環(huán)境讀書筆記（精選32篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下！但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編整理的環(huán)境讀書筆記（精選32篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
環(huán)境讀書筆記 篇1
學(xué)習(xí)了《管人不如管環(huán)境》，我發(fā)現(xiàn)，我們的環(huán)境有好有壞，好的環(huán)境我們需要一起來(lái)保持和發(fā)揚(yáng)，壞的環(huán)境我們要調(diào)整和改善。
企業(yè)的硬環(huán)境我這里就不說(shuō)了，從軟環(huán)境看（企業(yè)軟環(huán)境是指：企業(yè)的高層、中層、基層的言、行、表和企業(yè)的文化合力形成的氛圍），我看到我們的企業(yè)環(huán)境有這些好壞：
一、好的環(huán)境——推動(dòng)環(huán)境
1、公司發(fā)展目標(biāo)明確，全體員工都各施其職，為公司目標(biāo)努力的工作；
2、多數(shù)員工非常認(rèn)可公司的使命和社會(huì)責(zé)任，和公司的價(jià)值觀一致；
3、多數(shù)員工都能自覺的嚴(yán)格遵守公司的一系列規(guī)章制度；
4、多數(shù)員工心態(tài)調(diào)整得非常好，把公司的事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)；
5、公司上下關(guān)系和諧，多數(shù)員工都在推動(dòng)公司“感恩、關(guān)愛、包容”的企業(yè)文化；
6、我們團(tuán)隊(duì)有一種堅(jiān)忍不拔的氣質(zhì)，在困難和挫折面前從不低頭；
二、壞的環(huán)境——破壞環(huán)境
1、部分員工還沒(méi)有從心理上、工作上、生活上、事業(yè)上為自己定好位，一天上班無(wú)精打采，心不在焉，不作為，不主動(dòng)；
2、部分員工不夠遵守公司的.規(guī)章制度，有的是小錯(cuò)家常便飯（遲到、隨地吐痰、穿戴不整齊等等）；有的甚至大錯(cuò)不斷（不服從管理、推卸責(zé)任、拖延工作）；
3、小部分員工對(duì)待同仁漠視、冷淡甚至粗暴，根本談不上關(guān)愛、包容；
4、質(zhì)量方面出現(xiàn)：同樣的問(wèn)題反復(fù)發(fā)生，同樣的投訴反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了有些同仁對(duì)質(zhì)量意識(shí)的不重視；
5、老師說(shuō)：人人向內(nèi)看，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生力量；人人向外看，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生消耗。有些同仁在問(wèn)題面前養(yǎng)成了找外部原因的習(xí)慣，出了問(wèn)題就說(shuō)這個(gè)部門沒(méi)怎么怎么樣，那個(gè)人沒(méi)怎么怎么樣，而不好好找找自己或自己部門內(nèi)部的原因，使企業(yè)產(chǎn)生內(nèi)耗； 從這里我們可以看出，如何把我們好的環(huán)境發(fā)揚(yáng)光大，如何把我們壞的環(huán)境努力改正，只有這樣才能使我們和企業(yè) 一起成長(zhǎng)。
環(huán)境讀書筆記 篇2
生活在21世紀(jì)的我們，是幸福、快樂(lè)的，同時(shí)也是時(shí)時(shí)可能面對(duì)危險(xiǎn)的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為我們的生活帶來(lái)了許多好處，然而這些好處并非純?nèi)坏�，而是有代價(jià)的。 隨著年齡一天天長(zhǎng)大，身邊的一些事物也在發(fā)生著細(xì)微的變化，如今，就連欣賞藍(lán)天白云也仿佛成為了一種奢侈。假期出去旅游的時(shí)候在道邊看到一株蒲公英， 勾起了我對(duì)童年的美好回憶。面對(duì)久違了的蒲公英，是因?yàn)榫镁映鞘袉幔窟�是因?yàn)橹車囊磺性谇那牡匕l(fā)生著變化嗎？21世紀(jì)可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來(lái)許多美好憧憬 的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多難題，其中 首要的就是環(huán)境問(wèn)題。 目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問(wèn)題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問(wèn)題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì) ，近年來(lái)出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問(wèn)題就 是這方面的突出表現(xiàn)。由于人們對(duì)工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠,預(yù)防不利，導(dǎo)致了全球性的三大危機(jī)：資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。人類不斷的向環(huán)境排放污染物質(zhì)。但由于大氣、水、土壤等的擴(kuò)散、稀釋、氧化還原 、生物降解等的作用。污染物質(zhì)的濃度和毒性會(huì)自然降低，這種現(xiàn)象叫做環(huán)境自凈。如果排放的物質(zhì)超過(guò)了環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量就會(huì)發(fā)生不良變化，危害人 類健康和生存，這就發(fā)生了環(huán)境污染 。
環(huán)境污染的各種分類： 按環(huán)境要素分 ：大氣污染、水體污染、土壤污染。 按人類活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境 污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。 按造成環(huán)境污染的性質(zhì)、來(lái)源分：化學(xué)污 染、生物污染、物理污染（噪聲污染、放 射性、電磁波）固體廢物污染、能源污染 。
