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《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記

時間:2020-10-11 09:07:13 讀書筆記 我要投稿

《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記范文

  當品味完一本著作后,你有什么體會呢?這時最關鍵的讀書筆記不能忘了哦。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編幫大家整理的《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記范文,希望能夠幫助到大家。

《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記范文

  《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記1

  閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,聽名字就讓人感覺到了暢快,教育確實需要點“自由”了。 細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,就被它深深的吸引了。參加工作時光不算長,經常會思考一些關于教育的問題,韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”,常常在耳旁響起,可時代的發(fā)展到今日,教師不能只是“教書匠”,更應是心靈的“引路人”,“授人以魚,更應授人以漁”,諸如此類至理名言,更是隨處可見,但是,此刻的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一向在思索著。 李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書,用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以前實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

  書中,李希貴老師一再強調,“教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。”“教育本來挺簡單,只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學生在校園里自由呼吸”,從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。“表揚學生要鋪張,批評學生要吝嗇!倍嗝礃銓嵉恼Z言,將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念,用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊,教育確實很簡單,一腔真愛,一份寬容。

  反思幾年來的教育歷程,重新審視教育,我感覺教育就應像農民種莊稼一樣,春天播下一粒種子,缺少水份為它澆水,長滿雜草為它除草,遭遇病蟲害為它灑藥,缺少營養(yǎng)為它施肥,讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,直到秋天收獲果實,這期間我們不能拔苗助長。

  而我們在實施教育的時候,總是期望學生按照自我期望的方向生長,更期望他們在最短的時光內成熟,不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們,期望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯,孩子們不必須會你給什么就吸收什么,他們總是挑自我喜愛的零食去吃,他們才不管有沒有營養(yǎng),營養(yǎng)均衡,協(xié)調搭配的問題,只要口感好就行。

  書中提出,教育的本質是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感,而不是束縛人,壓抑人,限制人。

  我們沒有挖掘學生的潛力,反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展,把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕,有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,是不動聲色的教育。完美人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,融洽的氛圍,和諧的人際關系,成年人的善良、民主、寬容、仁愛,這一切,就是完美人性生長的最適宜的土壤,失去了它們,任何教育都將是徒勞的。

  當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,也就是他的自我教育、自我完善開始的時候,也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,有時并不是基于課程本身的什么價值,而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié),當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛,當孩子同樣愛上了自我的老師,也就是孩子熱愛這門學科,熱愛學習的開始。

  放開孩子的手腳吧,讓他們自我走路,也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單,一腔真愛,一份寬容。把簡單的事情天天做好,就是不簡單。

  《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記2

  近日捧書李希貴先生的著作《為了自由呼吸的教育》,讀來芳香四溢,愛不釋手,受益匪淺。

  先生在書中記載了這樣一件事。高二(2)班的體育委員劉振宇,從教室隔窗擲石頭打下大片核桃,被副校長帶到教導處,寫檢查,挖思想根源。并在大會上做檢討。但效果很失敗,因為他平時是位挺好的學生,打核桃的事雖不能說是“鬧著玩”,但肯定不是品質問題,讓他到校會上檢討,是不是有些太過分、太傷他的自尊了?

  事過境遷,20多年過去了,那位打核桃的劉振宇當上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記,有一天見了我,說:當年真是鬧著玩的。

  他的話給我很大的觸動。

  他們真的是鬧著玩的。但我們的老師卻總不肯跟孩子們“鬧著玩”,我們有時實在是太“認真”了。我們總是把孩子視為成人,站在成人的立場上審視孩子類似“鬧著玩”的錯誤,結果就是“上綱上線”,就是道德品質的大是大非問題。其實,學生成長道路上的錯誤,就像學習走路的幼兒跌跟頭,絕大部分和道德品質并沒有多大關系。

