會(huì)計(jì)學(xué)原理讀書筆記（精選3篇）
讀完某一作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢？下面是小編幫大家整理的會(huì)計(jì)學(xué)原理讀書筆記，歡迎大家分享。
會(huì)計(jì)學(xué)原理讀書筆記1
《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)該門課程掌握程度的好壞，直接影響著學(xué)生未來對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。
技工學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)于高職、大學(xué)學(xué)生來說，較為薄弱。因此，在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程時(shí)，往往有許多學(xué)生反映難以理解，特別是對(duì)一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生多感覺較難掌握。筆者認(rèn)為，注重課堂教學(xué)藝術(shù)，使《會(huì)計(jì)學(xué)原理》貼近生活，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)生活化，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。
一、由淺入深引導(dǎo)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的術(shù)語很多，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，根據(jù)會(huì)計(jì)的內(nèi)在特點(diǎn)，用自擬的形象化語言，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述，可以使學(xué)生感到形象生動(dòng)，而倍感親切。在講解“資金籌集業(yè)務(wù)核算”時(shí)，企業(yè)籌集資金的主要途徑有兩個(gè)方面：一是接受投資者投入的資金，包括國(guó)家投資、其他單位法人投資、個(gè)人投資和外商投資等；二是向債權(quán)人借入的資金。大部分學(xué)生不理解這些內(nèi)容。筆者舉例：“現(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)職校、高校學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，如果你們想在畢業(yè)后自己或者和同學(xué)一起開一家小企業(yè)，首先要有什么？”大家都爭(zhēng)著回答：“錢！”“這個(gè)錢從哪里來呢？”學(xué)生們回答：“可以讓老爸老媽先投資一部分”，“還可以向銀行申請(qǐng)小額貸款啊，是免息的哦！”這時(shí)，教師就可以進(jìn)行引導(dǎo)，父母的投資就像接受投資者投入資金中的個(gè)人投資，向銀行申請(qǐng)的小額貸款就像債權(quán)人借入的資金。這樣，學(xué)生就比較好理解了。在講解資金運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生不理解資金怎么會(huì)“動(dòng)”起來。教師接著籌集資金的話題引導(dǎo)學(xué)生：“籌集到一定資金后，就可以自己開辦企業(yè)了。
辦企業(yè)首先要有廠房，租廠房、租設(shè)備，買原料，才能生產(chǎn)出產(chǎn)品。產(chǎn)品上產(chǎn)出來后，再賣出去，又得到了錢。這些錢又用來繼續(xù)擴(kuò)大生產(chǎn)，用來買原材料，又生產(chǎn)出新產(chǎn)品……如此不斷重復(fù)，大家想一下，這些錢是不是經(jīng)過了這樣的一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程：錢——原材料——產(chǎn)品——錢？這就是資金運(yùn)動(dòng)。”學(xué)生聽完講解，會(huì)意點(diǎn)頭。在講解資產(chǎn)這一概念中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)擁有或控制。筆者在講解時(shí)舉例：“張x同學(xué)，現(xiàn)在你口袋里有三百元錢，其中有一百元是借王x同學(xué)的，這三百元錢，是不是都是你的資產(chǎn)呢？”學(xué)生回答：“不是，因?yàn)槠渲械囊话僭粚儆趶坸同學(xué)”。這時(shí)，正好引入負(fù)債的概念。老師用風(fēng)趣、貼近生活的語言，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題加以評(píng)點(diǎn)，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生把會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而培養(yǎng)起對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
二、課本知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都有一定數(shù)額的班費(fèi)，用于班級(jí)開支，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行賬務(wù)管理，按課本要求記賬，確保班級(jí)經(jīng)費(fèi)開支由每個(gè)學(xué)生審核，使課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)。另外，要讓學(xué)生養(yǎng)成記賬的好習(xí)慣，把每個(gè)學(xué)期個(gè)人的開支都進(jìn)行詳細(xì)記錄，每個(gè)月結(jié)算一次，查看自己每個(gè)月的開支是否超過限額。通過記賬，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的開支習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)。在講到原始憑證的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生將購(gòu)買班級(jí)用品的發(fā)票與課本上所列的內(nèi)容一一核對(duì)，使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，計(jì)算家庭收入與開支，還可以讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
