聲樂優(yōu)秀的讀書筆記
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都增長了不少見聞，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？現(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？以下是小編整理的聲樂優(yōu)秀的讀書筆記，希望對大家有所幫助。
聲樂優(yōu)秀的讀書筆記1
首先感謝翟老師給我這次不得不學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，正是這不得不學(xué)，不得不做，讓我拜讀了周老師的《聲樂基礎(chǔ)》，使我受益匪淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)感受，一點(diǎn)拙見，與老師們交流，還請?zhí)岢鰧氋F的建議。
周小燕老師的《聲樂基礎(chǔ)》分為兩個(gè)部分：一是簡要闡明歌唱發(fā)音基本原理等的理論部分；二是為發(fā)展、提高學(xué)員的歌唱技術(shù)和表演水平而挑選出的73首教學(xué)曲目，以及為幫助學(xué)員理解、唱好這些曲目而特地撰寫的演唱提示。
聲樂學(xué)習(xí)沒有捷徑，更沒有什么秘方，只有鍥而不舍地按照科學(xué)規(guī)律辦事，堅(jiān)持勤學(xué)苦練，才以一步步地接近成功的彼岸。
唱歌，在音樂教學(xué)中，占相當(dāng)重要的地位，是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容之一，歌唱教學(xué)必須充分運(yùn)用和發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，以歌曲完美的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生具有歌唱的表現(xiàn)能力。其中包括掌握歌唱技巧，以及正確感受、理解和表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象所必須掌握的其他基本知識(shí)和技能。
在音樂教學(xué)中，包括音樂欣賞、器樂、舞蹈、和唱歌等內(nèi)容，唱歌課是音樂課堂教學(xué)的重要一環(huán)。上好唱歌課對我們音樂教學(xué)來說，至關(guān)重要。那么，怎么把握好這一環(huán)呢？在長期教學(xué)中，我認(rèn)為，必須認(rèn)識(shí)到，對歌曲教學(xué)來說，科學(xué)練聲是關(guān)鍵。
氣息是歌唱的動(dòng)力。它又是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。凡是能按老師的要求進(jìn)行氣息練習(xí)的人，聲樂學(xué)習(xí)的進(jìn)度就快，反之則慢。有的人所以不重視氣息的練習(xí)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，人人都會(huì)呼吸，呼吸還用練習(xí)嗎？他們不知道歌唱中的許多毛病都和呼吸有關(guān)。 歌唱的原動(dòng)力就是呼吸。人們在日常生活中的呼吸，大多是自主的，不需要費(fèi)力而無意識(shí)的呼吸，呼吸動(dòng)作的大小是根據(jù)所需的氣息量而自然地進(jìn)行調(diào)節(jié)。在激烈運(yùn)動(dòng)和情緒激動(dòng)時(shí)，盡管呼吸的動(dòng)作比平時(shí)大許多，但也是無意識(shí)的。而歌唱中的呼吸，是有意識(shí)、有控制的活動(dòng)過程。呼吸的優(yōu)劣，直接影響到聲音的質(zhì)量，只有掌握了良好的呼吸，才能產(chǎn)生良好的歌唱聲音。最適宜歌唱的呼吸方式是“胸腹式聯(lián)合呼吸”，這樣可以避免吸氣過深或過淺。吸入的氣息量視需要而定，有利于自如地發(fā)聲。正確的呼吸過程為：吸氣時(shí)有意識(shí)地?cái)U(kuò)張呼吸器官，使氣息自然通暢地進(jìn)入，然后保持兩肋擴(kuò)張小腹微收的狀態(tài)，有節(jié)制地在歌唱進(jìn)行中將氣息緩緩呼出，在氣息的支持下獲得良好的聲音。
在正確呼吸的基礎(chǔ)上，我們要科學(xué)發(fā)聲。首先要“輕”：就是引導(dǎo)學(xué)生不論視唱、教唱、還是練唱，都采用輕聲唱。這種輕聲唱，由于聲音感覺量不大，呼吸平穩(wěn)，氣息流量小，支托感強(qiáng)，有利于以氣息支持聲音，發(fā)音位置高而且集中，較純凈，所以既適應(yīng)變聲期學(xué)生嗓音特點(diǎn)，又不致造成學(xué)生發(fā)聲器官緊張，咽喉摩擦刺激，咽喉和聲帶受到損傷等現(xiàn)象，同時(shí)也利于教學(xué)中學(xué)生音高、音準(zhǔn)的訓(xùn)練。教學(xué)中，除不斷加強(qiáng)學(xué)生音高及音準(zhǔn)的概念，使發(fā)音均衡，圓潤、純正等和諧的效果外，糾正學(xué)生扯著嗓子喊和硬著喉嚨唱的不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用清唱。