讀書筆記總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的讀書筆記總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書筆記總結(jié)1
興趣是的老師。因此，這次讀書活動，我比較注重的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在每一個學(xué)生心里種下閱讀的種子，讓他們愛上閱讀，學(xué)會享受閱讀是我開展這次活動的目的。下面的幾點(diǎn)是我對這次讀書活動的總結(jié)：
一、書海茫茫，指引方向
一本好書，可以讓一個孩子的心靈健康成長;相反的，一本不好的書，則有可能會對孩子的成長帶來不好的影響，因此，讓學(xué)生學(xué)會有選擇地去讀書就顯得尤為重要。而如今書海茫茫，要他們學(xué)會有選擇地去閱讀，教師就必須得充當(dāng)他們的指路人。活動開始時，我和他們一起通過上網(wǎng)等方式找到了很多優(yōu)秀的少兒讀物，并把那些書名抄下來，貼在墻上，定期更換。除此之外，我也常結(jié)合課本的'內(nèi)容給他們介紹書籍。這樣，就讓他們在購買，閱讀書籍時有了方向，不至于在茫茫書海中走錯了方向。
二、一起讀書，感受文字之美
每天早讀之前，他們都要背誦《日有所誦》里的一首詩，等早讀鈴聲即將響起，我走進(jìn)教室時，看到的通常是他們湊在一起，比賽誰背得又快又準(zhǔn)的畫面，耳邊還會時不時響起一聲聲“耶!”
下課時，總會有那么一些學(xué)生會走到圖書角前，挑一本自己喜歡的書，坐在座位上慢慢品嘗。而我，則喜歡把這些愛看書的學(xué)生的名字悄悄記起，在上課時表揚(yáng)他們，讓更多的學(xué)生也加入到他們的行列中去。就這樣，在一次次的表揚(yáng)中，越來越多的學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了在課間看書的習(xí)慣。
三、把“香氣”帶回家
要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，就要讓他們不僅是在學(xué)校喜歡讀書，要在家也喜歡讀書才行，所以，我鼓勵他們把“書香”帶回家。一開始，我建議他們每天在家至少看書二十分鐘，看完后還可以把內(nèi)容講給家人聽。同時，我還鼓勵他們隨時把自己看書時的想法寫下來，不一定要長篇大論，只要寫出了自己真實(shí)的感受就行，有時候一句話也可以是一篇讀書心得。去家訪時，我都會向家長了解他們在家看書的情況，凡是表現(xiàn)好的，我第二天會在班里進(jìn)行表揚(yáng)，這時的他們總是喜滋滋的。不過，從整體情況來看，他們在家看書的態(tài)度比在學(xué)校的還是要差些，其實(shí)，出現(xiàn)這種情況也屬正常，畢竟養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣是需要一個過程的。因此，在接下來的日子里，在這方面還要繼續(xù)努力，爭取讓每一個孩子都把書的“香氣”帶回家。
讀書筆記總結(jié)2
最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。誰都知道讀書的好處，但平時里沒有多少人可以堅(jiān)持長久的，為了“與孩子同讀書、共成長”，我們借著園里開展的讀書月活動，通過老師帶動家長，家長帶動孩子，提升了讀書的`氛圍，家園共同營造出“書香班級”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，一月下來使班內(nèi)老師、家長和幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣�，F(xiàn)將讀書月活動總結(jié)如下：
1、三位老師有選擇的添購書籍，并制定個人的讀書計(jì)劃，每天都會書不離手，把書裝在包里想看時隨手即來，逐漸的讓閱讀成為一種習(xí)慣。并常常學(xué)以致用，每天在閑暇之余三位老師會坐下來，對當(dāng)天孩子們身上的行為加以分析，想想和書中的哪些案例會不謀而合，讓我們也是更加理解孩子，三人交流碰撞一起商量最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
2、我們開展的各項(xiàng)活動都是離不開家長們的參與和配合，所以讓家長們了解我們?yōu)槭裁匆_展這項(xiàng)活動是非常有必要的。于是我們利用博客以及宣傳欄中的“讀書月活動方案”、“繪本推薦”、“讓孩子愛上閱讀—親子宣傳”、“繪本拓展”、“圖書漂流活動方案”讓家長了解班級讀書月活動的具體要求以及配合的地方，并以“漂流圖書感悟”讓下一位漂流的家長之間互相學(xué)習(xí)，通過調(diào)查幼兒的“曬曬我的小書架”以及家長的“我的藏書”讓家長孩子們之間相互了解學(xué)習(xí)好的書籍，幫助孩子家長之間共享好書，促進(jìn)家長樹立科學(xué)的育兒觀念，為家園共育搭建了交流平臺。
3、將自己的讀書感悟記下來，便于老師家長之間“同讀一本書”交流學(xué)習(xí)。
讀書筆記總結(jié)3
假期我讀了《隋唐演義》，了解了隋朝的興衰和唐朝的發(fā)展。
《隋唐演義》中，人物形象鮮明，語言通俗易懂，描寫細(xì)致，故事還會告訴你某些道理。