三、激勵(lì)創(chuàng)新生活化學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)核算的基本方法后，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，借助他們頭腦中已積累的生活經(jīng)驗(yàn)和會(huì)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生直接參與各種會(huì)計(jì)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的理解，把課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過親自參與、系統(tǒng)分析、有機(jī)結(jié)合，從而對(duì)會(huì)計(jì)這一職業(yè)有深入了解，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的能力和潛力，有助于他們重新獲得學(xué)習(xí)專業(yè)課的.信心和勇氣。
會(huì)計(jì)學(xué)原理讀書筆記2
《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，該課程傳統(tǒng)的授課主要圍繞會(huì)計(jì)要素、記賬方法、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)告等專業(yè)理論知識(shí)及抽象的專業(yè)技能進(jìn)行課堂灌輸。這顯然有悖于“以過程知識(shí)為主，以成熟性知識(shí)為輔；以經(jīng)驗(yàn)、策略知識(shí)為主，以事實(shí)概念、理解論證的知識(shí)為輔”的高職教育理念。本文圍繞《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)應(yīng)以會(huì)計(jì)工作過程為導(dǎo)向，推行以會(huì)計(jì)工作步驟為主線，以模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為依托，以實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程為依據(jù)，踐行“以過程知識(shí)為主；以經(jīng)驗(yàn)、策略知識(shí)為主”的高職教育理念，將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)實(shí)踐案例和會(huì)計(jì)技能方法有機(jī)融合于教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)模式中。
一、以會(huì)計(jì)工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的必然
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)原理教學(xué)內(nèi)容雖然也在一定程度上指向了實(shí)踐技能的訓(xùn)練，但這種技能是獨(dú)立于工作過程之外的抽象技能，與具體的典型工作任務(wù)相分離，學(xué)生往往不能理解所學(xué)的理論和技能與將來所從事職業(yè)的關(guān)系。另外，獨(dú)立于會(huì)計(jì)工作過程以外的課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)期間很難接觸到會(huì)計(jì)工作工程的真實(shí)情景，從而造成會(huì)計(jì)原理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式脫離于會(huì)計(jì)的工作實(shí)際，乃至學(xué)生畢業(yè)時(shí)不能完成他所學(xué)職業(yè)的工作任務(wù)。比如：剛畢業(yè)的學(xué)生到新建單位不知道什么是建賬。
二、設(shè)計(jì)以會(huì)計(jì)工作過程為導(dǎo)向的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)模式
當(dāng)代會(huì)計(jì)工作崗位需求狀況要求會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)上崗的零對(duì)接，這就對(duì)學(xué)生未出校門身先知提出了更高的要求。所以，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》授課必須要打破原有的課程教學(xué)體系，按照會(huì)計(jì)工作過程的要求重新設(shè)計(jì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的教學(xué)模式，具體建議如下：
�。ㄒ唬┱n程教學(xué)體系以會(huì)計(jì)工作步驟為主線
《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)專業(yè)的第一門基礎(chǔ)課程，大凡初學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)原理的人對(duì)該課程最突出的特點(diǎn)都有一種共識(shí)：概念零碎、抽象困擾、操作繁瑣、入門艱難。得此共識(shí)，主要源于理論教學(xué)過程脫離會(huì)計(jì)工作步驟的實(shí)際�；诙嗄杲虒W(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不斷改革嘗試，我認(rèn)為如果在課程教學(xué)體系上以會(huì)計(jì)工作步驟為主線，定能改變上述看法，從而使《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的理論教學(xué)更趨理想。
首先，在“會(huì)計(jì)”概述中，用實(shí)例引入“會(huì)計(jì)崗位分工”、“會(huì)計(jì)工作步驟”、“會(huì)計(jì)核算的意義”、“會(huì)計(jì)要素”及“會(huì)計(jì)等式”等最基本的會(huì)計(jì)理論，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作和職業(yè)內(nèi)容有一個(gè)基本的框架認(rèn)識(shí)、有一種自豪感、優(yōu)越感和責(zé)任感，從而激起對(duì)今后內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。
其次，講述會(huì)計(jì)工作崗位必須具備的最基本的會(huì)計(jì)核算技能，即：借貸復(fù)式記賬法，以及借貸復(fù)式記賬法必然涉及的會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶。并以工業(yè)企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中常見的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)例，再現(xiàn)會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶以及借貸復(fù)式記賬法在會(huì)計(jì)工作各個(gè)崗位的應(yīng)用情況。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)際工作中，對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行分析的思路、記錄的方法和步驟以及各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)傳遞、銜接的環(huán)節(jié)。該階段的教學(xué)主要目標(biāo)是結(jié)合實(shí)際熟練應(yīng)用借貸記賬法，進(jìn)而為下一步教學(xué)完成正確會(huì)計(jì)信息的積累。
