地理讀書筆記（精選8篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家收集的地理讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
地理讀書筆記 篇1
這是一本20xx年買的中英雙語版《房龍地理——關(guān)于世界的故事》，中國人民大學(xué)出版社。當(dāng)初買的原因一是因為覺得想多了解這個世界一點，二是想通過這本書學(xué)英文。但是，正如我書櫥中的大多數(shù)書一樣，他始終未被我完整翻牌過。也許這里面東西對當(dāng)時的我來說有點太廣博了，實在無法吸收，又可能是因為讀書還未找到合適的方法，從而實在打不起興趣，又或者是因為當(dāng)時的英語水平實在hold不住這本書�？傊�，結(jié)果就如所有人料想的一樣，這本書一直被我放在櫥里裱門面。
最近，忽然有了大把的時間，于是便想著拿基本厚點的書不辜負這段難得時間，于是便看到了這本書。
拿起來，讀了幾章，覺得對于一個地理小白來說，這是一本普及地理常識很好的書，也是一本值得細讀的書，需要好好記筆記，所以，想做個跟著房龍學(xué)地理的系列，內(nèi)容包含書中提到的各種常識以及自己的手繪地圖。
我想，經(jīng)過這一輪，至少在地理這方面能成為入門級選手吧。
首先，作者簡介。亨德里克·威廉·房龍(Hendrik Willem Van Loon 1882--1944)，荷裔美國人，著名學(xué)者，作家，歷史地理學(xué)家。1882年出生在荷蘭鹿特丹，他是出色的通俗作家，在歷史、文化、文明、科學(xué)等方面都有著作，而且讀者眾多，是偉大的文化普及者，大師級的人物。所以，他的特點在雜和通俗上面，并不在學(xué)術(shù)和精準(zhǔn)上面，受眾是普羅大眾而非專業(yè)人士。這個特點，在本書中體現(xiàn)的比較明顯，查了下豆瓣書評，有很多火眼晶晶的讀者發(fā)現(xiàn)了書中的技術(shù)性問題。
但是，畢竟作者是20世紀(jì)早期的美國作家，對世界、歷史、地理的認(rèn)識多少囿于當(dāng)時的背景，所以，我的感覺就是將這本書定義為通俗的地理讀本，跟著房龍去構(gòu)建一個基本的地理架構(gòu)，忽略一些細節(jié)的東西。順便學(xué)習(xí)一點地理英文，世界上那些著名城市、河流、山脈的英文，如果能做到這些，便足以。
所以，再接下去的日子，我會每天更新一篇讀書筆記，從第八章希臘開始。
從第八章開始的原因是因為前面幾章都在重復(fù)一些初中高中地理物理知識，有些索然無味，所以，從第八章開始他會講一個國家，這些東西對我比較有吸引力。如果有興趣，也許會在通讀完整本書之后再回過頭去把前面幾張讀完求個心里完整吧。
最后，本書的翻譯正如大多數(shù)人詬病的那樣，完全屬于直譯。所以，直接通讀中文版，基本會神游出去，最佳的閱讀方法是讀英文版，把中文版當(dāng)做譯文去尋找單詞的意思，幸而，這樣的版本比較適合我這種閱讀方式。
地理讀書筆記 篇2
你知道世界上有什么樣的國家?它們有怎樣的風(fēng)土人情？我們不能一起去環(huán)游世界，但我們可以從《希利爾講世界地理》這本書中去了解那奇妙的世界地理。
這本書非常好看，一個個枯燥的地名、河流、山脈都融入在趣味盎然的旅游故事中，讓我讀來愛不釋手。希利爾說：“歐洲就像一個矮小的婆婆，她有著大大的頭，駝駝的背，伸出一條長長的腿，要把一只足球踢到海里去�！笨吹梦遗醺勾笮�，又帶著強烈的好奇心去查看世界地圖。真像書中繼續(xù)描述的那樣：“老婆婆的頭是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脈是她的衣領(lǐng)，法國在她的衣領(lǐng)下面，長長的腳是意大利�！鄙鷦有蜗蟮谋扔髯屛覍⑦@些地名和位置牢牢地記在了腦海中，并且讓我想像成了一個個生動的童話故事。
這本書不僅描述了世界各國的地理位置，還講述了很多有趣的歷史故事，介紹了很多雄偉壯觀的建筑。我一直以為美國的白宮就是白色的宮殿，但希利爾告訴我們：白宮原來是一棟灰色的建筑，1814年美國和英國之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，白宮被燒了，后來為了掩蓋燒焦的痕跡，就把它刷成白色的了。原來一個簡單的名稱包含了這么多的歷史背景。還有那由火山噴發(fā)形成的巨人堤也十分神奇，讓我連連贊嘆，我真想到愛爾蘭去看一看那連綿起伏的“巨人之路”啊!
