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《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記范文(通用15篇)
看完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?下面是小編為大家收集的《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記范文,歡迎閱讀與收藏。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 1
我看完《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)之后,讓我恍然大悟,我們這些家長(zhǎng)的教育方式有許多是盲目的,對(duì)于在教育孩子的過(guò)程中,還有許多是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。
在這本書(shū)中,我覺(jué)得第一講中的內(nèi)容,講得比較具體。實(shí)際。易懂,也是所有孩子在進(jìn)入小學(xué)后存在的普遍現(xiàn)象。這一講當(dāng)中的概括。分析與提點(diǎn)也可以幫助我們每一位家長(zhǎng)對(duì)其孩子的優(yōu)缺點(diǎn)能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)與糾正,因?yàn)樗陌兹栈v解可以讓每一位家長(zhǎng)都能夠看得明白。理解透徹,從而進(jìn)一步體現(xiàn)。運(yùn)用在孩子的身上。
在第一講中的第三點(diǎn)我認(rèn)為寫(xiě)的非常地好,文中是這樣寫(xiě)的:“良好適應(yīng)的重點(diǎn)——培育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)!边@其中又分為四個(gè)部分:第一,培育孩子的學(xué)習(xí)興趣;第二,培養(yǎng)孩子的作業(yè)意識(shí);第三,幫助孩子集中注意力;第四,莫讓家庭成“第二課堂。
從這些課文中,我學(xué)到了如何正確地引導(dǎo)孩子。教育孩子和鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí),從而減少了一些盲目地教育孩子而誤導(dǎo)孩子,使孩子能夠在德。智。體。美。勞等方面全面發(fā)展。當(dāng)然,孩子的.成長(zhǎng)過(guò)程中,老師是最重要的,也是必不可少的,一個(gè)優(yōu)秀的教師,是用她最適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為孩子的優(yōu)點(diǎn)。在這一點(diǎn)上面,一(5)班的邵老師做的非常地好,我兒子也是個(gè)頑皮的孩子,但是邵老師卻主動(dòng)與我溝通,尋找解決的辦法,最后她用她的耐心與愛(ài)心竟然把我兒子的頑皮與不集中精神的壞習(xí)慣給淡化了,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成了我兒子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在此,我要說(shuō)聲謝謝您!
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 2
父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(zhǎng)輩,擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。然而,該如何正確引導(dǎo)孩子,似乎很多家長(zhǎng)都覺(jué)得迷茫。讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(zhǎng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),大人也不例外。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),不能一味地責(zé)怪、打罵,而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì),和孩子一起分析原因,引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子,你越打,他越叛逆,越會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨,反而耐心給他講道理,甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對(duì),他就會(huì)信任你,就會(huì)感受到自己的過(guò)錯(cuò)而主動(dòng)改進(jìn)。
要和孩子建立一個(gè)親密的.關(guān)系,這樣有利于和孩子溝通交流。我和孩子的關(guān)系比較隨和,像朋友間的關(guān)系,孩子總會(huì)說(shuō)一些大事小事給我聽(tīng),我呢,也會(huì)把一些事情講給他聽(tīng)。我覺(jué)得只要家長(zhǎng)把握分寸,只會(huì)更加容易和孩子進(jìn)行溝通。
文化知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的。孩子成績(jī)的好壞,其實(shí)對(duì)他自己來(lái)說(shuō)也是一種壓力。比如我的孩子吧,他的成績(jī)不太理想,但是,他考得差的時(shí)候,我給他加油,考得還過(guò)得去,我讓他再努力,所以,他從來(lái)不會(huì)把成績(jī)差的考卷藏起來(lái)或改分?jǐn)?shù)。雖然孩子的智商多少有點(diǎn)高低,但是對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),我們是無(wú)法預(yù)測(cè)到他的將來(lái)的。父母的拳腳、諷刺只會(huì)傷了孩子的自尊心,讓他失去信心,最后就是厭學(xué)。
讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主,我原來(lái)喜歡坐在孩子身邊看著他寫(xiě)作業(yè)。讀了這本書(shū)后,我覺(jué)得不能這樣了,這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理,減少了孩子獨(dú)立思考和自覺(jué)完成作業(yè)的機(jī)會(huì)。在生活中也要給孩子一個(gè)自己的空間,讓他有時(shí)間自己去完成自己能做的事。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài),能導(dǎo)致孩子是非不分,目中無(wú)人,自我自大,為所欲為,缺少容忍力。家長(zhǎng)首先要自己尊重他人,寬容他人,讓孩子看在眼里,記在心里,在潛移默化中改變自己,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩,懂得關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)團(tuán)體,在別人需要時(shí)幫助別人,那么以后也會(huì)得到別人的幫助。
《家長(zhǎng)必讀》確實(shí)是一本好書(shū),值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、反思。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 3
看了《家長(zhǎng)必讀》一書(shū)后感慨頗深,就像卷首語(yǔ)說(shuō)的一樣,家庭教育是最早期的教育,也是對(duì)兒童影響較深的教育。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一課堂,是家長(zhǎng)培養(yǎng)和教育孩子的重要園地。許多事業(yè)上卓有成就的人物在幼年時(shí)幾乎都受到過(guò)良好家庭的影響。
孩子一旦降生,他既屬于家庭,又屬于國(guó)家和社會(huì),一個(gè)品行端正有著良好教養(yǎng)和技能的孩子,成人后會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的作用,父母在孩子的教育中是不能缺席的。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出“孩子的第一任教師是父母!焙⒆映錾笸ǔ6际怯杉彝嵊⒆映砷L(zhǎng),孩子首先接受的是來(lái)自于家庭對(duì)他的教育,孩子是從家庭走向社會(huì),從家庭進(jìn)入學(xué)校的。家庭教育是社會(huì)教育和學(xué)校教育的基礎(chǔ)對(duì)孩子的教育是否成功很大程度上取決于家庭教育的質(zhì)量。
怎樣才能做好家庭教育呢?這對(duì)80后的父母是一種挑戰(zhàn),在做好家庭教育的同時(shí),父母自己也要與時(shí)俱進(jìn),共同學(xué)習(xí)。通過(guò)《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí),找到了很多值得借鑒的.地方。
對(duì)于孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)方面:書(shū)中說(shuō)道“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!泵绹(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)的這段話揭示了行動(dòng)、習(xí)慣、性格、命運(yùn)之間的關(guān)系。中國(guó)古代教育家孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然。”這句話的意思是,從小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣,會(huì)像人的天性一樣自然,堅(jiān)固,甚至變成人的天性,以至于今后所取得成就,創(chuàng)造的奇跡,多是人小時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。
良好的習(xí)慣對(duì)人的一生起著決定性的作用,習(xí)慣的力量是巨大的!人一旦養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣,就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣,將會(huì)受益終身,反之,壞習(xí)慣也可能影響一生,甚至鑄就無(wú)法彌補(bǔ)的大錯(cuò)。我家寶寶在好習(xí)慣培養(yǎng)方面,還需要父母一起努力。每次從幼兒園接孩子回家,第一件事就是洗手。這點(diǎn)很重要,可以讓孩子學(xué)會(huì)如何去正確的洗手,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
剛開(kāi)始時(shí)寶寶不是很配合,如果執(zhí)意讓她去洗手會(huì)很反感,討厭洗手。如果父母和孩子回到家后一起去洗手,告訴她洗手的重要性,然后看到家長(zhǎng)們也是這樣做的,她會(huì)很自然地跟著你的身后,自己洗著手,并且讓她在洗手這件事中能夠體會(huì)到樂(lè)趣,久而久之就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。這需要父母和孩子的堅(jiān)持,需要父母的正確引導(dǎo)!
