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做最好的家長(zhǎng)讀書筆記
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那么你真的會(huì)寫讀書筆記嗎？以下是小編整理的做最好的家長(zhǎng)讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記1
假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書。剛開始時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，因?yàn)閷W(xué)校有要求(假期學(xué)習(xí))，孩子開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書，后來卻是拿起書，卻放不下了，帶著激情去體會(huì)的，細(xì)細(xì)品讀。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們時(shí)時(shí)刻刻都在孩子的身邊，看著孩子成長(zhǎng)，很欣慰，在我們家長(zhǎng)的呵護(hù)下，女兒順利的成為初二的學(xué)生。
感謝李鎮(zhèn)西教授撰寫的《做最好的家長(zhǎng)》一書，這本書，不僅豐富了家長(zhǎng)的心靈，也增添了家長(zhǎng)教育孩子的知識(shí)，可以說，這本書，是現(xiàn)代家長(zhǎng)的需要，讀懂了這本書，仿佛讀懂了孩子的心靈。
李鎮(zhèn)西教授寫的這一書，基本上把孩子成長(zhǎng)道路上的問題寫全了，而且解答的也非常好。為我們家長(zhǎng)提供工了很好的材料。
讀李老師的這本《做最好的家長(zhǎng)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)《自信心是怎樣找回來的》，李老師讓女兒走出自卑的陰影，就是告訴家長(zhǎng)，要樹立孩子的信心；《鼓勵(lì)孩子關(guān)心班集體》，李老師指導(dǎo)女兒為班級(jí)效力，實(shí)則告訴家長(zhǎng)們，這不是“吃虧”，而是一種“收獲”；《教育，與生命的誕生同時(shí)起步》，李老師強(qiáng)調(diào)的，也正是我們必須懂得的“家長(zhǎng)也是教育者”的道理；《請(qǐng)和孩子一起上網(wǎng)》，李老師表明的，正是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明晰的，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無(wú)異的認(rèn)識(shí)；《幫助孩子適應(yīng)高中生活》，李老師讓女兒明白高中生活是一條坎坷不平的道路，就是讓家長(zhǎng)們要一路和自己的孩子摸爬滾打，一起笑，一起哭，一起挺過；《我叫女兒寫作文》，李老師告訴女兒，“真實(shí)”是作文的生命，其實(shí)就是告訴我們家長(zhǎng)，真實(shí)作文，就是做人；《如何面對(duì)和孩子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》，李老師的做法實(shí)際就是呼吁我們家長(zhǎng)，為什么不傾聽一下孩子的申辯呢？
許多家長(zhǎng)都比較在乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，許多孩子成績(jī)就是提不上去，怎么辦呢？俗話說的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”其實(shí)，好成績(jī)跟好習(xí)慣是畫等號(hào)的，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。所以有人認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是學(xué)校德育和家庭教育的重點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。
現(xiàn)在的孩子，隨著社會(huì)的進(jìn)步，迷戀網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)是許多家長(zhǎng)面臨的最棘手的問題，關(guān)于這個(gè)問題，有許多家長(zhǎng)的解決方法是自己不上網(wǎng)、孩子更不能上網(wǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必這么做，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無(wú)異。所以我們應(yīng)該讓孩子大膽的上網(wǎng)，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該陪孩子一起上網(wǎng)。但是上網(wǎng)必須控制時(shí)間，帶著任務(wù)上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但是，千萬(wàn)別被網(wǎng)絡(luò)淹沒。
在現(xiàn)實(shí)生活中，父母和孩子鬧矛盾的事情很多，特別是在青春期的孩子們，容易形成逆反心理，所以在許多事情上，家長(zhǎng)往往都用“對(duì)著干”“不聽話”“蠻不講理”“頂撞”來形容。其實(shí)，如果家長(zhǎng)站在孩子的立場(chǎng)上想想，他們都有可能認(rèn)為大人“不聽話”“頂撞”“蠻不講理”呢！這就是逆反心理。
面對(duì)孩子的“逆反”這怎么辦？李老師的做法是“冷處理”，盡量避免和孩子正面沖突。大家心平氣和之后，再坐在一起溝通。如果是孩子錯(cuò)了，孩子必然會(huì)像我們道歉，但是如果是家長(zhǎng)錯(cuò)了，也得想孩子道歉，“真理面前，人人平等”嘛！李老師經(jīng)常提醒自己：多站在孩子的角度思考一下！一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，一刻也不應(yīng)該忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子！在孩子和父母的關(guān)系中，相對(duì)來說，孩子處于弱勢(shì)而父母處于強(qiáng)勢(shì)，這種強(qiáng)勢(shì)是作為父母的年齡、輩分、生活閱歷、“教育責(zé)任”賦予的。這種強(qiáng)勢(shì)地位，往往是家長(zhǎng)居高臨下，面對(duì)孩子任何一點(diǎn)的“不服從”不容置疑的`批評(píng)、斥責(zé)。不能說家長(zhǎng)的批評(píng)都是錯(cuò)的，相反的確有時(shí)候是因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤，但是，正是在這種“不容置疑”的譴責(zé)中，家長(zhǎng)作則永遠(yuǎn)處于不敗之地，而孩子應(yīng)有的尊嚴(yán)消失了，孩子爭(zhēng)辯的權(quán)利也消失了，孩子需要的尊嚴(yán)、理解、肯定、寬容等等，統(tǒng)統(tǒng)消失了！
不夸張地說，這樣的親子關(guān)系，這樣的家庭教育，只能不知不覺的培養(yǎng)充滿奴性的順民！對(duì)一個(gè)家庭來說，這是不幸的；對(duì)一個(gè)民族來說，這更是可悲的！