看完這本書，令我受益匪淺。它讓我了解了七大洲、四大洋，認(rèn)識了華盛頓紀(jì)念碑、比薩斜塔、羅馬斗獸場等令人贊嘆的建筑，讓我知道了北極光、肯塔基州猛犸洞、尼亞加拉大瀑布等壯觀的自然景觀，仿佛讓我身臨其境。我還明白了地球在遠古的時候是個大火球，后來冷卻后逐漸縮小并出現(xiàn)了山脈、河流，有時出現(xiàn)地震，是因為地下移動的巖石發(fā)生了劇烈地碰撞而產(chǎn)生的。我暗暗下定決心，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，將來也成為一名科學(xué)家，去環(huán)游世界，去探索那無窮的奧秘，去體驗旅途中那無盡的樂趣。
地理讀書筆記 篇3
在這次為期20天的跟崗學(xué)習(xí)和上課過程中，我認(rèn)真閱讀和分析了《地理》七年級上（湘教版）的'教材內(nèi)容，感觸頗深：
1、《地理》七年級上（湘教版）對學(xué)生 和老師的提出了更高的要求。由于有兩節(jié)公開課的任務(wù)，所以，在備課前認(rèn)真拜讀了這本教材。教材特色之處有兩個：一、圖片多文字少。這樣的設(shè)計更加突出了地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)特色。這本教材如果讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，那學(xué)生一定需要閱讀大量的圖片，從而可以提高學(xué)生的讀圖能力。但是，要掌握和了解更多的文字材料，則不容易，需要學(xué)生課外尋找了。對于自覺性高的學(xué)生來說，這種做法可以大大提高學(xué)習(xí)的積極主動性，但對于自覺性不高的學(xué)生來說，這樣可以更容易偷懶。對于教師來說，教材多圖是優(yōu)勢，教師上課的自由度和發(fā)揮更大，思路更開闊。同時，可以讓學(xué)生通過讀圖掌握知識點，而且不需要另外準(zhǔn)備更多的圖片，用圖方面是有很大的好處。但是，文字材料多，要傳授更多的知識給學(xué)生，教師在備課時必須自己準(zhǔn)備更多的知識和文字材料，才能滿足課程要求和學(xué)生的需求。所以，我們在崗學(xué)習(xí)的老師在“同課異構(gòu)”的公開課上，各自的上課內(nèi)容和方式有很大的區(qū)別，每人根據(jù)自己對教材的理解和需要進行備課，展示了不同的構(gòu)思和教學(xué)方法。
2、課后的活動難度較大，但利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的思維。例如：課本74頁活動第二題，題目是這樣的“讀圖4-11，北半球同緯度的大陸和海洋，7月哪里的氣溫高？你能簡單地說明其原因嗎？”學(xué)生讀圖讀出北半球同緯度的大陸和海洋，7月哪里的氣溫高是沒問題，因為可以通過等溫線來判斷，但說明原因就不是容易的事情。對于初一的學(xué)生而言，很多內(nèi)容和學(xué)科都沒有學(xué)習(xí)，而地理科的內(nèi)容跨越了很多學(xué)科的知識點，所以，學(xué)生掌握和理解起來有很大難度。這個活動題與初二物理學(xué)科的知識有關(guān)，但我們地理課上不可能詳細解釋，所以，學(xué)生說明原因是很難的，只能教師簡單扼要地解釋，最好結(jié)合冬季和夏季游泳的感覺來分析，學(xué)生聽起來可能好理解一些。不過，這個問題在這里設(shè)計也有道理，這個階段的學(xué)生好奇心和探究力比較強，這個題目可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，利于學(xué)生思維的拓展。
通過這次對湘教版教材的閱讀和分析，我覺得自己以后有必要多看其他版本的教材，了解不同教材的特點，從而更好地把握自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