環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這 種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直 接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染 衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā) 生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容 易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題，也造成社會(huì)問(wèn)題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。 我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、地形復(fù)雜的國(guó)家， 發(fā)展林業(yè)有著比較優(yōu)越的條件，我國(guó)古代許多地方都覆蓋著茂密的森林。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們對(duì)森林資源的不合理利用，如亂砍濫伐、毀林開荒等，使我國(guó)的森林越來(lái)越少。
馬斯河谷煙霧事件 ：1930年比利時(shí)馬斯河谷工業(yè)區(qū)由于二 氧化硫和粉塵污染，一周內(nèi)有近60人死 亡，數(shù)千人患呼吸系統(tǒng)疾病。洛杉磯光化學(xué)煙霧事件：1943年美國(guó)洛杉磯市汽 車排放的大量尾氣在紫外線照射下產(chǎn)生化 學(xué)煙霧，使大量居民出現(xiàn)眼睛紅腫、流淚 、喉痛等，死亡率大大增加多諾拉煙 霧事件：1948年美國(guó)賓夕法尼亞州多諾 拉鎮(zhèn)，因煉鋅廠、鋼鐵廠、硫酸廠排放的 二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴(yán)重污 染，使5900多居民患病，事件發(fā)生的第 三天有17人死亡。倫敦?zé)熿F事件：1952年英國(guó)倫敦由于冬季燃煤排放的煙塵和 二氧化硫在濃霧中積聚不散，頭兩個(gè)星期 死亡4000人，以后的兩個(gè)月內(nèi)又有8000 多人死亡。四日市哮喘病事件：1961 年前后日本四日市由于石油化工和工業(yè)燃 燒重油排放的廢氣嚴(yán)重污染大氣，引起居 民呼吸道疾病驟增，尤其是哮喘病的發(fā)病 率大大提高，50歲以上的老人發(fā)病為8%，死亡10余人。
由以上事件可知，環(huán)境的污染就等于我們自己的慢性自殺，先污染后治理是一個(gè)錯(cuò)誤的決策，我們不能拿我們天天棲息的地方作為代價(jià)來(lái)發(fā)展，以上所述事件都是不考慮后果的行為，世界的今天是以人為本，所以在做事之前要三思而行。
對(duì)于生在大西北的我來(lái)說(shuō)，環(huán)境空氣的污染真是不能想象的，尤其是到了冬天，天永遠(yuǎn)都是灰的，藍(lán)天只有在孩子的畫紙上才能看到。晚上是永遠(yuǎn)看不到星星的.，樹葉永遠(yuǎn)都是灰綠色的，河水是黃色的，這就是我們的生活環(huán)境。烏魯木齊的空氣質(zhì)量指數(shù)污染在全國(guó)總是排在前幾位，而我們走在街道上，向前看不遠(yuǎn)處便是灰蒙蒙的一片，更不用說(shuō)什么藍(lán)天白云之類的風(fēng)景，可想而知烏魯木齊的霧霾污染程度是多么的大。
近幾十年來(lái)，我國(guó)大力開展植樹造林，取得了很大的成績(jī)。但是， 目前我國(guó)的森林覆蓋率仍然很低，按人均計(jì)算，我國(guó)是世界上森林最少的國(guó)家之一 。因此，我們每一個(gè)公民，都應(yīng)該從我做起，愛護(hù)周圍的一草一木，積極參加植樹造林活動(dòng)，努力提高我國(guó)的森林覆蓋率。 說(shuō)到環(huán)境污染的防治 ,每一個(gè)環(huán)境污染的實(shí)例，可以說(shuō)都是大自然對(duì)人類敲響的一聲警鐘。為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為了維護(hù)我們自身健康，必須積極防治環(huán)境污染。我們應(yīng)該提倡天天都是環(huán)境日這一理念。生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)化所涉及的行業(yè)過(guò)于廣泛，生物工程、化學(xué) 工程、土木工程等一系列復(fù)雜的專業(yè)重視都融合其中。這些都導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)化發(fā)展初期的緩慢以及發(fā)展方向的不確定性。
在我看來(lái)，人類在不斷的發(fā)展和開拓自然資源的同時(shí)，破壞了環(huán)境，然而二十一世紀(jì)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，它要求要與環(huán)境相輔相成。換句話說(shuō)，人是社會(huì)的主體，人在環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展之間起到一個(gè)橋梁的作用，一但橋梁摧毀的話，很嚴(yán)重的。所以說(shuō)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，可持續(xù)發(fā)展是環(huán)境具體表現(xiàn)。 在提倡環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中， 我認(rèn)為我們自身的素質(zhì)和意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。人的意識(shí)有很多種類，同時(shí)也很復(fù)雜，意識(shí)中與環(huán)境、資源及保護(hù)等有關(guān)的內(nèi)容即是我們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。它涉及人類對(duì)其生存環(huán)境、自然資源種類及有限性等的認(rèn)識(shí)，以及人們的行為取向和社會(huì)心理。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，目前全球生態(tài)系統(tǒng)都受到一定程度的自然及人為方面的危害，我們應(yīng)該樹立起良好的環(huán)保意識(shí)，抵制破壞環(huán)境的行為，保護(hù)和節(jié)省不可再生資源，做到物品循環(huán)利用，努力約束自己的思想和行為，以保護(hù)我們共同的家園。
我希望能夠借著一雙慧眼來(lái)觀察這個(gè)每天都在發(fā)生微小變化的世界。感知它，認(rèn)識(shí)它 ，用我的微薄之力影響它。
心中時(shí)刻牢記：”We are only one earth!”(我們只有一個(gè)地球！)
環(huán)境讀書筆記 篇3
