《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記
讀完某一作品后,大家心中一定有很多感想,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀書(shū)筆記隨便應(yīng)付就可以,下面是小編幫大家整理的《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記1
今天,我懷著無(wú)比興奮的心情讀了這部小說(shuō)。這部小說(shuō),給了我極大的震撼。它告訴了我各個(gè)我不懂的漂亮的島嶼,它告訴了我康塞爾是何等的忠誠(chéng),還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。
作者在海底遨游,能看見(jiàn)許多珍貴的魚(yú)兒,又能經(jīng)歷這么多希罕乖僻的事,我是多么的羨慕,但能看到這本著作,我真榮幸。皮埃爾。阿龍納斯被美國(guó)海軍部部長(zhǎng)邀請(qǐng)去尋找令人們不得安寧的"獨(dú)角鯨,在船上熟悉了尼德。蘭,并成了好朋友。在一次次地追逐"獨(dú)角鯨以后,在一次偶然的撞擊后落人了海里。阿龍納斯的仆人也跟著一起下來(lái)了。就在絕望的時(shí)候,倆人一起不知不覺(jué)地被誤落在"獨(dú)角鯨身上的尼德。蘭救了。謎底終于揭開(kāi),原來(lái)這大得比所有鯨魚(yú)還大的家伙竟然是一艘潛水艇。不久,這家伙開(kāi)始潛到水的深處去,尼德。蘭在潛艇上亂踢,好象里面的人發(fā)現(xiàn)了什么,總之不再下潛。后來(lái),艇上的人發(fā)現(xiàn)了他們,把他們帶入了潛艇里,他們的奇幻旅行就這樣開(kāi)始了。
因?yàn)榘埣{斯教授其中兩本著作也在其中,所以他們受到了款待。他們?cè)谶@次旅行中走遍了各個(gè)海域,經(jīng)歷了各種各樣的事情。后來(lái)船長(zhǎng)告訴教授,他的潛艇的動(dòng)力是來(lái)源于電,海洋中的電,這一切多么不簡(jiǎn)單。他們第一次旅行是林中打獵,船員利用電流在海中打獵,在獵物過(guò)程中,看到了許多漂亮的生物,加上陽(yáng)光的折射,色彩繽紛。他們獵到了在捕魚(yú)的海鵝,后來(lái)又遇見(jiàn)了鯊魚(yú),真是刺激好玩又危險(xiǎn)。跟著,在通過(guò)托雷斯海峽時(shí),船被擱淺了,教授與他的仆人,還有尼德。蘭一起在陸地上度過(guò)了幾天。他們找了些水果。蔬菜以及獵物。后來(lái)遇上了土人,他們把嵌板翻開(kāi),把鐵梯通電,土人們被電流壓回去了,2:40,船長(zhǎng)的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了,潛艇離開(kāi)的托雷斯海峽。他們來(lái)到了珊瑚王國(guó),欣賞著漂亮的珊瑚,同時(shí)又含著悲哀埋藏了昨日因病逝世的同伴。他們漫無(wú)目的地在印度洋漫游著,后來(lái)船長(zhǎng)主張去采珠場(chǎng)了解采珠人的生活,一個(gè)可憐的采珠人碰到了鯊魚(yú),船長(zhǎng)英勇的救護(hù)使采珠人脫險(xiǎn),又參觀了一顆正在成熟的珠貝,它大得驚人,足足有七尺。之后船長(zhǎng)告訴他們,有一條隧道可以快捷的從紅海通往地中海,他們經(jīng)過(guò)一晚,就順利地到達(dá)了地中海,真是奇跡。船長(zhǎng)從地中海行駛到維哥灣,他們進(jìn)行了一次夜間海底旅行,看到一座漂浮的城市,教授很迷惑,后來(lái)才知道這是大西洋洲。終于,他們?nèi)艘幼吡,碰到了挪威大旋渦,在小艇上失去知覺(jué),第二天,安然無(wú)恙的在一艘小漁船上,最后作者記錄了這么一本書(shū)?戳诉@本書(shū),我最大的讀后感是:
假設(shè)我是啊龍納斯教授,當(dāng)我與一個(gè)仆人在茫茫的海洋中游水前進(jìn),叫天天不應(yīng),叫地地不靈的時(shí)候,我會(huì)像他那樣不自暴自棄嗎?不,當(dāng)我這個(gè)負(fù)擔(dān)被仆人單獨(dú)承受著,我是不可能象他那樣因其順變/積極自救;當(dāng)我在那沒(méi)有自由的潛艇上,我會(huì)象他那么樂(lè)觀向上嗎?不,雖然可以進(jìn)行一些獨(dú)特的"旅游,但失去自由我會(huì)瘋的,一個(gè)人家財(cái)百萬(wàn),但失去自由,那又有什么用呢?