地理讀書筆記 篇4
對于邁克·克朗所著的《文化地理學(xué)》這本書，我是近期才讀的，時間有些倉促，對一些問題看的也不是那么深，但其中有些問題讓我印象十分深刻，下面筆者將加以評述,有不足之處，還請指正。
1.地理景觀與文化
地理景觀既可以被看成是文化產(chǎn)物，也可以看成歷經(jīng)不同時期文化的再生。地理景觀它首先作為一個相對的客觀存在，會隨著時間的推移，記錄下事物的各種變化，作為文中所說的“歷史重寫本”，以展示區(qū)域文化的演進過程；而新的文化現(xiàn)象或過程往往又是通過各種地理景觀的變化而展現(xiàn)給了人們，例如在開放耕種制地理景觀上留下痕跡的封建雇農(nóng)制，它記錄下那是人們用牛拉犁進行耕種的情景，反映了當(dāng)時的農(nóng)耕文明。
2.文化之權(quán)力和排外性
在本書中提到，中世紀(jì)的上層社會為了滿足自己的需求，維護自己獨有的狩獵權(quán)等權(quán)力，制訂了一系列嚴(yán)苛的法律以約束別人的行為，禁止別人對自己領(lǐng)地的侵犯，充分維護自己的產(chǎn)權(quán)，這一上層社會的景觀所表現(xiàn)出來的特征就是排他性。
在中國封建社會時期，文化對于人的約束其實表現(xiàn)的也十分明顯。尤其是在秦始皇時期，嬴政為了鞏固自己的政權(quán)，下令焚書坑儒。我們知道，儒家一直強調(diào)“君權(quán)神授”和“大一統(tǒng)”的思想，這在客觀上有利于封建中央集權(quán)的加強，也有利于社會的穩(wěn)定，所以儒家思想作為封建社會占統(tǒng)治地位的正統(tǒng)思想并不是沒有道理的。歷代統(tǒng)治者希望以文化的形式操控人們的思想，進而約束他們的行為而永遠臣服于自己，以確保自己權(quán)力的永恒。
所以說文化與政治權(quán)力存在著緊密的聯(lián)系。經(jīng)常聽到“地緣政治”這個詞，它是指根據(jù)各種地理要素和政治格局的地域形式，分析和預(yù)測世界或地區(qū)范圍的戰(zhàn)略形式和有關(guān)國家的政治行為。例如一些國家將自己首都遷至一個地區(qū)往往就會帶有某些政治色彩，各個國家也會通過某些特定的象征物來樹立一個民族的形象，以實現(xiàn)政治利益。
3．地方性的缺失
對于地區(qū)，人們并不單純地給自己劃一個地方范圍，人們總是通過一種地區(qū)的意識來定義自己，因為每個地方代表的是一整套的文化。例如在中國許多少數(shù)民族地區(qū)都擁有自己的聚居地，他們擁有自己的文化，包括語言、飲食、服飾、住房等方面，他們對自己生活的地方都飽含濃厚的情意或者說是一種依戀吧。
而現(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，城市的規(guī)模不斷擴大，高樓林立，這種地區(qū)性遭到破壞，人的歸屬感逐漸減弱。當(dāng)前，對效率和控制的追求所產(chǎn)生的壓力、快餐食品、城郊的發(fā)展，他們以冷冰冰的理性主義導(dǎo)致了現(xiàn)代景觀的形成，可是人的情感被否定，道德遭忽視，個人的對其生活環(huán)境的責(zé)任被降低到最小程度。
現(xiàn)代社會存在一個較普遍的現(xiàn)象：在同一幢公寓中，鄰居與鄰居之間互不認(rèn)識，不打交道是十分正常的現(xiàn)象，人與人之間十分冷漠，互不關(guān)心。拿書上的話來說就是““公寓景觀”或非地方性景觀提高了存在的表象作用，是人們感覺不到歸屬感，因此他們對環(huán)境漠不關(guān)心”，而地區(qū)的文化是團結(jié)人們的重要媒介，例如共同的語言、習(xí)俗、行為和思維習(xí)慣等總是能給人以歸屬感。