九零后的孩子為了“趕潮流”不惜一切代價(jià)把自己所有的零花錢賣一些明星的海報(bào)，而作為家長(zhǎng)，管孩子的這種行為叫做“追星”，這是一個(gè)比較讓家長(zhǎng)頭疼的問題，之所以說家長(zhǎng)頭疼，是因?yàn)榈拇_有相當(dāng)多的家長(zhǎng)都對(duì)孩子的“追星”感到不可思議，同時(shí)擔(dān)心這“追星”會(huì)影響學(xué)習(xí)。于是，有的家長(zhǎng)不允許孩子追星，甚至撕碎孩子保存的明星照或收繳孩子買的歌碟。這樣一來，家長(zhǎng)和孩子的沖突不斷升級(jí)。
如何正確看待并正確引導(dǎo)孩子“追星”呢？李老師認(rèn)為，家長(zhǎng)首先還是需要懂一點(diǎn)孩子追星的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)上把成長(zhǎng)重的孩子這種對(duì)名人的極度崇拜的心理稱作“英雄崇拜”心理，這是青春期的一種特有的心理現(xiàn)象。少男少女之所以比較容易產(chǎn)生這種狂熱崇拜，這是他們青春期的一種特有的心理矛盾：一方面覺得自己是大人了，不僅要求行動(dòng)自主，而且希望精神獨(dú)立；可另一方面，他們又渴望自己的思想感情有所寄托和依附，于是便把目光投向影星、歌星、球星們，并在思維上、行動(dòng)上，甚至言談舉止、衣著打扮上都情不自禁地受自己偶像的感染和影響。所以，這種崇拜心理是很正常的，也應(yīng)該得到家長(zhǎng)的理解。李老師甚至認(rèn)為，孩子不追星才不正常呢！
現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)許多孩子喜歡外國(guó)人的打扮、穿著、說話。而李老師推薦我們讓孩子盡可能中國(guó)一些，所謂中國(guó)味兒，就是在精神氣質(zhì)上能夠繼承中華民族優(yōu)秀的文化精華，能夠從心理上認(rèn)同自己的民族文化血脈，能為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到由衷的自豪！李老師同樣希望他的女兒能夠具備世界胸襟，但前提是兩只腳堅(jiān)實(shí)地踏在中國(guó)的土地上。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記2
我讀了《做最好的家長(zhǎng)》一書，這本書所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。家長(zhǎng)教育孩子是責(zé)任，是藝術(shù)，是一門深?yuàn)W的學(xué)問。下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)生活常規(guī)》這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來的可能沒有幾個(gè)，我爸爸就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來，一朵小紅花或者月末一本書一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說：“好習(xí)慣養(yǎng)成于不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣�！眴⑹臼桥囵B(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大她的光榮和自豪，不用善意的.謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)的失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把自己的難過無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松的說：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分。”沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必須會(huì)受到挫折，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就被《赤壁賦》，從而保持了學(xué)習(xí)快樂的感覺，沒有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了家長(zhǎng)最好的榜樣，作為家長(zhǎng)的李老師，他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記3
《做最好的家長(zhǎng)》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫的一本別具特色的家庭教育書。每次捧讀，都會(huì)有一種“讀你千遍也不厭倦”的感嘆!書中的作者以教育自己女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段的好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的培養(yǎng)方式。
作為一名老師，兼具家長(zhǎng)的雙重身份，要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要教育好孩子，為此，我愿與大家一起分享，一起學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地希望更多的家長(zhǎng)讀到這本好書，能做孩子最好的家長(zhǎng)!作為教育者的家長(zhǎng)，我深有感觸：我們隨時(shí)注意自己的一言一行，盡可能從人格上成為孩子的榜樣，以無(wú)聲的形象去感染孩子的'心靈，但是，真正提及孩子的“快樂”二字，我和許多家長(zhǎng)一樣，自愧做得不好。“快樂”對(duì)于孩子是何等重要!我們都想給予孩子快樂，但不是每個(gè)人都能快樂地生活、工作和學(xué)習(xí)的，所以我們要不斷地學(xué)習(xí)，努力做知心的家長(zhǎng)、最好的家長(zhǎng)!能讓孩子快樂一生的家長(zhǎng)，才是最好的家長(zhǎng)!
這是我讀《做最好的家長(zhǎng)》這本書的所得�！翱鞓贰倍终f起來很容易，但真正踐行起來卻不簡(jiǎn)單。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，總把自己的孩子當(dāng)成天才，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望，孩子能快樂嗎?而《做最好的家長(zhǎng)》一書中，對(duì)“快樂”賦予了博大豐厚的內(nèi)涵�？鞓�，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂!快樂，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂!快樂，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)瑕，就是最大的快樂!快樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)做最好的自己，就是最大的快樂!能讓孩子快樂一生的家長(zhǎng)才是最好的家長(zhǎng)!