同時(shí)父母還要樹(shù)立榜樣作用,寶寶在閱讀方面還不是很有興趣,做為父母自己也意識(shí)到可能是家長(zhǎng)做的不夠好。如果僅僅是依賴?yán)蠋熢谟變簣@對(duì)寶寶的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更多是需要家長(zhǎng)的配合和一個(gè)很好的帶頭作用。通過(guò)這次幼兒園組織的“誦讀經(jīng)典閱讀節(jié)活動(dòng)”,寶寶比以前有進(jìn)步啦!在家里的時(shí)候,就會(huì)拿出自己的故事書(shū)央求媽媽講故事,這是在以前沒(méi)有過(guò)的,這是寶寶一個(gè)很好的行為,做為父母要善于發(fā)現(xiàn),抓住好的機(jī)會(huì)慢慢去引導(dǎo),一個(gè)好的開(kāi)始是很重要的!
每天回到家都要堅(jiān)持為寶寶講喜歡聽(tīng)的故事,睡前也為寶寶講睡前故事,讓她在故事中學(xué)知識(shí),明白更多的道理,更重要的是培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。家長(zhǎng)在寶寶看書(shū)的時(shí)候可以一起閱讀,并且要深情并茂的,讓她們能夠感受到讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事。在寶寶不愿看書(shū)的時(shí)候也不要強(qiáng)迫她,家長(zhǎng)們可以換種方式,自己拿著書(shū)“津津有味,故作夸張的朗讀”這樣寶寶會(huì)很容易被吸引過(guò)來(lái)的。
通過(guò)種種方法和父母的努力與堅(jiān)持,就會(huì)潛移默化的去影響著寶寶,不知不覺(jué)中就會(huì)讓寶寶們形成很多的好習(xí)慣,這些好的習(xí)慣會(huì)讓他們受益終身的。看到孩子們慢慢地受父母的影響學(xué)到了很多,并養(yǎng)成了一些好的行為和習(xí)慣,那種成就感是不言而喻。當(dāng)然家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)是很重要的,不要讓自己的壞情緒,壞習(xí)慣影響到寶寶,所以家長(zhǎng)自身的行為舉止和很好的約束力也是非常重要的。
這是在《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)中我所學(xué)到的,并且學(xué)以致用,收獲很大哦!這無(wú)疑給我們年輕的父母?jìng)兤鸬搅藢?dǎo)師的作用。在今后的育兒過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多,我會(huì)細(xì)細(xì)去品味,去體會(huì),從而取得更大的收獲。很慶幸有這樣一本好書(shū)陪伴著我們年輕父母和孩子們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)!
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 4
《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)深深地觸動(dòng)了我的心弦,我深受啟發(fā)。其中第五課談到在物質(zhì)生活不斷豐富的今天,一些孩子責(zé)任意識(shí)淡薄,對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體和社會(huì)缺乏責(zé)任心。
責(zé)任是一朵燦爛無(wú)比的花,開(kāi)在每個(gè)人心中;責(zé)任是一道輝煌耀眼的光,照亮每個(gè)人的心底。責(zé)任心是優(yōu)秀孩子必備的品質(zhì)之一。責(zé)任心能夠讓孩子的人生更加充實(shí)美好。責(zé)任心是孩子做人的基點(diǎn),可以幫助孩子更好的游戲、學(xué)習(xí)、合做、活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),責(zé)任心強(qiáng),不僅學(xué)習(xí)自覺(jué)努力,勤于思考,作業(yè)認(rèn)真,而且具有行為自覺(jué)意識(shí),樂(lè)于接受和承擔(dān)任務(wù),請(qǐng)自覺(jué)努力完成任務(wù)。反之,缺乏責(zé)任心的孩子常表現(xiàn)為馬虎、自私、任性、不會(huì)關(guān)心他人、不會(huì)關(guān)心集體。
我們總是責(zé)怪孩子缺少責(zé)任心,其實(shí)缺乏責(zé)任心有孩子自身的.原因,家庭也有不可推卸的責(zé)任。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是家庭教育中的重中之重。有無(wú)責(zé)任心直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng),關(guān)系到家庭的幸福,更關(guān)系到社會(huì)的未來(lái),家庭是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的主要陣地。那么,在培養(yǎng)責(zé)任心方面父母該如何做呢?我主要做到一下幾點(diǎn)。
父母是孩子的啟蒙老師,父母對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任心如何,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子。教育家陶行知說(shuō):“我要兒子自立立人,我自己就得自立立人。我要兒子自助助人,我自己就得自助助人!蓖瑯樱门囵B(yǎng)子女的責(zé)任心,事業(yè)心,我平時(shí)要注意說(shuō)到做到,有錯(cuò)必改,為自己的言行負(fù)責(zé)。不抱怨生活和命運(yùn),對(duì)工作一絲不茍,說(shuō)話算數(shù)。家長(zhǎng)的高度責(zé)任心,對(duì)孩子有潛移默化的作用,父母對(duì)孩子的影響不僅是深刻的,而且是終身的。
家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子,要敢于放手。責(zé)任意識(shí)淡薄的孩子,大多是父母過(guò)分滿足孩子的需要,心甘情愿,盡其所有,盡其所能的為孩子做一切事情,滿足孩子物質(zhì)上的一切需要,把孩子的責(zé)任包括他們力所能及的事情全部代勞。這樣就阻礙了孩子責(zé)任心的發(fā)展。作為父母,我們給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他和我們一起對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任。比如:周末,讓孩子學(xué)著我的樣子把家里的地擦一遍,帶孩子去早市買(mǎi)菜,吃完飯去洗洗碗筷……對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng),就這樣從小處著手,從孩子日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始。所謂“勿以善小而不為!焙⒆舆@些事情做的多了,做習(xí)慣了,他的責(zé)任心自然就培養(yǎng)起來(lái)了。
責(zé)任心的培養(yǎng)還要遵循這樣一個(gè)規(guī)律:從自己到他人,從家庭到學(xué)校,從小事到大事。很多家長(zhǎng)總是說(shuō)自己的孩子丟三落四,好像是家長(zhǎng)在學(xué)習(xí),責(zé)任心缺失。以前家孩子也這樣,這時(shí)我從“堅(jiān)持每天整理自己的小書(shū)包”開(kāi)始培養(yǎng)自理能力,訓(xùn)練條理性,樹(shù)立起對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的責(zé)任心。每天寫(xiě)完作業(yè),能對(duì)照作業(yè)記載本有條理的校對(duì)作業(yè)條目,然后及時(shí)歸整書(shū)包,書(shū)包內(nèi)簿本的整理要有方法與規(guī)律。從整理書(shū)包起步,然后漸漸過(guò)度的小書(shū)桌,小房間的整理……在漸漸的引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)安排時(shí)間,規(guī)劃學(xué)業(yè),開(kāi)始培養(yǎng)責(zé)任感。
一個(gè)人的責(zé)任心如何,決定著他未來(lái)生活的幸福與否,事業(yè)成功還是失敗。責(zé)任心的培養(yǎng)需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)們要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,為孩子的一生奠定優(yōu)秀的人格品質(zhì)。為孩子的未來(lái)奠定優(yōu)秀的成功品質(zhì)。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 5