筆者認(rèn)為，人性的冷漠與社會過于理性化的科學(xué)發(fā)展存在緊密聯(lián)系，科學(xué)要求人們總是從事物的外部去分析，去感受它，而并非從其內(nèi)部感受，快節(jié)奏的生活方式讓人無暇進行感性思考，激發(fā)不了人內(nèi)心的情感，就不會有獨特的地區(qū)感受，使人物質(zhì)化和利益化，人與人之間的交流常常帶有某種目的性。而一個地區(qū)并不僅僅是等同于某些事實的集合體，它還包含另外一些東西，如地方特殊的精神，所以地方性的缺失著實讓人痛心。
4.全球化中的文化
全球化的局面給文化帶來巨大的影響。一方面，隨著交通方式的不斷革新，人們生產(chǎn)和生活方式的進步，消費需求的增加，大眾媒體的興起，世界的聯(lián)系日趨緊密，各國文化相互交融成為一種普遍現(xiàn)象，開始從本土化走向全球化；另一方面，全球化也對一些本土文化造成了沖擊。如工藝產(chǎn)品的機械化批量生產(chǎn)使得一些工藝品喪失了其原有的價值，甚至瀕臨消亡的邊緣。但筆者認(rèn)為不論哪種影響占主導(dǎo)地位，文化的全球化趨勢是不可避免的，沒有絕對的好或者壞。
地理讀書筆記 篇5
我從教至今12年，地理科的書籍除了教材、地圖冊，還有一本填充圖冊，這次到順德參加跟崗學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這里的《地理圖冊》教材七年級上（湘教版）很特別，它是把地圖冊和填充圖冊二合為一，讓我感到很新鮮，于是，我認(rèn)真地翻看了《地理圖冊》的設(shè)計和內(nèi)容，有以下感受：
1、《地理圖冊》的封面和底頁均用與教材相同的光面紙質(zhì)設(shè)計。以往包括現(xiàn)在，《地理圖冊》的封面和底頁都是純紙質(zhì)，這樣學(xué)生翻看多了，容易破損，不便于攜帶和保存�！兜乩韴D冊》（湘教版）的用材考慮得很周到，不僅為學(xué)生提供多翻書的機會，還考慮讓學(xué)生保存完整的書，哪怕是水滴到封面也不怕。這種設(shè)計和處理美觀、實用，真的很好！
2、《地理圖冊》和《地理填充圖冊》二合為一，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（1）有利于加強學(xué)生讀圖能力的提高�！兜乩韴D冊》和《地理填充圖冊》是學(xué)生學(xué)習(xí)地理并且是提高地理學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)工具，分為單獨的兩本，有些學(xué)生可能嫌麻煩，在做《地理填充圖冊》時遇到不會做的題目，也不想去翻書，所以，部分內(nèi)容可能就掌握不好了。但湘教版的《地理圖冊》和《地理填充圖冊》二全為一，在做相關(guān)題目時，直接能找到對應(yīng)的圖片或地圖，就解除了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的惰性和方便，一邊做練習(xí)，一邊找圖和讀圖，讀圖能力就會得到很好地提高。
�。�2）方便攜帶。在學(xué)生書包里，書籍越少越好。上了初中后，學(xué)生的科目一下子多了起來，各科的資料和練習(xí)都很多。如果我們這一科就有三四本書，學(xué)生的負擔(dān)來加重，而且有可能出現(xiàn)遺留書籍或忘記帶書的情況。湘教版一本教材和一本地理圖冊（內(nèi)含填充作業(yè)），這樣的安排很好，對于學(xué)生來說，在課堂上翻書也容易。的確不錯！
地理讀書筆記 篇6
“從有效性視角審視地理課堂教學(xué)的基本策略”
1、有效的提問應(yīng)該引發(fā)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。例如水循環(huán)教學(xué)中，就水循環(huán)的概念、類型提問，沒有思考的價值。如果變換切入的角度，可以是另一番景象(1)李白詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，從地理科學(xué)的角度看正確嗎?(2)長江水參與的水循環(huán)是那一種?三峽大壩改變了水循環(huán)的那些環(huán)節(jié)?