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記4
假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書。剛開始時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，因?yàn)閷W(xué)校有要求(假期學(xué)習(xí))，孩子開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書，后來卻是拿起書，卻放不下了，帶著激情去體會(huì)的，細(xì)細(xì)品讀。
我和很多家長(zhǎng)一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
第一家長(zhǎng)也是終身教育者。
我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見過多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策，讀此書后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠(家長(zhǎng))的辛勤勞動(dòng)，需要大師(老師)的支點(diǎn)、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
第二養(yǎng)成好習(xí)慣。
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的`人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。和李老師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，無(wú)地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時(shí)刻決不著急，用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書，豁然開朗，對(duì)癥下招。讓孩子樹立時(shí)間緊迫的觀念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)表，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)作同一件事，久而久之，形成條件反射。學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，盡心有效勞動(dòng)。即規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子做作業(yè)的時(shí)候，總是計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤，基礎(chǔ)和拔高題都可以應(yīng)答。原先我總是以為孩子是馬虎，給予原諒，讀罷此書，我不再這樣想，我也要借鑒李老師的做法：做錯(cuò)題再重作5遍這種類型題，將粗心錯(cuò)題歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練；訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣，不許沒完沒了地檢查，力求一次對(duì)；再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)錯(cuò)題記
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記5
“做最好的家長(zhǎng)”這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為教師的我，也不例外。雖然說當(dāng)了十幾年教師，了解孩子的心理，學(xué)習(xí)了教學(xué)教育理論，可畢竟是當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有區(qū)別的很多家庭教育中的問題也另我一籌莫展。
無(wú)意中，我看見了這本書，于是也上網(wǎng)購(gòu)買了一本，《做最好的家長(zhǎng)》，可能是忙的原因吧，書買回來以后，我只是一時(shí)的興致看了十幾頁(yè)，但最近，我又從書架上拿下這本書。
我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。李鎮(zhèn)西的大名早有耳聞，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有著巨大的號(hào)召力和影響力。他的教育時(shí)機(jī)震動(dòng)了教育界。我看好這本書的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。
讀后的感觸頗深：一方面，我為自己在倍伴孩子成長(zhǎng)的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長(zhǎng)的“藝術(shù)”，不求成為真正的最好的家長(zhǎng)，但決心要成為更好的家長(zhǎng)。
這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育女兒為個(gè)案，闡述了教廷教育的方方面面，幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段習(xí)慣的培養(yǎng)，善良人格的塑造，青春期教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練，代溝的超越，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，傳統(tǒng)文化的熏陶，寬廣胸襟的拓展，高三沖刺階段的關(guān)照可以說提供了豐富的案例和具體的操作模式。
從她女兒生命誕生的那一天起這位偉大的父親就為自己的女兒記錄成長(zhǎng)日記，一直到女兒自己能夠?qū)懭沼�，父親的成長(zhǎng)日記才告一段落，而后的日子父親從習(xí)慣的養(yǎng)成，幫孩子找回自信，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)愛心、一直到守望高三等方面，處處流露出一位父親對(duì)女兒的愛�！蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》通讀下來，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂的成長(zhǎng)；三是因材施教。
說它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過這樣的想法和意識(shí)。但是說起來簡(jiǎn)單，往往做起來難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！之前，我也一直苦惱兒子在寫作業(yè)時(shí)總是愛磨蹭一事，雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成，但經(jīng)常拖拖拉拉的，有時(shí)寫到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間，時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理，卻毫無(wú)成效。此次，在看了《做最好的家長(zhǎng)》一書后，我與孩子達(dá)成協(xié)議，本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法，作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果拖拉就受罰。
家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。
我還未為人父母，但從中卻可以為自己以后做到很好的思想上的準(zhǔn)備。書中讓我體會(huì)最深的是：要想讓孩子成為一個(gè)快樂的人，和孩子一起快樂的成長(zhǎng)，做孩子的家長(zhǎng)的不但要注重對(duì)孩子的物質(zhì)投資，更應(yīng)該注重對(duì)孩子的情感投資。目前許多孩子的家長(zhǎng)雖然很重視孩子的教育，可是由于教育方法不恰當(dāng)，許多孩子對(duì)孩子的家長(zhǎng)出現(xiàn)了叛逆的心理，孩子的行為讓孩子的家長(zhǎng)束手無(wú)策。那么孩子的家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何教育自己的孩子，如何成為孩子心目中最好的孩子的家長(zhǎng)呢？