“在19世紀(jì)，沒(méi)有任何一位思想家能與卡爾·馬克思一樣對(duì)人類產(chǎn)生如此直接、透徹和深遠(yuǎn)的影響。在其一生之中及其身后，他在理智和道德上對(duì)其追隨者們都起到了支配性作用，即使在民主的民族主義的黃金時(shí)期，這種支配作用都是獨(dú)一無(wú)二的…馬克思完全缺乏作為一名偉大人民領(lǐng)袖或者煽動(dòng)者的特質(zhì)，也不是俄國(guó)的民主斗士亞歷山大·赫爾岑那樣的天才宣傳家，也不具備巴枯寧那樣非凡的雄辯口才。他大部分的工作生涯都是在相對(duì)默默無(wú)聞的狀態(tài)下在倫敦度過(guò)的，不是在自己的書桌前，就是在大英博物館的閱覽室里。廣大民眾對(duì)他知之甚少，然而到他去世前，他成了一位廣為人知、受人景仰的人，成了一場(chǎng)強(qiáng)大國(guó)際運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖…�！�
卡爾·馬克思：生平與環(huán)境，以賽亞·伯林筆下的馬克思，從開篇開始就直入主題，這是一代哲人對(duì)馬克思學(xué)說(shuō)精華部分的詮釋，因此，閱讀這本半學(xué)術(shù)專著，偏重點(diǎn)與其說(shuō)是閱讀傳記式的敘事倒不如說(shuō)是從哲學(xué)的角度來(lái)審視馬克思和他的共產(chǎn)主義理論形成的偶然性中之必然性。
伯林是一位道德現(xiàn)實(shí)主義者，他只不過(guò)不是道德還原論者。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們所有的政治選擇都牽涉到真實(shí)的、不可避免的代價(jià)；問(wèn)題不在于是否存在一種需要做出的正確或錯(cuò)誤的決定，甚至也不在于你是否面臨著一種選擇，使得“正確”的決定便是避免最糟糕的錯(cuò)誤。
還原馬克思的真實(shí)面目，將被神化的馬克思請(qǐng)下神壇或者將被妖魔化的馬克思與其共產(chǎn)主義理論對(duì)世界的影響做一個(gè)明智客觀的切割，界定什么是政治判斷，什么不是，這在此與道德無(wú)關(guān)，與政治無(wú)關(guān)，與倫理無(wú)關(guān)，卻與知識(shí)有關(guān)；這種關(guān)切無(wú)疑是真實(shí)的，他認(rèn)為道德的善與惡是存在的，馬克思主義在其鼎盛時(shí)期，值得思想上的關(guān)注，但它沒(méi)有政治上的出路或道德價(jià)值。但馬克思的理論有其理論價(jià)值，更是一種開拓性的思維。
馬克思是他的'時(shí)代的集大成者，他勤奮刻苦、善于思考、清楚求證、實(shí)驗(yàn)假設(shè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)證主義風(fēng)格，是一個(gè)非原創(chuàng)的開創(chuàng)性社會(huì)學(xué)家和杰出的理論家。
對(duì)伯林而言，政治判斷牽涉到一種現(xiàn)實(shí)感：馬克思在一個(gè)刻意造成混亂的世界里發(fā)現(xiàn)真相的能力，雖然其理論體系是建立在一種假設(shè)的基礎(chǔ)上，為達(dá)到終極目具有強(qiáng)烈的投機(jī)性。他的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)資本主義的剝削本質(zhì)，尤其是對(duì)剩余價(jià)值所將引發(fā)的問(wèn)題導(dǎo)致資本主義社會(huì)衰敗之?dāng)嗾摳瞧肜�、入木三分，但不談�?jīng)濟(jì)規(guī)律而只談經(jīng)濟(jì)后果，沒(méi)有一個(gè)真正意義上的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理作依據(jù)，任何經(jīng)濟(jì)探討都會(huì)被認(rèn)為是反經(jīng)濟(jì)的政治理論而被摒棄，在這種不尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律的封閉環(huán)境下去運(yùn)作一個(gè)社會(huì)，這種理論缺少的不僅僅是根基，更是對(duì)社會(huì)規(guī)律的嚴(yán)重背離。
自從這個(gè)理論完成，已經(jīng)過(guò)去了近一個(gè)世紀(jì)。在過(guò)去的這些年中，它（馬克思理論）所得到的贊揚(yáng)與批評(píng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它所應(yīng)得的。對(duì)它主要原則的夸大和過(guò)于簡(jiǎn)單的應(yīng)用，很大程度上使得它的本意變得含混不清，而人們也借此之名犯下過(guò)很多錯(cuò)誤，包括理論上的與實(shí)踐上的。不管怎樣，其影響都是而且將繼續(xù)是革命性的。這個(gè)理論原本想要反駁思想支配歷史進(jìn)程這個(gè)觀點(diǎn)，但它自身對(duì)于人類事務(wù)的影響程度削弱了它的觀點(diǎn)的力量。因?yàn)�，在改變關(guān)于個(gè)人與其環(huán)境和同伴之間關(guān)系的普遍觀點(diǎn)時(shí)，它顯然改變了那個(gè)關(guān)系本身；因此，在至今仍在永久改變?nèi)藗兯伎寂c行為方式的學(xué)術(shù)力量中，它依然是最強(qiáng)大的。——以賽亞。伯林，一名智識(shí)公共知識(shí)分子，在終結(jié)篇所做的概括性總結(jié)，部分闡明了我們應(yīng)該怎樣客觀看待馬克思理論的重要導(dǎo)向。
環(huán)境讀書筆記 篇4
最新的腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀和聯(lián)想力、創(chuàng)造力、感受力、理解力、記憶力都有極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。從某種程度上說(shuō)，閱讀能力決定了孩子未來(lái)的命運(yùn)。
《打造兒童閱讀環(huán)境》是英國(guó)作家艾登錢伯斯的作品，是他常年研究、推廣兒童閱讀的理論與實(shí)踐總結(jié)。次數(shù)指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)通過(guò)環(huán)境與活動(dòng)的整合，幫助兒童親近圖書，進(jìn)而鼓勵(lì)兒童愉悅的閱讀。
我們一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，殊不知，為學(xué)生打造良好的閱讀環(huán)境更是培養(yǎng)興趣的前提�！懊夏溉w”的故事已經(jīng)流傳了千百年，至今還為人稱道，就足以說(shuō)明環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。你可曾發(fā)現(xiàn)，一個(gè)再好學(xué)的孩子，你若把他帶到游樂(lè)場(chǎng)，他也會(huì)和小伙伴們一起瘋狂地玩耍；而一個(gè)再調(diào)皮的孩子，你若是帶他去圖書館，他也會(huì)學(xué)著他人的樣子捧起書本津津有味地讀起來(lái)，可見環(huán)境對(duì)于讀書而言是多么重要��！