假設(shè)我是啊龍納斯的仆人,當(dāng)啊龍納斯落水后,我會(huì)象他那樣落水救人嗎?不,在啊龍納斯掉進(jìn)水里的那刻,我定然會(huì)全然不顧的.離去,把自己的主人拋諸一切;當(dāng)啊龍納斯全身僵硬,不能動(dòng)彈的那刻,我會(huì)不自私自利,丟下他自己逃生嗎?不,我會(huì)丟下他自己逃生,任由他被海水吞沒(méi)
假設(shè)我是那艘“鸚鵡螺”號(hào)的尼摩船長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)他們后,我會(huì)象他那么仁慈,留下他們嗎?不,我會(huì)馬上潛到最深的海下,任由他們淹死;當(dāng)船員被巨型章魚(yú)卷走的時(shí)候,我會(huì)不顧個(gè)人安危去救他嗎?不,根本沒(méi)可能,我會(huì)逃走回船上,另圖計(jì)策。在這么多個(gè)假設(shè)中,我非常佩服他們的是他們都不自私自利,我佩服啊龍納斯教授的樂(lè)觀向上精神;佩服教授的仆人康塞爾對(duì)主子的忠心耿耿與無(wú)私精神;佩服尼摩船長(zhǎng)的勇氣,和他那見(jiàn)到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候就會(huì)奮不顧身的去營(yíng)救的精神,值得我們學(xué)習(xí)。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記2
海底,一個(gè)充滿恐怖卻又令人好奇的地方,一個(gè)充滿幻想并且美麗的地方。多少人夢(mèng)寐以求的地方,多少人為了去揭開(kāi)她那神秘的面紗而丟掉了性命,F(xiàn)在,就讓我們跟著鸚鵡螺號(hào)一起去探索那海底的世界,去發(fā)現(xiàn)她隱藏在深處的美麗。
《海底兩萬(wàn)里》是儒勒凡爾納的一篇巨作。它講述的是法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是發(fā)生在1866年的一件鬧得滿城風(fēng)雨的“怪事”。當(dāng)時(shí)不少航行船只都在海上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大“海怪”,并有船只遭到了他的襲擊。在公眾的呼吁下,出于對(duì)航船安全的考慮,美國(guó)派遣了一艘戰(zhàn)艦對(duì)“海怪”進(jìn)行追逐。阿龍納斯教授接受了邀請(qǐng),參加了這次追逐行動(dòng),結(jié)果,追逐“海怪”的戰(zhàn)艦反被“海怪”追逐,并遭到’海怪”的猛烈襲擊。阿龍納斯教授和他的兩位同伴不幸落水,被“海怪”所救,此后便跟隨“海怪”周游四海,在海底航行了兩萬(wàn)里,探索海底秘密,經(jīng)歷了種種艱辛和風(fēng)險(xiǎn),最后,他們因不堪海底世界過(guò)于沉悶的生活,設(shè)法逃走,返回了陸地。
海底中有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,豐富多彩的動(dòng)植物。凡爾納想象的夢(mèng)幻世界,和現(xiàn)在的海底狀況截然不同,而凡爾納在文中寫(xiě)到的,是想讓人們讀完他的文章后,也能想象出美麗的意境,從而喚醒人們保護(hù)海洋的意識(shí)。他更加要譴責(zé)那些污染海洋,隨意捕殺動(dòng)物的人們,是他們讓海洋不再絢麗多彩,讓海洋不再蒙上美麗的'面紗,而是成天受到現(xiàn)在社會(huì)化學(xué)物質(zhì)的污染。作者從描寫(xiě)海洋的美麗,側(cè)面呼吁人們保護(hù)海洋,珍稀海洋,不要讓海洋成為幻想。從故事中的人物來(lái)看,他們那一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的眼神,一句句不放棄的話語(yǔ)。海洋,就是他們的家,就是他們的夢(mèng)想,他們始終不肯放棄,一直在探索海底的奧秘,哪怕會(huì)失敗,哪怕會(huì)獻(xiàn)出生命,他們終究不逃避,終究會(huì)堅(jiān)持不懈。
而《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)最終是想要告誡人們:沒(méi)有夢(mèng)想,沒(méi)有理想,是不行的。但夢(mèng)想也不代表著空想,需要實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有做不到,只有想不到,不怕失敗,只怕沒(méi)有承受失敗的能力。只有夢(mèng)想,加上行動(dòng),才會(huì)有進(jìn)步,才會(huì)成功。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記3
假期里,我抽空看了科幻之父凡爾納寫(xiě)的名著《海底兩萬(wàn)里》,感慨萬(wàn)千。
凡爾納一生寫(xiě)了六七十部科幻小說(shuō),成為世界上讀者最多的科幻作家!逗5變扇f(wàn)里》,寫(xiě)于1870年,是凡爾納著名的科幻三部曲之二。第一部分是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》,第三部分是《神秘島》。
拿到這本書(shū)的時(shí)候,我還在想:無(wú)非是科幻小說(shuō),隨便翻翻。但翻過(guò)來(lái)的時(shí)候,卻被它的內(nèi)容深深吸引。
這部小說(shuō)講述了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。這件事發(fā)生在1866年,當(dāng)時(shí)在海上發(fā)現(xiàn)了一只怪獸,它被確定為獨(dú)角鯨。他接受了參加狩獵的邀請(qǐng),不幸在狩獵過(guò)程中掉進(jìn)了水里,在怪物的背上游泳。其實(shí)這個(gè)怪物不是獨(dú)角鯨,而是結(jié)構(gòu)奇妙的潛水船。潛水船是尼摩船長(zhǎng)在海洋的一個(gè)荒島上秘密建造的。它有堅(jiān)固的外殼,利用海洋發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯去海底旅行。他們從太平洋出發(fā),經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海和地中海,進(jìn)入大西洋。他們?cè)谒锌吹搅嗽S多稀有的海洋動(dòng)植物和奇怪的景象,經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、與鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)攻擊等許多危險(xiǎn)。最后,當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時(shí),阿龍納斯不辭而別,向世界宣布了他所知道的海底秘密。