一、要理解孩子
孩子最渴望的是孩子的家長(zhǎng)能真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的興趣愛好、喜怒哀樂，能支持自己的選擇和追求。但孩子的家長(zhǎng)卻只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，孩子一有過錯(cuò)或表現(xiàn)得不出色，就滔滔不絕地說個(gè)不停，沒有給孩子一個(gè)良好的'解釋機(jī)會(huì)。是問一個(gè)不能吐露心聲的孩子能忍受這樣的教育方式嗎？孩子需要的是理解孩子、通情達(dá)理的孩子的家長(zhǎng)，只有這樣，孩子才能樹立起對(duì)生活的信心和勇氣。
二、要關(guān)心和賞識(shí)孩子
有些孩子的家長(zhǎng)在教育孩子方面確實(shí)有些心理錯(cuò)位，比如：不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)；或拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。其實(shí)，這樣的“激將”法、“對(duì)比”法，只會(huì)導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，甚至產(chǎn)生自卑心理，從而取得適得其反的教育效果。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如從細(xì)微之處發(fā)掘孩子的閃光之點(diǎn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并常記在心中、掛在嘴邊，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，使他明確感覺到自己的能力，建立起自信。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西教授給了我們很多的啟示。
三、不要給孩子施過大的壓力
作為孩子的家長(zhǎng)，我們不能盲目地要求孩子按照成人做事的標(biāo)準(zhǔn)去完成任務(wù)。根據(jù)孩子心理年齡特征和各方面能力所限，標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，只會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，形成一種“我不行”的消極情感體驗(yàn)。雖然孩子的家長(zhǎng)們都想望子成龍、望女成鳳，但也不能給孩子過重的精神壓力，這樣往往會(huì)弄巧成拙。書中李鎮(zhèn)西教授的育女方法值得我們借鑒。他的女兒第一次語(yǔ)文測(cè)試只考了個(gè)77分，面對(duì)這么差的成績(jī)，他努力克制住自己的情緒，并告誡自己千萬(wàn)不要將自己的不滿發(fā)泄在女兒身上。他故作輕松地說：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分�！本褪沁@樣的鼓勵(lì)，使他的女兒沒有喪失學(xué)習(xí)的興趣。說實(shí)話，沒有哪一位孩子的家長(zhǎng)不希望自己的孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很差的考試成績(jī)，如果孩子的家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，并施加壓力，下次必須要考到多少分以上，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，下一次的考試成績(jī)也許會(huì)更差。
四、教育孩子要有恒心和毅力
教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要有恒心和毅力。我很佩服李教授教育的恒心和毅力。他能夠十幾年如一日，對(duì)自己認(rèn)為好的教育方法始終如一，堅(jiān)持到底，從而培養(yǎng)了女兒良好的習(xí)慣，收獲頗豐。我想任何一位孩子的家長(zhǎng)都曾抽出過時(shí)間陪孩子讀書，也曾耐心地給孩子解決過學(xué)習(xí)、生活等問題。但真正做到教育持之以恒，常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年的孩子的家長(zhǎng)可能沒有幾個(gè)。所以，希望孩子的家長(zhǎng)能對(duì)子女的教育貫徹到底，要知道子女一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。
教育孩子是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問。要想做“最好的孩子的家長(zhǎng)”，說起來易，做起來難！希望有空的話，孩子的家長(zhǎng)們也能讀一讀《最好的家長(zhǎng)》一書，讓自己收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記6
當(dāng)我在書屋里發(fā)現(xiàn)了《做最好的家長(zhǎng)》一書時(shí)，眼睛一亮，如同發(fā)現(xiàn)了一塊寶藏，有如同遇見了久違的朋友，抑制不住內(nèi)心的喜悅，連忙從書架上取下，仔細(xì)看了看作者，沒錯(cuò)是李鎮(zhèn)西。
對(duì)于這本書我早有耳聞，最早是從網(wǎng)上看到過他的介紹，但是四處尋覓也沒得到，今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了他，真是著實(shí)讓人興奮。
!相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想�？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢?我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。李鎮(zhèn)西的大名早有耳聞，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有著巨大的號(hào)召力和影響力。他的教育時(shí)機(jī)震動(dòng)了教育界。我看好這本書的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。
打開這本還散發(fā)著油墨氣息的書，我一字不漏的閱讀著，盡量讓自己看得慢寫在慢些，從目錄、前言一直到后記的閱讀中，生怕漏掉一點(diǎn)信息。
這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育女兒為個(gè)案，闡述了教廷教育的方方面面，幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段習(xí)慣的培養(yǎng)，善良人格的塑造，青春期教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練，代溝的超越，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，傳統(tǒng)文化的熏陶，寬廣胸襟的拓展，高三沖刺階段的關(guān)照可以說提供了豐富的案例和具體的操作模式。
從她女兒生命誕生的那一天起這位偉大的父親就為自己的女兒記錄成長(zhǎng)日記，一直到女兒自己能夠?qū)懭沼洠赣H的成長(zhǎng)日記才告一段落，而后的日子父親從習(xí)慣的養(yǎng)成，幫孩子找回自信，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)愛心、一直到守望高三等方面，處處流露出一位父親對(duì)女兒的愛�！丁吠ㄗx下來，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù);二是使女兒健康快樂的成長(zhǎng);三是因材施教。說它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過這樣的想法和意識(shí)。但是說起來簡(jiǎn)單，往往做起來難!起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧!