在我們培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，老師和家長(zhǎng)們要怎樣為孩子打造好閱讀的環(huán)境呢？
首先我們的身邊要有一些可供閱讀的.適合兒童閱讀的書籍。這些書籍必須是學(xué)生喜聞樂(lè)見的種類。其次，除了要有適合兒童讀的書，還要有合適的閱讀時(shí)間。我們的學(xué)生在校期間基本上都是以教材為主，課后也都以做作業(yè)為主。而且，一些學(xué)生由于缺少大人的督促，沒(méi)有閱讀的好習(xí)慣，即使在家有一些時(shí)間也被浪費(fèi)了。 另外，“心境”和“情境”對(duì)營(yíng)造閱讀環(huán)境也是非常重要的。作者在書中提到，所謂“心境”可以說(shuō)是我們對(duì)事情的一種比較情緒化的感性態(tài)度，而“情境”指的是所置身的環(huán)境與我們所參與的活動(dòng)是否合宜。作者還認(rèn)為，心境的影響力比情境更大。因此，很明顯不管是還是學(xué)生，對(duì)閱讀的心境都將深深的影響閱讀的成果，而這個(gè)成果又是因?yàn)橹車沫h(huán)境而有所變化。所以，我們有必要認(rèn)真的思考理想的閱讀環(huán)境中每一項(xiàng)因素對(duì)人們閱讀心境的影響。
給學(xué)生時(shí)間閱讀，老師在學(xué)校中，家長(zhǎng)在家庭中都應(yīng)該幫助孩子們創(chuàng)造讀書環(huán)境，幫助孩子們一點(diǎn)點(diǎn)增加閱讀時(shí)間，品味文學(xué)，給他們帶來(lái)讀書樂(lè)趣，是老師及家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作。讓我們一起來(lái)為孩子提供一個(gè)愉悅的環(huán)境，讓他們能自在的遨游于閱讀世界中。
環(huán)境讀書筆記 篇5
熱愛閱讀的兒童一般都來(lái)自于比較好的閱讀環(huán)境。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到閱讀很重要而去閱讀，生下來(lái)就熱愛閱讀的兒童很少。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于不同家庭背景的孩子閱讀興趣的差異比較大。當(dāng)一個(gè)知識(shí)分子家庭的孩子和一個(gè)勞工家庭的孩子一起走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，他們的詞匯積累、背景知識(shí)、閱讀興趣有很大的差異，當(dāng)然學(xué)習(xí)能力的差異也會(huì)很大。在一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校也是一樣，一個(gè)重視閱讀的老師的班級(jí)出來(lái)的學(xué)生，一定比別的老師教的學(xué)生更加熱愛閱讀。
什么才叫一個(gè)好的閱讀環(huán)境？我覺得應(yīng)該包括這么幾個(gè)方面：
1、一個(gè)好的閱讀環(huán)境首先是家長(zhǎng)、教師要認(rèn)識(shí)到閱讀的作用。
2、孩子擁有可以閱讀的時(shí)間和空間和足夠多的書。
在家庭，在孩子可以開始閱讀的時(shí)候，給他一個(gè)房間，房間內(nèi)可以有一些玩具，更重要的要有一個(gè)書架、一個(gè)書桌，一些可以激發(fā)他興趣的書。兒童閱讀的環(huán)境跟成人不一樣，他們可能需要矮桌子或是沙發(fā)，而不一定是端端正正地坐好。不用要求孩子坐有坐樣站有站樣，因?yàn)檫@樣對(duì)孩子太“殘忍”了。一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該想辦法，讓學(xué)校的圖書館成為孩子們流連忘返的地方。一個(gè)班級(jí)，教師應(yīng)該想辦法建立班級(jí)圖書館，并試圖在班級(jí)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，給學(xué)生安排可以享受閱讀的時(shí)間。帶著孩子們讀書，帶領(lǐng)孩子開展班級(jí)讀書會(huì)，讓孩子們走到書本的海洋里去。
3、和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。
如果你是一個(gè)家長(zhǎng)，你的孩子到現(xiàn)在為止還沒(méi)有好的'閱讀興趣和習(xí)慣，最好請(qǐng)你每天在孩子睡覺前關(guān)掉電視，把你精心挑選的、孩子可能會(huì)感興趣的書讀給他聽，一直念到他睡著，把書角折起來(lái)明天晚上接著讀。
哪怕一天只讀15分鐘。你堅(jiān)持讀下去，也許一個(gè)學(xué)期，也許三個(gè)月，也許一個(gè)月，你很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀興趣會(huì)越來(lái)越濃，而你一定還會(huì)有另外的收獲，那就是你覺得你們親子關(guān)系會(huì)得到很大的改善。如果你是一個(gè)老師，那么你可以成為一個(gè)講述者，在一個(gè)固定的時(shí)間，講述你喜歡的故事給孩子聽，或者你也可以成為一個(gè)朗讀者，選擇經(jīng)典的有趣的童書大聲讀給孩子聽。老師也可以選擇一本書，上課前就念五分鐘，每天念，等你有一天不念的時(shí)候，就會(huì)有學(xué)生說(shuō)：“老師，你知道你忘了什么嗎？”他們是在期待你為他們朗讀。
4、給孩子足夠的鼓勵(lì)，并和他談閱讀后的感受。
如果你經(jīng)常因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)有進(jìn)步、表現(xiàn)好，帶他到肯德基去，那么你可以說(shuō)，今天我們到書店去，讓他購(gòu)買他喜歡的圖書。在他閱讀的時(shí)候，給他盡可能多的鼓勵(lì)，如果可能，和他談?wù)勀愫退沧x一本書以后的感受。
閱讀將帶給孩子一生的成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師，和孩子們一起討論你們共同讀過(guò)的一本書是一件非常快樂(lè)的事情。
環(huán)境讀書筆記 篇6
精心選書一本用心挑選的圖書