有別于社會(huì)的萬(wàn)千職業(yè),我們做父母,沒(méi)有接受任何系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練或者篩選,匆匆忙忙就上崗了。從小嬰兒到現(xiàn)在的大班幼兒,陪伴他成長(zhǎng)的這些年,我們自己也在不斷成長(zhǎng)、不斷磨礪。對(duì)于兒童的認(rèn)識(shí),從無(wú)到有,從有到多,試誤很多次,也有成功的喜悅。
這些天讀到鳳凰少年兒童出版社出的《家長(zhǎng)必讀(幼兒園分冊(cè))——江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材》,對(duì)許多的內(nèi)容深有共鳴,而有些又對(duì)平時(shí)的困惑作了深刻的解釋和闡明,有了豁然開(kāi)朗的興奮。有這些幾點(diǎn)感受:
一、打開(kāi)與孩子溝通的大門(mén)
我們都知道,溝通很重要;而溝通看似簡(jiǎn)單,實(shí)則學(xué)問(wèn)無(wú)窮。尤其做父母,不像幼兒教師受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練,比較專(zhuān)業(yè)和理性。有時(shí)我們很納悶,突然他不愿意早進(jìn)教室;有時(shí)很奇怪,平時(shí)很愿意說(shuō)說(shuō)在園的趣事卻突然怎么也不說(shuō)了。不知不覺(jué)間有些細(xì)微的言行就把與孩子溝通的大門(mén)關(guān)上了,比如居高臨下的姿態(tài)、無(wú)法與孩子共情、總是占據(jù)道德高位批評(píng)孩子等。《家長(zhǎng)必讀》教會(huì)我們,學(xué)會(huì)俯下身來(lái),真正站到孩子的立場(chǎng),認(rèn)真感受他的感受,理解他的心情。
二、交流——明明白白說(shuō)清楚
溝通的大門(mén)打開(kāi)了,有時(shí)我們還常常不會(huì)跟孩子交流。就像《家長(zhǎng)必讀》里說(shuō)的,每當(dāng)孩子屢屢犯同一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,內(nèi)心騰起一團(tuán)火,“我剛才是怎么說(shuō)的”像口頭禪一樣,常常擺在嘴邊?上,“我剛才是怎么說(shuō)的”沒(méi)有明白進(jìn)入孩子的心里,他有時(shí)可能真的不明白,不如直接和他說(shuō)“不能用手拿菜放嘴里,我今天已經(jīng)提醒過(guò)你兩遍了,F(xiàn)在再跟你說(shuō)最后一遍”來(lái)得直接、有效。
三、好習(xí)慣受用終生
孫云曉先生說(shuō),“好習(xí)慣對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰,是成功的軌道,是終身的財(cái)富,是人生的格調(diào)”。陪伴孩子成長(zhǎng)的這些年,我也越來(lái)越感受到這一點(diǎn)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成將受益終生,然而培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是一個(gè)日積月累的過(guò)程。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)為,最重要的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是非在園期間的習(xí)慣。在園期間,有老師的引導(dǎo)、同伴的影響,孩子的習(xí)慣不需擔(dān)心;而回家后,會(huì)“原形畢露”,難以持續(xù)在幼兒園的.習(xí)慣。這就需要我們做父母的能夠立足細(xì)微、循序漸進(jìn),提高孩子自理、自立的能力,給予他充分鍛煉的機(jī)會(huì),并在這個(gè)基礎(chǔ)上將我們的堅(jiān)持做到持之以恒。
四、包容孩子,一起成長(zhǎng)
對(duì)孩子的愛(ài),是其成長(zhǎng)一生受用不盡的財(cái)富。我們常本能地給予孩子“愛(ài)”,卻忽略了對(duì)自身的不斷修煉,在尺度、策略和方法的把握上有時(shí)不大準(zhǔn)確。《家長(zhǎng)必讀》指出,尊重孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,尊重個(gè)體的差異,不以其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn),縱向上關(guān)注孩子比起過(guò)去的他有哪些改進(jìn),還有哪些可以改進(jìn)的不足。也許,除了愛(ài)孩子,還需要學(xué)會(huì)欣賞孩子;在包容他、欣賞他的狀態(tài)下,與孩子共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。
《家長(zhǎng)必讀》所倡導(dǎo)的正與我們沿河幼兒園一直以來(lái)秉持的幸福教育慢養(yǎng)理念所契合。教育應(yīng)該是一種慢養(yǎng)的藝術(shù),它需要我們能夠擁有一種“慢慢來(lái)”的定力和耐心。真正做到“慢慢來(lái)”,聆聽(tīng)孩子心中的想法,溝通就沒(méi)有障礙;真正做到“慢慢來(lái)”,不追求一蹴而就,好習(xí)慣才真正養(yǎng)成。愿以“慢慢來(lái)”的定力和耐心,陪伴小蝸牛慢慢成長(zhǎng)。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 6
小時(shí)候,家里兄妹多,父母忙著田間的農(nóng)活,日出而作,日落而息,一天也沒(méi)得閑,我和妹妹便完全成了自由人,吃完早飯,便開(kāi)始和同村的小伙伴一起掏鳥(niǎo)窩,過(guò)家家,到吃午飯的時(shí)候,聽(tīng)到別人家的大人喊自家的孩子回家吃飯才趕緊往家趕,吃飽了又接著玩兒。也許是父母太忙,那個(gè)時(shí)期也沒(méi)有相關(guān)的幼兒教育書(shū)籍來(lái)指導(dǎo)他們?cè)趺唇逃覀,父母(jìng)兾ㄓ心茏龅木褪峭ㄟ^(guò)他們的一言一行,來(lái)影響告訴我們一些做人,做事的道理,做一個(gè)正直,誠(chéng)實(shí),自信,勇敢,善良,樂(lè)觀向上的人。
父親是個(gè)嚴(yán)厲的人,從小我們都比較怕他,讀小學(xué)三年級(jí)那年的端午節(jié),我跟著同學(xué)到同學(xué)家里過(guò)節(jié),兩天后才回家。還沒(méi)到家門(mén)口,媽媽便虎著臉開(kāi)始數(shù)落我,爸爸坐在堂屋里,臉上的表情很?chē)?yán)肅。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)意識(shí)到我做錯(cuò)了,很害怕,怕父親打我,便站在大門(mén)邊不敢出聲。這時(shí)父親走過(guò)來(lái),拉著我讓我坐在他的旁邊,然后問(wèn)我什么時(shí)候去的同學(xué)家,為什么要去,其實(shí)我是被同學(xué)家里種的一種花吸引了,那是一棵紫紅色的花,她家種了好幾棵,都開(kāi)花了,很漂亮,我便一五一十的全說(shuō)了,聲音很校我估計(jì)父親會(huì)打我,可我低著頭等了很久,父親都沒(méi)有打我,只是告訴我如果喜歡那棵花自己家里也可以種,過(guò)節(jié)是全家團(tuán)聚的日子,應(yīng)該一家人在一起,而且接連兩天不回家家里人會(huì)如何擔(dān)心等,然后看著我,我記得那眼神很復(fù)雜。后來(lái)我漸漸明白,父親的眼神里飽含了對(duì)我的期望、擔(dān)憂、和對(duì)自己沒(méi)有教育好我們的自責(zé)。
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我也為人母,有了自己的孩子,父母當(dāng)年養(yǎng)育我們的辛苦我現(xiàn)在深切的體驗(yàn)到了。也許是初為人母的欣喜,加上獨(dú)生子女的環(huán)境,我們對(duì)孩子的教育時(shí)刻關(guān)注著。從七個(gè)月會(huì)坐,八個(gè)月會(huì)爬會(huì)喊爸爸,到撒著小腳丫到處跑,我們一直都很用心的照顧著。但是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,總會(huì)遇到這樣那樣的教育方面的問(wèn)題。父輩的那一套只能是吃飽穿暖了,但教育呢,他們認(rèn)為要上了學(xué)才正式開(kāi)始,可我總覺(jué)得孩子的教育不應(yīng)該是從上學(xué)后開(kāi)始,應(yīng)該從她更小的時(shí)候就要有。于是便開(kāi)始在網(wǎng)上搜羅養(yǎng)育孩子的知識(shí),但經(jīng)常是東一榔頭,西一錘子,沒(méi)有系統(tǒng)連貫性,讓人感覺(jué)很盲目。