這部作品體現(xiàn)了凡爾納科幻小說(shuō)的所有特征。緊張而混亂的故事的曲折,人物命運(yùn)的瞬息萬(wàn)變,豐富而詳盡的科學(xué)知識(shí),細(xì)節(jié)生動(dòng)的奇妙幻想,都在一個(gè)熔爐里。作者獨(dú)具匠心,布局巧妙。在漫長(zhǎng)的旅途中,他時(shí)而把讀者推入危險(xiǎn)的環(huán)境,時(shí)而把他們帶入充滿詩(shī)畫(huà)的奇妙境界;壯麗的場(chǎng)面和一絲不茍的細(xì)節(jié)交替出現(xiàn),讀來(lái)令人神往。
我最佩服的是凡爾納先生的想象力。1870年小說(shuō)出版的'時(shí)候,人們還沒(méi)有發(fā)明能在水下游泳的潛艇,連電燈都沒(méi)有出現(xiàn)。但他成功地塑造了鸚鵡螺號(hào)潛艇。小說(shuō)出版25年后,人們做出了真正的潛艇,和小說(shuō)里描述的差不多。這是什么樣的遠(yuǎn)見(jiàn)?所以凡爾納作品中的幻想是以科學(xué)為基礎(chǔ)的。他的許多作品中描繪的科學(xué)幻想今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。
這些書(shū)包含了大量的科學(xué)、文化、地理和地質(zhì)學(xué)知識(shí)。在引人入勝的故事中,也告誡人們?cè)诳吹娇萍荚旄H祟惖耐瑫r(shí),要注意防止被壞人利用、危害人類危機(jī)的行為;建議愛(ài)護(hù)海豹、鯨魚(yú)等海洋生物,譴責(zé)亂殺概念。這些環(huán)保話題,到現(xiàn)在還很熱,早在兩百年前就有先知呼吁了?梢钥闯,對(duì)人類正義留下更深層次的思考,是在讓讀者感受到豐富多彩的冒險(xiǎn)和從事生動(dòng)的知識(shí)之后,激勵(lì)我們從內(nèi)心獲得更多的書(shū)。
不是每一部科幻小說(shuō)都像《海底兩萬(wàn)里》那樣可讀性強(qiáng)。作為一部不是憑空捏造,而是深謀遠(yuǎn)慮和博學(xué)積累的小說(shuō),它不僅為不了解水下知識(shí)的讀者詳細(xì)地解說(shuō)了旅途,也讓后人看到了古人的智慧和文明。整部小說(shuō)篇幅很大,不厭其煩地介紹洋流、魚(yú)類、貝類、珊瑚、海洋底棲生物、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng)、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識(shí)。從而成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說(shuō)。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記4
如果我是啊龍納斯教授,當(dāng)我與一個(gè)仆人在茫茫的海洋中游水前進(jìn),叫天天不應(yīng),叫地地不靈的時(shí)候,我會(huì)像他那樣不自暴自棄嗎?不,當(dāng)我這個(gè)負(fù)擔(dān)被仆人獨(dú)自承受著,我是不可能象他那樣因其順變積極自救;當(dāng)我在那沒(méi)有自由的潛艇上,我會(huì)象他那么樂(lè)觀向上嗎?不,雖然可以進(jìn)行一些獨(dú)特的”旅游’,但失去自由我會(huì)瘋的,一個(gè)人家財(cái)百萬(wàn),但失去自由,那又有什么用呢?
如果我是啊龍納斯的'仆人,當(dāng)啊龍納斯落水后,我會(huì)象他那樣落水救人嗎?不,在啊龍納斯掉進(jìn)水里
的那刻,我定然會(huì)全然不顧的離去,把自己的主人拋諸一切;當(dāng)啊龍納斯全身僵硬,不能動(dòng)彈的那刻,我會(huì)不自私自利,丟下他自己逃生嗎?不,我會(huì)丟下他自己逃生,任由他被海水吞沒(méi)。如果我是那艘“鸚鵡螺”號(hào)的尼摩船長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)他們后,我會(huì)象他那么仁慈,留下他們嗎?不,我會(huì)立刻潛到最深的海下,任由他們淹死;當(dāng)船員被巨型章魚(yú)卷走的時(shí)候,我會(huì)不顧個(gè)人安危去救他嗎?
不,根本沒(méi)可能,我會(huì)逃走回船上,另謀計(jì)策。在這么多個(gè)如果中,我非常佩服的是他們都不自私自利,我佩服啊龍納斯教授的樂(lè)觀向上精神;佩服教授的仆人康塞爾對(duì)主子的忠心耿耿與無(wú)私精神;佩服尼摩船長(zhǎng)的勇氣,和他那見(jiàn)到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候就會(huì)奮不顧身的去營(yíng)救的精神,值得我們學(xué)習(xí)。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記5
在這個(gè)學(xué)期,我閱讀了名著《海底兩萬(wàn)里》,它是科幻小說(shuō)之父凡爾納的代表作之一。我?guī)е闷媾c沖動(dòng)的心情讀完了全書(shū),被其中的人物與情節(jié)深深吸引。
此書(shū)主要講述“鸚鵡螺號(hào)”的故事。1866年,當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物,阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕,在追捕過(guò)程中不幸落水,到了怪物的脊背上。發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨,而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。潛水艇是船長(zhǎng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的,船身鞏固,利用海洋中大量的氯化鈉分解出來(lái)的鈉發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā),經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、進(jìn)入地中海、大西洋,看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象,又經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后,當(dāng)潛水艇到達(dá)挪威海岸時(shí),阿龍納斯不辭而別,回到了他的家鄉(xiāng)。