再次，以會(huì)計(jì)工作步驟為主線，結(jié)合前期講述內(nèi)容邊講邊做，依次完成建賬→會(huì)計(jì)事項(xiàng)分析→編制會(huì)計(jì)憑證→登記有關(guān)賬簿→編制試算平衡表→期末調(diào)賬和編制工作底稿→對(duì)賬和結(jié)賬→編制和報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)告等業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練。該階段的教學(xué)更應(yīng)彰顯實(shí)際操作的魅力，讓一張張憑證、賬頁、表格都變成學(xué)生手中精美的作品。
�。ǘ┱n程教學(xué)內(nèi)容以模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為依托
初學(xué)者往往弄不清楚會(huì)計(jì)分錄與會(huì)計(jì)憑證以及“丁字賬”與會(huì)計(jì)賬簿的關(guān)系，或者不能把它們聯(lián)系起來。如果我們將會(huì)計(jì)工作過程所必需的設(shè)置賬簿、填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等理論上十分抽象的理論內(nèi)容，與課堂上的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，就會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能。例如：
1、建賬與設(shè)置賬簿。課堂教學(xué)中我們多采用設(shè)置賬簿的說法，而在實(shí)際工作中建賬是企業(yè)在成立之初根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，以及企業(yè)具體行業(yè)要求和將來可能發(fā)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)情況，確定賬簿種類、格式、內(nèi)容及登記方法的一種實(shí)務(wù)操作過程。而且不同的企業(yè)在初建和年初建賬時(shí)所需要購(gòu)置的賬簿是不相同的，總體講要依企業(yè)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的繁簡(jiǎn)程度、會(huì)計(jì)人員多少，采用的核算形式及電子化程度來確定。由此看來，建賬與設(shè)置賬簿既有區(qū)別又有聯(lián)系，前者是必須的，后者包含在前者之中，具體的技能還需在反復(fù)訓(xùn)練中得以提高。"
2、記賬憑證與會(huì)計(jì)分錄。課堂教學(xué)中的會(huì)計(jì)分錄是指對(duì)某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按照記賬方法標(biāo)明其方向、賬戶名稱及其金額的記錄。而在實(shí)際會(huì)計(jì)工作中會(huì)計(jì)分錄則表現(xiàn)為會(huì)計(jì)憑證，具體分為：收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證和通用記賬憑證。
3、會(huì)計(jì)賬簿與“T”型賬戶。為了教學(xué)方便，在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用“T”型賬戶，而在實(shí)際工作中除了使用“T”型賬戶作必要的工作底稿外，一般不用“T”型賬戶而直接使用會(huì)計(jì)賬簿，具體表現(xiàn)為現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總分類賬和各種明細(xì)分類賬。
4、登記賬簿與過賬。二者看起來是一回事，其實(shí)也有一定的差別。登記賬簿是指根據(jù)審核無誤的原始憑證及記賬憑證，按照國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度規(guī)定的會(huì)計(jì)科目，運(yùn)用一定的記賬方法對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)序時(shí)地、分類地登記到賬簿中去。而過賬在某種意義上是體現(xiàn)了登記賬簿的一種過程，在這個(gè)過程中有一些防止重登漏登賬簿的措施的做法。
諸如以上問題，如果我們的實(shí)踐教學(xué)過程不以模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為依托，對(duì)初學(xué)的學(xué)生就會(huì)造成概念上的混亂，從而對(duì)會(huì)計(jì)工作無從下手。
（三）以實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程為依據(jù)設(shè)置會(huì)計(jì)崗位角色情景模擬
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位的適應(yīng)性，關(guān)注財(cái)務(wù)法規(guī)條文的規(guī)定性以及課堂抽象的操作練習(xí)，其后果必然是與會(huì)計(jì)實(shí)際工作的脫節(jié)。如何從培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生參與會(huì)計(jì)工作過程情景的能力，設(shè)置以實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程為依據(jù)的會(huì)計(jì)崗位角色情景模擬尤為重要。比如我們可以把教室模擬布置的像會(huì)計(jì)工作室一樣，大家分成幾組、各組成員分別扮演“購(gòu)買材料”業(yè)務(wù)工作過程中的某一角色，如供應(yīng)商、業(yè)務(wù)員、會(huì)計(jì)員、出納員、保管員等并以此角色的身份來完成工作任務(wù)。這種讓學(xué)生身臨其境分析問題和解決問題的崗位角色情景模擬，對(duì)學(xué)生形成基本工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)工作能力很有幫助。
綜上所述，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員的需要，《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)就必須要建立起課程教學(xué)體系以會(huì)計(jì)工作步驟為主線、課程教學(xué)內(nèi)容以模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為依托的模式。同時(shí)配合會(huì)計(jì)崗位角色情景模擬，實(shí)現(xiàn)“以過程知識(shí)為主，以成熟性知識(shí)為輔；以經(jīng)驗(yàn)、策略知識(shí)為主，以事實(shí)概念、理解論證的知識(shí)為輔”的高職教育理念，將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)實(shí)踐案例和會(huì)計(jì)技能方法有機(jī)融合于教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)模式中。