在《隋唐演義》中，我最中意秦叔寶和程咬金，秦叔寶是國內(nèi)傳統(tǒng)門神之一，程咬金以“三板斧”的形象在民間廣為流傳。秦叔寶冷靜、大度、勇猛并有精明，李淵贊揚(yáng)他：雙锏打成唐世界，這句話贊揚(yáng)了秦叔寶的勇猛，和對開唐的貢獻(xiàn)之大。程咬金仗義，不服輸，打架時虎頭蛇尾，總想三下打死其他人，很干脆。
《隋唐演義》中給我印象最深的是隋煬帝，他老是揮霍國庫里的'錢，錢不夠，就去壓榨百姓，但是，他對國家還是有貢獻(xiàn)的，如：“修建東京洛陽”“遷都洛陽”、“修通運(yùn)河”、“西巡張掖”、“開創(chuàng)科舉”、“開發(fā)西域”等。
為什么隋煬帝有這么大的共獻(xiàn)，還是國破人亡呢?隋煬帝失敗的地方是用民過重、急功近利，太想建立偉業(yè)了。
這本書告訴我，不用急于求成，也不用魯莽行事，對朋友要好，要作對國家有利的事，上戰(zhàn)場時，不用當(dāng)逃兵。大家要記住，一個人要想成功，僅靠詭計(jì)是不行的，成大事者既離不開個人的奮斗，又離不開群眾的支持和擁護(hù)，正所謂“得道者多助，失道者寡助”。
讀書筆記總結(jié)4
老舍先生的作品里，透著品不完的北京味。在他的筆下，老北京的街道上永遠(yuǎn)有著洋車夫的身影，茶館里總是坐滿了人，賣豆腐腦的攤前吆喝聲不絕于耳……駱駝祥子也被畫入了這舊北京城的大畫卷里，栩栩如生。
祥子十多歲時就來到北平，拉車維持生計(jì)，從那時起他的夢想就是買一輛屬于他自己的車。在他歷經(jīng)艱苦之后終于實(shí)現(xiàn)了愿望�？墒�，時逢亂世，身不由己，很快他又被捉去做了大兵。好不容易逃回北平，一番打拼后，又重新“站”了起來，可是命運(yùn)卻不放過他——又碰上了命中的冤家，虎妞。祥子不情不愿地跟她結(jié)了婚，可虎妞卻死了。祥子只好忍痛割愛把車賣了……祥子的種種苦難不必多說。祥子的命是苦的，祥子像一匹孤獨(dú)的駱駝一樣忍氣吞聲地過完了前半生。他曾經(jīng)天真可愛，現(xiàn)實(shí)的摧殘使他不再天真可愛；他曾經(jīng)老實(shí)憨厚，社會的壓迫使他不再老實(shí)憨厚；他曾是那樣充滿希望，而如今他只能茍且偷生。一次一次的欺辱，一次一次的壓迫，使祥子墮向黑暗的深淵，萬劫不復(fù)。
第一次讀這本書的時候，我才十歲，還是不諳世事的年紀(jì)。那時的我是在甜蜜的童話故事的蜜罐里泡大的，還無法理解這個故事灰暗的結(jié)局。近日讀來，我才知道，老舍先生用筆寫出來的，是一首對祥子命運(yùn)的挽歌，更是對底層勞動人民的深切關(guān)懷與同情。
老舍先生為何要將書名取為《駱駝祥子》？老舍先生雖在作品中把兩者的關(guān)系一筆帶過，但其實(shí)祥子和駱駝的關(guān)系是那樣的緊密。祥子給捉去當(dāng)兵逃出來后，僅剩從兵營里拉出來的，最后變成三十五塊大洋的三匹駱駝。這三匹駱駝曾跟他出生入死，舍命奔逃；而他們變成的錢，也給祥子那夜霧般的人生之路點(diǎn)亮了一盞微弱的希望之燈。祥子也是像駱駝一樣的：老實(shí)，有毅力，腳踏實(shí)地，充滿自制力。但是這匹名為祥子的“駱駝”不幸地在社會的黑暗“沙漠”中被一個個沙坑一次次吞沒以后，終于放棄了掙扎，任由自己在自私、墮落的沙坑里漸沉漸深。他自暴自棄，為了活著而活著，憑著自己當(dāng)年贏得的信任到處詐騙；為了錢，他可以騙，甚至出賣任何人；錢一到手，立刻花掉；他不再注意自己是不是體面，只在意自己肚子里的是什么。以前他是那么的要面子和驕傲，而現(xiàn)在卻淪落到給人家送葬舉旗。黑暗的社會，讓祥子不再是祥子，而是另一個黑暗丑陋的東西了。
祥子，原來多么可愛又多么可敬的祥子。他身處這樣黑暗的時代，卻還想憑自己的堅(jiān)持和血汗獲得一塊立足之地。但就是這樣的祥子，為何還是逃脫不了被萬惡的社會“沙坑”吞噬的命運(yùn)呢？是因?yàn)樵谶@樣的茫�！昂谏衬崩铮麤]有意識到他是多么弱小和卑微。他沒有意識到像他一樣的社會底層人民身處在一個如此黑暗、慘無人道的時代，就注定要被蹂躪。他的經(jīng)歷讓人心疼，他的結(jié)局令人扼腕。
更令人心痛的是，在當(dāng)時還有無數(shù)的“祥子”。小福子為了家人賣了自己；老馬和小馬在死亡邊緣的'一次次掙扎……他們曾為改變自己的命運(yùn)做出無數(shù)的努力，付出無數(shù)的血汗，卻四處碰壁。當(dāng)他們終于看清死亡一直在前方等待他們時，這“黑沙漠”上的沙坑就會將他們吞沒。舊社會“黑沙漠”的地下，到底埋葬了多少“祥子”的尸骨和墮落的靈魂？
在老北京的街道上，洋車夫們?yōu)榱恕败嚪荨�、家人與嚼谷不得不奔波直到一頭栽倒在馬路上；茶館里的人們無聲地咒罵著這該死的社會；賣豆腐的老頭看著來吃霸王餐的巡警敢怒不敢言……這黑暗無聲地滲透在畫卷中，甚至悄悄潛藏在了我們身邊的黑暗里。但是，它囂張不了多久了，我們無數(shù)人正為消滅它而努力。一滴水在沙漠中很快就會干涸，但是百萬滴、千萬滴水就能將沙漠變成綠洲，將世界變成更美好的人間！
讀書筆記總結(jié)5
20xx年5月4日，學(xué)校教務(wù)處對全校在職教師的讀書學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了一次全面的檢查，整體情況令人非常滿意。具體情況小結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)經(jīng)常、熱情高