文章的'人物性格鮮明,有血有肉,尼摩船長(zhǎng)雖然痛恨人類,但是卻心底善良,為了船員的死而掉淚,他愛(ài)鉆研,創(chuàng)造出了偉大的鸚鵡螺號(hào),他性格憂郁,卻有知識(shí)淵博,可以將珍珠毫不吝嗇的送給可憐的采珠人,看到自己的船員死去,卻又掉淚。他對(duì)人類有根深蒂固得不信任感,心中充滿無(wú)盡的痛苦,他鎮(zhèn)定,勇敢,卻善良真誠(chéng)。阿龍納斯是個(gè)學(xué)者,他對(duì)海洋對(duì)科學(xué)有著深厚的感情,是典型的知識(shí)高于一切的學(xué)者,為了知識(shí),不惜犧牲自由?蒂悹柺且粋(gè)忠實(shí)可愛(ài)的仆人,擅長(zhǎng)于生物的分類,對(duì)主人忠心耿耿,即使為主人犧牲生命也愿意。尼德?蘭一個(gè)是性格急躁,追求自由的意大利人,他熱愛(ài)陸地,熱愛(ài)人民,急迫渴望自由,為逃出鸚鵡螺號(hào)有重大的作用。
讀完這本書(shū),我深深的感受到了凡爾納豐富的想象力,他為我們營(yíng)造出了一個(gè)及其驚險(xiǎn)的氣氛,《海底兩萬(wàn)里》塑造出了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的角色,使我們仿佛身臨其境,跟著作者與書(shū)中的主人公一起探尋海底的秘密。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記6
作者還獨(dú)具匠心,巧妙布局,在漫長(zhǎng)的旅行中,時(shí)而將我推向險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡環(huán)境,時(shí)而又帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意的美妙境界;波瀾壯闊的場(chǎng)面描繪和細(xì)致入微刻畫(huà)交替出現(xiàn)。讀書(shū)引人入勝,欲罷不能。這的確是一本很值得一讀的好書(shū)。
《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)凡爾納的一部經(jīng)典名著,里面不但有很多引人入勝的精彩故事,而且還是一本讓人受益終身的.文學(xué)經(jīng)典,是一本影響很多人一生的世界十大名著。
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)給我留下了深刻的印象。故事主要講的是一八六六年,海洋上發(fā)生了一件離奇的怪事:一個(gè)紡錐型的龐然大物,它周身閃爍著奇異的光芒,個(gè)頭比鯨魚(yú)還要大得多,速度也快得多,在海上神秘出沒(méi),有不少船只遭受到了它的攻擊。為了保障海上交通的安全,北美聯(lián)合國(guó)發(fā)表聲明,宣布成立剿滅怪物的遠(yuǎn)征隊(duì)。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記7
《海底兩萬(wàn)里》與《魯賓遜漂流記》一樣,都是探險(xiǎn)一類的小說(shuō)中的經(jīng)典,或許每一個(gè)孩子在自己的心里都會(huì)有對(duì)于未知地域的好奇與對(duì)于探險(xiǎn)的寵愛(ài),所以當(dāng)時(shí)這兩本書(shū)也曾經(jīng)是我非常心愛(ài)的寶書(shū)。
在海底形形色色的魚(yú)兒與各種神奇的生物,據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),海底的生物種類至少是陸地上的生物種類的`五十倍到一百倍,就如今已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋生物都已經(jīng)是遠(yuǎn)超陸地了,更別提那些在更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的海域中我們都不為所知的生物。
還有珍珠!《海底兩萬(wàn)里》中所描寫(xiě)的尼克船長(zhǎng)的“珍珠養(yǎng)殖廠”大約對(duì)于每一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)都有著非常致命的吸引力,那些被人工馴養(yǎng)著但成色卻還要超過(guò)自然生成的珍珠。
以及那些兇猛的海獸——手搏大海鯊,捕殺海底鯨,圍剿惡章魚(yú)。雖說(shuō)非常兇險(xiǎn),但也充滿了迷人刺激性。
我喜愛(ài)他們身上的那種冒險(xiǎn)精神。試想,假如是你,你做得到嗎?雖說(shuō)這樣的歷險(xiǎn)確實(shí)非常刺激興奮,也很歡樂(lè),但你卻必需終日流浪,也幾乎不行能再見(jiàn)到你的親人好友,并且在歷險(xiǎn)的途中你隨時(shí)都有可能失去生命,而在那樣的茫茫大海深處,死亡后的結(jié)果只有一個(gè),無(wú)非不過(guò)葬身魚(yú)腹罷了,甚至不會(huì)有人明白你已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界,再也不會(huì)回來(lái)。
我想,我大約是做不到的。但是,做不到歸做不到,在我的心中,仍然非?释軌蛳衲切┏錆M了士氣的人一樣,放下全部的凡塵俗事,放下全部的紛擾煩憂,來(lái)一場(chǎng)好玩刺激的冒險(xiǎn)旅程。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記8
《海底兩萬(wàn)里》是我最喜歡的書(shū)。它寫(xiě)于1870年,這本名著是凡爾納敘述法國(guó)生命學(xué)家阿羅納克斯在海洋旅行的所見(jiàn)所聞!
這件事發(fā)生在1866年,當(dāng)時(shí)海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只所謂獨(dú)角鯨的大怪物,阿羅納克斯接受了邀請(qǐng)并參加捕捉行動(dòng),在捕捉過(guò)程中卻不幸和他仆人掉入海中,卻意外游到了這只怪物的背上。后來(lái)得知這只驚動(dòng)一時(shí)的`獨(dú)角鯨原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇,結(jié)果被尼摩艇長(zhǎng)俘虜,尼摩艇長(zhǎng)為了不讓他們泄露這個(gè)秘密不讓他們回陸地,于是阿羅納克斯等人跟尼摩艇長(zhǎng)開(kāi)始了海底冒險(xiǎn)!逗5變扇f(wàn)里》這本書(shū)中不但寫(xiě)了尼摩艇長(zhǎng)帶著阿羅納克斯和他的仆人孔塞伊還有加拿大捕鯨手內(nèi)德蘭德去各個(gè)海洋,還寫(xiě)了尼摩艇長(zhǎng)帶他們?nèi)タ创笕缫拥恼渲,去珊瑚王?guó),去海底看失蹤的大路——亞特蘭蒂斯......