比如說(shuō)讓孩子學(xué)識(shí)字的事情吧,當(dāng)大家都在熱議自家孩子可以識(shí)字100多,1000多字的時(shí)候,我們也有些著急了,便也開(kāi)始每天教孩子認(rèn)幾個(gè)字,一個(gè)月下來(lái),還真能認(rèn)識(shí)了好幾十個(gè)字,歡喜之余總感到有些不對(duì)勁,孩子只認(rèn)識(shí)卡片上的字,放在書(shū)中就不一定能認(rèn)識(shí),也不能夠理解字的含義,記憶也不深刻。我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)星期不教認(rèn)字,前面所教的字都可以忘得差不多。于是我意識(shí)到我的教育方式偏離了孩子正常的發(fā)育規(guī)律。直到從第一幼兒園領(lǐng)到《家長(zhǎng)必讀》后,我們終于找到了我們教育的弱點(diǎn)在哪里,在養(yǎng)育的過(guò)程在要注意哪些細(xì)節(jié),怎樣和孩子溝通,了解孩子的心理,怎樣進(jìn)行性格教育,應(yīng)該上學(xué)了,怎樣讓孩子順利過(guò)渡到幼兒園,適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等等。這下可讓我們吃了顆定心丸,掌握了《家長(zhǎng)必讀》中的育兒觀點(diǎn),我們可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),參照這些觀點(diǎn),慢慢的滲透到日常的幼兒教育中去,讓孩子在玩在學(xué),在學(xué)中健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在,我的孩子四歲半了,我不再會(huì)刻意讓我的`孩子在家里認(rèn)字,學(xué)這些本不是她這個(gè)年齡的應(yīng)該掌握的知識(shí),而是針對(duì)她的實(shí)際年齡,掌握符合她年齡的實(shí)際基礎(chǔ)知識(shí),比如按時(shí)休息、起床、自己洗嗽穿衣、自已吃飯不挑食、自己事情自己做,給我們做小幫手、幫著做些力所能及的家務(wù)、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、親子閱讀、做手工、玩游戲等等,扎扎實(shí)實(shí)從各方面入手培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,好的性格的養(yǎng)成對(duì)以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
現(xiàn)在,我會(huì)在每天晚飯后,和孩子一起看會(huì)兒書(shū),孩子看圖畫(huà)書(shū),我看《家長(zhǎng)必讀》,和孩子一起學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)好孩子是教出來(lái)的,好父母是學(xué)出來(lái)的。感謝一幼為我們家長(zhǎng)無(wú)償提供了《家長(zhǎng)必讀》這套好書(shū),為我們教育孩子指明了正確的方向,我們將會(huì)和一幼一起用真心共同澆灌祖國(guó)的未來(lái)花朵,用真愛(ài)共同陪伴他們健康成長(zhǎng)。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 7
因意外狀況,沒(méi)有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長(zhǎng)必讀》,快讀后,與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽,在此書(shū)中找到了一些共鳴。
作為家長(zhǎng),我感覺(jué)應(yīng)該幫助孩子制訂目標(biāo),但是不應(yīng)該給孩子制造更多的壓力和麻煩,讓孩子心情平和,快樂(lè)學(xué)習(xí),更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
在日常生活中,我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖,營(yíng)養(yǎng)合理,不讓孩子做個(gè)小饞貓,首先從饞嘴上將精力收回。其次,給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,和孩子多會(huì)話,多溝通,傾聽(tīng)孩子的心聲。如果我們當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì),也及時(shí)給孩子賠禮道歉,聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議,盡可能地和子互動(dòng),疏通青春期孩子的心結(jié)和狂妄。
本書(shū)中,《人生三件事不可儉省》,讓我感觸頗深,學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常交流中,也常常涉及到這些話題,感覺(jué)真好。逐漸長(zhǎng)大了的孩子,對(duì)此也有了越來(lái)越深的理解和領(lǐng)悟。
讀了《中考前,家長(zhǎng)做好5門(mén)功課》這篇文章,感覺(jué)真棒,特別是第四點(diǎn):做孩子可依靠的`朋友,與他并肩奮斗。很多家長(zhǎng),迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂(lè),忽略了孩子的感受,要么指手畫(huà)腳,要么放任自流,要么喋喋不休,都會(huì)給孩子的心理造成或多或少的傷害,我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是:不妨做孩子忠誠(chéng)的馬屁精,與子牽手一起走。
孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候,別心急,用家長(zhǎng)的真誠(chéng)而非命令,定會(huì)感悟長(zhǎng)大著的孩子。或許此時(shí)稍稍落后了些,已經(jīng)輸在了起跑線上,但是,做家長(zhǎng)的別心急,一定、一定、一定要相信自己的孩子,給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。
中考,我們期待著,用平和、平淡的心!
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 8
《家長(zhǎng)必讀》給家長(zhǎng)教育孩子指明了方向,提供了方法,及時(shí)指出家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤,引導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子溝通,幫助他們抓住學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵,提高學(xué)習(xí)效率,賞識(shí)與批評(píng)教育方法正確與否除了對(duì)孩子自信心的影響,還會(huì)對(duì)孩子世界觀、價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)與形成有重要影響,關(guān)系孩子的未來(lái),此書(shū)對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)作用是不言而喻的,我是唐宇暢的爸爸,針對(duì)在我孩子成長(zhǎng)過(guò)程中教育方面的體會(huì)在這里愿與大家分享一下:
暢暢(唐宇暢小名)四歲前在老家由爺爺奶奶帶的,他們都很寵愛(ài)他,造成的后果是后來(lái)有很多不好的習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期不知不覺(jué)中養(yǎng)成的。之后來(lái)到吳江上了三年的幼兒園,幼兒園生活讓原本在自理能力很有問(wèn)題的他改變了很多,吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等基本都學(xué)會(huì)了。
今天的秋天順利升入一年級(jí),開(kāi)始了與幼兒園不一樣的學(xué)習(xí)生活。剛開(kāi)始的語(yǔ)文拼音拼讀,在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的12周內(nèi),孩子和我內(nèi)心對(duì)此曾很掙扎,原因是他總找不到關(guān)鍵發(fā)音的技巧,而我更拿不出有效引導(dǎo)的方法來(lái),后來(lái),給他連續(xù)買(mǎi)了復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī),再加上在老家執(zhí)教小學(xué)的姑姑一起幫忙以及朱老師的精心教導(dǎo),3周后,孩子終于適應(yīng)了,絕大多數(shù)的發(fā)音基本掌握了,但仍有一點(diǎn)讓我很郁悶,那就是孩子仍對(duì)四個(gè)聲調(diào)及由d、p、b、q、g五個(gè)聲母與韻母組成的音節(jié)時(shí)認(rèn)識(shí)方面經(jīng)常混淆,考試中經(jīng)常因此扣分,為此我特別花時(shí)間編了一些形象詞引導(dǎo)他區(qū)別記憶后,才逐步解決這個(gè)問(wèn)題,目前感覺(jué)仍需在學(xué)習(xí)方面克服的問(wèn)題是《家長(zhǎng)必讀》中提到的注意力不夠穩(wěn)定,表現(xiàn)在考試上如語(yǔ)文測(cè)試中有把tùzi抄寫(xiě)成dùzi,數(shù)學(xué)則表現(xiàn)在各類(lèi)形狀圖形分類(lèi)數(shù)量統(tǒng)計(jì)不是多數(shù)了就是少數(shù)了,加減法單算或復(fù)算時(shí)把+-號(hào)看反等。