會(huì)計(jì)學(xué)原理讀書筆記3
一、會(huì)計(jì)學(xué)原理
《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)學(xué)及財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程主要介紹會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本核算技能，其特點(diǎn)是：理論性強(qiáng)，涉及會(huì)計(jì)有關(guān)的基本理論、概念多；實(shí)務(wù)性強(qiáng)，運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法，對(duì)工業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理；章節(jié)聯(lián)系緊密，邏輯性強(qiáng)，會(huì)計(jì)核算的七種方構(gòu)成一個(gè)完整的方法體系。本課程在教學(xué)過程中，以會(huì)計(jì)核算方法為主線，做到理論與實(shí)務(wù)并重，處理一些常見的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。同時(shí)，通過本課程學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生明確會(huì)計(jì)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，會(huì)計(jì)的直接目標(biāo)是向投資者、債權(quán)人等提供決策有用的會(huì)計(jì)信息。
二、內(nèi)容簡(jiǎn)介
《會(huì)計(jì)學(xué)原理（第4版）》從會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展入手，介紹了會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本知識(shí)。本書根據(jù)會(huì)計(jì)的基本原理與思想，結(jié)合濃縮的典型的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，對(duì)會(huì)計(jì)的總體架構(gòu)與基礎(chǔ)知識(shí)做了介紹。
三、目錄及具體章節(jié)結(jié)構(gòu)
第二章 會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)
第三章 會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式
第四章 會(huì)計(jì)記賬方法——原理
第五章 會(huì)計(jì)記賬方法——應(yīng)用
第六章 會(huì)計(jì)憑證
第七章 會(huì)計(jì)賬簿
第八章 財(cái)產(chǎn)清查
第九章 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告
第十章 賬務(wù)處理程序
第十一章 會(huì)計(jì)規(guī)范
第十二章 會(huì)計(jì)信息化
四、社會(huì)肯定
上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，也是上海市重點(diǎn)建設(shè)的教育高地之一。作為立信會(huì)計(jì)系列精品教材的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》，自2006年9月第一版發(fā)行以來，先后獲得上海市優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、中國(guó)大學(xué)出版社優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，發(fā)行量在國(guó)內(nèi)同類教材中居于前列，在國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)教育界具有廣泛的影響力。
五、編寫思想
�。�1）以會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論與方法為闡述主線。根據(jù)教學(xué)的需要，分總論、會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式、會(huì)計(jì)記賬方法——原理、會(huì)計(jì)記賬方法——應(yīng)用、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、賬務(wù)處理程序、會(huì)計(jì)規(guī)范、會(huì)計(jì)信息化十二章依次進(jìn)行論述。
�。�2）將會(huì)計(jì)學(xué)原理與當(dāng)前的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理的闡述能夠體現(xiàn)會(huì)計(jì)研究的最新成果與發(fā)展趨勢(shì)；對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的闡述以《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》與《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及相關(guān)的會(huì)計(jì)法規(guī)為依據(jù)，按我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)的相關(guān)核算規(guī)定來設(shè)置會(huì)計(jì)科目進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。
�。�3）將教學(xué)法寓于教材之中，在編寫體例上注重學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本理論、基本方法和基本知識(shí)的掌握與鞏固。為引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在每章闡述之前編寫了“學(xué)習(xí)目的與要求”“課前預(yù)習(xí)題”；為便于學(xué)生把握每章的重點(diǎn)與鞏固所學(xué)的內(nèi)容，在每章闡述之后編寫了“本章要點(diǎn)概覽”“主要術(shù)語”“復(fù)習(xí)思考題”與“練習(xí)題”；為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與更深入地學(xué)習(xí)，還列出了每章的“閱讀文獻(xiàn)”。
�。�4）告別枯燥，有圖有真相。對(duì)諸多會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理程序，本書用圖形象地概況、串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)。
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