這本書(shū)中我最喜歡的人物是尼摩艇長(zhǎng)他是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去了親人的人,他因?yàn)槌鸷薅h(yuǎn)離陸地,用聰明才智造了一艘絕無(wú)僅有的“鸚鵡羅號(hào)”潛水艇,真正的成為了海洋的主人,長(zhǎng)年生活在海底。然而,他是那么善良,總是把海底發(fā)現(xiàn)的寶藏分給窮人。他重情義,他對(duì)艇員那么好,讓每個(gè)艇員跟他吃一樣的食物。在章魚(yú)無(wú)情的摧毀后,他放下了冰冷的面孔,讓我遇見(jiàn)了一個(gè)嶄新的尼摩艇長(zhǎng)。他用自雙手埋葬了與自己共患難的船員,他從未說(shuō)過(guò)一句親昵動(dòng)人的話語(yǔ),但那健壯的雙臂與細(xì)致入微的動(dòng)作。這已經(jīng)證明了一切,他非常的重情義。其實(shí),尼摩艇長(zhǎng)雖然與世隔絕,但他心中仍有對(duì)生活的熱情和對(duì)弱者的同情。從他身上我看到了人類的智慧,善良,重情義和勇敢。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記9
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“真正讓小學(xué)生少做題,多讀書(shū)、讀好書(shū),促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。”在新世紀(jì)里,閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋(gè)全新的生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源和趨勢(shì)。語(yǔ)文教育要追趕時(shí)代,就得超越課題,利用閱讀課、課前、課余的時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。尤其是我們這種農(nóng)村城鎮(zhèn)學(xué)校,少數(shù)民族多,他們的漢語(yǔ)功底薄弱,學(xué)習(xí)感到困難。我經(jīng)過(guò)多年的探索,在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法上有如下體會(huì):
一、激發(fā)讀書(shū)興趣,營(yíng)造讀書(shū)氛圍,拓寬課內(nèi)閱讀渠道
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一,就是沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部心靈的真正的閱讀。沒(méi)有這樣的閱讀,學(xué)生就沒(méi)有好的愿望,他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏!蔽艺J(rèn)為要讓書(shū)籍占據(jù)學(xué)生的心靈,就必須營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間和空間,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
1、大力營(yíng)造“讀書(shū)”氛圍
在平時(shí)的教育教學(xué)中,大造閱讀的聲勢(shì),在班內(nèi)建立“隱形圖書(shū)角”,以確保學(xué)生閱讀的圖書(shū)源源不斷;同時(shí),在教室里還設(shè)置“讀書(shū)園地”、“閱讀指南”等,學(xué)生置身其中,天長(zhǎng)日久自然會(huì)養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。對(duì)少數(shù)民族學(xué)生我要求他們大膽與同學(xué)交流,讓說(shuō)普通話好的學(xué)生教他們說(shuō)話、讀書(shū),讓他們真正融入這個(gè)集體中來(lái),感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、開(kāi)辟課內(nèi)外閱讀渠道,激發(fā)讀書(shū)興趣
在開(kāi)展閱讀課之初,一部分學(xué)困生對(duì)讀書(shū)缺乏興趣,他們覺(jué)得讀書(shū)是一件很枯燥的事。在平時(shí)的教學(xué)中,我嘗試運(yùn)用“生生互動(dòng)”的方法讓學(xué)困生也動(dòng)起來(lái)。同時(shí),特別關(guān)注他們讀后的感受,設(shè)法給他們借閱他們想讀的書(shū)。這樣按“需”閱讀,學(xué)困生的讀書(shū)興趣自然就高起來(lái)。不少學(xué)困生摒棄了懶散、貪玩的壞習(xí)慣,走進(jìn)了閱讀的大家庭,找到了屬于自己的學(xué)習(xí)之路。
二、授之以“漁”,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)閱讀
閱讀講究的是數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合,沒(méi)有一定的數(shù)量作保證就沒(méi)有質(zhì)量可言。古人說(shuō)的“才高八斗,學(xué)富五車”有些夸張,但語(yǔ)文新課標(biāo)中也明確規(guī)定:“小學(xué)生課外閱讀量不少于150萬(wàn)字”。這就將閱讀的數(shù)量界定了。有了數(shù)量才能談質(zhì)量,正如詩(shī)圣杜甫在詩(shī)中說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。如果只求數(shù)量,不能保證閱讀的質(zhì)量,通過(guò)課內(nèi)外閱讀提高學(xué)生的文化、思想素養(yǎng)也是難以實(shí)現(xiàn)的。古人云:授人以魚(yú),不如授人以漁。如在教學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》這節(jié)課時(shí),我讓學(xué)生帶著問(wèn)題去理解“信賴――往往會(huì)創(chuàng)造奇跡”這句話的`含義。課文中有哪些奇跡發(fā)生?從課文中哪些地方知道的?這樣指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),聯(lián)系上下文整體感知,使學(xué)生在理解課文的同時(shí)掌握閱讀方法,并將學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用于以后的閱讀實(shí)踐中。