與幼兒園學(xué)習(xí)不同的還有一點(diǎn)是家庭作業(yè)。剛開(kāi)始孩子很不適應(yīng),回到家如往常一樣第一時(shí)間先想著我該怎么玩,對(duì)于老師布置的作業(yè)不是忘記就是拖得很晚才去做。這方面,我的做法是一直提醒他確認(rèn)放學(xué)后老師有沒(méi)有安排課外作業(yè)或其它學(xué)習(xí)任務(wù),如果有會(huì)要求他第一時(shí)間馬上完成,經(jīng)過(guò)這2個(gè)月的習(xí)慣培養(yǎng),現(xiàn)在已做到不用提醒,他會(huì)自覺(jué)、按時(shí)、按量完成老師們布置的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。
除了學(xué)習(xí)上碰到的以上的問(wèn)題外,孩子的性格與習(xí)慣上的某些問(wèn)題是最讓我傷腦筋的:
暢暢從小到大爺爺奶奶帶的多,他們很疼他,什么東西都會(huì)給他安排好,久而久之養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣,如早上不愿起床、穿衣服慢、吃飯磨噌,晚上做完作業(yè)鉛筆頭短了或粗了,不主動(dòng)去削,書(shū)看完后也是東放一本,西落一本,很少知道去整理,條理性很差,這方面我最近一起在想辦法讓他糾正,書(shū)中提到用圖案標(biāo)識(shí)固定擺放位置的方法,我接下來(lái)會(huì)借鑒來(lái)試試。
另一方面孩子經(jīng)常不聽(tīng)話,批評(píng)他不容易接受,語(yǔ)氣重了會(huì)哭鬧,這方面我經(jīng)常采用轉(zhuǎn)移注意力的方法來(lái)解決,放下眼前的矛盾,轉(zhuǎn)到他會(huì)感興趣的事情上來(lái),總結(jié)下來(lái),態(tài)度溫和、少說(shuō)教、把他當(dāng)朋友來(lái)聊或讓他參與至喜歡的活動(dòng)中去如唱歌、打球等,往往效果很不錯(cuò)。
暢暢也有一個(gè)現(xiàn)在的孩子普遍的通。盒愿襁^(guò)于自我,在與同學(xué)相處當(dāng)中,習(xí)慣以自我為中心,當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),不愿意作讓步,這是我比較擔(dān)心的,學(xué)習(xí)可以通過(guò)努力得到好的結(jié)果,但是性格一旦形成是很難改變的',我知道這事急不來(lái)的,但苦惱的是至今還未找到什么好的方式來(lái)改造他,希望今后有機(jī)會(huì)多多同有這方面成功經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)或老師交流。
最后我認(rèn)為,孩子的教育需要學(xué)校與家長(zhǎng)的密切配合,以便及時(shí)掌握孩子的情況利于調(diào)整方法解決面臨的各種問(wèn)題,家校通是一個(gè)不錯(cuò)的電子信息平臺(tái),讓我們家長(zhǎng)可以輕松掌握孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試等方面的內(nèi)容以及課外作業(yè)具體要求或能力加強(qiáng)的部分,與老師們能及時(shí)互動(dòng),讓學(xué)校、家長(zhǎng)全方位立體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn),讓教學(xué)、教育更具針對(duì)性、更有效率。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 9
首先非常感謝老師們對(duì)孩子的教育和培養(yǎng),正是你們的辛勤付出,才營(yíng)造了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心,孩子開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境,在學(xué)校里,孩子們度過(guò)了一天的大部分時(shí)間,和老師,同學(xué)們朝夕相處,結(jié)下了深厚的感情。在他們的心里,老師講的話語(yǔ)是份量最重的,老師是他們最尊敬的人,作為家長(zhǎng),最希望看到的就是在老師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)下,孩子一天天快樂(lè)的學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。我們也能理解,老師每天要面對(duì)這么多的學(xué)生,工作量非常大,非常辛苦,作為家長(zhǎng),也應(yīng)當(dāng)積極配合好你們的工作,承擔(dān)好自己的責(zé)任,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的認(rèn)知,大家一起來(lái)面對(duì)今天這樣一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,一起來(lái)回答這樣一個(gè)問(wèn)題:如何把孩子教育好?記得李永康小時(shí)候住在鄉(xiāng)下時(shí),每次我們一拿起掃帚掃地時(shí),他就會(huì)非常高興的也來(lái)掃地,搶下我們手里的東西,很努力地在掃地,但每次我們都會(huì)阻止他,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他根本不會(huì)掃地,我們覺(jué)得按照我們大人的方法才叫掃地,現(xiàn)在想起來(lái),其實(shí)他也是在照自己的方法在做一件事,而且很努力,作為家長(zhǎng),看到這個(gè)場(chǎng)景,是不是除了笑笑阻止他之外,可以有更好的方法呢。
其實(shí)現(xiàn)在有很多時(shí)候,我們是把自已對(duì)事物的看法,做法,強(qiáng)加到了孩子的身上,而且有的時(shí)候方式,方法是比較粗暴的。我們不會(huì)用他們的眼晴來(lái)看世界,也沒(méi)有理由強(qiáng)迫他們用我們的眼光來(lái)看啊!我們常常覺(jué)得自已很有道理,卻忘了孩子們是要生活在未來(lái)的`,而我們是生活在現(xiàn)在,現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展是如此的迅速,其實(shí)我們可以回頭看看過(guò)去的二十年,整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀又改變了多少呢?我想我們是找不到一個(gè)萬(wàn)能的鑰匙,來(lái)為孩子的未來(lái)去解開(kāi)任何的難題。我們可以教他知識(shí),然而道理只能靠他自已去領(lǐng)悟。那有什么是我們可以來(lái)把握的呢?《家長(zhǎng)必讀》里面,有很多閃耀著人性的故事,我覺(jué)得這種人性化的教育方式,是值得每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該好好去探究的,其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明,但是在成長(zhǎng)過(guò)程中,不是都能把聰明積累成智慧的,三十而立,四十不惑,古人是遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)代人長(zhǎng)壽,也提出要三十歲才能確立人生觀,觀值觀,再堅(jiān)持十年才能知道對(duì)不對(duì),這是一種潛移默化的工夫,而不是急功近利,我們想讓孩子學(xué)到的,不僅僅是知識(shí),還應(yīng)當(dāng)有正確思維方式,處事能力。所以現(xiàn)在才會(huì)越來(lái)越重視人性化的教育。在智商之外,還有情商的說(shuō)法。其實(shí)人性化的教育,并不一定要寫(xiě)在紙上,掛在嘴邊,生活也是一個(gè)很好的老師,家長(zhǎng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子,如今教育的手段并不缺乏,各種的學(xué)習(xí)班也數(shù)不勝數(shù),作為家長(zhǎng),應(yīng)該厘清一下思路,拓展一下眼光,以更大的胸懷來(lái)對(duì)待孩子的教育問(wèn)題,因?yàn)楹⒆硬粌H屬于家庭,將來(lái)也屬于社會(huì)。正如《家長(zhǎng)必讀》一書(shū)開(kāi)篇,我們要與孩子一起成長(zhǎng)!
