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《好媽媽勝過好老師》讀書筆記12篇
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《好媽媽勝過好老師》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記1
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上�？傁攵嘟o她弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓她多寫多練習(xí)，或許只有這樣孩子才能學(xué)習(xí)好�？墒呛⒆硬皇沁@樣的，每天都不及時(shí)的完成作業(yè)，邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多，更別說什么家庭作業(yè)了，總抱怨作業(yè)多，草草寫完后，我看了一氣之下全擦了重寫，孩子就會大哭起來，無奈之下孩子寫了，是邊哭邊寫的，心里恨死作業(yè)了，恨死我了。甚至害怕寫作業(yè)了。我看她那樣，一肚子的火氣，總是忍不住的發(fā)脾氣，覺得她的干什么我都不滿意，自理能力太差了，哎，我上火了。不知怎么辦才好。我的做法太過生硬了，有點(diǎn)拔苗助長了。
那天我想起了趙老師曾經(jīng)建議我們家長讀那本《好媽媽勝過好老師》那本書，就買了本看，剛讀了不到一半，覺得那書寫的很好，很有道理，我覺得茅塞頓開，原來錯(cuò)的不是孩子，而是自己和自己的教育方式，我該好好的反省一下自己了。孩子就是一張白紙，在孩子身上顯現(xiàn)的問題都是來源于我們家長的身上啊，而現(xiàn)在我再來埋怨孩子各方面的能力差，確實(shí)很不應(yīng)該了。
幸運(yùn)的是，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題還不晚，從現(xiàn)在做起還來的及，學(xué)習(xí)是從興趣入手的，勤奮是從習(xí)慣中養(yǎng)成的，習(xí)慣是從堅(jiān)持做的小事情開始的。我必須馬上改變自己的一些不好的習(xí)慣，來影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養(yǎng)成的不好的習(xí)慣。我必須想辦法使得她對學(xué)習(xí)感興趣，使她對自己有信心，使學(xué)習(xí)能讓她感到是一種享受，或許能改善這種狀況。
作為媽媽是最了解自己的孩子了，楊佳璐從小就依靠大人習(xí)慣了，也就是我們包辦的太多所以自理能力太差，形成了惰性，包括不愛寫作業(yè)，不愛勞動，不愛動手動腦筋等等，想想這都是我們作家長的錯(cuò)啊，不能只怪孩子差。于是，我從她寫作業(yè)開始入手，我就想到一個(gè)不太理想的辦法試試看，弄了個(gè)光榮榜，告訴她：“今天在媽媽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且錯(cuò)誤在2個(gè)以下，你就可以得到一個(gè)小紅花了，攢夠是10朵小紅花你就可以得到5元以下的你喜歡的東西”她很高興的去寫作業(yè)了，時(shí)間也比往常短了，雖然還是寫的不太好，我把氣憤改成了夸獎，耐心的對她說：寶貝，你自己找出5個(gè)你自己認(rèn)為寫的不好的字擦了重寫。她就按我說的去做了，這次改錯(cuò)沒有眼淚和怨氣。
我把氣憤改成了夸獎，她好像有點(diǎn)自信了，慢慢的她的字寫的比以前好很多，更多的夸獎比批評更能使孩子進(jìn)步。就像書上寫的那樣，即使批評孩子也需要選一種既能保護(hù)孩子的自尊心又能是她認(rèn)識到錯(cuò)誤，并愉快去改正。我知道有難度，方向我已找到了，我想，給她講個(gè)類似的故事，舉幾個(gè)例子等等，具體怎么實(shí)施，還需要多動腦筋吧。不能一味的總責(zé)怪孩子，也要多反思一下自己，這就是我理解最多的地方。
現(xiàn)在我面臨的問題還有很多，比如，她太粗心馬虎了，太懶惰了，不愿動手動腦等，遇到困難就退縮，不愿意去創(chuàng)造，也許這都是我們從沒給他培養(yǎng)出來吧。慢慢來吧，一點(diǎn)一滴開始慢慢改變她。我打算多花些時(shí)間和心思陪他多動動手，多觀察一些好玩得動西，找她感興趣的事來鍛煉她。
另外，我要陪她多讀書。她懶得讀，都是讓我給她讀她只喜歡聽，我現(xiàn)在已經(jīng)改變一點(diǎn)，就是事先商量好我只讀一半，剩下的她自己讀，還不錯(cuò)，好奇心使她愿意去讀剩下的那一半。后來我覺得總?cè)ベI書很貴的，而且看完了她就不愿意再去翻，她總是要看新的'，為此，我打聽到在東城有一家圖書館，那里有著各式各樣的圖書，挺不錯(cuò)的，就給她辦了個(gè)借書證，每周去借書讀，不用花錢還能讀很多種書，而且那里的環(huán)境氣憤挺好的，去那里借書的孩子來不同年級。
也許這種環(huán)境能對她有所改變吧。她的借書證是貼的是她的照片和名字，為此她覺得很驕傲，見了誰都說這件事，也非常愿意去圖書館。慢慢來吧，我希望我所做的對她能有所改善。看來，我要多讀讀書從中能多找些智慧才行��！
以后，我不僅要給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，還必須多注重孩子對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發(fā)展。說起來簡單，做起來很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認(rèn)真做起，我想，再多難題也會迎刃而解的。
孩子是我們的，但她更屬于她自己，她是個(gè)有思想，獨(dú)立的個(gè)體，我應(yīng)該更多的尊重她，幫助她。我希望在她眼里的角色不僅是她的母親，還是她的朋友，用更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈフ_的引導(dǎo)比強(qiáng)硬性的命令效果會更好吧。
我要做一個(gè)合格的母親，為此我要更努力。孩子是我們捧在手心稚嫩的幼苗，需要我們用愛的土壤，辛勤的汗水、智慧的陽光才能茁壯成長。我們有信心，因?yàn)槲覀兒軔鬯?/p>
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記2
《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉，這本書是她16年教子手記。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽的教育方法的差別，常常影響孩子的一生！
我在閱讀《“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣》這篇文章時(shí)感受很深，想起了自己在兒子上一年級開始寫作業(yè)時(shí)，就搬個(gè)凳子坐在旁邊盯著，非常形象地“陪”。從一年級一直陪到三年級。光害怕孩子把作業(yè)寫錯(cuò)了。我發(fā)現(xiàn)兒子做錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)告訴他，讓他改正。學(xué)習(xí)了這篇文章后，才知道自己陪讀孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損。自從閱讀了這本書后，我開始放手，想辦法從中抽身，讓他自己把會寫寫完，不會的我會點(diǎn)撥他，讓他動腦筋想辦法去做。“陪”所制造的'習(xí)慣，只是肢體上的，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長的空間，“陪”與其說在幫助孩子，不如說是給他制造麻煩。