1、學(xué)會(huì)精讀。
閱讀,是一種與作者心靈溝通的過(guò)程,多閱讀,可以豐富學(xué)生的大腦,美化學(xué)生的心靈。閱讀分為精讀和略讀,精讀要讀透讀懂,略讀是粗略地讀,為的是,針對(duì)小學(xué)生讀書(shū)不用心,所得甚少的現(xiàn)狀,我在班級(jí)中專門設(shè)立了閱讀賞析課,目的就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。引導(dǎo)學(xué)生從作品的語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦,培養(yǎng)精讀感悟的能力。讓學(xué)生做到讀書(shū)與思考同步,即讀有所思,思有所悟,悟有所得。
2、學(xué)會(huì)選擇讀書(shū)。
知識(shí)如煙波浩淼的大海,在此中間有一部分書(shū)需要精心研讀,有一部分書(shū)需要遠(yuǎn)離。讀一本好書(shū)就像與一位高尚的人交談。因此,對(duì)于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書(shū),我做了精心的指導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求的小學(xué)生各年齡段閱讀圖書(shū)的篇目,向?qū)W生推薦,讓學(xué)生和家長(zhǎng)有選擇的購(gòu)買、閱讀書(shū)籍,以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量,擴(kuò)大閱讀的視野。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
閱讀只單純?nèi)プ鍪遣粔虻模自捳f(shuō):“好記性不如亂筆頭”,讀書(shū)要做到眼到、心到、手到。我在指導(dǎo)閱讀時(shí)要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,閱讀時(shí)做好讀書(shū)筆記,增強(qiáng)讀書(shū)的效果。同時(shí)教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法:
(1)摘抄:閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄,以加強(qiáng)語(yǔ)言積累,豐富寫(xiě)作素材。
。2)提綱式摘錄:要求學(xué)生寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容,各部分大意,以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。
(3)寫(xiě)讀后感:閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書(shū)感受,評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語(yǔ)言等,并記錄下來(lái),久而久之,養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣,已達(dá)到提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)自己見(jiàn)解的能力和抒發(fā)自己感情的能力。
三、運(yùn)用各種手段,提高閱讀的效果
閱讀需要時(shí)間、空間和措施的保障,才能獲得真正的實(shí)效。
1、建立讀書(shū)匯報(bào)制度。
我每天課上抽出10分鐘時(shí)間,安排兩名學(xué)生講述自己讀書(shū)的收獲,其余同學(xué)評(píng)議。這樣拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。每隔一段時(shí)間組織一次集體讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng),匯報(bào)形式多樣,可口述,可展示,還可以做圖書(shū)卡片、剪貼報(bào)、手抄報(bào)……通過(guò)多種多樣的讀書(shū)匯報(bào)形式讓學(xué)生盡情吮神營(yíng)養(yǎng)。
2、形成制度,確保讀書(shū)時(shí)間。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記10
《海底兩萬(wàn)里》是暑假時(shí)學(xué)校要求閱讀的一本書(shū)。本想隨便讀讀就交差,但是我一讀開(kāi)頭,就迫不及待地想讀到結(jié)尾。我愛(ài)上了這本書(shū)。
這本《海底兩萬(wàn)里》是一本科幻小說(shuō),作者儒勒·凡爾納在寫(xiě)這本小說(shuō)時(shí),電燈還沒(méi)有發(fā)明出來(lái),他卻能寫(xiě)出海底探險(xiǎn)的故事,而且寫(xiě)得栩栩如生,讓讀者沉浸于書(shū)中的海底世界里。我想,就算是在現(xiàn)在這個(gè)發(fā)達(dá)的年代,也很少能找出像書(shū)中所寫(xiě)的“鸚鵡螺”號(hào)一樣的潛艇出來(lái)。
《海底兩萬(wàn)里》主要說(shuō)的是阿龍納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋尋找傳言中的“海怪”。
當(dāng)他們見(jiàn)到“海怪”時(shí),“海怪”向他們攻擊,船沉沒(méi)了。除了阿龍納斯和尼德外,其他人都死了,他們兩個(gè)人卻被捉去。那時(shí),他們才知道原來(lái)傳言中的“海怪”就是“鸚鵡螺”號(hào)。他們?cè)谀崮ε為L(zhǎng)的帶領(lǐng)下,游遍了世界上的.海洋。最后摩艦長(zhǎng)和“鸚鵡螺”其他人員都不知去向了。
什么使這本書(shū)栩栩如生?