老師上交筆記本準(zhǔn)時，可以看出大家學(xué)習(xí)的經(jīng)常。全校除2名教師因請假，學(xué)習(xí)筆記未按時上交外，絕大多數(shù)教師上交都非常及時，從老師摘抄的字?jǐn)?shù)，也可以看出大家學(xué)習(xí)經(jīng)常、熱情高，90%以上的教師筆記記錄有10篇左右，筆記比較優(yōu)秀的老師有：李之華、張蕊、韓素芳、袁慶堂、晁艷麗、孫紅芹、崔永娜、溫美麗等。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)真，覺悟高
老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時俱進(jìn)，老師書寫情況令人叫好，絕大多數(shù)老師都采用學(xué)校下發(fā)的專用筆記本，字跡規(guī)范美觀，有的老師一筆一畫，寫得一絲不茍，有的老師字體飄逸瀟灑，有的則遒勁有力……
但在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)存在幾個小問題，有待大家予以改正、規(guī)范。
(一)個別教師書寫欠規(guī)范
檢查中發(fā)現(xiàn)，有個別老師的筆記不規(guī)范，只是摘抄內(nèi)容，有個別教師書寫時使用的'藍(lán)色圓珠筆或藍(lán)墨水筆(不便于保存)，請予以改正。
(二)個別教師學(xué)習(xí)待加強(qiáng)
讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該人人進(jìn)行，不能有絲毫懈怠。請未能及時上交的教師(無論在哪個崗位、是否是老教師)、字?jǐn)?shù)未達(dá)數(shù)量的教師在近期內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新記錄。
(三)個別老師心存僥幸，有待加強(qiáng)
個別教師心存僥幸心理，總是抱著僥幸態(tài)度，把完成任務(wù)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，讀書筆記單篇的內(nèi)容較少，字?jǐn)?shù)不足，讀書筆記整個內(nèi)容單一。
最后，希望老師們在下半學(xué)期中，書讀得更多，讀書筆記寫得更好，獲得的收獲也更大。
讀書筆記總結(jié)6
哈嘍、大家好，我是小個子韓靜，長在參加#從受歡迎到被需要#讀書會，這是我今天的讀書總結(jié)和思維導(dǎo)圖。
一、我的舊知：
1、認(rèn)識的人多就是人脈
3、自身價值和能力不高，就不會接觸到大咖人物
4、總是覺得有一顆不斷學(xué)習(xí)和提升的`心就是在奮斗
二、新知：
1、人脈是人、資源、財(cái)富、信息，能夠?yàn)樽约核每梢詮闹蝎@取資源的。
2、“站在富人堆里”是為了提高自身價值，站在資源雄厚強(qiáng)大的人、未來能提供幫助的人中間，而不是有錢人。
3、運(yùn)用利他思維可以有助于發(fā)掘自己的價值所在，能夠更好地解決認(rèn)知問題，強(qiáng)化彼此關(guān)系解決社交不對等關(guān)系
4、運(yùn)用人脈分類法則和人脈管理系統(tǒng)有助于完成年度目標(biāo)，解決所謂的人脈焦慮
三、要做：
更新朋友圈圈層、明確目標(biāo)，將人脈進(jìn)行分類管理
四、讀書金句
1、把自己活成一束光，照亮自己也溫暖別人
2、再窮也要站在富人堆里
3、繩律，付出是一種態(tài)度，利他是一個角度，能助人是一種能力，三根支柱缺一不可
4、人脈饑渴癥其實(shí)不是人脈真的不夠，而是你感覺不夠
以上是我的觀點(diǎn)和總結(jié)，看到的朋友可以給出建議。
讀書筆記總結(jié)7
在為期四周的讀書節(jié)活動中，廣大師生積極參與，同學(xué)們與名著交友，與經(jīng)典為伴，與大師對話，與高尚同行，深秋的校園里彌漫著桂花的芳香，更洋溢著“讀書好，讀好書，好讀書”的熱情;本屆大學(xué)生讀書節(jié)以“怡情、博采、長才”為宗旨，以“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”為主題，通過設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動，讓大學(xué)生在活動中體驗(yàn)讀書的樂趣，取得了顯著效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確�；顒禹樌_展
為確保大學(xué)生讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入、有效開展，學(xué)校成立了讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，并根據(jù)活動方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成了有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動;讀書節(jié)活動在校領(lǐng)導(dǎo)的'領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，各部門通力合作，各項(xiàng)活動順利實(shí)施。