《好媽媽勝過好老師》強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，每個(gè)兒童作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家庭是他的第一教育場所，也是最重要的教育場所，父母就是對他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)---從這個(gè)意義上說，“媽媽”的重要性勝過“老師”。
《好媽媽勝過好老師》一書中處處提到作者的女兒圓圓，更多地表現(xiàn)了她的優(yōu)點(diǎn)。作者只是想通過她教育女兒這一“個(gè)案”，來呈現(xiàn)一些正確的教育理念，與更多的父母們分享一些有效的教育經(jīng)驗(yàn)。
愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在養(yǎng)兒育女中感受到美和幸福！
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記3
我想做一位好媽媽，可是對于養(yǎng)育孩子經(jīng)驗(yàn)太少，一面回想作為兒女受父母照顧的體驗(yàn)，一面反思作為父母的自己可不可以做得更好。
1、提高愛的質(zhì)量
關(guān)于打針。仔一歲半，每次打預(yù)防針都是嚎啕大哭，道理都提前講了很多次，哭鬧仍然沒有明顯改善，是不是就是我的某些行為放大了打針這件事，反而增加了他的恐懼感。
關(guān)于霧化。感冒做霧化，仔是抗拒的。后來霧化前，我先讓他觀察別人怎么做的，再把霧化面罩遞給他，他像拿到玩具一樣的接受了，像其他大孩子那樣自己拿著做了幾分鐘，又扯下來看看。無奈，仔爸見狀就在一旁說我的方法沒有效果，還是硬著來。于是仔又開始抗拒。其實(shí)，在我看來，仔能夠接受自己拿著做幾分鐘，對他來說就是很大的進(jìn)步了，畢竟上一次霧化面罩一碰他，他就開始反抗。這件事也給我提了個(gè)醒，養(yǎng)育孩子不只是媽媽一個(gè)人的事情，爸爸平時(shí)比較忙，不善于學(xué)習(xí)，我不僅要自己學(xué)習(xí)，還有責(zé)任把心得體會及時(shí)傳達(dá)給爸爸，讓豬隊(duì)友也要跟上時(shí)代的步伐。
關(guān)于捉弄孩子，在這點(diǎn)上，仔還沒有遇到過，在他長大的過程中，難免會遇到，作為媽媽我應(yīng)該要保護(hù)孩子，同時(shí)還要學(xué)會對逗孩子過分的親戚說不。
分享書中所寫的陶行知先生的一首詩共勉：人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。提高愛的質(zhì)量，在我看來，最重要的是尊重孩子，平等的和孩子溝通交流。
2、學(xué)習(xí)是輕松的事
書里寫那么多，我的總體感受就是早期的學(xué)習(xí)主要是閱讀，而閱讀興趣需要培養(yǎng)，有良好閱讀習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)一定不會太差。對照我自己的成長之路，父母在我小時(shí)候因?yàn)楣ぷ髅�，�?jīng)常是把我放在書店，慢慢的我對閱讀有了興趣，這個(gè)興趣一直延續(xù)到現(xiàn)在，也因?yàn)檫@個(gè)興趣自己養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。每天晚上，我們一家人窩在床上讀書的情景讓我覺得特別溫馨，我給仔講故事，看他聽得入迷，特別幸福。
如果，你不知道怎樣陪伴，就陪他一起讀書吧。因?yàn)殚喿x真的是最不受體力限制而能深化關(guān)系的活動。
3、品格教育和習(xí)慣培養(yǎng)
在我看來，這些更多的是潛移默化，因?yàn)樽胁乓粴q半，我對這兩塊的感受不是那么深刻。在我的成長過程中，父母沒有特別的告訴我要有怎樣的品質(zhì)，所有的習(xí)慣都在日常生活里。以身作則，他們用一言一行影響著我。我想對我的仔，我也要像我的父母那樣，潤物細(xì)無聲。
4、家長智慧
“家長掌握著孩子的命運(yùn)，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起。家長教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運(yùn)千差萬別”。為人父母，是一項(xiàng)需要持久學(xué)習(xí)和實(shí)踐的事情。我們創(chuàng)造了孩子，不僅有義務(wù)讓他長大，更是有責(zé)任讓他幸福。這條路還很長，我需要不斷探索，他的進(jìn)步，也是我的成長。
5、兒童無小事
作為職場媽媽，目前一歲半的仔的很多小事我都無法一一參與，只能隨了家里老人的想法去。無原則的小事我就睜一只眼閉一只眼，原則性的`事讓仔爸和奶奶說說。在我看來，老人開開心心的帶孩子，我們放放心心的上班，一家人和睦溫馨是最大的好事了。
6、教育誤區(qū)
這一塊感受不深刻，學(xué)校教育畢竟是針對大多數(shù)的人的，不可避免的會有局限性和他的不完善，我根本沒有辦法改變這種現(xiàn)狀，所以只有讓孩子去適應(yīng)，改變自己，更加重視家庭教育，家庭和學(xué)校的結(jié)合互補(bǔ)才是最好的教育。
《好媽媽勝過好老師》，書很全面，里面提出的一些教育理念給我?guī)砹诵碌挠齼航嵌取ＯＭ�，我們都能不停的追求自己的成長，永遠(yuǎn)當(dāng)一個(gè)有榜樣的父母。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記4
1.你要一如既往地愛著孩子，但在具體事情上要減少對孩子的“關(guān)心”，不要再用“關(guān)心”去打擾孩子。管住嘴，約束自己的言行，在孩子面前“弱”一些、“無能”一些。
反思：減少過度關(guān)心孩子的言行，減少打擾孩子的界限，對很多中國父母做不到，甚至意識不到，也許并不覺得是打擾孩子。家長在孩子面前主動示弱，讓孩子用自主性發(fā)揮自己的能力。
2.在心理上你要給孩子最堅(jiān)定的支持，信任和欣賞是最大的支持，也是最真摯的愛。
反思：給予心理支持，關(guān)心心理感受才是真正的愛。信任和欣賞，很多家長做不到，多數(shù)充當(dāng)監(jiān)督和管理的角色。
3不管遇到什么事，你放手讓孩子自己去做、去決定，相信她有能力進(jìn)行選擇和決策。
反思：放手讓孩子自己做事，自己做決定。既是相信孩子的能力，鍛煉孩子的能力，也是讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。
4不要害怕失敗，失敗經(jīng)常是有價(jià)值的，尤其對青少年，不去犯些錯(cuò)，哪里知道什么是正確的。
反思：許多家長不放手讓孩子去做，就是因?yàn)楹ε潞⒆咏?jīng)歷自己當(dāng)初的錯(cuò)誤，但不知道其實(shí)這些經(jīng)歷錯(cuò)誤就是價(jià)值，如果不經(jīng)歷錯(cuò)誤，孩子就不知道什么是正確的。所謂我年輕，我不怕失敗。
5你不必為過去自己的“越界”而過分內(nèi)疚，不必因此對自己耿耿于懷。你只有真正原諒了自己，才能真正接納孩子。
反思：過分糾結(jié)于自己過去的錯(cuò)誤，就意味著自己無法接受孩子接受自己。其實(shí)一切都不晚，關(guān)鍵是真正認(rèn)識自己，接納孩子。
6.清楚你和孩子的界限在哪里，明白哪些是你該做的，哪些是允許孩子自己做的，跟孩子的相處會變得簡單，你們母女的關(guān)系也會融洽起來。
反思：很多時(shí)候，家長都是不清楚與孩子的界限在哪里。然后“越界”的事情實(shí)在太多，孩子主要精力都要應(yīng)付和反抗家長意見，導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)劇烈的矛盾。
7. “慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”是糟糕的口頭禪