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 10
開(kāi)學(xué)后,通過(guò)閱讀了《家長(zhǎng)必讀》一書(shū)后,讓我得到了啟示,同時(shí)也反思作為家長(zhǎng)在小孩教育方面許多不足的地方。書(shū)中每一節(jié)都從“案例實(shí)錄、案例分析、專(zhuān)家建議”等方面進(jìn)行了剖析,特別是“學(xué)習(xí)篇、心理篇”的內(nèi)容,讓我受益匪淺、感觸良多,有時(shí)對(duì)在小孩學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的各種狀況,都能在書(shū)中得到解答。
剛步入一年級(jí)的小朋友,是他人生的一大轉(zhuǎn)折,能否順利實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折,將會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生非常大的影響,我認(rèn)為:
首先要培養(yǎng)小孩一個(gè)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如書(shū)中所說(shuō),小學(xué)階段重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),這樣才能為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ),堅(jiān)持讓小孩坐得住、上課能認(rèn)真聽(tīng)講、不開(kāi)小差、不與同桌講小話、積極舉手發(fā)言、認(rèn)真獨(dú)立完成老師每天布置的作業(yè);而家長(zhǎng)則堅(jiān)持督促小孩在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)的坐姿、書(shū)寫(xiě)是否公正、作業(yè)是否正確并堅(jiān)持“簽字確認(rèn)”制度;堅(jiān)持與小孩每天進(jìn)行短期溝通交流,詢問(wèn)學(xué)校每天發(fā)生的事情,并對(duì)這些事情進(jìn)行分析與交流,通過(guò)每件事情來(lái)了解小孩的內(nèi)心想法;而且盡可能多抽出時(shí)間陪小孩。要引導(dǎo)小孩在家中讀書(shū)的習(xí)慣,將他從手機(jī)、電腦、電視中解脫出來(lái),沒(méi)事的時(shí)侯要帶小孩去圖書(shū)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)小孩喜歡的課外書(shū),激發(fā)小孩閱讀興趣,與小孩一同閱讀、一同分享讀書(shū)的快樂(lè)。總之,只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,讓小孩懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才能真正體會(huì)快樂(lè)的意義,學(xué)習(xí)知識(shí)才能事半功倍。
其次要成為小孩的知心人。現(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)小孩期望特別大,都希望他們長(zhǎng)大后成為什么家、什么家,所以對(duì)他們的`要求也特別多,都希望小孩能完全按家長(zhǎng)的意愿去做每一件事,每一步都要按家長(zhǎng)的意愿走。原來(lái)家長(zhǎng)叫小孩做什么,小孩就會(huì)做。但我現(xiàn)在卻發(fā)覺(jué),家長(zhǎng)要求小孩的話可能不會(huì)完全聽(tīng),有時(shí)還會(huì)同家長(zhǎng)頂嘴,你要這樣,他卻偏要那樣。如英語(yǔ)老師布置每天至少讀15分鐘英語(yǔ)課文,原來(lái)我們規(guī)定吃飯前讀完,可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長(zhǎng)們什么事情都要順著他,如果有什么事不如他意,他就會(huì)生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視,小孩想看動(dòng)畫(huà)片,他就必須要換臺(tái)。針對(duì)這樣現(xiàn)象,我也從書(shū)中得到了解決問(wèn)題的方法,感到特別受用,不能一味嬌慣小孩,要同小孩講清道理,指正小孩的不對(duì)之處,提出批評(píng),要將小孩當(dāng)成朋友一樣溝通,用心交流,要多鼓勵(lì)讓他從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),不給他制造學(xué)習(xí)壓力,正如英語(yǔ)課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語(yǔ)課文,通過(guò)溝通了解小孩是自信心不夠,怕讀錯(cuò)這種心理造成的,知道這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)后,每天15分鐘課后朗讀時(shí)間,我們都會(huì)要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀,從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
這本書(shū),每一篇每一節(jié)都值得家長(zhǎng)們認(rèn)真讀認(rèn)真思考對(duì)許多現(xiàn)象都進(jìn)行了分析,推薦了方法,值得借鑒,所以我們家長(zhǎng)要在老師的共同努力下,我們的孩子會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)我們家長(zhǎng)也非常期待閱讀《家長(zhǎng)必讀2年級(jí)版》。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 11
家庭是孩子降臨人生經(jīng)歷的第一個(gè)課堂,家長(zhǎng)是孩子終身學(xué)習(xí)面臨的第一 任 老師。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),真正學(xué)會(huì)去愛(ài)和理解孩子,如何科學(xué)教育自己的孩子,一直是我們家長(zhǎng)思考的問(wèn)題。在孩子班主任的推薦下,我有幸閱讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校教材《家長(zhǎng)必讀》。這本書(shū)通過(guò)例舉大量生動(dòng)翔實(shí)的故事,給我們?cè)诮逃⒆臃矫婧芏嗟膯⑹尽Mㄟ^(guò)認(rèn)真閱讀這本書(shū),我頗有體會(huì):
一、我們需要與孩子不斷溝通,與孩子共同成長(zhǎng)
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的對(duì)話,一起分析失敗的原因,一起分享成功的喜悅,我們做父母的不僅應(yīng)該做好孩子的老師,更應(yīng)該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。溝通,首先要相互尊重,作為家長(zhǎng),應(yīng)該給孩子一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的思想活動(dòng)的空間,而不是將自己的思想、意志強(qiáng)加于孩子的思想,孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,也有自己的思想。其次,溝通是雙向的,我們要與孩子進(jìn)行心與心的交流,彼此敞開(kāi)心扉,真誠(chéng)傾聽(tīng)和傾訴,換位思考,將心比心,我們應(yīng)該給孩子更多的理解和認(rèn)可。此外,在與孩子的交往中,應(yīng)該有向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí),真誠(chéng)的欣賞孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),虛心向孩子學(xué)習(xí),在許多問(wèn)題上,我們應(yīng)與孩子平等的討論和探索,一方面也拓展了自己的視野,另一方面也有助于發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。通過(guò)溝通,我們還能夠掌握如何尊重孩子,培養(yǎng)孩子興趣,孩子的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高,這樣,才能使孩子更好地成長(zhǎng)。
二、我們需要加強(qiáng)對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)
從孩子進(jìn)入學(xué)校后,就已經(jīng)站在了人生的競(jìng)爭(zhēng)起跑線上,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子未來(lái)獲得成功至關(guān)重要,而習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過(guò)程中逐步形成的`,因此,我們家長(zhǎng)必須堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,F(xiàn)在孩子進(jìn)入高年級(jí)了,一旦養(yǎng)成了任性、自私、依賴等壞習(xí)慣后,對(duì)今后是非常不利的,現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣,孩子將終身受益。因此,我們要充分認(rèn)識(shí)到孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,F(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在不少問(wèn)題,比如上課經(jīng)常思想不集中,容易開(kāi)小差,做作業(yè)求快,檢查不認(rèn)真不仔細(xì),錯(cuò)的都是會(huì)的題目,學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等,通過(guò)對(duì)這本《家長(zhǎng)必讀》的學(xué)習(xí)后,今后,我們將從集中注意,勤于思考,做好預(yù)復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真檢查作業(yè),自己的學(xué)習(xí)用品自己整理等方面來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、良好的個(gè)性能夠幫助孩子成就人生
培養(yǎng)良好的個(gè)性是其他教育的重要前提,人的一生總會(huì)遇到各種困境,只有具備了良好的個(gè)性才能在各種困境面前調(diào)整好心態(tài),直到成功。而孩子良好的個(gè)性是在日常生活中日積月累中培養(yǎng)出來(lái)的,這就必須要求我們家長(zhǎng)更新教育觀念。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,我們不能一味地責(zé)怪和打罵,而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會(huì),和孩子一起分析原因,引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題,F(xiàn)在的孩子你越打,越叛逆,只有尊重孩子,讓他們生活在充滿尊重、信賴的環(huán)境中,才能使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展。當(dāng)孩子順利、成功的時(shí)候,要引導(dǎo)她為自己設(shè)立更高的目標(biāo),繼續(xù)努力,當(dāng)孩子受到挫折,遇到困難的時(shí)候,要不斷地鼓勵(lì)她,充分相信自己的力量,不怕困難,去爭(zhēng)取成功。
最后,我想說(shuō)的是,如果每個(gè)家長(zhǎng)都能用心去讀這本《家長(zhǎng)必讀》,我相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲,如果每個(gè)家長(zhǎng)都能按照這本《家長(zhǎng)必讀》上要求的,與孩子認(rèn)真溝通,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的個(gè)性,那么,我更有理由相信每個(gè)孩子都將成為最優(yōu)秀的孩子。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 12
女兒的出生賦予了我一個(gè)神圣的稱(chēng)謂:媽媽?zhuān)?jiǎn)單的兩個(gè)字代表的不僅僅身份,更多的是一份責(zé)任,一段貫穿生命的奇跡。女兒說(shuō)我是世界上最好的媽媽?zhuān)瑥嫩橎菍W(xué)步到滿地奔跑,從牙牙學(xué)語(yǔ)到口吐連珠,從一無(wú)所知到懵懵懂懂,一路走來(lái)我從未缺席,甜蜜的母女深情、幸福的親子時(shí)光成為家庭的主旋律。
女兒的入學(xué)又賦予了我一個(gè)全新的稱(chēng)謂:家長(zhǎng),它與"學(xué)生"配套出現(xiàn),又與"學(xué)校"緊密相連。孩子即將步入陌生的校園,走向她嶄新的人生起點(diǎn);而我也將進(jìn)入陌生的角色,開(kāi)始我漫長(zhǎng)的陪伴生涯。我信誓旦旦地承諾給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,不讓她成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,我們將繼續(xù)上演幸福與甜蜜,絕不因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)變而有絲毫的影響。
理想總是那般豐滿,現(xiàn)實(shí)卻又如此骨感?粗持鴷(shū)包走進(jìn)校園,我充滿了期待,但也有一絲擔(dān)憂,入學(xué)不到一個(gè)月后,我的憂慮徹底淪為現(xiàn)實(shí)。我們每天總是以"催催催"開(kāi)始,又以"催催催"結(jié)束。上學(xué)磨磨蹭蹭,學(xué)習(xí)用品丟三落四,書(shū)本亂七八糟,課堂上沉默寡言,做作業(yè)更是"三請(qǐng)四邀"。剛剛起步的小學(xué)生活變得一團(tuán)糟,和諧的親子關(guān)系也因此蒙上了塵埃,這讓我一度迷茫:成功的"媽媽"為什么不能蟬聯(lián)成功的"家長(zhǎng)"?