從頭至尾讓我感受到這是一位感情細(xì)膩的父親，一位睿智博學(xué)的父親，一位有始有終的父親，一位心胸寬廣的父親，一位值得敬仰的父親……
作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱與挫折都帶有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，最終把女兒培養(yǎng)成材，也由此而形成了一套良好的家教模式。
書中的每一件事例都在向我們闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的`心態(tài)比斥責(zé)更重要;孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要;關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要;面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂更重要;面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂，善良的人最美麗。
家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。
作者既是一位優(yōu)秀的教師，又是一位出色的家長(zhǎng)，真是所有的老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的楷模。也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)這也是一門藝術(shù)。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記7
讀完當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書，不禁由衷地感嘆：做家長(zhǎng)當(dāng)如李鎮(zhèn)西！
李鎮(zhèn)西何許人？教育博士，當(dāng)代著名教育家，是成功的教師，更是成功的家長(zhǎng)。作者在《做最好的家長(zhǎng)》中以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和善良人格的塑造，初中時(shí)期青春困惑的解疑和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉，高中時(shí)期面對(duì)升學(xué)壓力的關(guān)照。有如何賞識(shí)女兒的解讀，有如何面對(duì)挫折的訓(xùn)練，有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有代溝的跨越，有讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，有傳統(tǒng)文化的熏陶，有寬廣胸襟的拓展，有理性愛國(guó)的訓(xùn)導(dǎo)。無(wú)高深理論，更多的是如敘家常。這種平民視角，淺層切入，讓人無(wú)疏離感覺，倍感親切。
隨著孩子的降生，為人父母的責(zé)任便發(fā)生了。然而，做家長(zhǎng)你準(zhǔn)備好了嗎？你會(huì)做家長(zhǎng)嗎？?jī)H僅做衣食父母和其他生物何異？
“家長(zhǎng)也是教育者！”李鎮(zhèn)西在自序中先挑明這一觀點(diǎn)。我們知道，學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是，從現(xiàn)實(shí)來看，很多孩子家庭教育缺位，家長(zhǎng)卻在抱怨，說自己的孩子學(xué)習(xí)不好、壞習(xí)慣不少，不反省自身職責(zé)和能力的缺失。有些家長(zhǎng)賺了倆錢兒后，就把才五六歲的孩子送到所謂的好學(xué)校去全方面托管，美其名曰鍛煉孩子的自理能力，殊不知，把孩子接受教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校，本身就是一種不負(fù)責(zé)任。這條道走得好還罷，如果走不好，孩子在失去了家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)后，甚至可能走上進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲、打群架等邪道。
事實(shí)證明，孩子很多人生的知識(shí)要在家庭中接受學(xué)習(xí)。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育，洗衣做飯等勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成，孩子身心健康發(fā)展需要的親情滋養(yǎng)，孩子成長(zhǎng)過程中家庭帶來的天倫之樂，等等。父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，是第一任教師和伴隨終生的教師，監(jiān)護(hù)的`責(zé)任、啟蒙教育的責(zé)任不但不能缺位，而且意義重大，作為家長(zhǎng)義不容辭，不可懈怠。從某種意義說，家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大，從岳母刺字、孟母三遷、孟母斷織等古代故事，到現(xiàn)代版本的鄭淵潔自編教材親自教子的真實(shí)事例，我們都應(yīng)該窺得端倪。
李鎮(zhèn)西結(jié)合自己的家庭教育實(shí)踐，在書中明確指出民主意識(shí)在現(xiàn)代家庭教育中的作用。長(zhǎng)期以來，大多數(shù)國(guó)人都是在傳統(tǒng)且偏于家長(zhǎng)制的家教中長(zhǎng)大的。在這個(gè)新的時(shí)代，新型的家庭教育應(yīng)該成為民主教育的搖籃。因?yàn)槊裰�，所以和孩子是平等的。因�(yàn)槊裰鳎詫?duì)孩子是尊重的。因?yàn)槊裰�，所以�?duì)孩子的教育是科學(xué)的。在這種觀念指導(dǎo)下，“做人第一”成了家庭教育的第一要義，智力開發(fā)倒退居其次了。
對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書香氣更重要。學(xué)而無(wú)疑，遠(yuǎn)不如在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑問題越來越重要。面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂，善良的人最美麗。
面對(duì)當(dāng)下教育的難點(diǎn)或者禁區(qū)，作為家長(zhǎng)不能回避。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的問題，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子辯證地對(duì)待。面對(duì)早戀和性的問題，家長(zhǎng)要用科學(xué)的態(tài)度與方法，和孩子一起感知愛情的美好和生命的可貴。孩子追星，要幫助孩子找到人生中的真正精神榜樣。面對(duì)擇校擇班的潮流，家長(zhǎng)應(yīng)該明確適合孩子的才是最好的。面對(duì)孩子的精神指向，要放眼世界，更要胸懷祖國(guó)；要有世界胸襟，更要有中國(guó)底色。
家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。
也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。
孩子的成長(zhǎng)只有一次，為人父母與孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。讓我們一起來讀李鎮(zhèn)西的這本書，和作者一樣做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)，擔(dān)起這份責(zé)任，研究這門藝術(shù)，幸福著孩子成長(zhǎng)的幸福！(山東省青州市譚坊中心校李良智)
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記8
讀李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》是因?yàn)槔瞎耐扑]。在看的過程很快使我認(rèn)識(shí)到，這是一本在子女教育方面非常有啟示意義的好書，是一本孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)讀、值得回味的好書。
看后覺得，這本書所寫、所記、所闡述的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師如何陪伴自己的女兒成長(zhǎng)、成才的過程，而是給所有的老師、孩子的家長(zhǎng)介紹了一些教育理念，一些教育方法，一些教育實(shí)踐。教育是門學(xué)問，也是門藝術(shù)，更是個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程。教育是堪比泰山還重的一份責(zé)任，也經(jīng)常是讓所有孩子的家長(zhǎng)、老師時(shí)時(shí)刻刻牽腸掛肚無(wú)法回避的日�，嵓�(xì)之事。讀完此書，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享
明確做孩子的家長(zhǎng)的責(zé)任，孩子的家長(zhǎng)是孩子的終身教育者。
我們的身份雙重的，即是孩子的家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)孩子的家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見過多的是這樣的孩子的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些孩子的家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策，讀此書后愧疚：自己在推卸責(zé)任。孩子的家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要孩子的家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。孩子的家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
調(diào)整做孩子的家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己�！白鲎詈玫淖约骸�，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
有的孩子的.家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以孩子的家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我材必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
作為孩子的家長(zhǎng)，我讀此書，收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法；作為教師，我讀此書，如獲至寶，心靈的窗戶敞開了。這本書一直放于我的床頭，閑暇時(shí)間我還會(huì)再讀，再領(lǐng)會(huì)，再品味，與孩子一起成長(zhǎng)是我今后的路。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記9
作為一名教師，感覺還算合格，自己能夠及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，和學(xué)生能夠和和諧相處。但是，作為一名家長(zhǎng)，總感覺不合格。在老公眼里，我是一個(gè)工作狂。老公也曾經(jīng)說過不希望我太要強(qiáng)，要多顧家。因?yàn)槲业男愿窬瓦@樣，老公愛屋及烏，也就容納我了。兒子呢?特崇拜我，因?yàn)槲覑圩x書，知道也比較多，加上一張快嘴，贏得了兒子的羨慕。但是，兒子也有不滿的時(shí)候，如：愛嘮叨，老讓他去學(xué)習(xí)，不讓盡情玩電腦、看電視不能超過兩個(gè)小時(shí)，寫完那作業(yè)還讓讀書d等等。于是，隨著兒子年齡的長(zhǎng)大，我和兒子之間的關(guān)系不再那么和諧。當(dāng)然，除了我約束他的時(shí)間以外，我倆是黃金搭檔。因?yàn)槲蚁矚g玩、喜歡活動(dòng)。兒子遺傳了我的性格。這就是我們的三口之家。
心靈的觸動(dòng)
為了緩和兒子的關(guān)系，我曾苦覓教子良方，也看了不少書，但都不適合兒子。于是，我一邊尋覓，一邊試著改變自己，總感覺不盡人意。于是，我又打開了《做最好的家長(zhǎng)》這本書，重溫李鎮(zhèn)西老師的教子良方�？吹嚼罾蠋熋鎸�(duì)女兒的77分，是那么的有策略。我又意識(shí)到不能用成績(jī)作為衡量?jī)鹤拥奈ㄒ粯?biāo)尺�！昂⒆幼羁释氖羌议L(zhǎng)真正地走進(jìn)自己的內(nèi)心世界�！边@句話非常有道理，母子溝通了，一起玩耍了是不是就真正地走進(jìn)了孩子的內(nèi)心了呢?回答是否定的。當(dāng)你批評(píng)孩子時(shí)，孩子是心服口服嗎?還是因?yàn)槲窇帜愕耐Σ坏貌环?忘不了兒子曾多次在我面前顯示他的悠悠球表演，但因?yàn)槲业墓ぷ鞅容^忙，多數(shù)是在吃飯時(shí)才和兒子在一起，兒子選擇這樣的時(shí)間展示肯定要被否定了：“該吃飯了，不要三心二意!”自己細(xì)想一下，是不是陪兒子的時(shí)間太少了呢?“孩子渴望爸媽了解自己的興趣愛好、喜怒哀樂，并支持自己的選擇�！蔽覀冋嬲龅降�.又有幾人呢?是孩子選擇的時(shí)間不對(duì)，還是自己留給孩子的時(shí)間太少呢?