重視學(xué)生的問題意識，激勵學(xué)生敢問、激發(fā)學(xué)生想問，指導(dǎo)學(xué)生會問。注意傾聽，將學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源。
2、觸摸地理。學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
3、在乎沿途的風(fēng)景和觀賞風(fēng)景的心情。
如果把課堂教學(xué)比作一次旅行的話，終點是三維目標(biāo)。教師是知識豐富、思維靈動且善于發(fā)現(xiàn)意外風(fēng)景的導(dǎo)游。讓你的團隊和你一起享受一次充滿激情和快樂、體驗和收獲的行程，并順利抵達三維的目的地。
如等高線地形圖學(xué)習(xí)時的尋寶游戲，我軍攻擊線路選擇。
4、合作探究的問題具有適度的思維含量，是有效探究的關(guān)鍵。設(shè)置情境，在有趣的情景中思考討論問題事半功倍。如就世界的人種，僅就人種類型、分布、差異等現(xiàn)成知識，沒有探究的必要。必須對教材內(nèi)容進行再度開發(fā)，比如提供世界不同種族杰出代表背景材料，討論種族優(yōu)劣問題;提供人種與地理環(huán)境關(guān)系背景資料，探討人種與地理環(huán)境。
5、尋找失落的情感
對學(xué)生滿懷希望，相信人人都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功，幫助成功。
不僅教知識，更重視傳播人生理念。如關(guān)于環(huán)境問題的漫畫，幽默辛辣、形象生動、富有感情因素，讓學(xué)生去領(lǐng)會，感悟蘊含在其中的道理。(學(xué)習(xí)環(huán)境保護后可以就某一方面環(huán)境問題創(chuàng)作漫畫)
合理評價與善待學(xué)生的錯誤。
地理讀書筆記 篇7
南亞
自然地理特征
經(jīng)緯度：0-35°N60°E-95°E（23°26N,80°E主體）
1、三大地形區(qū)
北部：喜馬拉雅山；中部：印度河、恒河平原；南部：德干高原
2、三條大河
恒河；布拉馬普特拉河；印度河
3、三種主要氣候
熱帶季風(fēng)氣候：雨季：6-9月，盛行西南風(fēng)；旱季：10-2月，盛行東南風(fēng)；熱季：3-5月，盛行東南風(fēng)
特點：
1、全年高溫旱雨季明顯
2、西南季風(fēng)不穩(wěn)定導(dǎo)致旱澇災(zāi)害嚴(yán)重
3、1月溫度比同緯度高
4、降水從東南向西北減少熱帶沙漠氣候：
西北部（熱帶沙漠）；熱帶雨林氣候：
印度
一、農(nóng)業(yè)概況
印度擁有世界十分之一的耕地，面積約1.6億公頃，耕地比重達50%以上，是世界第三大糧食生產(chǎn)國。
印度是世界上最大的產(chǎn)奶國。印度是主要的產(chǎn)棉國、產(chǎn)麻國。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的利弊：有利條件:
自然：季風(fēng)氣候，雨熱同期;地形平坦;土壤肥沃;水源充足，灌溉便利；社會：耕地面積,世界第二;人口稠密，精耕細作；歷史悠久，經(jīng)驗豐富；不利因素:
水旱災(zāi)害頻繁，龐大的人口壓力
二、工業(yè)狀況
鐵礦石、煤、錳礦石等礦產(chǎn)資源儲量豐富，主要分布在德干高原的東北部。主要工業(yè)部門包括紡織、鋼鐵、采礦、機械等；近年來，電子工業(yè)、核能、航空航天等新興工業(yè)發(fā)展迅速。工業(yè)分布及區(qū)位優(yōu)勢