看似不起眼的《家長(zhǎng)必讀》擺在了我面前,在班主任老師的要求下,我一頭扎了進(jìn)去。慢慢的,書(shū)中的文字竟然讓我看到了自己的急功近利,仿佛聽(tīng)到了孩子發(fā)自肺腑的聲音,更聞到了孩子含苞待放的芬芳。我堅(jiān)守了陪伴,卻忽略了獨(dú)立;我給予了關(guān)愛(ài),卻遺忘了傾聽(tīng);我澆灌了期望,卻屏蔽了成長(zhǎng)。書(shū)中既有科學(xué)的教育理論、真實(shí)的教育事例,也有形象的親子互動(dòng)、生動(dòng)的資源鏈接,還有行之有效的策略和方法。它的出現(xiàn)為我打開(kāi)了家長(zhǎng)那扇門(mén),也讓我走進(jìn)了孩子的世界,新的夢(mèng)想、新的征程。
"做一個(gè)優(yōu)秀的父母,就應(yīng)該給予孩子最好的禮物—良好的習(xí)慣,使孩子擁有健康幸福的人生。"一段開(kāi)場(chǎng)白解答了我內(nèi)心的困惑,我和孩子所有的不適應(yīng)都來(lái)源于我們未曾擁有的小學(xué)生習(xí)慣。她習(xí)慣了幼兒園的隨意,我習(xí)慣了包辦的喂養(yǎng)。培養(yǎng)從源頭開(kāi)始,打破舊習(xí)慣,重塑新習(xí)慣。我們約定起床洗漱、整理書(shū)包、完成作業(yè)時(shí)間,如果按時(shí)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一朵笑臉花,反之則貼哭臉花,一個(gè)月累計(jì)笑臉花25朵即可獲得一次獎(jiǎng)勵(lì),哭臉花超過(guò)10朵就要接受一次懲罰。剛開(kāi)始孩子還有些手忙腳亂,漸漸地她習(xí)慣了鬧鐘一響就起床,放學(xué)到家就寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)及時(shí)整理書(shū)包,臨睡前檢查第二天所用學(xué)習(xí)用品是否帶齊。在此過(guò)程中我學(xué)會(huì)了放手,并適時(shí)地加以鼓勵(lì):"你今天起床好準(zhǔn)時(shí)哦!今天的作業(yè)完成得不錯(cuò)哦!今天的書(shū)包整理得好快啊!"當(dāng)孩子的節(jié)奏跟上我的要求時(shí),我開(kāi)始關(guān)注更多的環(huán)節(jié),看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)、注意力的集中、獨(dú)立作業(yè)的能力等等。
"研究者發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少需要21天,不過(guò)時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢"。一個(gè)月,兩個(gè)月,半年,孩子逐漸將我們的約定內(nèi)化為自己的行動(dòng),習(xí)慣已經(jīng)在潛移默化中形成,書(shū)包不再凌亂,課堂不再沉悶,作業(yè)不再拖拉,生活不再雜亂無(wú)章。洗漱間里有孩子爽朗的歡笑、課堂上有孩子積極的發(fā)言、飯桌上有孩子快樂(lè)的分享、睡覺(jué)前有孩子幸福的親吻。這一切都是那么突然,又是那么真實(shí)。
看著身邊的'朋友開(kāi)始給孩子報(bào)各類(lèi)輔導(dǎo)班,我也蠢蠢欲動(dòng),在觀望中否定,在否定中尋找,最后決定讓孩子學(xué)小提琴、街舞,外加小主持人,一想到以后她在舞臺(tái)上的精彩表演我就一陣激動(dòng)。當(dāng)我?guī)?bào)名時(shí),她卻堅(jiān)決不同意,當(dāng)時(shí)氣得我火冒三丈,甚至還狠狠地責(zé)罵了她一番。《興趣是孩子最好的老師》點(diǎn)醒了我,"對(duì)孩子的教育,應(yīng)該就像治水,不能光靠堵,還要善于疏導(dǎo)。父母不能按照自己的意愿或者某種模式把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完美無(wú)缺的人。"
"只有找到孩子真正內(nèi)在的興趣,孩子才會(huì)將要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)"。我靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲,她說(shuō)她喜歡動(dòng)聽(tīng)的古箏聲音,也喜歡做各種創(chuàng)意手工,還喜歡去圖書(shū)館、新華書(shū)店看心儀的校園小說(shuō)。原來(lái)我的興趣不是孩子的興趣,她有她的世界,也有她的夢(mèng)想。我和孩子走進(jìn)古箏課堂,隨著優(yōu)美的旋律放飛心中的希望;我和孩子走進(jìn)拂堤長(zhǎng)廊,隨著飛舞的柳絮構(gòu)思手中的夢(mèng)想;我和孩子走進(jìn)書(shū)香之門(mén),隨著油墨的芳香迎接奇妙的天堂。
"父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康而理性的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子茁壯成長(zhǎng)。"
"父母最有權(quán)威影響孩子,孩子也從父母身上獲得一切。"
"實(shí)現(xiàn)孩子和諧全面的發(fā)展,離不開(kāi)兩個(gè)教育者—學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系以及協(xié)調(diào)一致的配合。"《家長(zhǎng)必讀》帶給了我太多的感觸,一篇篇、一段段充滿哲理的語(yǔ)言浸染著我的心靈,一句句、一個(gè)個(gè)透入心扉的字詞鞭策著我的行動(dòng),未來(lái)的教育之路我不會(huì)迷茫。它讓我堅(jiān)信:每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在,學(xué)會(huì)用微笑去迎接孩子的每一次擁抱,用寬容去面對(duì)孩子的每一次失敗,用信心去等待孩子的每一次盛開(kāi),我們終將放手,孩子不會(huì)孤單,因?yàn)樗形覀儍A注的全部的愛(ài)!