訓(xùn)練中，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)中學(xué)到的視唱及發(fā)生的基本知識(shí)，既聽清自己練唱的聲音，又傾聽別人乃至整體的聲音，充分注意到音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感的準(zhǔn)確把握，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱，這樣輕聲唱出來的歌曲，令人感到柔和、圓潤、動(dòng)情。即使是力度很強(qiáng)的歌曲，學(xué)生在輕聲訓(xùn)練的基礎(chǔ)上逐步加強(qiáng)力度，打好發(fā)聲訓(xùn)練的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。久而久之學(xué)生，養(yǎng)成了科學(xué)發(fā)生的習(xí)慣，掌握了科學(xué)發(fā)生的技巧，使所唱的歌曲，不僅能以聲動(dòng)人，還能以情動(dòng)人。
其次是“情 ”：即唱歌教學(xué)中的“情感”，這是藝術(shù)形象的血液。在“輕聲唱”的基礎(chǔ)上，逐漸加強(qiáng)“情感”教學(xué)的分量。其依籍于“導(dǎo)情法”。運(yùn)用“導(dǎo)情法”教學(xué)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于是否做到了及時(shí)提供足以激起學(xué)生情感波瀾的審美媒介，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生展開思維的積極性、主動(dòng)性。如教唱《軍民大生產(chǎn)》，一般提供給學(xué)生的審美媒介只是歌曲創(chuàng)作的歷史背景及歌曲的主題，難以激起學(xué)生的情感波瀾。為此，我覺得最能激起學(xué)生情感波瀾的審美媒介就是那時(shí)代脈搏中的最強(qiáng)音。所以，應(yīng)對歌曲創(chuàng)作的歷史背景采取提問入手，再對歌曲的主題思想，以及歌曲中所展示的全體軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心開荒種田的歷史畫卷進(jìn)行介紹。使學(xué)生深切體會(huì)到《軍民大生產(chǎn)》并不是遠(yuǎn)去的時(shí)代。唱出了中華民族的凝聚力，使學(xué)生愛國主義激情唱在口頭上，也融化在血液中！
再就是“美”：“美”即審美。如果說“輕聲唱”是教學(xué)的方法，是打基礎(chǔ)的功夫，情感教學(xué)是升華的提高，那么“審美”應(yīng)當(dāng)是我們聲樂教學(xué)的靈魂和核心。聲樂藝術(shù)是美的一種典型形態(tài)，它能滿足人們審美需要，并獲得精神愉悅，使心靈受到陶冶，思想受到啟迪。在唱歌教學(xué)中，我們將審美教學(xué)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)境中如直觀的有：范唱、口形、動(dòng)作、聲音、表情等等，得到啟迪時(shí)，更能喚起一種內(nèi)在的美感。
我們在音樂教學(xué)的同時(shí)，多看點(diǎn)書，加深文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。深入生活、接觸實(shí)際、了解社會(huì)、了解觀眾，多聽聽名家的'演唱，提高自己對音樂的理解能力。自己去體會(huì)、去感受。在以后的音樂歌曲教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己、完善自己。
聲樂優(yōu)秀的讀書筆記2
在大二上學(xué)期我十分有幸的選修上了徐老師的基礎(chǔ)聲樂課，我十分喜愛唱歌，但是始終找不到正確的發(fā)聲方式，總有一種夾著嗓子唱歌的感覺，偶爾還會(huì)走音。很多時(shí)候只能小聲的唱，想大一點(diǎn)聲音音高就上不去了�？吹絼e人能把自己喜歡的歌唱得那么優(yōu)美十分的羨慕，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就下決心一定要學(xué)習(xí)唱歌，我也要大聲的唱出自己喜歡的歌。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了正確的發(fā)生位置和方式，以及一些平時(shí)練習(xí)的方法。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，我要在以后堅(jiān)持學(xué)習(xí)聲樂，讓自己也能優(yōu)美的唱出自己喜歡的歌。
通過將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感覺到了自己的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了在唱歌的時(shí)候保護(hù)聲帶，唱歌不是光靠聲帶的，而是要靠各個(gè)腔體的共鳴。還有一些以前唱不上去的音通過老師教的發(fā)聲方式就能唱上去了。通過運(yùn)用腹部的力量將氣向下沉，唱比較高音的時(shí)候聲帶可以很輕松，不會(huì)像以前一個(gè)音唱完就感覺嗓子啞了。還有就是正確的歌唱姿勢以及對呼吸氣方式的改變，快吸慢呼，唱歌的時(shí)候氣息不夠的情況也好了很多。但是我還有很多不足的地方，比如對老師說的將聲音發(fā)在咽壁上還不是很理解，找不到位置或者明顯的感覺。唱歌的時(shí)候還是習(xí)慣小聲的夾著嗓子唱，打開嗓子唱有的時(shí)候音準(zhǔn)就控制不好。