壓力不一定是動(dòng)力
作為一名教師，認(rèn)為有壓力才有動(dòng)力，作為一名家長(zhǎng)感覺這一點(diǎn)也有道理，可惜在兒子身上不好用。兒子在一段時(shí)間曾因?yàn)槲易プ∷男∞p子不放，導(dǎo)致他成績(jī)已在下滑。后來因?yàn)槔瞎雒嬲{(diào)解，不讓我管了，兒子的成績(jī)又回升了。有時(shí)候自己也感覺挺郁悶的，教學(xué)生一套一套的，管理班級(jí)也是井井有條，可是管理兒子就不靈了。真該好好反思一下了。李鎮(zhèn)西老師的做法給了我很好的啟示：面對(duì)已經(jīng)很差的成績(jī)，家長(zhǎng)一味責(zé)怪并施加壓力，自信心必然會(huì)受挫，下一次的成績(jī)也許會(huì)更差。
有壓力就有動(dòng)了，這就話本身不錯(cuò)，但不一定適合每一個(gè)孩子。作為家長(zhǎng)要適時(shí)調(diào)整，否則就會(huì)弄巧成拙。
人貴有恒
作為教師，我們?cè)?jīng)不止一次的對(duì)學(xué)生說學(xué)貴有恒、滴水穿石，作為一名家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候能否做到堅(jiān)持不懈呢?孩子三天打漁兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)管理孩子這樣做的也不在少數(shù)。而李鎮(zhèn)西老師就做到了。家長(zhǎng)們，犧牲自己的一些時(shí)間，多陪陪孩子，孩子的收獲是異樣的精彩。付出自己的精力多和孩子溝通一下，這樣得到的成功是金錢買不到的。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記10
出于對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育理念的認(rèn)同，以及對(duì)李鎮(zhèn)西老師個(gè)人的崇拜，20xx年暑假的一天，我一口氣買下了李鎮(zhèn)西老師的好幾本大作，其中包括《愛的教育》、《做最好的'家長(zhǎng)》、《做最好的家長(zhǎng)》。由于工作繁忙，有些書一直沒有時(shí)間系統(tǒng)閱讀�；蛟S是出于對(duì)孩子教育培養(yǎng)的需要，也是出于對(duì)李老師教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，春節(jié)期間，我集中精力，一口氣兩次閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》一書。
李鎮(zhèn)西老師在《做最好的家長(zhǎng)》一書最前面的自序中所告訴我們的核心理念是：家長(zhǎng)也是教育者，這是他告訴我們的第一個(gè)意思!
接著在引言中他又告訴我們家庭教育的另一個(gè)核心概念：民主!我認(rèn)為在孩子教育中，這兩點(diǎn)都非常重要。家長(zhǎng)也是教育者，這個(gè)觀點(diǎn)我一直都非常認(rèn)同。我從不認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師們的事情，也從不曾認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就可完全放心，萬(wàn)事大吉�？蓪�(shí)際上在行動(dòng)中我卻這樣做過，至今回憶起來心中仍感愧意連連。記得那是女兒幼兒園畢業(yè)剛上小學(xué)時(shí)，我當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)非常緊張，擔(dān)任班主任和高三畢業(yè)班的教學(xué)，每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向。早上出門的時(shí)候，女兒還在睡夢(mèng)之中;晚上回家的時(shí)候，女兒已在睡夢(mèng)之中;只有在中午吃飯的時(shí)候可以見上女兒一面，但那時(shí)吃飯是百米沖刺的速度，根本沒機(jī)會(huì)和她交流;有時(shí)見她慢吞吞的，還一個(gè)勁地催她(現(xiàn)在想想，自己干教育工作，沒能力處理好一切，卻時(shí)常因自己的慌張而搞得全家人一塊慌亂不堪)，所以在那種情況下，就忽略了女兒小學(xué)起始階段的引導(dǎo)和幫助，結(jié)果女兒的基礎(chǔ)不扎實(shí)，直到現(xiàn)在她還有一些拼音搞不清楚，她也因此而自卑。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記11
“媽媽，今天我在學(xué)校給你借了一本非常好的書”。這是接兒子放學(xué)時(shí)，孩子見到我的第一句話，兒子從書包里拿出來給我。接過來一看——《做最好的家長(zhǎng)》。在兒子心里，也許我做的不夠好，想讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí);也許兒子對(duì)我也有期盼，想讓我更加優(yōu)秀。
孩子是家庭的希望，是生命的延續(xù)。做父母的都是嘔心瀝血，含辛茹苦，為的是自己的孩子能健康快樂地成長(zhǎng)，成為有出息的人。從孩子出生到上學(xué)接觸最多的就是我們家長(zhǎng)，爸爸媽媽是孩子的`第一位老師，第一個(gè)引導(dǎo)者，爸爸媽媽的日常生活習(xí)慣，潛移默化地引領(lǐng)著孩子的認(rèn)知與方向。
兒子飛揚(yáng)今年已經(jīng)十歲了，這十年來，我與孩子的朝夕相處，從未離開過。十年來的形影不離，造成我們母子的關(guān)系是時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)是“話不投機(jī)半句多”，一開口就是開戰(zhàn);有時(shí)是無(wú)話不談，猶如朋友。
早幾年，由于生活所迫，我不得不邊接送著孩子上學(xué)邊上班工作。生活中沒人搭把手的急躁，工作中的競(jìng)爭(zhēng)，讓我的性格變的越來越暴躁。孩子天天跟著我在商場(chǎng)寫作業(yè)，而我卻無(wú)暇顧及他，致使孩子的性格也變得有點(diǎn)性急沒耐性。現(xiàn)在，縱使我變換了多種方法，向很多人請(qǐng)教，我和兒子的關(guān)系也幾乎上沒有改善。
我看到《做最好的家長(zhǎng)》，猶如看到了救命稻草，希望能從這本書中找到答案。周末，推掉一切計(jì)劃，在家好好讀書，尋找“金鑰匙”。我一邊讀這本書，一邊認(rèn)識(shí)到了做家長(zhǎng)的多種錯(cuò)誤，不是自己的孩子不夠優(yōu)秀，而是我做家長(zhǎng)的自身都沒有做好，總是用自己的認(rèn)知來要求孩子，逼迫孩子，每當(dāng)我和兒子心平氣和的相處時(shí)，孩子的懂事，孩子的細(xì)心體貼，總會(huì)讓我感動(dòng)地落淚。其實(shí)，孩子的優(yōu)點(diǎn)也是非常的多，只是我總是忽略掉了他的優(yōu)點(diǎn)，天天指責(zé)他的缺點(diǎn)，總想讓他改掉什么，成為什么樣，這是我做家長(zhǎng)的不合格。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記12
閱讀了李鎮(zhèn)西教授的《做最好的家長(zhǎng)》一書，我感觸很多，雖然我還未為人父母，但從中卻可以為自己以后做到很好的思想上的準(zhǔn)備。書中讓我最深的是：要想讓孩子成為一個(gè)快樂的人，和孩子一起快樂的成長(zhǎng)，做孩子的家長(zhǎng)的不但要注重對(duì)孩子的物質(zhì)投資，更應(yīng)該注重對(duì)孩子的情感投資。目前許多孩子的家長(zhǎng)雖然很重視孩子的教育，可是由于教育方法不恰當(dāng)，許多孩子對(duì)孩子的家長(zhǎng)出現(xiàn)了叛逆的心理，孩子的行為讓孩子的家長(zhǎng)束手無(wú)策。那么孩子的家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何教育自己的孩子，如何成為孩子心目中最好的孩子的家長(zhǎng)呢？