家長把“慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”掛在嘴上，就是在不停地用潛臺詞告訴孩子，你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時(shí)時(shí)提醒你。
反思：這樣的口頭禪我經(jīng)常掛在嘴邊總以為是對孩子最好的提醒�，F(xiàn)在看來，的確是一挺糟糕的事情。記得有時(shí)候有時(shí)候兒子走路太快了，跌跌撞撞的，我就會喊他，慢一點(diǎn)慢一點(diǎn)，他就會停下來，在四周圍的東西到處看看，對什么都特別好奇的樣子，我又讓他專心點(diǎn)，他似乎就有點(diǎn)不知所措了�？磥砦艺媸谴驍_了，專心去做一件事情，既不信任他，又破壞他的主動探索。
8.最高的禮貌是讓對方舒服，而不是只顧自己做得符合習(xí)慣。
反思：如何做得讓對方舒服，這一點(diǎn)我?guī)缀鯊膩頉]有想過，看來我不是一個(gè)太有禮貌的人。
9.我們的習(xí)俗是過度表達(dá)關(guān)心，否則會被認(rèn)為是冷漠。但請誠實(shí)地想一想，當(dāng)我們提醒別人“慢點(diǎn)”或“小心”時(shí)，是真的認(rèn)為對方需要提醒，還是更多地為了表示我們在關(guān)心對方？
反思：我想，我在提醒別人一點(diǎn)后小心點(diǎn)的時(shí)候，更多的只是在表達(dá)自己的關(guān)心，卻不是真的知道對方需要提醒。
10若家長把“慢點(diǎn)”“小心點(diǎn)”掛在嘴上，就是在不停地用潛臺詞告訴孩子，你是魯莽的，你總是做得不夠好，我必須時(shí)時(shí)提醒你。而孩子天然地想行為得體，希望得到肯定，特別是意識到自己做得不夠好的時(shí)候，他內(nèi)心是非常愧疚的。
反思：過，說話不僅要看你表面的意思，更重要的是要注意你后面的潛臺詞。
過分的強(qiáng)調(diào)慢一點(diǎn)，小心一點(diǎn)，實(shí)際潛臺詞是孩子做的并不夠好，而孩子最需要的是希望得到肯定，有了肯定之后，他會做得更好。
11無所謂的小事，視而不見，不讓孩子難為情。你什么都不說，以愉悅而豁達(dá)的心態(tài)對待孩子，孩子會調(diào)整自己的。
反思：因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，最重要的是你接受他成長過程中的不完善不完美，然后通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子學(xué)會自己來調(diào)整自己，不要每一件小事都在旁邊提醒和點(diǎn)撥。
12“不管是最好的管”就是希望家長多向內(nèi)用心，少向外用力。
反思：總是覺得孩子是需要管理的，但事實(shí)上我們的管理更應(yīng)該關(guān)注的'是孩子內(nèi)心成長和內(nèi)心感受。
13在親子關(guān)系中，很多家長面對年幼的孩子卻喪失了基本的同理心，無意識地把自己置于絕對權(quán)威的角色上，讓“規(guī)矩”變成“統(tǒng)治”，讓“建議”變成“命令”，讓“教育”變成“刁難”。
反思：行為需要管理，情緒需要釋放，感覺需要同理。過多的行為管理會導(dǎo)致，家長變成控制，命令，甚至是刁難。如果利用孩子的理解能力，不足，而設(shè)置一些他根本無法做到的事情，那就是刁難。
14太早給孩子立規(guī)矩的弊病非常多，造成的后果就是對孩子限制太多，使孩子大部分能量用于和家長對抗，同理心、自控力等無法充分發(fā)展。
反思：在給孩子定規(guī)矩的過程中，家長最重要的是要讓孩子自己從心里接受它，而不能產(chǎn)生過多親子對抗，導(dǎo)致消耗學(xué)生孩子過多的心理能量。
15不要逼迫孩子許諾
兒童經(jīng)常是想要做得更好，讓家長滿意的，但他們對自己的情況估計(jì)不足，也會出現(xiàn)“不守諾言”的情況。
反思：很多時(shí)候，家長習(xí)慣于逼迫或誘導(dǎo)孩子做出讓家長滿意的許諾，孩子并非自愿，或?qū)ψ约呵闆r估計(jì)不足，而“不守諾言”。最關(guān)鍵的原則是誰決定誰負(fù)責(zé)，讓孩子自己做決定，他就有自己負(fù)責(zé)的意識。另一個(gè)原則是做到給予表揚(yáng)，做不到不予批評，只是提醒，即使孩子略有拖延，也應(yīng)該給予鼓勵(lì)和感謝，感謝孩子的自覺與配合。
16在任何事上都不要逼孩子承諾，當(dāng)孩子不必向你承諾時(shí)，他就沒有機(jī)會“失信”。
反思：家長如果站在孩子的立場去思考問題，自然就容易體諒孩子。不逼迫孩子承諾，就是，讓孩子自己主動的，提出承諾，并自己自愿去遵守。
17諾言應(yīng)該盡量遵守，但諾言不該綁架一個(gè)人的一生。
在各種關(guān)系中，經(jīng)常不守信用的人，會慢慢被人遠(yuǎn)離和唾棄。一旦我們作出承諾，就應(yīng)該盡力去實(shí)現(xiàn)它。
反思：你知道諾言的重要性和可變性，我們應(yīng)該鄭重地對待自己的承諾。
18要想培養(yǎng)孩子良好的守信習(xí)慣，父母是孩子最好的榜樣。父母要坦誠對待孩子，無論再小的事，也要對孩子說實(shí)話、說真話，而且盡量說到做到，這才是較好的“諾言教育”。
反思：諾言教育不是靠說的，而是靠做的，其實(shí)對孩子來說所有的事情，都不是光說而已，最重要要看家長怎么去做，孩子就會按著去學(xué)了。
19太多的期望加太多的否定，孩子背負(fù)了沉重的包袱，他的世界塞滿了負(fù)能量，格局無法寬廣，內(nèi)在的力量無法強(qiáng)大。
反思：家長常反思自己，內(nèi)心是否太多的期待，又給予孩子太多語言否定，導(dǎo)致孩子背負(fù)了過重的包袱。
20改善孩子的唯一途徑就是停止強(qiáng)勢，中止控制。具體建議：1.承認(rèn)孩子的問題是自己造成的。2.立即放下勸說和講道理，對孩子的痛苦表示理解就可以了，溫柔地?fù)肀�，坦然地微笑，耐心地傾聽……做個(gè)“不講道理”的家長。3.發(fā)展孩子的閱讀愛好。4.多陪孩子運(yùn)動或旅游，盡量讓孩子做他喜歡做的事。5.絕對不要在學(xué)習(xí)成績上和孩子糾結(jié)，孩子的精神已經(jīng)到了危險(xiǎn)的邊緣，成績已經(jīng)不重要了。
21和諧美好的家庭從來不需要“法官”。任何關(guān)系中，只要有強(qiáng)權(quán)就有傷害，家庭生活中尤其如此。
反思：在家庭生活中，違背孩子意愿，而實(shí)行強(qiáng)權(quán)的家長實(shí)在太多了，還很多家長認(rèn)為給孩子講的道理，制定的規(guī)則，孩子就會自動自覺地去遵守；而事實(shí)卻是，你的孩子表面上，背地里卻，不斷的挑戰(zhàn)的工作，越長大，有違反規(guī)則。
22父母對孩子的愛，最基本的表達(dá)就是“尊重”，尊重孩子的意愿，尊重孩子的感受和選擇，發(fā)展他的個(gè)人意志。
在道德和安全的底線之上，父母應(yīng)該讓孩子做一切他喜歡做的事，唯有如此，孩子才能成為擁有獨(dú)立思想的人，并有能力找到屬于自己的生活之路。
反思：現(xiàn)在很多家長，表面上說尊重孩子，讓孩子自己做選擇，而事實(shí)上用各種各樣的借口和理由，阻止著孩子去做自己想做的事情。重視孩子的感受和選擇，放學(xué)孩子自動自覺的發(fā)展自己的個(gè)人意識，然后由自己來決定如何生活。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記5
