較，要看長遠(yuǎn)意義的學(xué)習(xí)興趣與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。”
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式、方法的改革與實(shí)踐
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：
情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立，把“過分關(guān)注知識的'獲取、技能的訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)知、情、行、意的統(tǒng)一，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是一個以知識與技能為載體的啟發(fā)、滲透、感染的過程，是教學(xué)的靈魂，貫穿于教學(xué)全過程。
將愛心灑滿課堂，用教師的真情感染學(xué)生，營造民主平等的教學(xué)氛圍;重視創(chuàng)設(shè)生動、有趣、科學(xué)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在探索知識、解決問題的活動中經(jīng)歷過程、體驗(yàn)情感、形成積極向上的態(tài)度，建立正確的價值觀;運(yùn)用多種評價手段調(diào)動和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心;特別要關(guān)注“學(xué)困生”，要善于發(fā)現(xiàn)和放大其閃光點(diǎn)，讓他們在同學(xué)中得到認(rèn)同，獲得進(jìn)步和發(fā)展。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
要做好現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，要有領(lǐng)導(dǎo)的督促、要有任務(wù)的驅(qū)動，要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息技術(shù)資源共享，并注意資源的積累和再利用，促使教師由被 動使用到主動使用，進(jìn)而成為一種習(xí)慣;在課件制作上，教師不能把關(guān)注點(diǎn)放在如何制作課件上，而是要學(xué)會，知道在哪里用，知道到哪里找需要的資源;現(xiàn)代信息技術(shù)不僅要用到教學(xué)中，還要用到教師的學(xué)習(xí)與交流中，用到教研活動中，更有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種新型的、重要的教研形式，具有跨時空、多主體、低成本和高效率的優(yōu)勢;教師、教研員、專家共同參與，形成了民主、平等、合作的網(wǎng)絡(luò)教研文化;網(wǎng)絡(luò)教研把一部分教師從網(wǎng)絡(luò)游戲與聊天中拉到教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣和熱情，喚醒了教師的專業(yè)主體意識，調(diào)動教師研究教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)與研究成為教師的主動行為，成為一種責(zé)任和追求。
利用論壇、博客以及qq群開展豐富多彩的教研活動，形成了“以教育論壇為基本陣地，以qq群為互動交流平臺，以廣大一線老師為服務(wù)對象，以學(xué)校教研室及骨干老師為專業(yè)支持，以網(wǎng)絡(luò)備課、專題研討為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研活動模式。以課題研究為牽動，依托教研室、骨干教師，提高網(wǎng)絡(luò)教研活動的質(zhì)量。大家應(yīng)該學(xué)會利用這渠道。
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