二、深入宣傳，營造良好讀書氛圍
根據(jù)學(xué)校開展第XX屆大學(xué)生讀書節(jié)的通知要求，讀書節(jié)組委會擬定了活動的具體方案，采取各種方式，迅速在全校開展讀書節(jié)活動的宣傳、動員工作，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，活動期間共懸掛橫幅21條、張貼海報(bào)190張、印發(fā)宣傳材料600份、在圖書館網(wǎng)站發(fā)布公告9次、在OA信息流轉(zhuǎn)平臺發(fā)布通知公告6次、在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)新聞4篇。
三、精心組織，開展各項(xiàng)讀書活動
第XX屆大學(xué)生讀書節(jié)著眼于提高學(xué)生人文素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動。
讀書筆記總結(jié)8
書是人類進(jìn)步的階梯。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園�！�
為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，進(jìn)一步建設(shè)書香班級，3月30日我們八一八二聯(lián)合舉辦了讀書筆記展評活動。評委小組成員從“簿冊保管、書寫字跡、版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容質(zhì)量”四方面對各班進(jìn)行打分，并選出每班最出色的五本為“優(yōu)秀讀書筆記”。整個活動有序進(jìn)行，學(xué)生饒有興致，起到了引領(lǐng)的作用。
一、學(xué)生的讀書筆記的'亮點(diǎn)：
第一：設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，書寫工整，內(nèi)容豐富；
第二：格式整齊完整，多數(shù)學(xué)生都能寫清摘抄的時間內(nèi)容的出處、文章題目及作者。比如八年級一班的嚴(yán)香格同學(xué)格式最為完整，篇篇如此。
第三：記錄方式多樣，既有課內(nèi)閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。
第四： 讀書效果顯著，部分學(xué)生已經(jīng)不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如八二班的程建勛同學(xué)，任家和同學(xué)，何佳歡同學(xué)，八一班的熊苗同學(xué)，高程同學(xué)，郭毅同學(xué)等都能在讀的基礎(chǔ)上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅(jiān)持督促，加上這些同學(xué)的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。
二、存在的問題：
1、個別學(xué)生應(yīng)付交差，為應(yīng)付檢查而摘抄，撰寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
2、大部分學(xué)生只有摘抄，沒有讀后感。
通過這次活動的開展，既充分展示了學(xué)生讀書的開展情況，又給學(xué)生一個自我展示的平臺。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)。
我們要加強(qiáng)閱讀和讀書筆記撰寫的指導(dǎo)工作，我們相信：堅(jiān)持課外閱讀，能讓每一位師生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣；能讓我們在實(shí)踐中與大師對話，為人生奠基；能引導(dǎo)師生共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂。
但是，閱讀是一件苦樂相伴的長期的積累過程，我們決不急于求成、立竿見影。我們會客觀地看待這個過程的得失，并盡力改進(jìn)不足之處，樹立科學(xué)的實(shí)事求是的閱讀之風(fēng)，把這項(xiàng)活動開展得有聲有色。
讀書筆記總結(jié)9
瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們?nèi)w師生進(jìn)行了讀書活動，增強(qiáng)了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學(xué)生在讀書中有了很多很多的收獲。現(xiàn)在將讀書活動總結(jié)總結(jié)如下：
一、展現(xiàn)的風(fēng)采
1.讓學(xué)生顯風(fēng)采