  認識到這一點,我們才能給予孩子一份成長過程中特別需要的寬容。特別是對于特教戰(zhàn)線上的教育工作者,更需要對聽障孩子們更多的寬容。

  聽障學生在與別人的交往上有很大的障礙,要走進他們的心靈世界,與他們做朋友。

  如果我們對待每一個學生都有耐心、有愛心,善于挖掘他們的閃光點,激勵他們奮發(fā)向上的勇氣,變被動為主動,就會收到事半功倍的效果。

  對于教師來說擁有一顆愛心是很重要的,愛心是教育的前提和基礎,只有有了愛心,教師才會懂得怎樣寬容學生。只有擁有了智慧的愛,與學生平等相處,才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。要想讓他們愉快地接受你所傳授的知識或做人的準則,首先就得擺正你們之間的關系,以學生為主體,充分發(fā)揚平等的、民主的、和諧的師生關系。允許學生犯錯;允許學生爭論;允許學生發(fā)問;允許學生對老師提意見等,讓學生有話想說,有話敢說。這樣增進了我對學生的了解,以便更好地因材施教,更好地促進教學,更好地讓他們在各方面都有所發(fā)展。

  對于學生中隨時出現(xiàn)的一些小錯誤,教師在幫助學生認識這些問題的同時,多給學生一點寬容!皩捜荨辈皇枪孟ⅰ⑦w就、放縱,而是在嚴格要求的前提下對犯錯誤學生的理解、尊重。從時間上、場合上、態(tài)度上、條件上、認識上寬容學生,讓學生有時間、有過程地認識錯誤,并給他們留有改正錯誤的余地。要做到寬容:一是要真誠地傾聽學生犯錯誤的原因,并加以分析,不要憑主觀臆斷或一面之詞去下結論;二是要熱心教育,幫助學生分析自己的行為,正面引導,從鼓勵的.角度去教育學生,使學生能正視存在的問題,鼓起勇氣去克服它;三是要曉之以理,動之以情,讓學生有機會申辯,心悅誠服地接受教育。

  關愛學生,理解學生,尊重學生,信任學生,給他們時間,給他們空間,他們應該可以撐起自己的傘,他們應該擁有自己的一片藍天!

  《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記3

  泰格爾在他的詩中說過:“瀑布一旦有了自由,便有了歌聲!笔堑模杂蓪σ粋學生來說,對一個班級、一個學校的管理來說,更是尤為重要。

  正因如此,當我看到希貴校長的這樣《為了自由呼吸的教育》一書時,我一下子就被這本書的名字震撼到了。是啊,為了自由呼吸的教育,為了自由呼吸的教育!曾幾何時,我們的孩子能在校園里自由呼吸呢?曾記得在一本教育雜志上看到,一個品學兼優(yōu)的孩子只因為喜歡爬樹,在樣園里也爬樹,而被學校勒令退學。放眼環(huán)視我們的教育現(xiàn)狀,在我們的校園里,我們按照行政組織的構架,把學生劃分在一個個行政班級里進行管理,“一刀切”的管理方式在班級管理中大范圍地存在,學生的個性和自主性被生生壓抑,學校讓往左轉就得往左轉,學校讓往右轉就得往右轉。于是,孩子們表面上變得很乖,而內心想的到底是什么。當然,也還有另一些孩子,在這種高壓之下變得叛逆、情緒極度焦躁,身心都處于亞健康的狀態(tài),最終走向極端的行為。

  細思極恐,孩子的這些表現(xiàn)難道與我們的教育不無關系嗎?我們難道沒有表任和良知去改變這種狀態(tài)嗎?希貴校長在他的書中用一個個鮮活的案例告訴我們:“教育,應該從平等開始”,“把學習的權利還給學生”、“教育不需要‘目中無人’的管理”、“站在學生的角度思考”,“讓每一個人都感到自己很重要”……說得多么好呀!把學生當人來看待,給予他們愛、信任與尊重,這樣才能讓老師和學生都真正擁有能夠“自由呼吸”的教育。

  進入到高年級,學生的做事能力越來越強。如果放手把教學工作中的一些事務安排給孩子們,既是對他們的一個鍛煉,又能減輕老師自己在教學工作中的負擔,一舉兩得。所以,在開學期,我就計劃本學期一定要好好培養(yǎng)我的語文小班干。開學第一課上,我就向孩子們宣布:本學期的語文課代表工作將實行每月輪換制,每月選一次課代表,由兩名同學合作完成。孩子們聽到我的消息,顯得非常興奮,小眼睛里充滿的期待。其實,我知道每個孩子心中都有一個“干部”夢。但是,很多時候實際上很多小班干是形同虛設的,既在班里起不到引領作用,又不能給老師很好的幫助,最后很多同學心中對小班干的工作不滿,但又沒有一個真正的“班干”橫空出世,導致班里形成不了一個很好的班風,學生整體消極怠工,群龍無首。細思原因,其實是很多小班干的職責不明,職權過大,工作欠具體導致的。通俗一點來說,就是班干不知道自己應該干什么。考慮到這一點,我決定先要明確小班干的職權。