選書是閱讀活動(dòng)的開始，要想有書可讀，就得先選出一本書來(lái)，當(dāng)孩子注意到書架上的書，并能在書架上挑出一本他想讀的書，最后終于能夠找個(gè)地方坐下來(lái)好好閱讀這本書，就達(dá)到了閱讀的起點(diǎn)。每次閱讀，我們都在經(jīng)歷一定的閱讀循環(huán)。幫學(xué)生選書的幾種方式中老師全權(quán)做主的方式最值得探討。傾聽孩子的心聲，要讓選的書孩子愛讀，尊重孩子們的品味尤其重要，孩子一旦受到鼓勵(lì)，知道自己的所有意見都彌足珍貴，就能暢所欲言。如果讓孩子們知道，不管什么樣的閱讀品味都能收到尊重，所以我們?cè)谶x書時(shí)必須愿意考慮孩子們的選擇。
創(chuàng)造空間一塊心無(wú)旁騖的場(chǎng)所
我們通常在不同的場(chǎng)合通常會(huì)有不同的行為舉止，比如，我們常常會(huì)看見，我們一踏入宗教場(chǎng)合時(shí)，就會(huì)變得一本正經(jīng)起來(lái)。我們的心境、態(tài)度，會(huì)隨著不同的'認(rèn)知環(huán)境而有所調(diào)整。一個(gè)心無(wú)旁騖的閱讀場(chǎng)所，才能專注融入書本。在學(xué)校，給孩子一定的時(shí)間，可以在中午的時(shí)候讓孩子放下手中的筆，在教室安安靜靜地看書，不要和他人交談，也別動(dòng)來(lái)動(dòng)去，影響其他的安靜讀書的小讀者。一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，一些簡(jiǎn)單的閱讀規(guī)則，讓每個(gè)孩子感受到我們對(duì)閱讀的重視，讓每個(gè)孩子在一定的時(shí)間內(nèi)沉浸其中。
給予回應(yīng)一塊暢所欲言的良地
我們期望孩子閱讀后有回應(yīng)就是希望孩子在閱讀后有再閱讀的沖動(dòng)，在回應(yīng)中讓孩子感受到自己在書中確實(shí)有所得，有所感，在思維的碰撞中也能發(fā)現(xiàn)自我閱讀時(shí)沒(méi)感受到的空白區(qū)。通過(guò)閱讀這本書，我還覺得“回應(yīng)”也可以增進(jìn)小伙伴們之間的感情，其實(shí)我們以閑聊的方式談及自己的閱讀心得是，也是一種社交時(shí)的一部分，讓孩子邊讀變交流邊收獲。
環(huán)境讀書筆記 篇7
一、閱讀時(shí)間要有保證。
我們不能期待每個(gè)孩子會(huì)利用下課或回家后去閱讀，而且很多孩子都是來(lái)自沒(méi)有閱讀習(xí)慣的家庭中，可能都會(huì)因?yàn)榭措娨�、電腦、玩耍而虛度了時(shí)間。所以可以的話，一定要在學(xué)校保證孩子的閱讀時(shí)間。在孩提時(shí)期或青少年時(shí)期若培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，那么他以后一定是個(gè)好的讀者。
固定的閱讀時(shí)間長(zhǎng)短是指整個(gè)時(shí)段都用在閱讀，這時(shí)間不包括準(zhǔn)備、調(diào)整心情安定下來(lái)和老師指導(dǎo)時(shí)間。通常7歲左右的孩子，一次大約15分鐘；9歲左右的孩子，一次大約30分鐘；13歲左右的孩子，一次大約40-45分鐘左右。有時(shí)我們看學(xué)生拿出書坐下來(lái)，一會(huì)兒又蠢蠢欲動(dòng)時(shí)，也就是專心度減弱了。而在這個(gè)時(shí)候老師的態(tài)度也是很重要的，老師應(yīng)該避免利用這個(gè)時(shí)間批改作業(yè)本，老師也應(yīng)該利用這段時(shí)間閱讀自己想看的書！有時(shí)低年級(jí)的孩子看書，總喜歡和同學(xué)分享有意思的故事情節(jié)，進(jìn)而比手畫腳起來(lái)，這時(shí)間老師不需要刻意去要求他們安靜，否則他們會(huì)覺得閱讀被壓抑了。中年級(jí)以上的孩子，便要要求他們安靜，因?yàn)橐_始養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣了。
二、教會(huì)孩子做讀書筆記。
很少人能夠過(guò)目不忘，所以當(dāng)我們?cè)俅畏嗊@本書時(shí)，我們可能像是發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，發(fā)現(xiàn)到之前未能注意到的地方，而對(duì)一本書有不同的看法或是觀點(diǎn)。所以，若是我們能對(duì)書中做個(gè)簡(jiǎn)單的記錄時(shí)，就像念書記下重點(diǎn)，那對(duì)書中的情節(jié)會(huì)更有記憶，也會(huì)增加閱讀的樂(lè)趣。孩子也是如此，如果在閱讀時(shí)沒(méi)有留下任何記錄，老師和其他人又將如何得知孩子的閱讀歷程？所以每個(gè)孩子都有必要記錄下他們的閱讀筆記，并善于運(yùn)用。老師要不斷鼓勵(lì)孩子做這件事。
在記錄時(shí)不要強(qiáng)迫孩子寫下他們對(duì)書的感想，因?yàn)槲覀兂３?huì)發(fā)現(xiàn)孩子在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)大部份只會(huì)寫“很好看！”“很有趣！”所以不需要特別寫讀后感。此外，老師也絕對(duì)不要將同學(xué)之間互相做比較，老師和家長(zhǎng)也避免在孩子的'閱讀筆記本上寫“你寫得太簡(jiǎn)單了！”，因?yàn)檫@純粹是記錄閱讀筆記，如果將它看成一項(xiàng)作業(yè)，那么孩子會(huì)有壓力的。
三、堅(jiān)持 “講故事 ，讀故事”。
有專家指出，時(shí)常聽講故事的孩子將來(lái)也會(huì)有機(jī)會(huì)成為一位讀者。講故事，是著重在說(shuō)者與聽眾間的互動(dòng)活動(dòng)；讀故事，是著重在作品內(nèi)容呈現(xiàn)的活動(dòng)。孩子若不曾經(jīng)歷過(guò)聽講的話，便很難邁向自行閱讀的階段，為孩子念讀故事是幫助孩子成為真正讀者的必經(jīng)歷程。而作者也認(rèn)為針對(duì)所有在學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，都有它存在的價(jià)值與必要，不是只有低年級(jí)的孩子們。最理想的狀況，是應(yīng)該讓孩子每天都有機(jī)會(huì)聽上一段文學(xué)念讀，這學(xué)期開始，我想在班級(jí)試著做一做。
所以，我們可以試著將一個(gè)故事分成幾天來(lái)讀，每一個(gè)重要插曲間不要拖太長(zhǎng)，如此一來(lái)孩子才有期待。相信每個(gè)老師都曾經(jīng)念讀故事給孩子聽，孩子們專注的眼神、聆聽的表情，在這當(dāng)中我們都可以感受到彼此的認(rèn)同感與歸屬感，所以若時(shí)間允許的話，多花些時(shí)間念故事給孩子聽吧！
四、舉行讀書交流會(huì)和積極的回應(yīng)。
有時(shí)候我們?cè)谶x擇一本書最普遍的理由，就是從友人處聽到某某書不錯(cuò)，于是我們便會(huì)拿來(lái)看。所以，花些時(shí)間鼓勵(lì)孩子們彼此談?wù)撻喿x過(guò)的一些書籍，就等于是幫助孩子們閱讀更多的書。我們可以安排一個(gè)固定的時(shí)段，讓孩子暢所欲言他們所讀過(guò)的書，以及他們希望同學(xué)也能讀一讀的書。這時(shí)候老師所扮演的角色只是主持人，盡可能的讓同學(xué)交流。讀書會(huì)的活動(dòng)，也正是老師引導(dǎo)孩子們發(fā)揮同學(xué)影響力的最佳活動(dòng)。
