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窗外的小豆豆讀書筆記
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來(lái)寫寫讀書筆記呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的窗外的小豆豆讀書筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
剛聽(tīng)到這個(gè)書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢!當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心;讓我明白了做人的道理;更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。
我看了一部分后心里沉沉的!就象別人說(shuō)的一樣心里酸酸的......
全文已拜讀過(guò)，很奇怪的是全文中最讓我感動(dòng)的不只是小林校長(zhǎng)，更是小豆豆的媽媽，其實(shí)正是媽媽給了小豆豆足夠?qū)捤傻某砷L(zhǎng)空間，才使小豆豆能在“巴學(xué)園”的灌溉下自由地成長(zhǎng)。
現(xiàn)今的社會(huì)，大家都是獨(dú)子，“望子成龍”“望女成鳳”的家長(zhǎng)大有人在;“傾其所有，只求子女不落于人后”的家長(zhǎng)也不在于少數(shù)。
小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、心地善良、十分懂禮貌的小朋友，可是她以前可是個(gè)人見(jiàn)人厭又不懂規(guī)矩的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛(ài)下，她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方，也是我所向往的地方——巴學(xué)園。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能�！边@句話是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;而且在以后他還經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)，“你真是個(gè)好孩子。這句話深深地影響了小豆豆的一生。我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)："你這個(gè)孩子怎么這么不學(xué)好，就知道搗亂，現(xiàn)在學(xué)校不要你了，媽媽只好再給你找一個(gè)新學(xué)校了。"小豆豆一定不會(huì)接受這個(gè)新學(xué)校了。
而中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?每個(gè)孩子都有自己的思維方式和表達(dá)方式，孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?
所以我覺(jué)得中國(guó)的每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解、他很有創(chuàng)意：閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，巴學(xué)園。那樣的兩棵樹(shù)來(lái)做校門，改選過(guò)的電車做成的教室，飯前要好好嚼的歌，飯盒里山的味道和海的味道，樹(shù)木花草圍成的籬笆圍墻，還有每人一棵樹(shù)的看似奇怪的規(guī)定……他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己�！�
同樣是基于愛(ài)，很多父母并沒(méi)有像小豆豆的父母那樣寬松，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與放手，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
讀了書的大部分后，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí)，我更羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
在閱讀的過(guò)程中，我也常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地——巴學(xué)園。
一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園。
尊重孩子了，解孩子，才能理解孩子。
在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人;在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng);在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，愛(ài)孩子是一切的一切。作為一個(gè)幼教工作者，為了孩子的幸福，我會(huì)學(xué)習(xí)所有我有可能做到的。慚愧的是自己在如何真正走進(jìn)孩子心靈的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不過(guò)我愿意去嘗試，去學(xué)習(xí)，做到真正進(jìn)入孩子的心靈，讓孩子們從內(nèi)心接受自己、喜歡自己，成為象小林先生這樣優(yōu)秀的教育工作者。也許有人認(rèn)為小林先生的教育方式異想天開(kāi)，但我覺(jué)得它才是真正的教育，它對(duì)一個(gè)人的愛(ài)心、耐心、想象力等方面的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的渴望所帶來(lái)的進(jìn)步，它讓孩子們真正喜歡上了讀書，珍惜與同學(xué)們?cè)谝黄鸬姆址置朊�，這正是我們的心聲!
總之，《窗邊的小豆豆》的確是本好書，它給予每位讀者深刻的啟迪和感觸，讀了《窗邊的小豆豆》讓我深切的明白了：教育者對(duì)孩子們的熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的熱心，是源源不斷的動(dòng)力!付出自己最無(wú)私的、最寬容的愛(ài)給我們的學(xué)生們，做一個(gè)關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。也許這就是師德的最高境界!
相信看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣——長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)。
有愛(ài)的孩子，長(zhǎng)大才能愛(ài)別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才。看一看“后記”中“巴學(xué)園”的孩子后來(lái)成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長(zhǎng)的教育方針。
合上書的最后一頁(yè)時(shí)，我思忖著：為什么我們國(guó)家就沒(méi)有這樣的學(xué)校這樣的老師。真希望所有的老師和家長(zhǎng)們都來(lái)看看這本書，都來(lái)做一個(gè)真正了解我們孩子，以我們孩子的方式來(lái)愛(ài)我們的人!這本書不僅讓我記住了"巴學(xué)園"，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我們是如何，今后又該如何吧。
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