幻想。能在喧嘩電燈都沒(méi)有的年代寫(xiě)出一艘先進(jìn)的潛水艇,寫(xiě)出一個(gè)在海底環(huán)游的故事,這需要多么豐富的想象力!作者就像一個(gè)能預(yù)測(cè)未來(lái)的“先知”,提早描述了對(duì)海底的幻想。在那個(gè)時(shí)候,我想信誰(shuí)也沒(méi)到過(guò)海底的深處,不知道海底究竟有什么生物。而作者就能把海底的情景寫(xiě)得栩栩如生,使讀者完全沉醉于書(shū)中的海底世界中。知識(shí)。要利用語(yǔ)言創(chuàng)造一艘潛水艇,需要十分廣博的科學(xué)知識(shí)。書(shū)中描寫(xiě)潛艇使用了許多關(guān)于潛艇的數(shù)據(jù),表現(xiàn)了作得淵博的科學(xué)知識(shí),也使這原本虛幻的潛艇變得真實(shí)起來(lái)。
幻想與知識(shí)通過(guò)巧妙的結(jié)合,寫(xiě)成了這一本出色的科幻小說(shuō)——《海底兩萬(wàn)里》,這也是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記11
《海底兩萬(wàn)里》是儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō),描繪了博物學(xué)家阿羅納克斯和他的仆人龔賽伊以及捕鯨手尼德·蘭一起乘坐“鸚鵡螺”號(hào)潛艇在海底的奇幻旅程。這次旅程充滿了驚險(xiǎn)和奇遇,同時(shí)也展示了海洋生物、地理、歷史等各方面的知識(shí)。
小說(shuō)的`開(kāi)頭,阿羅納克斯教授和他的仆人龔賽伊在一次偶然的機(jī)會(huì)下,意外地發(fā)現(xiàn)了“鸚鵡螺”號(hào),并隨船開(kāi)始了他們的海底之旅。在旅程中,他們游歷了許多地方,包括珊瑚王國(guó)、大西洋海底的古城等,每一個(gè)場(chǎng)景都讓人嘆為觀止。同時(shí),他們也遭遇了許多危險(xiǎn),如巨型章魚(yú)、地震等,每一次冒險(xiǎn)都讓人心驚膽戰(zhàn)。
從主題上來(lái)看,《海底兩萬(wàn)里》展現(xiàn)了人類對(duì)未知世界的探索和勇氣。在海底深處,他們遇到了各種各樣的生物和困難,但他們并沒(méi)有退縮,而是勇敢地面對(duì)和克服。這也啟示我們,面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn),我們也應(yīng)該保持探索和勇敢的精神。
在描寫(xiě)手法上,凡爾納運(yùn)用了豐富的想象力和科學(xué)知識(shí),讓讀者仿佛置身于海底世界。他描繪了各種奇特的生物和景象,同時(shí)也介紹了許多海洋科學(xué)知識(shí),如海洋生物的分類、海底地貌等。這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)讓讀者更加深入地了解了這個(gè)奇幻的世界。
總之,《海底兩萬(wàn)里》是一部引人入勝的科幻小說(shuō),它展示了人類對(duì)未知世界的探索和勇氣,同時(shí)也讓我們對(duì)海洋有了更深入的了解。我相信讀者在閱讀這部小說(shuō)后,會(huì)對(duì)海洋充滿向往和好奇,同時(shí)也會(huì)對(duì)我們的地球更加珍愛(ài)和感恩。
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《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記12
讀完《海底兩萬(wàn)里》這本科學(xué)夢(mèng)想小說(shuō),我無(wú)不感慨凡爾納豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)及超人的想象力。當(dāng)你開(kāi)頭閱讀這本書(shū)時(shí),如流水般清楚、充滿神奇顏色的文字,就好像真得把你帶進(jìn)了一個(gè)幽藍(lán)的世界,讓你和外冷內(nèi)熱的尼摩船長(zhǎng)伴著鸚鵡螺號(hào)一起漫游在神奇莫測(cè)的海底開(kāi)展了一次振作人心的探險(xiǎn)之旅。
從結(jié)構(gòu)上說(shuō),《海底兩萬(wàn)里》是一部杰出的懸念小說(shuō),但我認(rèn)為,從內(nèi)容上說(shuō),它也是一部極具科學(xué)研討價(jià)值的文學(xué)體載。由于通過(guò)課外了解,我得知潛水透是在凡爾納發(fā)布這本小說(shuō)后的.第二十五年,才問(wèn)世的。所以,也就是說(shuō)如今潛水艇的雛形是依據(jù)《海底兩萬(wàn)里》中的鸚鵡螺號(hào)仿制的。由此可見(jiàn),凡爾納他不僅僅是一名杰出的文學(xué)家,也是一位卓越的科學(xué)家。
書(shū)中,有屢次提及阿基木德的浮力原理,和觸及地理、光學(xué)、物理等多方面的學(xué)問(wèn)。氫以《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)對(duì)我個(gè)人而言,有很大的可讀性。由于它包含的內(nèi)容非常廣泛,情節(jié)也環(huán)環(huán)相扣,滴水不漏,讀起來(lái)別有一翻趣味。
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《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家凡爾納創(chuàng)作的一部科幻小說(shuō),講述了他隨鸚鵡螺號(hào)潛艇隊(duì)員尼德·蘭一起探索深海的故事。以下是摘抄:
“海底兩萬(wàn)里”是一部充滿了科學(xué)幻想的小說(shuō),作者凡爾納利用自己的想象力,將人類對(duì)海洋和海洋生物的了解程度置于一個(gè)完全虛構(gòu)的環(huán)境中,并通過(guò)一個(gè)潛艇隊(duì)員的視角,展示了人類在海洋中的渺小和神秘。
小說(shuō)中,尼德·蘭是一位具有出色航海能力的`潛艇隊(duì)員,他和其他隊(duì)員一起,通過(guò)潛艇在深海中探險(xiǎn)。在這個(gè)神秘而浩瀚的世界中,他們遇到了各種各樣的生物,包括深海魚(yú)類、貝類、海龜?shù)鹊。這些生物在海底世界中構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng),也讓他們更加深入地了解了海洋的奧秘。
除了探索深海,小說(shuō)中還涉及到了科學(xué)和哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。例如,潛艇隊(duì)員在深海中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的生物,他們通過(guò)分析它的結(jié)構(gòu),推斷出它是一種深海魚(yú)類。這種推斷和科學(xué)分析讓小說(shuō)中的哲學(xué)思考得到了體現(xiàn),例如作者在書(shū)中提到了“存在就是合理的”這個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn),這個(gè)觀點(diǎn)也貫穿了整個(gè)小說(shuō)。