我們最希望孩子們能夠有的閱讀回應(yīng)，就是他想再繼續(xù)閱讀，不管是再讀一次剛看完的書或是讀另一本書，因?yàn)楹⒆幽軌蛑芏鴱?fù)始的閱讀循環(huán)，才能真正的成為一位愛好文學(xué)的讀者。每個(gè)孩子的童年都只有一次，而當(dāng)我們每次接到一個(gè)新的班級(jí)，也是不可能有再重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們跟孩子接觸到的第一天，我們就應(yīng)該多協(xié)助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
環(huán)境讀書筆記 篇8
《打造兒童閱讀環(huán)境》一書講述了該如何正確打造出一個(gè)適合于兒童閱讀的環(huán)境的方法。從書中的例子可以看出我們中國(guó)對(duì)于課外閱讀的實(shí)施比國(guó)外時(shí)間要晚，當(dāng)然，國(guó)外關(guān)于閱讀的實(shí)施方法也有很多值得我們參考。近年國(guó)家讀書統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)國(guó)民養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣的閱讀率很低，所以說(shuō)，一個(gè)人的閱讀習(xí)慣是需要從小就進(jìn)行滲透和培養(yǎng)的。
那在《打造兒童閱讀環(huán)境》一書中，里面有提到一些實(shí)際的問(wèn)題，例如，如何選擇閱讀環(huán)境、如何選擇圖書、如何進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，甚至包括書籍的擺放等具體問(wèn)題。接下來(lái)，我就幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)下我讀過(guò)這本書的感受。
一、營(yíng)造良好的兒童閱讀環(huán)境。
我們作為一名教師內(nèi)心渴望為所有的學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境條件，讓學(xué)生在合適的環(huán)境里，有著美好的樂(lè)讀的心境，從而由內(nèi)而發(fā)的主動(dòng)地去閱讀，那么這樣學(xué)生就很容易樂(lè)在其中。當(dāng)然最理想狀況，應(yīng)該是孩子可以隨時(shí)找到他們想看的書，并在他們需要的時(shí)候，可以順利地拿到想要的書。那么在校時(shí)間我們?nèi)绾谓o孩子營(yíng)造溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境呢？學(xué)校的閱讀氛圍在學(xué)生的閱讀生活中起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特作用。如：校園里學(xué)生能在樓梯角落中、院子里的樹蔭下、花朵旁去讀自己喜愛的圖書，感覺肯定就會(huì)不一樣。全校人人都在安安靜靜地讀書，那輕輕地翻書聲是校園里最美的樂(lè)章。每個(gè)教室里也都有屬于自己的圖書角，孩子們可以隨時(shí)去取書去閱讀，這樣就給學(xué)生一個(gè)“圖書室就在身邊”的.感覺。
二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)
只有喜愛閱讀的孩子，才能享受到閱讀帶給他們的快樂(lè)，使閱讀成為一種愉快的享受過(guò)程。因此，語(yǔ)文教師怎樣幫助學(xué)生去讀書，去選書，如何讀整本書就顯得很重要。如果要想孩子養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣，也必須得到有閱讀經(jīng)驗(yàn)的大人在一旁協(xié)助，讓學(xué)生覺得閱讀根本不是一件很難的事情，它很容易，甚至讓人沉浸其中無(wú)法自拔。
作為閱讀路上的領(lǐng)路人，作為老師更應(yīng)該多讀書，讀好書，做學(xué)生行為上的榜樣，可以在課堂上可以大聲為孩子讀書，起到示范作用。每天早讀陪同孩子們大聲朗讀以開啟每天的學(xué)習(xí)，或許在這樣的環(huán)境下，孩子的閱讀興趣就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。來(lái)達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的效果。而在周末時(shí)間，孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該在閑暇時(shí)間鼓勵(lì)孩子去閱讀，陪同孩子一起體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
三、保證閱讀時(shí)間。
學(xué)校里，我們每天都有午讀時(shí)間，每周都會(huì)從語(yǔ)文課中拿出一節(jié)課給學(xué)生閱讀課外書，保證學(xué)生每天都有足夠的時(shí)間去閱讀自己喜愛的書。在這個(gè)時(shí)候老師的態(tài)度也需要明確，老師應(yīng)該避免利用這個(gè)時(shí)間批改作業(yè)本，老師也應(yīng)該利用這段時(shí)間閱讀自己想看的書！同時(shí)我們鼓勵(lì)孩子放假在家時(shí)，可以去閱讀自己喜愛的書籍，也可以將自己讀完后的感受寫一寫，記錄下來(lái)。于是，我們學(xué)校就給孩子們建立了閱讀卡，便于學(xué)生來(lái)記錄自己的閱讀情況。同時(shí)，也是為了激勵(lì)學(xué)生愛上閱讀。
一位詩(shī)人說(shuō)：童年不是一個(gè)靜止的房間，它是一段有浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。低年級(jí)和中高年級(jí)，就會(huì)像是兩個(gè)截然不同的世界。而每個(gè)孩子的童年都只有一次，作為一名老師，需要用心打造孩子們喜歡的閱讀環(huán)境，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。孩子們是一定會(huì)愛上閱讀的！
環(huán)境讀書筆記 篇9
最好的教育是以身作則，言傳身教。要培養(yǎng)寶寶的閱的習(xí)慣也是一樣的。媽媽在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣里面的'影響力是最大的，要想成為有協(xié)助能力的家長(zhǎng)，首先要愛上閱讀，不斷學(xué)習(xí)增加閱讀經(jīng)驗(yàn)。