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 13
昨天,學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)一年級(jí)《家長(zhǎng)必讀》,早早的在輔導(dǎo)完孩子的功課后,與孩子一起讀了一遍;收獲真是不少,為我和孩子在開(kāi)學(xué)兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見(jiàn);對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育也是一個(gè)新課題,初步心得如下:
首先,孩子從幼兒園到小學(xué)生角色的該如何正確轉(zhuǎn)換;孩子小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天回家,感受是最深的,小學(xué)的老師對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的要求很?chē)?yán)格,上課真辛苦;一下從在幼兒園里以玩為主業(yè)的孩子要轉(zhuǎn)換到以學(xué)為主業(yè)勢(shì)必在精神上和肉體上要經(jīng)過(guò)一陣痛苦的掙扎,在孩子掙扎和適應(yīng)的過(guò)程中老師和家長(zhǎng)就充當(dāng)了很重要的角色,孩子的疑惑和不理解,家長(zhǎng)必須配合老師在心理上給予更多的安撫,幫助孩子減輕對(duì)“小學(xué)生”的恐懼感和壓力感;
其次,如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;習(xí)慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養(yǎng)的,良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng),孩子懂事后,日常生活必須豎規(guī)矩,要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的,把孩子向有利方向引導(dǎo),以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)更輕松一些;孩子從出生時(shí)候開(kāi)始,就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著,對(duì)于周?chē)囊磺校际浅錆M著好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō),學(xué)習(xí)是孩子的本能,每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的,即使平時(shí)沒(méi)有人教,但是只要自己感興趣,她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的.東西學(xué)的頭頭是道;但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校,這樣的渴望就消失了,他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活,開(kāi)始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān),一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè)中的學(xué)習(xí),說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話,但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后才能真正體會(huì)得到“快樂(lè)”的意義。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,教會(huì)孩子分析和解決問(wèn)題的方法,一旦有了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力后,孩子自然會(huì)充滿自信,面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就不會(huì)退縮,或者選擇逃避,面對(duì)學(xué)習(xí)也能相對(duì)的快樂(lè)些;
再次,如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境;家長(zhǎng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行,要試著用朋友相處的方式來(lái)了解孩子的思想,用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾;孩子們發(fā)怒或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當(dāng)他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長(zhǎng)或者說(shuō)粗話等,家長(zhǎng)往往并沒(méi)有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是批評(píng)孩子,這種批評(píng)就不能對(duì)癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的發(fā)泄方式。孩子內(nèi)心的苦悶若是無(wú)人知曉,會(huì)讓孩子背上沉重的精神負(fù)擔(dān),讓孩子大聲地說(shuō)就是一種釋放的方式,孩子再小也有自己的苦惱,而且他們因?yàn)樾闹堑谋∪,承受能力更脆弱,一些在成人世界根本不能稱(chēng)為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì)成為他們承重的精神負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)如果認(rèn)真傾聽(tīng)孩子,哪怕是對(duì)孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助,至少也會(huì)在精神上讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)是在支持和鼓勵(lì)自己,而不是和自己在相反的立常
最后,重視老師與家長(zhǎng)的溝通,合理批評(píng)與表?yè)P(yáng);進(jìn)入小學(xué)后,家長(zhǎng)要跟老師一樣,把更多的愛(ài)藏在心底;孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,由于種種客觀原因,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,了解孩子各方面的表現(xiàn),以便及時(shí)采取有效的措施,并且還應(yīng)信賴?yán)蠋,教師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的情況,絕大多數(shù)是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù),出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?吹絻(yōu)點(diǎn),就及時(shí)表?yè)P(yáng);看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng),不能一味表?yè)P(yáng),也不能一味批評(píng),應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí),不要說(shuō)得完美無(wú)缺,批評(píng)時(shí),不能簡(jiǎn)單粗暴,說(shuō)得一無(wú)是處。
家長(zhǎng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲,結(jié)合自己孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好,因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子,讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 14
在閱讀《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)的過(guò)程中,我深刻感受到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任與挑戰(zhàn),同時(shí)也學(xué)到了許多寶貴的育兒知識(shí)和方法。這本書(shū)從多個(gè)角度探討了家庭教育的重要性,以及如何在日常生活中有效引導(dǎo)孩子,培養(yǎng)他們的品格、能力和興趣。以下是我對(duì)本書(shū)的一些主要收獲和體會(huì)。
一、家庭教育的重要性
書(shū)中開(kāi)篇就強(qiáng)調(diào)了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。家庭教育不僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和延伸,更是塑造孩子性格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣的關(guān)鍵因素。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師和終身榜樣,其言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。這讓我意識(shí)到,作為家長(zhǎng),我需要更加注意自己的言行,以身作則,為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
二、有效溝通的.藝術(shù)
在育兒過(guò)程中,有效溝通是建立親子關(guān)系的重要橋梁。書(shū)中詳細(xì)介紹了如何與孩子進(jìn)行有效溝通,包括傾聽(tīng)孩子的想法、尊重孩子的意見(jiàn)、用正面語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子等。這些技巧不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系,還能幫助孩子建立自信,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。我深刻體會(huì)到,溝通不僅僅是說(shuō)話,更是傾聽(tīng)和理解,這需要家長(zhǎng)有足夠的耐心和愛(ài)心。
三、培養(yǎng)品格與能力
《家長(zhǎng)必讀》還著重探討了如何培養(yǎng)孩子的品格和能力。書(shū)中提到了許多實(shí)用的方法,如通過(guò)日常生活中的小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、同理心和自律性;通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力;通過(guò)閱讀和游戲培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。這些建議讓我意識(shí)到,品格和能力的培養(yǎng)需要滲透到孩子生活的方方面面,而不僅僅是依靠書(shū)本和課堂。
四、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與問(wèn)題
在育兒過(guò)程中,家長(zhǎng)難免會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,如孩子的叛逆期、學(xué)習(xí)困難、社交障礙等。書(shū)中提供了許多實(shí)用的建議和方法,幫助家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。我深刻體會(huì)到,面對(duì)孩子的問(wèn)題,家長(zhǎng)需要保持冷靜和耐心,用理解和關(guān)愛(ài)去引導(dǎo)孩子,而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)和指責(zé)。
五、自我成長(zhǎng)與反思
最后,書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)和反思的重要性。作為家長(zhǎng),我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,以適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的需要。同時(shí),我們也需要反思自己的育兒方式和方法,不斷調(diào)整和改進(jìn),以更好地引導(dǎo)孩子。
六、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)讓我受益匪淺。它不僅讓我更加深入地理解了家庭教育的意義和價(jià)值,還為我提供了許多實(shí)用的育兒方法和建議。我相信,在未來(lái)的育兒道路上,我會(huì)更加自信和有力地引導(dǎo)孩子,陪伴他們健康成長(zhǎng)。同時(shí),我也希望更多的家長(zhǎng)能夠閱讀這本書(shū),共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
《家長(zhǎng)必讀》讀書(shū)筆記 15
在閱讀《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)的過(guò)程中,我深刻感受到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任與挑戰(zhàn),同時(shí)也收獲了許多寶貴的育兒知識(shí)和教育理念。這本書(shū)不僅是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地教育孩子的實(shí)用手冊(cè),更是一本啟發(fā)家長(zhǎng)思考、促進(jìn)家庭和諧與成長(zhǎng)的智慧寶典。
一、理解孩子,是教育的起點(diǎn)
書(shū)中首先強(qiáng)調(diào)了理解孩子的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有自己的性格、興趣和成長(zhǎng)節(jié)奏。作為家長(zhǎng),我們需要耐心觀察,細(xì)心傾聽(tīng),嘗試從孩子的角度去理解他們的行為和情緒。只有這樣,我們才能更準(zhǔn)確地把握孩子的需求,為他們提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。
二、培養(yǎng)習(xí)慣,奠定人生基礎(chǔ)
習(xí)慣的'力量是巨大的,它影響著孩子的性格形成、學(xué)業(yè)成績(jī)乃至未來(lái)的人生軌跡。《家長(zhǎng)必讀》中詳細(xì)闡述了如何培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣。這包括規(guī)律作息、自律學(xué)習(xí)、尊重他人、善于溝通等。通過(guò)日常生活中的點(diǎn)滴小事,家長(zhǎng)可以潛移默化地影響孩子,幫助他們形成良好的習(xí)慣,為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、鼓勵(lì)探索,激發(fā)創(chuàng)造力
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,好奇心和探索欲是他們最寶貴的財(cái)富。書(shū)中提倡家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽嘗試,勇于探索未知領(lǐng)域。無(wú)論是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作還是戶外探險(xiǎn),家長(zhǎng)都應(yīng)該給予孩子充分的自由和支持,讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,激發(fā)創(chuàng)造力。同時(shí),家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)放手,讓孩子在失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四、家校合作,共筑成長(zhǎng)橋梁
家校合作是教育孩子過(guò)程中不可或缺的一環(huán)!都议L(zhǎng)必讀》強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間良好溝通的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),與老師建立密切的聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家校合作,我們可以更全面地了解孩子,為他們提供更加個(gè)性化的教育方案,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
五、情感陪伴,塑造健康人格
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,情感陪伴是不可或缺的。書(shū)中提到,家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)注是孩子健康成長(zhǎng)的基石。無(wú)論工作多忙,家長(zhǎng)都應(yīng)該抽出時(shí)間陪伴孩子,與他們分享生活的點(diǎn)滴,傾聽(tīng)他們的心聲。通過(guò)情感陪伴,我們可以幫助孩子建立自信,培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感,塑造健康的人格。
六、結(jié)語(yǔ)
《家長(zhǎng)必讀》不僅是一本育兒指南,更是一本心靈的慰藉。它讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,作為家長(zhǎng),我們的責(zé)任不僅僅是提供物質(zhì)上的支持,更重要的是給予孩子精神上的滋養(yǎng)和引導(dǎo)。在未來(lái)的育兒道路上,我將以這本書(shū)為指引,不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),努力成為一個(gè)更好的家長(zhǎng),陪伴孩子走過(guò)每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間。
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