《海底兩萬(wàn)里》是一部充滿想象力和科學(xué)探索精神的小說(shuō),通過(guò)一個(gè)潛艇隊(duì)員的視角,展示了人類在海洋中的渺小和神秘,同時(shí)也讓人們更加深入地了解了海洋的奧秘。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記14
暑假中我讀了很多好書(shū),如《三國(guó)志》《駱駝祥子》《獵人筆記》《海底兩萬(wàn)里》……其中,我喜歡《駱駝祥子》,我為祥子的曲折人生感到惋惜,又討厭他甘于落魄。但是,《海底兩萬(wàn)里》給我感覺(jué)非常不錯(cuò),內(nèi)容十分精彩。
現(xiàn)在,我們就來(lái)聊聊《海底兩萬(wàn)里》吧。這本書(shū)是法國(guó)作家儒勒凡.爾納創(chuàng)造的長(zhǎng)篇小說(shuō),它描述了海底許多神奇事物而又含有許多化學(xué),物理,歷史知識(shí)!逗5變扇f(wàn)里》是一部科幻小說(shuō),書(shū)中出現(xiàn)了許多當(dāng)時(shí)并不存在的事物,但是到今天都變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)它也是一部出色的懸念小說(shuō),從海上出現(xiàn)“海怪”搞得人心惶惶開(kāi)始,到鸚鵡螺號(hào)被大西洋的漩渦吞沒(méi)為止,懸念迭出、環(huán)環(huán)相扣、扣人心弦。
作者領(lǐng)著讀者做了一次海底遠(yuǎn)行。鸚鵡螺號(hào)以飛快的`速度,讓讀者隨著尼摩船長(zhǎng)和他的客人們飽覽了海底的各種景色和生物:最遠(yuǎn)的極地、最深的海溝以及最大的珍珠、龐大的鯊魚(yú)、章魚(yú)、蜘蛛……這些變換無(wú)窮的海底奇異景觀和美麗的海底生物,讓人目不暇接的同時(shí)又讓人耳目一新。尼摩艇長(zhǎng),孔塞伊,阿羅納克斯,內(nèi)德·蘭德,這些呼之欲出的人物中我最喜歡忠實(shí)的仆人——孔塞伊,他為了主人阿羅納克斯先生,跟隨一起跳入海中。主人缺氧毫不猶豫的把自己的氧氣瓶給主人。這種無(wú)私忠實(shí)的精神令人動(dòng)容,非常值得我們學(xué)習(xí)。
剛得到這本書(shū)時(shí),我猜測(cè)這是一本記錄海底深處有什么的記錄書(shū),后來(lái)發(fā)現(xiàn)這“兩萬(wàn)里”不是深度而是路程。我有些失望,可父親命令我必須讀下去。起先幾頁(yè)敘述起因,地名、人名艱澀拗口,讓人百無(wú)聊奈,我?guī)滋觳牌D難地讀一頁(yè)?墒呛竺嬖絹(lái)越吸引我,迫不及待一天百來(lái)頁(yè),最吸引我的是作者凡爾納非凡的想象力,海底森林,漫步海底,海底公墓,珊瑚王國(guó),處處美妙絕倫,步步驚險(xiǎn)異常。海底煤礦,失蹤的大陸,阿拉伯隧道……一一彰顯作者天馬行空的想象力,也顯示了作者科學(xué)知識(shí)豐富?梢(jiàn),讀書(shū)也要有耐心和恒心,只有靜下心來(lái)才能和書(shū)本對(duì)話。
正所謂開(kāi)卷有益!《海底兩萬(wàn)里》是一部非常好的書(shū),我建議大家都去讀一讀。(陳傳欣)
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記15
我前段時(shí)間看了一本書(shū),書(shū)的名字叫《海底兩萬(wàn)里》?吹竭@個(gè)名字,你是否感受到大海的一望無(wú)際?是否會(huì)聽(tīng)見(jiàn)海鷗在蔚藍(lán)的大海上鳴叫?
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)講述了主人翁阿尤納斯參加“林肯”號(hào)遠(yuǎn)征時(shí),被“鸚鵡螺”號(hào)襲擊,因此被尼摩船長(zhǎng)俘虜。乘坐“鸚鵡螺”號(hào)一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋。后來(lái)當(dāng)“鸚鵡螺”號(hào)想要捕捉一只“超自然物體”時(shí),遇到了巨大的自然災(zāi)害——挪威邁爾海峽大漩渦。主人翁阿尤納斯和他的小伙伴終于抓住機(jī)會(huì)逃出了生天,而尼摩船長(zhǎng)眾人則下落不明。
看到這個(gè)結(jié)果,我不禁產(chǎn)生了許多疑惑。而這些疑惑使我產(chǎn)生了更深層的思考:為什么啊尤納斯和他的仆人孔塞伊及內(nèi)德·蘭會(huì)不顧一切地想逃走?或許是因?yàn)樗麄儽揪筒辉摯谀?他們需要自由?又或許是因?yàn)榈饶崮ΥL(zhǎng)被抓到后,他們?nèi)缘迷俦O(jiān)獄里都日如年?如果當(dāng)時(shí)尼摩船長(zhǎng)客客氣氣把他們請(qǐng)來(lái),他們或許就不會(huì)走?如果“林肯”號(hào)沒(méi)有遠(yuǎn)征,尼莫船長(zhǎng)就不會(huì)傷及無(wú)辜了吧?可是,人生本就是這樣,而人生之中沒(méi)有如果。仔細(xì)想想,在這場(chǎng)事件的一開(kāi)始就根本沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。發(fā)起遠(yuǎn)征,只因覺(jué)得“鸚鵡號(hào)”的存在對(duì)他們產(chǎn)生了威脅。而人們習(xí)慣性把一切有威脅的事情消滅在萌芽之中,也不過(guò)是人的本能罷了。而尼莫船長(zhǎng)也只是因?yàn)檫h(yuǎn)征號(hào)的舉動(dòng)而決定先下手為強(qiáng)而已。這一切的根本原因只不過(guò)是因?yàn)槿藗儗?duì)未知事物的'愚昧和無(wú)知。
這很可笑,不是嗎?恐懼的源泉是因?yàn)槿藢?duì)未知事物的恐懼。然而,他們卻沒(méi)有想過(guò)去了解、去探索,而是一味的排除異己。在我看來(lái),這是不恰當(dāng)?shù)模∪说拇_要對(duì)這個(gè)世界抱有敬畏,但也要滿懷探索激情。只有這樣,我們才能掙脫愚昧的枷鎖,帶領(lǐng)人們不斷的前進(jìn)。
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