書中第一章節(jié)講述的是閱讀循環(huán)的歷程。從選書到閱讀到回應(yīng)周而復(fù)始的循環(huán)。
首先，合理選擇并建立一批豐富的藏書。要選擇圖書，需要擁有一批藏書，數(shù)量和種類都要豐富，同時(shí)也要隨手可以拿到并合理的陳列和展示這些書籍。
其次，學(xué)會(huì)閱讀。很多寶寶在閱讀中都要經(jīng)歷一些歷程。從注意書架上的書到選出自己想要的書到確定要讀的書，最終靜下心閱讀，都在一步步的向前發(fā)展。寶寶們?cè)谕瓿擅恳徊綍r(shí)都會(huì)有成就感，這時(shí)候我們需要肯定他完成的每一個(gè)小步驟。營(yíng)造給寶貝一個(gè)安靜的環(huán)境，讓其體味書中的樂(lè)趣并專心閱讀，逐漸幫助寶貝們一點(diǎn)點(diǎn)的加長(zhǎng)閱讀，非常關(guān)鍵。
最后是回應(yīng)。這指的就是讀完一本書的收獲和感悟。寶寶們剛開始一般把讀書當(dāng)作消遣或者只是單純的想享受睡前時(shí)光。這時(shí)候需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子感受書本的樂(lè)趣，通過(guò)一些討論讓寶寶學(xué)去想象并學(xué)會(huì)思考，領(lǐng)會(huì)閱讀的境界。
環(huán)境讀書筆記 篇10
我們把地球比喻成母親，她孕育著我們健康成長(zhǎng)�？墒堑厍蚰赣H近幾年來(lái)的身體狀況不容樂(lè)觀。來(lái)自95個(gè)國(guó)家的1360名科學(xué)家聯(lián)合發(fā)布了一份環(huán)境報(bào)告向人類發(fā)出警告：由于人類的過(guò)度消耗資源，世界三分之二的自然資源已經(jīng)破壞殆近。河流、森林、耕地等資源遭到破壞和污染，造成了不可挽回的損失。
地球上原先有森林覆蓋面積約72億公頃，由于人類為了滿足自己的需要隨意開采、砍伐，給保護(hù)水土資源的'行動(dòng)造成了不利。目前，綠色植被正以每年1800-2000萬(wàn)公頃的速度大量減少。照這樣下去，170年后，地球會(huì)成為一片沙漠。等待人類將會(huì)是炎熱、颶風(fēng)沙塵暴等自然災(zāi)害的威脅。
“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”�！锻赐ァ愤@首詩(shī)中，詩(shī)人把洞庭湖的水之綠、山之青比作銀盤里的一顆青螺，把洞庭湖描寫得出神入化。洞庭湖原來(lái)是我國(guó)第一大淡水湖，可是入湖的各河流上游，亂砍亂伐，破壞植被現(xiàn)象非常嚴(yán)重，使土質(zhì)疏松引起了水土流失，洞庭湖的泥沙越來(lái)越多，它慢慢地縮小、干枯，目前在淡水湖中排行第三。
地球母親在痛苦中呻吟……
1998年，長(zhǎng)江流域，2007年，壞和流域，先后因過(guò)度開墾而水土流失爆發(fā)了洪澇災(zāi)害。僅1998年長(zhǎng)江流域發(fā)的洪災(zāi)就給國(guó)家造成2551億元人民幣的損失�？梢�，如果沒(méi)有了綠色植被的保護(hù)，就會(huì)對(duì)水土資源和人類的生活造成很大的影響，所以，這個(gè)問(wèn)題不能忽視。我倡議：
一、在對(duì)水土流
失的河岸用水泥鋪墊，增強(qiáng)堅(jiān)固度，使沙土不會(huì)被水沖走；另外還得多植樹，并把綠色植被加以保護(hù)，封山禁牧，給植物立上保護(hù)欄。
二、宣傳水土流失的危害性，把大家動(dòng)員起來(lái)，自覺地保護(hù)綠色植物，還要使我們都明白一個(gè)道理：破壞森林是一個(gè)不折不扣的自殺行為。
三、分區(qū)域、定計(jì)劃地采沙取石，更要合理規(guī)劃土地，盡力把已經(jīng)開墾的土地種上樹木。
四、對(duì)在河岸、沙灘、靠近水源50平方米之內(nèi)開墾的人要加大打擊力度，做好教育，使他們自覺地保護(hù)綠色植被。
看到自然資源被如此消耗殆盡，大家一定很痛心。為了保護(hù)水土資源，為了保護(hù)地球媽媽的美麗青春，請(qǐng)大家為她獻(xiàn)出自己的一份力量吧！
環(huán)境讀書筆記 篇11
我知道大家都有最近的校外生活吧，我的校外生活是看一些有趣的文章。有一次我在一本書上看到了一篇保護(hù)環(huán)境的'文章，于是我開始關(guān)注保護(hù)環(huán)境。
那一天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)大人把一個(gè)飲料瓶踢到了草地上，我馬上跑過(guò)去撿了起來(lái)，并把它放進(jìn)了垃圾桶里。我邊走邊想：如果人人都隨意扔垃圾而沒(méi)有人去打掃，那世界將會(huì)變成什么樣子呢？我想到那時(shí)候大地上的樹木、花草都會(huì)枯萎，地球上的新鮮空氣也會(huì)越來(lái)越少了，人類將無(wú)法生存�？墒侨绻藗兌既ケＷo(hù)環(huán)境，那么又是另一種景象：人類的生活環(huán)境越來(lái)越好，空氣越來(lái)越甜。所以我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。這樣才不會(huì)被地球拋棄，才有可能永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活在這個(gè)美麗的星球之上！
我們要用行動(dòng)去證明，我們會(huì)保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。我們只有這樣做才不會(huì)在地球上消失。我們的世界掌握在我們的手中，我希望大家能夠自覺的保護(hù)身邊的環(huán)境，這樣也能為下一代創(chuàng)造更美好的未來(lái)，我呼吁全世界的人都來(lái)一起保護(hù)環(huán)境吧！
環(huán)境讀書筆記 篇12
認(rèn)識(shí)這本書是在學(xué)校的閱讀分享會(huì)上，小旭老師介紹了這本書。這是專為老師、家長(zhǎng)、圖書館員寫就的兒童閱讀指南，并入選影響教師的100本必讀書書目。作者是英國(guó)廣受歡迎的兒童文學(xué)家兼閱讀活動(dòng)推廣家艾登.錢伯斯。
正是讀書交流會(huì)大家讀書的分享，讓我想一睹這本書的精彩！讀完這本書，讓我有了以下的.感受：
沒(méi)有想到為閱讀的選書都要有這么多的準(zhǔn)備。首先要有一批有用的藏書，即有我們感興趣的種類，而且這些書是隨時(shí)可以拿到手的。這些書如何陳列展示都很關(guān)鍵。當(dāng)孩子注意到書架上的書，并能在書架上挑出一本她想讀的書，最后終于找個(gè)地方坐下來(lái)好好閱讀這本書，就達(dá)到了閱讀的起點(diǎn)。
沒(méi)有想到，閱讀的回應(yīng)也很重要。一個(gè)人讀完一本喜歡的書后，期待能再經(jīng)歷相同的閱讀樂(lè)趣。這種感覺會(huì)去使我們想重讀這本書，或想去看看同一作者的其他作品，或者是相同主題的更多作品。要么是在讀完一本喜歡的書之后，迫不及待地想和人談?wù)撟约旱拈喿x心得。這樣可以驅(qū)使我們想去看看朋友們的書，想去閱讀更多的覺得有趣的書。