一、書的首頁錢理群教授評論：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"。其中例舉了大量的實(shí)例，如"暴力作業(yè)""學(xué)語文不是學(xué)語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的`家長。說實(shí)話有些時(shí)候我都沒有這樣的勇氣�？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕�，大膽創(chuàng)新，也就不會有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實(shí)想法，怕孩子會受到更加重的傷害。受此影響，我的兒子每周二、周四下午就不在學(xué)校上大課，我們就讓他自學(xué)。有人說二年級自學(xué)太早了，實(shí)驗(yàn)下來，他很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)�？荚嚪浅］p松，已經(jīng)開始接觸四年級課本，是三年級奧數(shù)班的佼佼者。我們得出結(jié)論，教育沒有定論，適合的就是好的。
二、對自理、獨(dú)立能力的培養(yǎng)。玉不琢、不成器。雛鷹要想蛻變?yōu)樾埴�，必要有第一次的展翅鵬飛，不然永遠(yuǎn)都不可能。因此，這個(gè)學(xué)期，我設(shè)定的目標(biāo)是讓他到家附近的超市、飯店購買物品和飯菜，嘗試獨(dú)自上學(xué)等。當(dāng)然，前期家長要引導(dǎo)，要對孩子講明安全性。一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練下來，兒子能到離家300米外的超市購買指定的物品，能過兩個(gè)斑馬線到一家人快餐店買飯，能一個(gè)人過兩個(gè)紅綠燈步行上學(xué)，路程15分鐘左右。訓(xùn)練下來，發(fā)現(xiàn)孩子膽子更大了，性格非常開朗自信。
當(dāng)然了，孩子還是有一些習(xí)慣需要改良，比如做事拖拉、上進(jìn)心不是很強(qiáng)等，還要繼續(xù)培養(yǎng)！
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記6
尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的家教讀本。既敢直面教育問題，又深入的思考；有獨(dú)到的教育觀念，最重要的還有無處不在的愛心。
在本書中，作者分了七個(gè)章節(jié)，從各個(gè)方面引導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆酉嗵�，更好的教育孩子。這些內(nèi)容不僅對家長教育孩子很有幫助，對我們這些即將工作的教育專業(yè)的學(xué)生，還有教師同時(shí)也有很大幫助，糾正了我們長期形成的錯(cuò)誤教育觀念和教育誤區(qū)。
我們可以看到，在第一章節(jié)中，作者主要引導(dǎo)了我們“如何提高愛的質(zhì)量”。引言中說“父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平�！蔽覀�(gè)人從本章節(jié)內(nèi)容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事，對孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節(jié)中所注重的關(guān)注點(diǎn)相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到我們平時(shí)忽略掉的細(xì)節(jié)。在我的成長經(jīng)歷和所見所聞中，很多父母對于打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕的要命、嚎啕大哭，而作者卻教會我們一種新方法：提前給出一個(gè)合適的心理預(yù)期。關(guān)于“捉弄孩子”，我們可能自己就有過這樣的行為而不自知，而我們這些行為卻給孩子帶來了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來逗大人開心，而要以孩子的快樂為前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說“善良與豁達(dá)是相隨的，遇到問題不偏執(zhí)于自己的理由和利益”。在這點(diǎn)上，我們應(yīng)注意到孩子于成人眼光的不同，他們對人對物都一視同仁，我們對待每一個(gè)有生命或無生命的物體，都應(yīng)該充滿善意，這樣才有利于兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細(xì)節(jié)，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應(yīng)正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導(dǎo)孩子如何正確處理好男女生之間的關(guān)系。另外，在孩子成長的過程中，犯錯(cuò)誤不可避免，正確看待孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子在這些缺失的`方面得到完善。我們教育孩子應(yīng)掌握合適的正確方法。
“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快�！痹诘诙轮�，作者主要講述怎樣正確的引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，我們不要把學(xué)習(xí)強(qiáng)加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂的去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味。在另一方面，作者著重于閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識，一方面書中所傳達(dá)的真善美、正能量，也會對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就是輕松而愉快的。
“品格決定命運(yùn)，童年決定一生”這是作者在第三章節(jié)引言部分所說的。如何對孩子進(jìn)行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。我們個(gè)人培養(yǎng)孩子形成良好品格，最重要的一點(diǎn)就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，父母的一言一行無不在影響著孩子。
在第四章節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作者在本章節(jié)提出很多令人吃驚的觀點(diǎn)，如“懲罰你，也不讓你寫作業(yè)”“替孩子寫作業(yè)”“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會有很多人不了解不贊同。但我們要看到作者這些做法背后的實(shí)質(zhì)，我們不是在放縱孩子，而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學(xué)習(xí)，保持孩子對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，而不是被繁雜而沉重的學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來。只要方法用對了，我相信良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨孩子終生。