在讀書活動中，我班組織學(xué)生開展一系列相應(yīng)的活動。如：利用早自習(xí)，讓學(xué)生讀美文、頌經(jīng)典。內(nèi)容主要以《三字經(jīng)》為主，此外，《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《伊索寓言》等都納入到我們的讀書計(jì)劃中來。配合學(xué)校的開幕節(jié)，我們還組織學(xué)生開展了集體誦讀比賽，更是點(diǎn)燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，鼓勵學(xué)生積極投稿到，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
2.讓家長顯風(fēng)采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的`效果，我班通過校信通、校園論壇等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談?wù)勛约杭彝ピ谧x書活動中的做法及收獲，家長們經(jīng)過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導(dǎo)孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
二、開展讀書活動的措施
(1)要求家長、學(xué)生老師積極參加學(xué)校開展的讀書活動。
(2)利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
(3)要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
(4)鼓勵學(xué)生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
(5)開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學(xué)校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。
(6)圍繞讀書活動，我校開展了一系列的活動：每日一頌活動，現(xiàn)場作文大賽，師生同臺誦讀活動，閱讀之星、書香班級評比活動等。讓學(xué)生在這些活動中，不但展示自己的才華，而且能與他人交流讀書之樂。
讀書筆記總結(jié)10
這學(xué)期的讀書活動里，我覺得個人收獲頗多。為什么這樣說呢，因?yàn)槲矣X得我把時間都放到了我所熱愛的地方上了，讀書讓我覺得我跟這個世界更加的接近，從中我獲得了一些我所不知道的東西。我覺得一個人最怕的是什么，應(yīng)該就是怕被別人說自己無知了。而解決這種問題最好的辦法就是多讀書，讀書也不是說讀死書，就我們現(xiàn)在大學(xué)生而言，讀書是一種興趣，讓我們在平時空閑的時候，花點(diǎn)時間去豐富自己，去了解世界�！伴_卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。
國學(xué)大師季老曾這樣自評讀書心得：“天下第一好事，還是讀書。我兀坐在書城中，忘記了塵世的一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之大，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和無言的書友存在�！边@句話正是我所努力追求的，也是我們大學(xué)生都應(yīng)該去探索的。我希望更多的大學(xué)生能勤去多讀書，有計(jì)劃、目標(biāo)的去讀書，珍惜在校有限的時光，充分利用無盡的圖書館資源，共營書香氛圍濃郁的和諧校園。我這學(xué)期看過季老的'一本書《另一種回憶錄》，這本書囊括了他很多的回憶。最讓我觸動的是他的一句話：“我覺得，人不應(yīng)該像牛羊一樣，看上去都差不多，人應(yīng)該有個性。然而人類的大多數(shù)都是看上去差不多的角色，他們只能平穩(wěn)地活著，又平穩(wěn)地死去，對人類對世界絲毫沒有影響。真正大學(xué)問大視野是另外幾個同一般人不一樣，甚至被他
們看做怪人和呆子的人做出來的。”想想現(xiàn)在的社會，多少人喜歡浮夸，多少人喜歡人云亦云，多少人平庸的過著日子。說實(shí)話我害怕這樣，我害怕我們彼此被同化，害怕這樣的人云亦云，害怕做事說話沒有自己的想法，所以我想著，我應(yīng)該多給自己一些“營養(yǎng)”，而書籍就是這個“營養(yǎng)”，讓自己了解的知識更加豐富，不會因?yàn)閯e人說的這個好像挺有道理的就跟風(fēng)，而是有了自己獨(dú)特的見解，這就是我所領(lǐng)會的“個性”。