孩子最渴望的是孩子的家長(zhǎng)能真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的興趣愛好、喜怒哀樂，能支持自己的選擇和追求。但孩子的家長(zhǎng)卻只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，孩子一有過錯(cuò)或表現(xiàn)得不出色，就滔滔不絕地說個(gè)不停，沒有給孩子一個(gè)良好的解釋時(shí)機(jī)。是問一個(gè)不能吐露心聲的孩子能忍受這樣的教育方式嗎？孩子需要的是理解孩子、通情達(dá)理的孩子的家長(zhǎng)，只有這樣，孩子才能樹立起對(duì)生活的信心和勇氣。
有些孩子的家長(zhǎng)在教育孩子方面確實(shí)有些心理錯(cuò)位，比方：不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)；或拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。其實(shí)，這樣的.“激將”法、“比照”法，只會(huì)導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，甚至產(chǎn)生自卑心理，從而取得適得其反的教育效果。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如從細(xì)微之處開掘孩子的閃光之點(diǎn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并常記在心中、掛在嘴邊，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，使他明確感覺到自己的能力，建立起自信。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西教授給了我們很多的啟示。
作為孩子的家長(zhǎng)，我們不能盲目地要求孩子按照成人做事的標(biāo)準(zhǔn)去完成任務(wù)。根據(jù)孩子心理年齡特征和各方面能力所限，標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，只會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，形成一種“我不行”的消極情感體驗(yàn)。雖然孩子的家長(zhǎng)們都想望子成龍、望女成鳳，但也不能給孩子過重的精神壓力，這樣往往會(huì)弄巧成拙。書中李鎮(zhèn)西教授的育女方法值得我們借鑒。他的女兒第一次語(yǔ)文測(cè)試只考了個(gè)77分，面對(duì)這么差的成績(jī)，他努力克制住自己的情緒，并告誡自己千萬(wàn)不要將自己的不滿發(fā)泄在女兒身上。他故作輕松地說：“呀，第一次就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分。” 的鼓勵(lì)，使他的女兒沒有喪失學(xué)習(xí)的興趣。說實(shí)話，沒有哪一位孩子的家長(zhǎng)不希望自己的孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很差的考試成績(jī)，如果孩子的家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，并施加壓力，下次必須要考到多少分以上，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，下一次的考試成績(jī)也許會(huì)更差。
教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要有恒心和毅力。我很佩服李教授教育的恒心和毅力。他能夠十幾年如一日，對(duì)自己認(rèn)為好的教育方法始終如一，堅(jiān)持到底，從而培養(yǎng)了女兒良好的習(xí)慣，收獲頗豐。我想任何一位孩子的家長(zhǎng)都曾抽出過時(shí)間陪孩子讀書，也曾耐心地給孩子解決過學(xué)習(xí)、生活等問題。但真正做到教育持之以恒，常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年的孩子的家長(zhǎng)可能沒有幾個(gè)。所以，希望孩子的家長(zhǎng)能對(duì)子女的教育貫徹到底，要知道子女一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記13
讀李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》是因?yàn)槔瞎耐扑]。在看的過程很快使我認(rèn)識(shí)到，這是一本在子女教育方面非常有啟示意義的好書，是一本家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)讀、值得回味的好書。
看后覺得，這本書所寫、所記、所闡述的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師如何陪伴自己的女兒成長(zhǎng)、成才的過程，而是給所有的老師、家長(zhǎng)介紹了一些教育理念，一些教育方法，一些教育實(shí)踐。教育是門學(xué)問，也是門藝術(shù)，更是個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程。教育是堪比泰山還重的一份責(zé)任，也經(jīng)常是讓所有家長(zhǎng)、老師時(shí)時(shí)刻刻牽腸掛肚無(wú)法回避的日�，嵓�(xì)之事。讀完此書，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享
明確做家長(zhǎng)的責(zé)任，家長(zhǎng)是孩子的終身教育者。
我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見過多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策，讀此書后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
調(diào)整做家長(zhǎng)的心態(tài)，鼓勵(lì)孩子做最好的自己。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的'我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我材必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
作為家長(zhǎng)，我讀此書，收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法;作為教師，我讀此書，如獲至寶，心靈的窗戶敞開了。這本書一直放于我的床頭，閑暇時(shí)間我還會(huì)再讀，再領(lǐng)會(huì)，再品味，與孩子一起成長(zhǎng)是我今后的路。
《做最好的家長(zhǎng)》讀書筆記
閱讀了李鎮(zhèn)西教授的《做最好的家長(zhǎng)》一書，我感觸很多，雖然我還未為人父母，但從中卻可以為自己以后做到很好的思想上的準(zhǔn)備。書中讓我體會(huì)最深的是：要想讓孩子成為一個(gè)快樂的人，和孩子一起快樂的成長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的不但要注重對(duì)孩子的物質(zhì)投資，更應(yīng)該注重對(duì)孩子的情感投資。目前許多家長(zhǎng)雖然很重視孩子的教育，可是由于教育方法不恰當(dāng)，許多孩子對(duì)家長(zhǎng)出現(xiàn)了叛逆的心理，孩子的行為讓家長(zhǎng)束手無(wú)策。那么家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何教育自己的孩子，如何成為孩子心目中最好的家長(zhǎng)呢?