“家長掌握著孩子的命運(yùn)，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長做起�！奔议L教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運(yùn)有千差萬別的不同。作為家長，必須具備家長應(yīng)有的智慧。有智慧的家長，才能帶好孩子，讓孩子覺得幸福。作者在文中說到“做家長的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當(dāng)你準(zhǔn)備采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成長過程中，家長需要付出許多理性與思考，教育其實(shí)就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。你付出一點(diǎn)理性思考和智慧，孩子會用十倍的優(yōu)秀來回報(bào)你。
“兒童無小事”這一點(diǎn)就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導(dǎo)孩子。很多我們看起來幼稚、可笑的小事，對孩子來說卻是天大的事。如果處理的稍不恰當(dāng)，就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長。
在“走出坑人的教育誤區(qū)”中，作者的很多觀點(diǎn)令人耳目一新。一直以來，都認(rèn)為孩子必須上學(xué)前班，而作者卻提出“不上學(xué)前班”這個(gè)觀點(diǎn)，這也是中國傳統(tǒng)教育下的一種弊病。另外，我們不能用常規(guī)的思路來扼殺孩子的想象力，這樣會阻礙孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。雖然國家現(xiàn)在已經(jīng)明令禁止不能體罰學(xué)生，但仍有很多體罰學(xué)生的新聞曝出來，“暴力教育”不但會讓學(xué)生討厭老師、討厭學(xué)習(xí)，嚴(yán)重些，很可能會造成“教育事故”，我們教育孩子是不需要用暴力來強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的。另外還有很多普遍的教育誤區(qū)，在此不一一提及。我們?nèi)绻梢宰叱鲞@些坑人的教育誤區(qū)，教育的現(xiàn)狀便會煥然一新。
伊建莉的《好媽媽勝過好老師》，這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。讓父母獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)和正確的方法，教育意識也隨之改善。這本書不但告訴我們怎么能提高孩子成績，而且告訴我們怎么教孩子做人，教我們培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記7
《好媽媽勝過好老師》這本書我以前曾看過，印象中這是一本比較實(shí)用、讓人印象深刻的書。這幾年，關(guān)于教育自己小孩，我也花了不少心思，但效果總未達(dá)到我理想中的效果，小孩的一些好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。細(xì)想起來，在對我兒子的教育過程中，還有很多需要改進(jìn)的地方。抱著尋求教育良方的心態(tài)，我前段時(shí)間再次細(xì)閱了這本書。在看書過程中，我結(jié)合作者的觀點(diǎn)和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀念，受益良多。這真是一本值得為人父母者細(xì)讀的好書��！為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接觸過大量的心理咨詢案例，也具有一定的教育理論功底；當(dāng)然，她也是一位成功的家長，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過程中印象比較深刻的地方。
一、如何讓小孩有節(jié)制地看電視？
看電視屬于被動閱讀，對人的發(fā)展和成長的作用微乎其微。小孩為什么喜歡看電視？往往是因?yàn)樗募胰艘埠芟矚g看電視。如果想讓小孩不看或少看電視，家長首先應(yīng)該約束自己的行為，克制自己看電視的沖動。家長不應(yīng)自己在客廳饒有趣味地看電視，而責(zé)怪子女不認(rèn)真在房間讀書。
如果子女喜歡看一會兒電視，那就讓他心安理得地看，讓他享受這個(gè)過程，不要讓他對看電視有負(fù)罪感。畢竟，適當(dāng)看看電視也是一種很好的放松；不看電視，也許會少一些和同年齡朋友的談資。
二、大量閱讀。
幾乎所有的教育專家都認(rèn)為，閱讀不僅能增大小孩的知識面，發(fā)展他們的思維，并豐富他們的情感。有過大量閱讀經(jīng)驗(yàn)的小孩學(xué)習(xí)的后勁大，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強(qiáng)，能后來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子�？赡茉趯W(xué)習(xí)過程中會暫時(shí)落后，但一用力，很快就可以趕上來。
三、自覺性。
孩子寫作業(yè)需要陪著嗎？練鋼琴時(shí)是否身邊一定要有個(gè)人看著？這些行為會阻礙他們形成良好的習(xí)慣。家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才有機(jī)會主動調(diào)整，要經(jīng)常給孩子制造主動感和成就感。管多了反而效果更差。
四、學(xué)習(xí)是自己的事情。
考好了不獎勵(lì)。很多家長會因小孩某次某次考試成績好就會給一些物質(zhì)或精神上的獎勵(lì)。學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子自己的事情，獎勵(lì)多了，孩子慢慢就會以為學(xué)習(xí)是大人的事情，學(xué)習(xí)的目的就是為了獲取一些獎勵(lì)，而忽視學(xué)習(xí)本身的樂趣。當(dāng)然考差了也不要批評。
五、細(xì)節(jié)教育。
在我們看來很小的一件事情，對于孩子來說就是天大的事情。對于子女的教育除了要多花時(shí)間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無憂無慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長要善用觀察孩子，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，以循循善誘的方式引導(dǎo)孩子說出問題，并以恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場德行教育，也是一種心理輔導(dǎo)。
六、不要孩子“聽話”。
不要孩子“聽話”不是要培養(yǎng)不守規(guī)矩的野孩子，而是家長不要總是對小孩說：你要聽話，你要乖一點(diǎn)，你要聽家長的話、老師的話、長輩的話云云。這樣說會有兩個(gè)弊端。
一是給孩子一種暗示，你不夠好，還沒有達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)。
二是會讓孩子失去獨(dú)立思考和反省的機(jī)會。
長期習(xí)慣于聽“權(quán)威”話的'孩子，遇到事情可能沒有主見，會有奴性，不利于形成健全的人格。
七、不要急。
現(xiàn)在這個(gè)急功近利的社會，很多人都成了急性子。做事情都期望能收到立竿見影的效果。人生是長跑，不要只看起點(diǎn)，要贏在終點(diǎn)。小孩犯了錯(cuò)，是否該馬上批評？有很多人說：就是要立刻指出來，以便他及時(shí)改正。
