高中麥田里的守望讀書筆記
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的高中麥田里的守望讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中麥田里的守望讀書筆記1
年輕的霍爾頓不明白，心里明明不這么想，可是當著別人的面還是要諂媚說好話，背地里卻是另一套�；魻栴D覺得惡心，甚至想起來都惡心得要吐出來了。然而這就是所謂的成熟的代價嗎?
我們是失蹤了，我們沒有信仰，有的只是叢林一般的法則，大家都在狂奔，但是沒有方向，我們一生在追求自由，可結(jié)果卻纏的身上滿是枷鎖，我們有太多放不下的東西，我們給自己帶上腳鐐，并逼著自己喜歡這限制人自由的腳鐐。
我們何嘗不想去改變這個虛偽的世界，但是這個世界的規(guī)則卻不允許我們這種想法的存在，他要把我們都同化為如他們一般虛偽的人。
我們的霍爾頓，那個書里長不大的霍爾頓，在離開這個城市之前，帶他的小妹妹菲比去騎旋轉(zhuǎn)木馬。菲比騎在木馬上，一圈又一圈地轉(zhuǎn)起來。
霍爾頓險些大叫大嚷起來，心里實在快樂極了，他甚至都不知道是什么緣故，看著菲比穿著這么一件藍色大衣，老這么轉(zhuǎn)個不停，真***的好看極了。于是他答應(yīng)菲比不離開這個自己深深厭惡的城市，之后的他被父母送進了醫(yī)院，接受精神分析，還問他一些他無法回答的問題。卻沒人問問他他真正想的是什么，沒人陪他去公園看看那里的野鴨子，冬天到底去哪里了，試著去理解他的世界。這些話，沒有人聽，他生了一場大病進了醫(yī)院，之后也許會繼續(xù)會去學校上學。書在這里也就寫完了，后面發(fā)生了什么也沒人知道了。
書里有這么一句話：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。
高中麥田里的守望讀書筆記2
我是一片麥田，隨著歲月的流逝變綠了又變黃，唯一不變的是身邊總有兩個稻草人張開雙臂看守黑夜，看守陽光，一直看守著這片麥田。他們是我的父母，我在他們的目光下慢慢地成長。
他們?yōu)槲掖蚶砹松畹狞c點滴滴。為我犧牲了自己可貴的青春年華，但我卻從來未曾與他們分享憂愁，還顯得那么的不懂事�？伤麄�?nèi)匀徊粫芙^我的要求，因為他們要為我創(chuàng)造拼搏的條件又要給我闖蕩的資本。我一直不敢刻畫他們的寫照，因為我怕年少無知的自己會用拙劣的筆褻瀆了他們的那份虔誠。
隨著我的不斷成長，與他們相處溝通的時間少了，漸漸地與他們之間有了一堵隱形的墻。他們需要的是我溫暖的問候和體貼的關(guān)心，但我卻一直都吝嗇著你們想要的東西，甚至用各種的借口逃避著。每次放假回到家，我都掩飾著自己的興奮與喜悅，怕讓他們知道我的情感流露。在離開他們的日子里，又在淚水中知道失去后的可貴。我真的很想把我的感情向他們傾訴，但我沒有這樣的勇氣，我害怕我的情感在他們的眼里會顯得那么的卑微。
他們都是平凡地活著，平凡地給予著，但卻孕育著不平凡的夢。
爸爸本來是一位老師，但為了我，他當起了一位雙手布滿銅錢味的商人。用他的汗水支撐著我們的家，給予我們一家的是安全感和幸福感。他不僅注意我的學習也很注意我的道德品行。他讓我知道知識的重要性，又讓我懂得知識并不是尋找幸福的唯一出路;他讓我知道待人接物應(yīng)有的態(tài)度，又讓我懂得面對成功和失敗時也要昂首向前走。
媽媽本來也是一位老板，但也為了我，他當起了我家的“家庭料理大臣”。媽媽用她的雙手包辦了我生活的每一個細節(jié)，給予我們一家的是舒適和溫馨。她對我的教育并不比其他人少，在依稀模糊的印象中第一個握起我的手，教我識字的不是接受了高等教育的老師和爸爸，而是知識淺薄的她。
從來沒有真正地跟他們說過一聲謝謝，也曾沒有為他們許下?lián)凑娴脑竿�，有的只是一聲又一聲的頂撞。你們無怨無悔的給予讓我在兩行清淚中明白了一切。謝謝您們!麥田里的守望者!無論我怎樣的'逃避，卻始終逃不開你們那樣炙熱的情感。好想讓您們看看我的淚，讓您們明白我心里的一切。
謝謝您們!麥田里的守望者。
高中麥田里的守望讀書筆記3
我雖生活在這個世界，卻不屬于這個世界。——J·D塞林格
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我說除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的職務(wù)是在那守望，要是有哪個孩子往懸岸邊奔來，我就把他捉住……我只想當個麥田里的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡干的就是這個。我知道這不像話�！敝魅斯魻栴D·考爾菲德，一個年僅16歲的矛盾男孩的簡單夢想，我想應(yīng)該是，而這應(yīng)該是和標題相對應(yīng)的�！昂⒆拥墓P記本我總是百看不厭”他喜歡的孩子，是一個充滿童趣富有愛心而又純潔善良的人。然而他又放蕩不羈，不求上進，滿嘴咒罵。嗯，這才是青春，誰的青春不腐朽的。
起初，我稱這本書為“黃皮書”只因為封面黃色，粗略看過后，也許是為了麥田的顏色，青春的顏色，鮮亮明艷。霍爾頓總在想中央公園南頭的那個淺水湖，他好奇湖里的鴨子到哪去了，是有人開卡車把它們運走還是自己飛走?因為看得粗略，一直都不明白為什么多次提到這件事，看完后又看了一下評述之類，也許淺水湖就是社會吧，而四季便是變遷，鴨子也就指人了。隨著社會的變遷，人們到底會如何，而霍爾頓就屬于里面的一類，他活在這個世界，卻不屬于這個世界，然而當金錢物質(zhì)利益洶涌襲來，夢想不得不與現(xiàn)實接軌，小說最后霍爾頓還是沒有去西部，由于妹妹菲苾等多種羈絆，回家后大病一場，病愈之后他開始走向這個社會，這個假模假式充滿偽君子的社會。