一、要理解孩子
孩子最渴望的是家長(zhǎng)能真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的興趣愛好、喜怒哀樂，能支持自己的選擇和追求。但家長(zhǎng)卻只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，孩子一有過錯(cuò)或表現(xiàn)得不出色，就滔滔不絕地說個(gè)不停，沒有給孩子一個(gè)良好的解釋機(jī)會(huì)。是問一個(gè)不能吐露心聲的孩子能忍受這樣的教育方式嗎?孩子需要的是理解孩子、通情達(dá)理的家長(zhǎng)，只有這樣，孩子才能樹立起對(duì)生活的信心和勇氣。
二、要關(guān)心和賞識(shí)孩子
有些家長(zhǎng)在教育孩子方面確實(shí)有些心理錯(cuò)位，比如：不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn);或拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。其實(shí)，這樣的“激將”法、“對(duì)比”法，只會(huì)導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，甚至產(chǎn)生自卑心理，從而取得適得其反的教育效果。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如從細(xì)微之處發(fā)掘孩子的閃光之點(diǎn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并常記在心中、掛在嘴邊，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，使他明確感覺到自己的能力，建立起自信。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西教授給了我們很多的啟示。
三、不要給孩子施過大的壓力
作為家長(zhǎng)，我們不能盲目地要求孩子按照成人做事的標(biāo)準(zhǔn)去完成任務(wù)。根據(jù)孩子心理年齡特征和各方面能力所限，標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，只會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，形成一種“我不行”的消極情感體驗(yàn)。雖然家長(zhǎng)們都想望子成龍、望女成鳳，但也不能給孩子過重的精神壓力，這樣往往會(huì)弄巧成拙。書中李鎮(zhèn)西教授的育女方法值得我們借鑒。他的女兒第一次語(yǔ)文測(cè)試只考了個(gè)77分，面對(duì)這么差的成績(jī)，他努力克制住自己的情緒，并告誡自己千萬(wàn)不要將自己的不滿發(fā)泄在女兒身上。,他故作輕松地說：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分�！本褪沁@樣的鼓勵(lì)，使他的女兒沒有喪失學(xué)習(xí)的興趣。說實(shí)話，沒有哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很差的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，并施加壓力，下次必須要考到多少分以上，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，下一次的考試成績(jī)也許會(huì)更差。
四、教育孩子要有恒心和毅力
教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要有恒心和毅力。我很佩服李教授教育的恒心和毅力。他能夠十幾年如一日，對(duì)自己認(rèn)為好的教育方法始終如一，堅(jiān)持到底，從而培養(yǎng)了女兒良好的習(xí)慣，收獲頗豐。我想任何一位家長(zhǎng)都曾抽出過時(shí)間陪孩子讀書，也曾耐心地給孩子解決過學(xué)習(xí)、生活等問題。但真正做到教育持之以恒，常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年的家長(zhǎng)可能沒有幾個(gè)。所以，希望家長(zhǎng)能對(duì)子女的教育貫徹到底，要知道子女一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。
教育孩子是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問。要想做“最好的家長(zhǎng)”，說起來易，做起來難!希望有空的話，家長(zhǎng)們也能讀一讀《最好的家長(zhǎng)》一書，讓自己收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法。
做最好的家長(zhǎng)讀書筆記14
《做最好的家長(zhǎng)》這本書是這個(gè)學(xué)期我們七(5)班的所有家長(zhǎng)、學(xué)生和我共讀的一本書。家長(zhǎng)和學(xué)生的讀后感都已經(jīng)陸續(xù)交給我了，偏偏是我這個(gè)布置給他們?nèi)蝿?wù)的人，讀完了卻沒有動(dòng)手去寫。
這本書的副標(biāo)題是“李鎮(zhèn)西老師教養(yǎng)女兒手記”，說白了就是李老師為自己的女兒寫的一本書。這是一本別具特色的家庭教育專著，是值得我們每一位平凡的孩子家長(zhǎng)去閱讀的書籍。
本書分了八個(gè)章節(jié)，從家教手記一到家教手記八，記錄了李老師女兒李晴雁從出生到大學(xué)的點(diǎn)滴故事。里面的涉及了家庭教育的方方面面的內(nèi)容：幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如何應(yīng)對(duì)挫折，善良人格的塑造，堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉，初中和高中階段的培養(yǎng)，青春期教育，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成等等。李晴雁是一個(gè)智商平平的孩子，但是通過李鎮(zhèn)西老師以民主、平等、尊重為核心的家庭教育方法，讓晴雁成長(zhǎng)為一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的人。
李老師在教育女兒時(shí)候最注重的`是品格的培養(yǎng)——善良。在李老師眼里，晴雁從小到大最重要的不是分?jǐn)?shù)，而是善良的品質(zhì)的。李老師始終認(rèn)為，一個(gè)人最最基本的素質(zhì)就是善良。面對(duì)很多朋友問到他，最希望女兒是什么樣的人的時(shí)候，他總是回答“我首先希望她是一個(gè)善良的人”。所以李老師從小就培養(yǎng)晴雁善良、助人為樂的品質(zhì)。就像他在家教手記四《孩子，善良最美》的幾篇中提到的，“在我的心中，女兒令我驕傲的，首先并不是她那名列前茅的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是她在日常生活中自然而然表現(xiàn)出來的愛心”，李晴雁哪怕是在高考的前幾天大家都在緊張的復(fù)習(xí)的情況下，也非常樂于輔導(dǎo)班里成績(jī)不好的同學(xué)作業(yè)，而且不管什么時(shí)候，只要同學(xué)需要她幫助，她都是毫不猶豫地幫助他人。當(dāng)然，她的善良也贏得了周圍同學(xué)對(duì)她的真誠(chéng)，不論晴雁遇到什么困難，都會(huì)有許多同學(xué)幫助她。
我相信，晴雁的善良是發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)榈搅舜髮W(xué)以后，面對(duì)五花八門的社團(tuán)，她選擇的是“青年志愿者社團(tuán)”，當(dāng)別人問她為什么要這樣選擇時(shí)，她說自己喜歡為別人服務(wù)。我真的很欣賞也很佩服李老師在育兒方面這么豁達(dá)的胸襟。我們現(xiàn)在的家庭教育和學(xué)校教育培養(yǎng)出來的精英大多數(shù)都是“精致的利己主義者”，而像這樣的父親培養(yǎng)出來的女兒，是真正為國(guó)家和民族培養(yǎng)的不功利的人才。
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