  第一屆語文課代表和組長選出來了,一班是余展晴和王鐸云,二班是孫靖雯和臧舜禹。下課之后,我立即把這些“新官”們組織在一起,明確了職責。課代表的工作主要是收發(fā)作業(yè),每天晚自習和周日返校時要將學生的作業(yè)收齊,并統(tǒng)計好上交人數(shù)、未交人員名單;每天上課之前要組織學生課前三分鐘朗讀,其中一名課代表要提前詢問老師朗讀內容,并負責領讀。另一名課代表則幫助老師做好上課準備,如下發(fā)作業(yè)本、打開大屏幕、準備好PPT這三項工作。而組長的工作就是負責把作業(yè)收齊,統(tǒng)計好本組的作業(yè)完成情況,上報課代表,同時在小組活動中起到組織引領作用。另外,我還特設了一個小助手的職位,主要是怕課代表工作太多,增加孩子的負責,這位小助手要幫助我統(tǒng)計上課發(fā)言比例以及上課請假、遲到、早退等情況。最后,我將課代表、組長、小助手的名單、工作范疇用A4紙打印好,張貼在班級公告欄里,既有滿滿的儀式感又利于他們明晰自己的工作。

  當然,小班干的培養(yǎng)工作也不是一帆風順的。第一屆小班干分配下去不久,兩個班的小班干就明顯表現(xiàn)出不同的積極性,2班的雯雯和大禹各項工作都安排得當,很快2班的作業(yè)、課前朗讀就得表現(xiàn)得井井有條,這兩位同學在班里也漸漸樹立起了威信,但是一班的鐸云和展晴就不行了,不僅課前準備無法準備充分,連作業(yè)也沒法上交,鬧得我很窩火。怎么辦?是叫過來大聲訓斥一番,還是另想策略?我把他們訓一通能管用嗎?顯然是不行的,孩子的責任意識不是訓一頓就能有效果的。所以,我努力使自己平靜下來,再三告訴自己:小班干是培養(yǎng)出來的,出現(xiàn)問題是正常的,正因為孩子還小,責任意識還不夠強,所以才需要我們去培養(yǎng)。想到這里,我把1班的兩位小班干叫到了身邊,詢問了他們這初當課代表的感受,他們竟一下子意識到自己做得還不夠好,這令我驚詫。看來他們還是有責任意識的,只是在執(zhí)行的過程中缺乏恒心和毅力。于是,我把課代表的任務細分表拿出來,再次指導他們什么時候該做什么事情,這下他們表示明白了。令人欣喜的是,接下來的一個月任期內,這兩名小課代表做得非常出色,幫了我不少大忙。

  可是,也正是由于第一屆課代表的工作太出色,結果導致一個月后的我非常糾結,第一屆小課代表的培養(yǎng)工作剛剛初見成效,可是開學期我可是承諾他們一個月后要重新選舉的呀!我不舍得了,我猶豫了,因為我擔心第二屆的小課代表不如第一屆的做得好,也擔心因為換屆會打擊第一屆的課代表,從此他們就不再那樣興致勃勃,積極做事了。可是,一想到當我宣布每月選舉一次課代表時,那么多閃亮的、充滿期待的眼睛,我決定忍痛割愛,重新選舉,自愿報名。當我把這個消息宣布出去的時候,全班一片歡呼,可是,除了第一任的兩個得力小助手,我的心里也有些心疼他們。怎么辦?突然,我靈機一動,大聲說道:“新一屆課代表選出來了,但是不代表上一屆課代表的工作結束了,因為,你們還有一項更重要的工作等著你們去完成,那就是——負責培訓新一屆的課代表!希望你們能把這項工作做好!”頓時,那兩雙黯然傷神的眼眸突然亮起來了,驕傲自信的笑容重新回到了臉上。那一刻,我心中的石頭悄然落地。下課了,新一屆課代表興奮地跑過來問我:“老師,我們要做什么?”我意味深長地笑了:“你們去找上一屆課代表去吧!”轉眼,他們已經棄我而去,圍在老課代表的身邊問長問短去了。