但我認(rèn)為，小孩犯了錯(cuò)誤，家長馬上批評小孩，指出他的錯(cuò)誤，可能效果不見得好；更甚者如厲聲怒斥，那么效果只會更差。因?yàn)榧议L的斥責(zé)和怒罵，小孩就不會覺得內(nèi)疚和慚愧，心理就會獲得平衡，也會失去內(nèi)省的機(jī)會。
八、寬容孩子。
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，也會有一些與生俱來難以克服的缺點(diǎn)或不足。不要總拿自己的小孩和別人家的小孩比。對于小孩犯的一些錯(cuò)誤，如果不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火，甚至不必提出來，孩子自己會在過程感受不便和損失，知道以后該如何做。如果非要說，那就再以后找個(gè)時(shí)機(jī)，看似無意地、隨意的、很不經(jīng)意地指出他的錯(cuò)誤。
九、不要追求完美。
“不考100分”。“不當(dāng)?shù)谝幻�，爭�?dāng)?shù)诙�。分�(jǐn)?shù)只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平，最重要地是讓小孩有對知識的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過別人，會給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
十、要相信孩子。
也許是經(jīng)歷的事情多，成年人對這個(gè)世界往往不夠信任，比較多疑。具體到教學(xué)小孩方面，常有這樣的擔(dān)心：小孩說的話是不是實(shí)情？他說謊沒有�。烤唧w到家里的一些事情，往往會懷疑小孩，是不是他干的？等等。其實(shí)小孩子內(nèi)心是很純潔的，大人越擔(dān)心他有某些壞行為，他反而會越好奇，越容易讓他養(yǎng)成這個(gè)壞行為。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記8
第一次家長會上，陳老師要家長看“好媽媽勝過好老師”一書。幾年前我就購買了這本書，那時(shí)小孩還小，粗略瀏覽體會不深。隨著孩子慢慢長大，我才發(fā)現(xiàn)我和該書作者的區(qū)別就在于，作為母親，作者是把孩子精心教育大了，我其實(shí)只是把孩子精心養(yǎng)大了。更多是關(guān)心她的身體健康和快樂成長，給了她全部的愛。
然而書中說，“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。”
通過小孩一個(gè)月的小學(xué)生活，我深刻體會到，作為家長一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)生的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學(xué)還是誦讀都要和她一塊完成，語文要和她一塊做，數(shù)學(xué)要和她一塊算，詩歌要和她一塊背誦。只有這樣，才能讓她快樂學(xué)習(xí)。誠如書中所說：“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快。”
孩子不愿學(xué)習(xí)，首先要從家長身上找原因。書中說，“家長無意中所犯的一些小錯(cuò)，日積月累，會慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。不是家長愛心不夠，只是他們不知道有些做法不對。”
陳老師在家長會上還是在平時(shí)的作業(yè)布置上都非常注重學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)“日有所誦”和“日有所讀”，日積月累，必有收獲。
讀了此書我們對孩子的閱讀的重要性理解更深了，方知陳老師的良苦用心。書中是這樣說的：“事實(shí)是，每個(gè)孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識地主動去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能促使他更主動積極地去學(xué)習(xí)；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來越難的知識面前，在越來越多的競爭面前，他更多地體會著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。
人是不能靠毅力和理性支撐很長時(shí)間的，他們很快表現(xiàn)出一路下滑，開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)——這可能就是家長感覺到的孩子”越大越不懂事，越來越不愛學(xué)習(xí)了�！�
”無論從哪個(gè)角度講，閱讀都是重要的。由此看來，想讓一個(gè)孩子變得更聰明，是多么簡單啊，讓他去大量閱讀吧！書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的.智慧晉級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么地幸運(yùn)！“
這段時(shí)間中午一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)是要她睡一會兒，但她入睡有點(diǎn)難，剛睡著又要喊醒她起來上學(xué)，她有些不耐煩，甚至說不想上學(xué)。后來就不要她睡了，就在床上趟著休息，同時(shí)給她誦讀”閱讀手冊“和其他故事書，她對里面的故事都非常有興趣，聽得也認(rèn)真。我想以后還要培養(yǎng)她自己閱讀的習(xí)慣和能力。
通過一段時(shí)間觀察孩子的學(xué)習(xí)和閱讀，我非常同意書中的這句話，”人們?nèi)菀卓吹胶⒆幼兓谋硐螅阂恍┖⒆釉絹碓较矚g學(xué)習(xí)，成績越來越好，就覺得孩子長大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越來越不愛學(xué)習(xí)，成績越來越差，就覺得孩子怎么越來越不懂事，越來越不自覺。人們很少能看到這種表象背后的一個(gè)非常重要的技術(shù)原因，那就是課外閱讀�！�
我認(rèn)為，之所以產(chǎn)生這種作用，就在于書中的故事都是在傳遞正能量，都是在潛移默化的教育小孩，是從故事中傳導(dǎo)出如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，以及做人、做事的道理，從書中吸取了營養(yǎng)，不間斷地在澆灌孩子的幼小心靈。
在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是”大事“，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長對此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些”小事“，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。如做作業(yè)要一心一意，不要打岔，否則所費(fèi)的時(shí)間長，效率低，家長抱怨，小孩還苦不堪言，一肚子委屈。早上起床，我們要求小孩養(yǎng)成一喊就起床的習(xí)慣，不要賴床。吃飯時(shí)就在餐桌旁吃，不要四處跑。
作者說，”有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧，有的笨手笨腳；有的孩子從小善于關(guān)注生活小節(jié)，表現(xiàn)得精明能干；也有的孩子喜歡默默思考，思想整天不知在哪里飛翔，樣子宛若夢游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性�！�
這本書還要認(rèn)真讀，邊讀邊思考，同時(shí)要做到和自己的小孩教育聯(lián)系起來。人的教育是終生教育，但起點(diǎn)是從娃娃抓起的，我們只有這一個(gè)小孩，在她身上寄托了我們?nèi)康钠谕�，要想讓她身體和心理乃至學(xué)識上都能健康成長看來不是一件容易的事情。家長要付出百倍的努力，要努力學(xué)習(xí)，跟著小孩一塊成長，要積極配合老師，并督促小孩完成老師布置的學(xué)業(yè)和功課，重要的不是認(rèn)真檢查小孩的作業(yè)，而是要和小孩共同完成作業(yè)，家長才能了解自己小孩的學(xué)習(xí)狀況。才能做到和她共同成長。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記9
父母之愛都是深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量的高低的，不是父母的學(xué)歷，收入，地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。
第一章的大標(biāo)題是“提高愛的質(zhì)量”，其中《打針有些疼》是講圓圓去醫(yī)院打針，尹老師通過嘗試與孩子的溝通，成功化解了孩子內(nèi)心對打針的恐懼，進(jìn)而讓打針過程順利的事。尹老師通過一個(gè)簡單的例子，說明了一些教育的.原理。
作為父母都有過帶孩子去醫(yī)院打預(yù)防針的經(jīng)歷，里面哭成一片，一個(gè)一個(gè)的小淚人。筆者也注意到大部分父母，會認(rèn)為孩子打針就要哭的，而不去嘗試和孩子溝通。為什么有的家庭孩子好帶，有的家庭孩子難帶，應(yīng)該是愿于細(xì)節(jié)的把握。《打針~》這個(gè)故事告訴我們，作為孩子，一旦一個(gè)事情孩子聽懂了，也能形成自控力，從而不哭。
筆者注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：
她小小的心還是害怕，滿眼憂慮地問我：“打針疼不疼呀?”我微笑著平淡地說：“哦，有點(diǎn)疼，不過疼得不厲害，就像你那天坐小凳子不小心摔個(gè)屁墩兒一樣�！眻A圓聽了，憂慮有所減緩。我接著問她：“你覺得那天摔個(gè)屁墩兒，是疼得厲害，還是就有一點(diǎn)點(diǎn)疼?”圓圓回答“有一點(diǎn)點(diǎn)疼”。
尹老師的細(xì)節(jié)處理和大部分家長不同。大部分家長的處理方式是：哄騙。例如：“打針一點(diǎn)也不疼，沒事的�！焙⒆右淮蜥槹l(fā)現(xiàn)，和父母說的不一樣，能不哭嗎?這種哭筆者覺得不一定是因?yàn)樘郾旧恚瑧?yīng)該還有委屈(未感受到愛)的成分。
這個(gè)過程，孩子的感受沒有被父母看見。結(jié)果是，孩子和父母失去了一次建立信任的機(jī)會。
尹老師的回答，就是肯定了孩子的擔(dān)心，肯定了有點(diǎn)疼。很多父母也會肯定孩子的感受，但是孩子沒有理解其中的原理。而尹老師后面的話，就是體現(xiàn)了“愛的質(zhì)量感”——用孩子能聽懂的語言。
孩子對摔屁墩是有經(jīng)驗(yàn)的，尹老師就是和孩子以往有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比說明。光這一點(diǎn)，很多家長是做不到的，這需要在孩子成長中，做足夠的關(guān)注和反思。
雖然圓圓打針不哭這個(gè)事，放在很多家庭不一定能成功讓孩子不哭。但是幾個(gè)教育要素使用下去，也會有積極影響。我們要的不是孩子不哭，而是尹老師說事背后的教育原理。
所以本節(jié)教育要素概括如下：
一、生活中多關(guān)注孩子的一舉一動，需要時(shí)方可用上。
二、要想孩子好帶，就要嘗試和孩子溝通。
三、使用類比引導(dǎo)對話的方式，用孩子能聽懂的語言。
四、看見孩子的真實(shí)感受并認(rèn)可，孩子才能逐漸樹立對父母的可靠信任。
五、孩子少哭鬧，家庭少焦慮。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記10
最近在看一本書,叫《好媽媽勝過好老師》。我拜讀了一下,感覺受益非淺。讀了這本書我才明白,原來我們的父輩或是我們自己很多以為對的教育方法、想法都是錯(cuò)誤的。如果能換個(gè)角度來考慮問題,也許一切會更美好。以下是我從書中做的摘錄,多讀幾遍,溫故而知新,學(xué)以致用,其樂無窮。對我個(gè)人而言,最大的收獲就是那句:“不管才是最好的管�！痹谖覀兗液苁苡�,我曾試著完全不管我老公,他變的'很自覺,甚至有些坐立不安。。。
現(xiàn)在摘錄開始,好好讀吧:
經(jīng)常有這樣的情況,幼兒玩�；蜃呗窌r(shí),不小心磕碰到什么東西上,碰痛了,哇哇地哭。家長為了安慰孩子,就會一邊哄孩子,一邊故意舉手打那個(gè)“肇事者”,“責(zé)怪”它為什么碰痛了孩子,做出給孩子“報(bào)仇”的樣子。
這是一種不好的方法,是一種“復(fù)仇行為”。它教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人,教給他不寬容和報(bào)復(fù),不利于兒童的心理健康。盡量以輕松快樂的表情相對,讓她覺得這是多么平常的,甚至是有些趣味的事。
在孩子幼小時(shí),每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件,兒童教育中無小事,每一件小事都是“大事”,都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。
同時(shí)我們還教給她善待“對手”。
如果她和小朋友都想玩一個(gè)布娃娃,發(fā)生沖突,我們既不要求她出讓,也不慫恿她搶奪,而是趕快用另一個(gè)東西來吸引她和小朋友的注意,讓她知道好玩的東西不止一樣;或者引導(dǎo)她和小朋友一起玩,體會合作的愉快。
大人經(jīng)常這樣引導(dǎo)孩子,并且家長自己也每天友好對待孩子,在任何事上都想辦法理解孩子,不和孩子斗狠比倔,孩子就學(xué)會了理解他人,學(xué)會了溫和地化解矛盾。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記11
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我與一位優(yōu)秀的好媽媽差距太遠(yuǎn)，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。這真是一本值得為人父母細(xì)讀的好書，為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
孩子不愿學(xué)習(xí)，首先要從家長身上找原因。書中說，"家長無意中犯的一些小錯(cuò)，日積月累，會會慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻的痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。不是家長愛心不夠，只是他們不知道有些做法不對�！标惱蠋熢诩议L會上還是在平時(shí)的作業(yè)布置上都非常注重學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)“日有所誦”和“日有所讀”，日積月累，必有收獲。