同時，我覺得我們也應(yīng)該學(xué)會做一個“挑剔”的讀者，這樣說是因?yàn)�，大千世界，無奇不有，書籍世界亦是如此。書的種類太多，內(nèi)容更是繁雜，我們學(xué)會甄別各種信息，找到對自己有益的，接受積極健康的文化書籍。我看的書大致是這兩類型的，一是名著小說，而是跟專業(yè)有關(guān)的書籍。很多名著小說都帶給讀者強(qiáng)烈的共鳴，我很喜歡莫泊桑寫的小說，我還特意去買了本他寫的小說全集，里面收錄了很多短篇小說，他的小說也是由他的經(jīng)歷來創(chuàng)作，我喜歡他文筆的辛辣，喜歡他對人物的贊揚(yáng)或諷刺。我覺得我們也需要多加強(qiáng)些對專業(yè)的知識，我有看過一本關(guān)于談?wù)摖I銷的書，不過具體的名字我已記不清了，里面就有很多關(guān)于營銷的案列，成功的失敗的都有，我覺得這樣的書也是很不錯的，給了我們更多的知識去了解這個行業(yè)的規(guī)則。 美好的人格是做事業(yè)的前提，看書可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)。我認(rèn)為可以把讀書人比作一種植物------------竹子。雖清高傲物卻仍能夠清醒的認(rèn)識自己保存自己的本性。竹子，我最喜愛的植物，然而無論它有多少不同于草的特質(zhì)，無論它受到多少贊美它仍是一種,草人也如此，
明白自己的最基本屬性猶為重要。王子酞說：“何可一日無此君”；蘇東坡說：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗無可醫(yī)�！憋@示出竹的悠久文化精神已經(jīng)深入士人骨髓。
讀書活動開展的意義在于引導(dǎo)我們大學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，吸取人類文明優(yōu)秀成果的精華，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在很多的大學(xué)生中普遍存在的一個問題就是同學(xué)們對于提高自身素質(zhì)的有效途徑不清楚，引導(dǎo)他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學(xué)們可以學(xué)會思考，學(xué)會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這無疑更有意義。有力的強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，幫助學(xué)生發(fā)展自我，完善自我。通過此次活動，很多同學(xué)讀了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果更加明顯。 一個擁有強(qiáng)大內(nèi)心的人無論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書是強(qiáng)大內(nèi)心的最好方法。叔本華說:“書本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個天仙來。生活在書中比生活在人當(dāng)中更幸運(yùn)�！边@句話就很形象的說出了書本的“神奇”作用。我愛看書，我希望在今后能夠看更多的書。讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。倘若今天我們珍愛這位無言的朋友，日后必會有無言的回報(bào)。這就是書籍的力量，知識的力量！
讀書筆記總結(jié)11
我喜歡看《西游記》，特別是書里的《三打白骨精》。那是唐僧取經(jīng)路上發(fā)生的一件事情。其中孫悟空一次又一次地打死了由白骨精變的村姑、老太婆、老頭，一次又一次地被唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空，而孫悟空卻始終堅(jiān)持自己的主見，最終把唐僧從白骨精手中救出來，并且打死了白骨精。讀到這里，使我想起了《農(nóng)夫和蛇》的故事，那個農(nóng)夫善惡不分，救醒了蛇這樣的壞蛋，結(jié)果反被蛇咬了一口。在我們的生活中，我們可要善于分辨是非，不要輕易上壞蛋的'當(dāng)。
讀了《三打白骨精》這個故事，給我留下最深的印象的是孫悟空的堅(jiān)持，它告訴我們一個道理，只要堅(jiān)持正確的看法，并且堅(jiān)決地去執(zhí)行自己的主見，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
讀書筆記總結(jié)12
一、活動宗旨
為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵學(xué)生與書為友，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，努力打造“書香校園”，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的班級文化。特在本班開展了“優(yōu)秀讀書筆記”評選活動。
二、參加對象
六年一班全體學(xué)生。
三、活動要求
本著“面向全體，人人參與”的原則，以級部為單位，由本班教師具體負(fù)責(zé)，組織全班學(xué)生積極參加。
積極引導(dǎo)學(xué)生及時將讀書后寫出的.好詞佳句、精彩片段、心得體會、等加以記錄整理。
認(rèn)真部署，精心組織，讓廣大青少年學(xué)生在讀書中明志，在抒懷中成長，真正多一些自己的真情實(shí)感，多一些切實(shí)的讀書思考。
突出“讀好書，書香伴我成長；寫美文，文筆展我才華”主題，所選篇目可以是學(xué)校推薦的適合學(xué)生閱讀的其他讀物，要緊緊圍繞書中一點(diǎn)或幾點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)實(shí)踐寫出閱讀感受。