他的老師安多里尼先生說過這樣一句話：“一個不成熟的男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個成熟的男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。”這大概就是成長的叛逆熱情與穩(wěn)重安定吧，就像霍爾頓與安多里尼先生。
看到最后會發(fā)現(xiàn)，這是霍爾頓的回憶，是霍爾頓接受精神分析醫(yī)生的回憶，這是可悲的，但它又是青春的史詩，是反抗成人世界的宣言。
遵從本心。來日方長，我定當細細“品嘗”。
高中麥田里的守望讀書筆記4
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書中我也體會到了教育需要“順性而為”，在于引導而不是強制，也就是大人們常說的“讀書只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒有用的”。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田。這次的語文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會只是不可能永遠是老師灌輸給你的;而一個月左右前，在某個語文的講座上，我也曾看到過內(nèi)容類似的文章，其中很明確的給出了一個精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細想想一點也沒錯，我們現(xiàn)在學的不僅僅是知識，更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來,走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時的,都會過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會更美好!
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著，其中謝幕時的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者�！边@番話我們仔細揣摩了一下，會得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會有自由精神，更不會有創(chuàng)新精神，甚至會覺得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點，起學生的能力發(fā)展和生命成長。守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?智者與方法變是無形的支點。
“守望”是一種習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學生的成長，教育需要更多“麥田守望者”。
高中麥田里的守望讀書筆記5
主人公霍爾頓生活在一個比較富裕的中產(chǎn)階級家庭里。從小接受著正規(guī)的教育，過著充裕的生活，但他的精神生活卻十分空虛。對于自己不滿的事物，他只得冷眼旁觀，卻不敢正面抨擊。在他生活的環(huán)境中不乏有像老斯賓塞和安多里尼那樣學識淵博，對學生疼愛有加的老師。但同時，也存在像阿克萊和斯特拉德萊塔那樣虛偽做作的人。他們是整個虛偽混亂社會中的青年的典型。主人公雖然痛恨他們，但卻又不自覺得成為當中一員，他和斯特拉德萊塔一樣喜歡調(diào)情，講一些違心的話，他們跟寄生蟲一樣活的碌碌無為，是典型的花花公子。主人公想做一個真實的自我，但置于這樣的環(huán)境下，自己的真實想法只能隱藏在心里，也只能隨波逐流，進而愈發(fā)困窘，以至被學校開除。
面對虛偽的人，他痛恨至極，卻又無可奈何。那些有地位的人例如向潘西中學資助了一大筆錢的奧森貝格，假惺惺的向上帝禱告，祈求上帝保佑所有的人。還有阿諛奉承的校長老綏摩，他的女朋友虛榮做作的薩麗·海斯等等。他總是在心里暗暗道那些人的虛假與丑陋，令他多么惡心。但他沒有表露出來，他只能冷眼旁觀，在他回家的火車上，他跟一個同學的母親來聊得天花亂墜，足以見得他也有虛假的一面。他雖然痛恨虛偽的事物，但在他無可奈何時，竟成了使這個虛假社會更加骯臟的幫兇。在旅館里被一群流氓毆打，雖然也嘗試著掙扎反抗，但終究無濟于事，最終還是妥協(xié)了。雖然他語氣很堅定，但在強暴力的攻擊下，他懦弱的一面最后使他屈服。
讓他一直牽掛著的是他的妹妹菲蘇，直到他下定決心要去做一個“麥田里的守望者”之前，他唯一想見最后一面的還是他的妹妹，他把自己當成妹妹的守護神，這正如他所向往的“有一大群小孩子在一大塊麥田里做游戲，那么多小孩身邊竟沒有一個大人，我是說—除了我，我在高高的懸崖邊站著。我的任務(wù)是在那兒守望，如果有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就立刻把他攔住—因為孩子們都在狂奔，不知道前邊是懸崖了，我得把他們攔住，我就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者�！彼Ｍ衙總�純真的孩子從虛偽中拉出來。希望他們純潔的心不要受到社會這個大染缸的玷污，他想像個獵人一樣捍衛(wèi)著他所認為的凈土。我認為，主人公盡管是這個丑陋社會中的一員，但是他還是應(yīng)該得到贊揚的，因為他至少有一顆保護弱者的心。
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