讀了此書我們對孩子的閱讀的重要性理解更深了，書中是這樣說的“事實(shí)是，每個(gè)孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識地主動去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能促使他更主動積極地去學(xué)習(xí)�！爆F(xiàn)在她每天會用早起的時(shí)間，上廁所的時(shí)間，空閑時(shí)間閱讀一些本學(xué)期要求閱讀的書籍，有時(shí)我是和她一起閱讀的，漸漸的她對里面的故事產(chǎn)生了興趣，我想以后還要培養(yǎng)她自己閱讀的習(xí)慣和能力。
學(xué)習(xí)是自己的事情，考好了不獎勵(lì)，很多家長會因孩子某次考試成績好就會給一些物質(zhì)或精神上的'獎勵(lì)。學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子自己的事情，獎勵(lì)多了，孩子慢慢就會以為學(xué)習(xí)是大人的事情，學(xué)習(xí)的目的就是為了獲取一些獎勵(lì)，而忽視學(xué)習(xí)本身的樂趣。當(dāng)然考差了也不要批評。
以后，我不僅要給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，還必須多注重孩子對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發(fā)展，說起來簡單，做起來很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認(rèn)真做起，我想，再多難題難題也會迎刃而解的。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記12
從教幾十年，為人父母也有十幾年之久�？催^的教育類書籍不過十幾部。說實(shí)話，收獲不多。讀的時(shí)候總覺得句句有理，放下書卻覺得什么都不會。因?yàn)楹⒆觽兊臓顩r是花樣百出的，真不曉得該怎么說、怎么做才能既不傷著孩子的心靈，又能解決問題。有時(shí)甚至覺得自己根本不適合搞教育，畏畏縮縮的狀態(tài)，怎么去指導(dǎo)別人呢？
《好媽媽勝過好老師》這本書是同事介紹的，一開始沒太引起注意，后來孩子的老師又向我介紹它，于是就到書店買來一本試讀。
尹建莉自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒，曾兩次跳級，20xx年16歲參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取。
作為有從教經(jīng)驗(yàn)的母親的教子手記，這本書的確有很多可取之處。
書中第一章說：父母之愛都如大海，但有質(zhì)量差別。
我想，教師之愛均如江水，雖然都有奔涌之勢，卻有質(zhì)量之分。決定質(zhì)量高低的不是教師的學(xué)歷、地位等，而是對孩子的理解程度和對細(xì)節(jié)的處理水平。我們實(shí)在應(yīng)該努力通過各種途徑提高我們的師愛質(zhì)量。不僅要知道怎樣欣賞孩子們的優(yōu)點(diǎn)，更要懂得如何看待他們的缺點(diǎn)。
第二章的題目是“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”。
我讀這一章時(shí)的感覺是“震撼”。她說，孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都是因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松。小學(xué)，甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的.神奇力量就是：課外閱讀。而且她強(qiáng)調(diào)，閱讀的動機(jī)就是有趣，這樣才會保證讓孩子喜愛這項(xiàng)活動。
回想我們的閱讀教學(xué)和指導(dǎo)，盡是些名家大作，也不管孩子是否喜歡，就逼著孩子們?nèi)プx，他們對閱讀怎能不心生畏懼？而作者通常通過誘惑的方式引孩子閱讀。她說，強(qiáng)迫只能產(chǎn)生排斥。但很多人，不論教育者還是家長，通常把方法用反！經(jīng)她這么一點(diǎn)，我真覺得以前的教學(xué)方法是多么的不高明。
書中其他章節(jié)還講到了比黃金還珍貴的四個(gè)字——實(shí)事求是；怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何讓孩子自覺地少看電視；反對多遍罰寫的暴力作業(yè)；如何看待電腦游戲；對“兒童多動癥”的堅(jiān)決否認(rèn)等等。
縱觀全書，尹建莉更像是一位藝術(shù)型的教育家。她把教育化成了涓涓細(xì)雨，巧妙地滲入了孩子的心田。她的孩子是在無痛苦的狀態(tài)下茁壯成長的。
讀完此書，心中感觸頗多。一些教育原理被滲透到教育實(shí)踐中，尹建莉又用易懂的話語把教育細(xì)節(jié)展示給我們，在我看來，這是一種高尚的行為。很多人也做得很好，但不愿意說，當(dāng)然也可能不會說。他們沒有讓自己的優(yōu)良思想和行為產(chǎn)生更大范圍的影響，只能說這是一種遺憾。
不管寫書可以帶來怎樣的經(jīng)濟(jì)利益，都不應(yīng)該成為我們拒絕閱讀此書的理由。當(dāng)然，每個(gè)人的理解和吸收能力各不相同，還有，大家的閱讀口味各不相同，因此，是否愿意打開這本書，以及看后收獲有多少，真得因人而異。
我覺得在孩子們的基因無法重組的情況下，外界環(huán)境對他們產(chǎn)生怎樣的影響，就會鑄就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，我覺得這時(shí)一種博中彩的心態(tài)，中獎率不高。孩子們必然要與周圍的環(huán)境產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，你若不為他們創(chuàng)造好的教育環(huán)境，提供高質(zhì)量的信息，他們就可能受惡劣環(huán)境的影響，接受低質(zhì)量的信息。當(dāng)然，你若認(rèn)為惡劣的環(huán)境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你沒辦法。
還有人覺得為人師或?yàn)槿烁改刚咦銐蛴⑿�，就會成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進(jìn)修、努力做事業(yè)，就會對孩子們產(chǎn)生最深刻的影響。君不見，財(cái)人子女頑劣者多，難道他們的父母不精通商道？高學(xué)歷家庭孩子，心情抑郁者多，難道他們的父母不夠博學(xué)多識？
教育是一門學(xué)問，有其獨(dú)特的門路。別為自己的懶惰和不求甚解找美好的借口了。拿起教育類書籍，如《好媽媽勝過好老師》，翻來閱讀幾頁，你定會有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！
自然，相信一切與一切都不相信，同樣不可取，我們得辯證的吸收。我們也不能奢望一本書能解決所有的教育問題。只要能得到有益的啟示，引起深刻的思考，那就值得一讀。
看完這本書我到有種感覺在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)千萬不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達(dá)到最好效果。真就像作者所說孩子事件件是大事，不僅強(qiáng)調(diào)了教師對變化的認(rèn)識和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個(gè)“人”字。
由此可見，以人為本，或者說是更加人性化的教育對育人的重要意義，也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂成長。
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