書寫工整，表達(dá)清楚。
四、獎項(xiàng)設(shè)置
根據(jù)實(shí)際情況分設(shè)一、二、三等獎 ， 一等獎 1名 二等獎1名 三等獎2名。
五、評獎方法
各班按照1：2 的比例進(jìn)行初評，然后按照1：1.2 的比例進(jìn)行復(fù)評，最后組織評出各類獎項(xiàng)，予以表彰獎勵。
讀書筆記總結(jié)13
1.劃線
最簡便的筆記形式就是劃線。閱讀的時候，隨手把書（公用書或他人書不能劃）中關(guān)鍵性的字詞、典故、成語、公式法則、結(jié)論或重點(diǎn)用筆在字旁句邊劃線、圈點(diǎn)或作上記號。書中劃線有助于深入理解所學(xué)內(nèi)容，加深記憶，集中注意力，了解書中的主要問題。在書中留下鮮明的痕跡，可供復(fù)習(xí)時重點(diǎn)閱讀或查考。因?yàn)橹灰吹阶约核龅挠浱�，很快就能回憶起這部分內(nèi)容或找到需用材料，而不必重讀全文。
2.批注
批注是把段落要旨、心得體會、疑難注釋隨手批寫在書上，它不僅能使讀者掌握書中的細(xì)節(jié)和主旨，而且可以觸類旁通，舉一反三。其內(nèi)容大體有：
�。�1）提要
是在理解的基礎(chǔ)上把某節(jié)、某段的中心意思用簡短的語句記在書頭頁邊上。這種筆記的好處是：有利于鞏固記憶，能很快地把握住文章脈絡(luò)和中心，可促進(jìn)思考，對于復(fù)習(xí)極有價值，通過書眉上的三言兩語，就能迅速、系統(tǒng)地回憶起每段的主要問題，有利于在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)大量的內(nèi)容。
�。�2）批語
批語是評價作品、書寫體會、簡要陳述自己的'見解和疑問。在批語中，還可以聯(lián)系有關(guān)論述、結(jié)論、法則、公式加以綜合比較，把自己的見解批寫在書上。批語還常常用來提示自己，如批上“注意！重要！”、“與某某文章對照”、“這與某某法則類似”等。這樣不僅可以為今后重點(diǎn)復(fù)習(xí)提供方便條件，而且在批寫過程中會使注意力高度集中，留下深刻印象。寫批語還常用來書寫自己的心得和體會。閱讀時，常常會有自己的想法和見解，如果不立刻記下，過后就往往不容易記起。要是把它留在字里行間、書頭頁邊，以后見到，很容易被提醒，回憶起當(dāng)時的思考。寫批語的時候，應(yīng)用極為簡短的字句概括最為豐富的內(nèi)容，越簡明扼要越好。
�。�3）注釋
就是用字典、辭典或參考書，把難懂的字詞、字母的意義注出來，把不明白的地方加以解釋。使用這種方法，不僅能把一本書中每個字、詞、句、公式、法則都弄明白、搞透徹，而且在翻閱工具書、參考書的過程中能起觸類旁通的作用。但這種方法有一定的欠缺，即書上的空白有限，不可能把需__要的內(nèi)容都記上，而且又寫在書本上，不便于積累資料，所以常常需要與其它方法相結(jié)合。
3.摘錄
就是把名言、佳句、公式、法則、定理或結(jié)論經(jīng)過選擇，準(zhǔn)確地、逐句地摘錄下來。
�。�1）摘錄應(yīng)圍繞既定的目標(biāo)，系統(tǒng)地進(jìn)行。要慎重選擇摘錄的詞句、法則、定理，使摘錄下來的皆為最有價值的東西。盲目的、過多的抄錄，是浪費(fèi)時間的行為。
（2）對于摘錄的材料通常記原文，有時也記大意。如果摘錄的是經(jīng)典著作、名人語錄以及方針、政策的內(nèi)容，必須逐字逐句地抄錄下來，連一個標(biāo)點(diǎn)符號也不能錯。
�。�3）文尾應(yīng)寫明出處、書名、作者、頁碼等，以備核對，以便引用。引用時應(yīng)加上引號，表示這是原文，以便與自己的話區(qū)分開來。
4.摘要
學(xué)習(xí)一些重要著作時，在筆記里往往要求既保持原文的邏輯結(jié)構(gòu)，又要把原文中的基本原理、論據(jù)、結(jié)論以及重要的數(shù)字、必要的引文、生動的事例都節(jié)錄下來，而略去書中的細(xì)節(jié)和冗長的解釋，這種筆記就是摘要。摘要的方法是：隨著閱讀的進(jìn)度，依照原文的順序，逐章逐節(jié)內(nèi)容摘其“要”而寫出。要求次序清楚，條理分明，內(nèi)容扼要，首尾相連。這樣可以清楚地看到作者的思想進(jìn)程、原文的主要內(nèi)容及其邏輯系統(tǒng)。它最適用于文科的精讀書藉。
5.提要
提要是原文的縮寫。它保留了書上的主要思想、基本內(nèi)容，但簡明扼要、提綱挈領(lǐng)。事后翻閱，可以全局把握、眉目清楚。既便于思考，又便于記憶。提要是用讀者自己的語言編成的，而在必要時保留原文的詞句。但它仍然依循原文的順序，重述書中的思想。做提要筆記，最能使人融匯貫通所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)橐鶕?jù)自己的體會，運(yùn)用自己的語言，把所讀內(nèi)容的精華記下來，就不得不深入課文之中，對全文有一個系統(tǒng)而深刻的理解，經(jīng)過反復(fù)思考、推敲，再動手去做。在做的過程中再思考、再提煉，方能“從許多當(dāng)中取一點(diǎn)，從一點(diǎn)上反映許多”。所以，它是培養(yǎng)獨(dú)立鉆研思考能力的重要手段。
讀書筆記總結(jié)14