通過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還接觸了美聲唱法。原來我覺得美聲唱法沒有通俗唱法好聽，而現(xiàn)在我知道了美聲唱法的重要性。無論是什么唱法都要從發(fā)聲學(xué)起，我正是通過跟徐老師的美聲學(xué)習(xí)才明白了原來科學(xué)的發(fā)聲方法是多么的重要，原來唱歌也是一門復(fù)雜的學(xué)問。 我很清楚學(xué)習(xí)聲樂絕非一朝一夕的事情，但是憑著我對歌唱的熱愛，我絕不會(huì)放棄，我希望能一直跟著徐老師學(xué)習(xí)聲樂，有朝一日也能自信的在大家面前一展歌喉！最后我要感謝徐老師為我們帶來這樣一門美妙的課程！
聲樂優(yōu)秀的讀書筆記3
《綠野仙蹤》是美國作家萊迪的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，今天我也找來這本書來細(xì)細(xì)品嘗……
這本書主要寫了：小女孩多蘿茜被一陣龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)既古怪又陌生的地方。為了回到家鄉(xiāng)——堪薩斯大草原，她在北方魔女的指引下去了翡翠城，尋找奧茲大王求助。一路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)好朋友：沒有腦子的稻草人，沒有心的鐵樵夫和膽子很小的獅子。他們團(tuán)結(jié)合作，勇克難關(guān)，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡，最后，多蘿茜終于回到了家鄉(xiāng)，伙伴們也如愿以償了。
當(dāng)我看到多蘿茜用信念鼓舞著她的伙伴時(shí)，我的心中便不由得被多蘿茜那堅(jiān)定的決心和勇氣感動(dòng)了。一直走下去，該有多少路�。窟�有走多少天�。客局幸�(jīng)受多少艱苦與煎熬……
浪漫主義時(shí)期給我印象最深是這一時(shí)期的標(biāo)題音樂，由產(chǎn)生到完整并拓展讓我更了解到了這一時(shí)期的作曲家并不是一味地套取古典時(shí)期，而最重要的是吸收其精華部分并有自己的新創(chuàng)作，標(biāo)題音樂就是一個(gè)新創(chuàng)作，并且把交響曲擺脫了由原來的四樂章結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作出了五樂章交響曲，這并沒有使音樂繁瑣，而是使音樂更加地完整和生動(dòng)，加上標(biāo)題音樂，更能使音樂欣賞者們了解作曲家作曲的心境和音樂所表達(dá)的內(nèi)容，讓音樂更加容易融入欣賞者的思想和總識(shí)。
但是這六個(gè)時(shí)期有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在每一個(gè)時(shí)期里都有器樂和樂器的發(fā)展，第一臺(tái)的古希臘管風(fēng)琴，1709年制造的第一架鋼琴一直到浪漫無邊際主義時(shí)期的器樂，是一個(gè)質(zhì)的變化也是一種飛躍，所以隨著樂器和器樂的發(fā)展，各種音樂也隨之發(fā)展起來了，像一條導(dǎo)火線，貫穿著西方音樂發(fā)展的始終。
所以在這一年里所學(xué)到了西方音樂史的內(nèi)容非常豐富。在上學(xué)期期末考時(shí)，要求我們閉卷考，這就迫使我們?nèi)ケ澄鞣揭魳返膬?nèi)容。剛開始時(shí)我也覺得很痛苦，因?yàn)檫@內(nèi)容實(shí)在太多了，而且要在5天之內(nèi)都在記住，實(shí)在太困難了。但是后來我發(fā)覺給我?guī)砹司叽蟮暮锰帯?/p>
經(jīng)過幾天氣復(fù)習(xí)和背誦，我記住了很多內(nèi)容，比如貝多芬、海頓、勃拉姆斯等音樂家的生平與故事，并運(yùn)用到了大四實(shí)習(xí)的三個(gè)月時(shí)間里，能使我把教學(xué)過程和內(nèi)容變得更生動(dòng)，能吸引學(xué)生生的注意力，也讓我對西方音樂有了更深地了解，并能為以后的教學(xué)提供了豐富的理論知識(shí)。
讀著讀著，我不禁腦海中浮現(xiàn)出一節(jié)數(shù)學(xué)課上，蔡老師出了一道題，讓人百思不得其解，同學(xué)們便七嘴八舌地議論起來，全班炸開了鍋，俗話說得好：功夫不負(fù)有心人！終于，在全班同學(xué)的堅(jiān)持不懈下，想出了這道題的答案，同學(xué)們甭提多開心了！
人生中，是沒有十全十美的，只有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫忙，互相合作，才能克服困難取得成功，才能如愿以償！有句俗話說得好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！
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