  一學期下來,1班2班的語文課代表分別換了三屆,但是總歸,每一屆小干部的工作基本都能做到有條不紊。反過來,小干部的工作又促進了這些孩子們語文學習積極性的提升,也為其他學生樹立了充滿正能量的榜樣。孩子們自己管自己,從另一個側面又樹立了老師的威信,真是一個一舉多得的好事情。而我也更加堅信了一點,那就是小班干的培養(yǎng),重在培養(yǎng),而不是坐享其成,沒有天生會當班干的學生。只要我們堅信這一點,我們的工作會更加得心應手的。

  有人說,愛情就像手里的沙子,攥的越緊,流的越快,握不住的沙,干脆揚了它。其實,學生又何嘗不是呢?他們亦如我們手中的沙子,攥得越緊,他越叛逆,與其這樣,不如放手去愛他。放手讓學生去做,給予他們足夠的愛、信任與尊重,給予他們足夠自主的空間,也許他們會還我們一個又一個驚喜的!

  《為了自由呼吸的教育》教師讀書筆記4

  讀完了《為了自由呼吸的教育》,我認識了李希貴老師,了解了一名農村中學教師,成長為全國知名教育家的傳奇人生。

  美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法。融洽的氛圍、和諧的人際關系,成年人的善良、民主、寬容、仁愛,這一切就是美好人性生長的最適宜的土壤。失去了它們,任何教育都是徒勞的。

  當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,也就是他的自我教育、自我完善開始的時候,也就是一個人的心智自覺開啟的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長。

  薄薄的小人書本身其實并沒有帶給孩子多少東西,它出現(xiàn)在一個孩子單調而貧乏的生活中,最重要的意義,就是把一個年輕生命深處潛在的探究新知的欲望,把一個少年閱讀文字的興趣,充分地點燃和釋放出來了,可以說閱讀兒童書籍,是孩子人生真正學習生活的開始。

  人的精神成長和生理發(fā)育是一樣的,對“營養(yǎng)”的需求也是分階段的。人在特定的年齡階段就該讀特定的名家名著,一旦錯過了這個閱讀階段,我們不但會失去閱讀的欲望,而且難以吸收特定成長階段所需要的“精神營養(yǎng)”。在什么樣的年齡階段讀什么樣的書,這應當成為學生閱讀的重要原則。

  不要像一般人一樣的生活,否則你只能成為一般人。如果你想成為不同一般的人,那么,你就不能像一般的人一樣生活。

  你想成為不同一般的人,但你卻一直俗不可耐,像一般人一樣生活,一樣工作,一樣的追求,一樣的思維方式,一樣的早九晚五,一樣的春種秋收,你憑什么可以成為不同一般的人!

  平凡之人,做不平凡之事,打破常規(guī),成為常態(tài)。

  一般情況下,大家喜歡經營自己的職業(yè),特別是級別、待遇、房子、車子等,我卻經常忘掉這些,拿出更多的精力和時間去不斷挑戰(zhàn)自我,不斷刷新自己,嘗試新的工作方式和生活方式,給自己制定一些不可思議的目標,并全力以赴實現(xiàn)它,自己給自己一些驚喜。我把它看作是人生的自我獎賞。

  一般情況下,大家都只能“在其位,謀其政”而已,但僅僅如此,肯定只能成為一般的人。我必須除此之外,種好自己的“自留地”。在自留地里,常常意外地長出個性的花,特別的草,盡管打不了多少糧食,卻往往給你意外的收獲。

  不斷的學習之中,越發(fā)現(xiàn)自己學問的淺薄,知識的粗疏。一般情況下,人們喜歡把工作與休息區(qū)分分明,而我卻經常把它們混在一起,把勞動當休息,把學習當休息,把打掃衛(wèi)生當成一種休息。把上課當成一種學習,不斷地學習,不斷地改變教學方式方法,反思自己的教育教學行為。

  平凡的工作,不平凡的事業(yè)。

  平凡的生活,不平凡的人生。

  現(xiàn)實世界的一個小我,心靈世界的一個大我。改變世界,從改變自我開始,向李希貴同志學習.

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