優(yōu)勢
1、豐富的礦產(chǎn)資源和農(nóng)產(chǎn)品
2、大量的廉價勞動力資源
3、注重培養(yǎng)科技人員
4、講英語的科技人員僅少于美國
劣勢
1、旱澇災(zāi)害嚴(yán)重
2、龐大的人口壓力
3、勞動力素質(zhì)整體水平較低
4、種姓制度造成巨大的貧富差距
5、民族沖突造成社會不穩(wěn)定
地理讀書筆記 篇8
《中國文化地理概述》內(nèi)容概要：本書通過中外對比和區(qū)域?qū)Ρ龋\用案例和圖表，簡明地介紹中國文化及其地域差異。素材取自地理、景觀、規(guī)劃、房地產(chǎn)專業(yè)研究生班的教案。可供上述專業(yè)選作教科書或參考讀物，也可供政府管理領(lǐng)域和海內(nèi)外人士選作了解中國文化和中國國情的讀物……
《中國文化地理概述》讀后感，本書是經(jīng)他人推薦購買，為第三版。改版之后對許多處尤其是建筑部分的內(nèi)容增加不少。此書舉例翔實、旁征博引。與一般關(guān)于文化地理的教學(xué)書籍不同，其切入點和角度非常具有吸引性。對初次接觸文化地理的人來說，是非常好的讀物。當(dāng)然如果是作為研究學(xué)者，此書則在學(xué)術(shù)理論深度上顯得不足。尤其是文化地理現(xiàn)象背后的深刻人文原因分析稍顯不足。雖然此書標(biāo)榜為教學(xué)用書，但個人覺得此書總體而言，是一部的入門級讀物，如何作為社會科學(xué)的一般讀物可能更有市場……
中國文化地理概述的讀后感，這是一本非常凝練、概括、點到為止的讀本，將中華文化的各個方面通過時間、空間，精神、物質(zhì)等方面的比較，給我們一個非常直觀的概念，并通過各個載體，語言、文字、姓氏、服飾、建筑、園林、繪畫、音樂、戲曲、飲食等等，從形象和抽象兩方面來反映文化。作為華夏子孫，我們有責(zé)任有義務(wù)來繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)的文化與我們?nèi)缃竦默F(xiàn)代化和科技化并不違背，相反具有輔助和推動的作用。我們只有將自己的底子打好打堅實了，才有能力去辨別哪些措施是正確的，哪些外來文化對我們是有利的，才能用批判辯證的眼光來審視發(fā)生在我們身邊的一切。通過此書，使我更加堅定了以往的選擇，同時對于本民族的文化有了更多的崇敬和景仰。原先我更多的是根據(jù)心的指引來選擇閱讀的范圍，與此書作了比較之后更加確定了自己的方向是沒有錯誤的。我喜歡中國傳統(tǒng)的很多方面，如服飾、建筑、園林、戲曲、國畫等等，有一段時間我特別沉迷于古建筑與園林，通過大量的閱讀相關(guān)的書籍找到許多本源的東西，甚至覺著自己要往建筑這方面發(fā)展了;又有一段時間特鐘情于各地方戲曲，京劇臉譜，唱念做打，生旦凈丑，秦腔、梆子、越劇、昆曲等等，每到周末便全情投入的了解學(xué)習(xí);還有一段時間對于方塊字的起源和傳承又有了興趣。總之，這些階段性的學(xué)習(xí)與興趣沒，讓我一次次領(lǐng)略本民族文化的精彩紛呈，同時也看到它的部分局限性，通過哲學(xué)讀本的解析，能夠正確地對待。但是更應(yīng)該明確的是，對于自由的文化應(yīng)該有敬畏之心，它是無數(shù)先賢和百姓的共同結(jié)晶，我們作為他們的繼承者怎能忘卻怎能鄙薄。綜合的了解自己祖先留下的文化，每一個部分都可以作深入的挖掘探索思考，必能對我們的靈魂、軀體帶來意想不到的收獲……
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