《我是你爸爸》讀書筆記
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼，下面是小編為大家整理的《我是你爸爸》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我是你爸爸》讀書筆記1
這本書剛開始讀時有些進行不下去，不太吸引我，可能是對于一個中年男人的矯情和心態(tài)不太懂的緣故�？蓾u漸地讀到一半時，便咀嚼出味道來了，越讀越帶勁，越能感同身受。首先，讓我回憶起了中國主辦亞運會時我的童年時光，很親切，很有代入感。第二個原因，也是最主要的原因，同樣是為人父母，對于如何對待孩子，如何引導孩子，如何教育孩子，非常地感興趣。
馬銳上學的年代估計和我差不多，現(xiàn)在看來，當時的教育觀念好落后，如今都是鼓勵孩子多讀書，讀好書，《紅樓夢》作為四大名著，在老師眼里怎么就成了壞書了呢？真是一個大的諷刺！
不過尊敬老師，提意見講究方式方法，給老師留情面，不當眾指責，這一點在任何年代都一樣，不光是對老師，對任何人都是如此。
馬林生的想法是很超前的，要和孩子做朋友，可真的做起來，絕沒那么簡單，現(xiàn)在好多教育專家都倡導家長要多站在孩子的視角看問題，多和孩子談心，但孩子畢竟還是孩子，犯了錯，家長難免不去說教，說急了，什么平等，什么朋友式的溝通，早就丟到爪哇國去了，何況是馬銳，一個忒有想法、早熟的孩子，真就蹬鼻子上臉，還特有一套說辭，對形勢看得比大人都透亮，道理能說到人心坎里去，讓大人都自愧不如，也難怪馬林生會感覺地位被僭越，不被尊重，臉上沒面兒了。
我的孩子沒有馬銳這么成熟，但進入青春期后，也說不定會有這樣那樣的問題，看完這本書后，真的是見仁見智，父母得和孩子一起共同成長，在照顧孩子的同時，也不能失去自我，離了孩子就空虛寂寞，應該培養(yǎng)一點興趣愛好作為精神上的寄托，當孩子不需要你關(guān)照時，你也能有自己的生活。關(guān)愛和空間并存，相互理解，相互交流，相互安好！
《我是你爸爸》讀書筆記2
王朔是個仁慈的人。
在閱讀的過程中，我一度害怕結(jié)局是《活著》，讀到風趣幽默之處都惴惴不安，生怕馬躍出事，生怕馬林生得抑郁癥活不下去。我是個俗人，喜歡的永遠是我所希望的“大團圓”，不能“大團圓”也請不要出現(xiàn)“你死我傷”的局面。倒不是說生活不如意希望小說的人活得快樂一點，而是單純希望他們是快樂的。真俗，也真簡單。
王朔很會講故事。
故事不長，三四個小時就能看完一場生兒育女的家長里短。原生家庭對孩子來說真的很重要。父母不能永遠做兒女的權(quán)威，但他們一定曾經(jīng)是孩子某些方面的權(quán)威。不求父母做個完人，至少不要是個廢物、是個暴徒。也不能奢求每一個家庭都是完整的，但還是懇請父母雙方給孩子正常爸爸媽媽的愛。對于離異家庭的孩子來說，能有多高要求，不外乎就想要個正常的家。生命是件很奇妙也很簡單的事物，被善意與愛呵護出來的生命，即難得又幸運，所以那些被不幸籠罩的生命，顯得更加可憐。
越長大越感嘆，如果沒有被命運偏袒的人，能像株從石頭縫里長出來的野草一樣野蠻生長而又筆挺頎長，是多么可貴啊。
《我是你爸爸》讀書筆記3
我是你爸爸，一個父親在兒子面前說起這句話，如果面帶微笑，顯得愛意燦然，呵護備至；如果平靜陳述，則會突顯責任之中飽含無限無奈與幾分自責；如果聲色俱厲，又會感覺威加海內(nèi)，由不得你說出半個不字！
王朔以這樣一句話給小說命名，不知將多少讀者擋在了門外，然而讀完之后，方才體會以此命名的妙處，實在感覺沒有比這句話更為合適的書名了。
馬林生、馬銳這一對像父子又不像父子的父子，其實是包含了無數(shù)的象征意義。
馬林生一開始對兒子嚴厲管教，但與妻子的離異，一方面使得他對兒子產(chǎn)生更多的情感依賴，另一方面也急于在朋友鄰居面前展示他管教子女的先進一面，表現(xiàn)出他“獨特的優(yōu)勢之處”。他開始嘗試與兒子“平起平坐”，兒子不再管他叫爸爸，而是稱呼老馬，而且忙著張羅起老子的婚事來。他本以為會由此與兒子親密無間，無縫隙的打入兒子及其朋友們中間，和兒子成為無話不談的朋友，但馬銳和他的小伙伴們卻始終把他當作大人看待，并沒有像他預想的`那樣接納他。失去了父親的地位，卻并沒有成功轉(zhuǎn)型成為兒子的朋友，馬林生的感情終于在一次和兒子打羽毛球時轟然爆發(fā)，兒子發(fā)球擊中了他的眼睛，雖然不疼，他卻在自己孩子面前，像個孩子一樣大哭起來，馬銳頓時手足無措……
馬林生的性格多樣，自大又自卑，英雄主義又懦弱可憐。能夠和兒子“平起平坐”，想和兒子成為朋友，兒子被胡同小青年欺負時，卻又視而不見，不敢出面保護，反倒是兒子的同學，一個女孩子夏青站出來出手相助。
求關(guān)注不成的馬林生開始采用冷暴力，對兒子不管不問。終于在胡同小青年再一次欺負馬銳，將其打成重傷時，父子關(guān)系再次出現(xiàn)急劇拐點。母親開始借此爭奪孩子的撫養(yǎng)權(quán)，父母雙方不得以訴諸公堂。法官調(diào)解時，與馬銳的一段對話尤其精彩，堪稱小說的點睛之筆，以作者可以允許的最大限度描述了一個兒子、一個被管理者的復雜心緒和無奈選擇。最終兒子重新回到父親身邊，不過父子關(guān)系也重新變回了管理者與被管理者之間的關(guān)系。
小說最后有一段對話很有意思，兒子被胡同小青年打后出院，父親撫摸著兒子頭上的傷疤說“我怎么能下這樣的手我真混……”，兒子回答“這不是你打的，再說也早不疼了，只是有點癢癢”，父親又說“要是你比我高比我壯比我有力氣，你會還手嗎你會干挨打嗎？”，兒子回答“別說了爸爸，這傷不是你打的”，父親卻又說“可我這么對你還能算你的父親嗎？”，兒子回答“怎么不算？怎么能不算？怎么著都算�！痹趺蠢斫庾髡哌@段含混其詞的對話描寫？后面有一段話也許略顯端倪，“鷹、隼、白頭雕蹲踞在同一株樹上的不同枯枝頭，呆呆地長久凝視著遠方的高空；狼、豺耷拉著舌頭低著頭沿著單一、固定的路線不停地匆匆來去；金錢豹在長板凳上睡覺；鼬鼠在亂竄；白熊在洗澡；黑熊在乞求；大象一直在以同一姿勢晃著尾巴默默地吃著干草……”
全書結(jié)尾幾句話則將小說的象征意義更加顯性：“馬林生看了一眼兒子，神情嚴肅，‘你真懂事，兒子’……‘嗷——’一聲虎嘯，一只斑斕猛虎從草叢中站起來，鎮(zhèn)定了片刻，打著呵欠一扭一扭地從山石下的小門回籠子里吃飯去了”。
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