“這一切都?xì)w功于讀書，時間每過去一年，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書�！保ㄌK霍姆林斯基語）”
又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時候，自我還是一個剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當(dāng)讀書成為自我的一種生活方式的時候，才發(fā)現(xiàn)自我明白的是那樣的少。
年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份簡單的活，教書的日子久了，越來越發(fā)覺做一名好教師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學(xué)生是一個裝不滿的水桶，自我永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的.捷徑。社會的飛速發(fā)展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體，教師和學(xué)生就應(yīng)有交流的基礎(chǔ)，從而也能夠從學(xué)科知識的背景中取得相應(yīng)的知識給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。
西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚�！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書，能夠讓你充滿內(nèi)涵；能夠讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見解和視野更加開闊。應(yīng)對學(xué)生捫心自問我準(zhǔn)備好了嗎感到不足，讀書是一種不錯的選取。
讀書筆記總結(jié)15
1、數(shù)學(xué)是抽象的，理解數(shù)學(xué)的一個層面便是，賦予數(shù)學(xué)直觀和具體的意義，數(shù)學(xué)讀書筆記。
2、過份強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的形式結(jié)構(gòu)是個錯誤。
3、抽象只有在堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上才有意義，此外，引進(jìn)抽象觀念后，應(yīng)該用具體問題來顯示她們的用處。
4、現(xiàn)代數(shù)學(xué)好的方向是它強(qiáng)調(diào)幾個基本的概念，諸如，對稱、連續(xù)和線性。
5、幾何直觀仍然是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的最有效的渠道。幾何直觀就是對于抽象的東西，能夠在頭腦中像畫畫一樣描繪出來并加以思考。
6、數(shù)學(xué)教學(xué)與人的素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合，是數(shù)學(xué)教育的最主要的宗旨。
7、幾何圖形是一種數(shù)學(xué)符合，是“直觀空間的幫助記憶的符號”，是“圖像化的公式”。
8、數(shù)學(xué)真正要辦的事情是解決具體的問題。理解一個理論的最好的辦法是找到一個具體問題，然后研究該理論的一個樣本實(shí)例，一個能說明一切的典型例子。
9、針對一個數(shù)學(xué)理論，舉出典型實(shí)例、反例、特例(即特殊情形)等，都市具體地理解這種數(shù)學(xué)理論的方法。
10、邏輯用于證明，直覺用于發(fā)明。
11、在理解數(shù)學(xué)的過程中，領(lǐng)悟推理鏈中所隱含的整體性、次序性、和諧性，達(dá)到對推理鏈的整體把握，乃至能夠預(yù)見證明，這種領(lǐng)悟叫做直覺。
12、記憶在數(shù)學(xué)中是重要的，但不必去記住數(shù)學(xué)事實(shí)。
13、數(shù)學(xué)直覺意味著不嚴(yán)格;意味著可見;意味著缺乏證明時的似真性和可信性;意味著不完全;意味著依賴物理模型或某些主要例子;意味著與詳細(xì)或分析相對立的籠統(tǒng)或綜合。
14、理解重于證明。
15、數(shù)學(xué)思維教育要求學(xué)生通過自己的'思維來學(xué)習(xí)。
16、目前教育的缺陷：有的采取注入式和題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅看成是感知和再認(rèn)，削弱或取消了它的中心環(huán)節(jié)---思維。有的吧數(shù)學(xué)思維活動僅僅看作形式邏輯思維，忽視了從整體看問題的辨證的、發(fā)展的思維活動。
17、如果問題給學(xué)生提供了合適的思維情境，就會極大地調(diào)動學(xué)生思維積極性。
18、在明白與不明白之間，還有廣闊的、中間的、灰色的區(qū)域。
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