更沒(méi)有想到，講故事和讀故事更有講究。不是所有的故事都適合每一位聽眾。如何選擇合適的故事？答案很簡(jiǎn)單，就是在犯錯(cuò)的過(guò)程中去不斷地摸索�？梢詼�(zhǔn)備一些小故事，讓孩子們適應(yīng)你的風(fēng)格，暖場(chǎng)后，在進(jìn)入講故事的情境之中。在讀故事時(shí)，我們要善于把圖書當(dāng)做劇本，將文字轉(zhuǎn)化成一幕幕影像，帶孩子走進(jìn)故事。聽完故事后就想立刻再看一遍那本書，開啟新的閱讀循環(huán)。
讀書讓我深深地感受到，自己是多么渺小無(wú)知！不知道的東西太多了。
環(huán)境讀書筆記 篇13
水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水，用水的人卻不知去向；開著電燈，電視，房間里長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人；筆記本杯隨手被隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁(yè)……你是否看到過(guò)類似的現(xiàn)象？走進(jìn)本組課文，你會(huì)感受到地球只有一個(gè)，她需要我們?nèi)ケＷo(hù)！
《只有一個(gè)地球》告訴我們，地球雖然美麗，但自然資源十分有限，如果人類不加節(jié)制地開采，地球就會(huì)受到嚴(yán)重的破壞，人類別無(wú)去處。
《鹿和狼的故事》告訴我們，地球上的不同生物是相互制約，相互聯(lián)系的，人們必須尊重自然界中的規(guī)律，否則就會(huì)帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。
《這片土地是神圣的》這篇課文，作者西雅圖酋長(zhǎng)向人們發(fā)出號(hào)召，保護(hù)好這片土地，我們才能生存，為了子子孫孫，保護(hù)環(huán)境吧！
《青山不老》講述一位老人是如何費(fèi)盡努力把一片荒山變成一片綠色的'海洋，蒼翠的青山會(huì)萬(wàn)古長(zhǎng)青，植樹造林是我們每個(gè)人的責(zé)任！
善待地球就是善待自己，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！我們這個(gè)可愛的地球需要每個(gè)人的呵護(hù)！
環(huán)境讀書筆記 篇14
今天，我讀了一本關(guān)于保護(hù)環(huán)境的書�？赐赀@本書之后，我內(nèi)心深處受到了很大的震動(dòng)。原來(lái)，忽視環(huán)境保護(hù)，將會(huì)破壞我們的地球，將會(huì)破壞我們的家園，將會(huì)破壞我們的生活生存環(huán)境。
書中有一篇文章中講到，我們?nèi)祟愲x不開水資源，卻又不注意節(jié)約用水，隨意污染水資源，使地球上的淡水資源越來(lái)越少，許多城市和地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水，我們國(guó)家也是缺水的國(guó)家之一。讀到這里，我想有些同學(xué)覺得懷疑，不是說(shuō)地球表面有70%覆蓋的是水嗎？又怎么會(huì)缺水呢？其實(shí)，科學(xué)家們研究出來(lái)，地球上的水大部分是人類不能利用的海水和冰川，人類能夠利用的只占其中的0.26%。除了人類之外，動(dòng)物離不開水，植物也離不開水。水，是生活中不可缺少的資源。
其中有篇作文的內(nèi)容是以小孩子的角度來(lái)看問(wèn)題的，她的大概內(nèi)容是這樣的：有一天，作者做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見人們出門辦事都要帶著口罩或用手把鼻子捂住，因?yàn)榭諝庖呀?jīng)被完全污染了。路旁到處都是垃圾，那是因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)衛(wèi)生，污水毫不保留地流進(jìn)了小河，使小河頓時(shí)變得混濁不清，在小河里嬉戲的魚兒都死光了，小河變成了臭氣熏天的下水道。小河兩旁的樹木都無(wú)緣無(wú)故地消失了。只見天空中布滿黑色、混色的煙霧。原來(lái)，小樹是被制造一次性筷子的廠家砍去了…… 讀到這里，我不由想起了我們學(xué)校旁邊的那條小河。河里的水烏黑烏黑，河面上還漂浮著一些垃圾。有時(shí)候，我們坐在教室里都能聞到河里散發(fā)出的臭氣。據(jù)說(shuō)，河的上游有幾個(gè)廠經(jīng)常往河里排工業(yè)廢水。我想，小河里的水以前一定是清澈可見底魚蝦成群的`，以前一定有不少人在玩水、嬉戲。然而，現(xiàn)在幾乎沒(méi)有人敢靠近小河。經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)展起來(lái)了，生活雖然好起來(lái)了，但是，我們卻付出了犧牲環(huán)境的代價(jià)。
寫到這里，我不由自主的想，我們是多么多么的需要一個(gè)美好的生活環(huán)境。不僅僅是為了我們，還有我們的子孫后代，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起，保護(hù)地球環(huán)境。不亂扔廢棄物，愛護(hù)花草樹木，保持校園環(huán)境干凈整潔。除此之外，我們還有責(zé)任走出去作保護(hù)環(huán)境的宣傳，讓更多的人參與到保護(hù)環(huán)境中來(lái)，只有每個(gè)人都齊心協(xié)力，齊抓共管，才能使我們的家園，變得更加美麗。
環(huán)境讀書筆記 篇15
在寒假里，我讀了《人與生態(tài)環(huán)境》這本書，我的感受很深刻。
藍(lán)色的封面上，“人與生態(tài)環(huán)境”幾個(gè)大字特別醒目，會(huì)讓人產(chǎn)生一種嚴(yán)肅莊重的感覺。書中包括地球的側(cè)影，地球的呻吟，藍(lán)色的希望，為地球診療等幾章。主要講了現(xiàn)在人類的`生存環(huán)境。
書中的每一章都很精彩，但只有“藍(lán)色的希望”這一章給我留下了深刻的印象。藍(lán)色指的就是海洋吧，
海洋是生物誕生的搖籃，海洋孕育了無(wú)數(shù)條生命，至今人類還像嬰兒依偎在母親懷里一樣依偎在大海的身旁，沿海是地球上人口最密集的地帶，這里是各國(guó)城市和工業(yè)最集中，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的的地區(qū)，因?yàn)檫@里風(fēng)景優(yōu)美，氣候溫和濕潤(rùn)，又有魚鹽之利，舟楫之便。但是，自古以來(lái)，人類從海洋里獲取各種資源，又把無(wú)用的東西扔進(jìn)去，已經(jīng)習(xí)以為常，反倒成為天經(jīng)地義的了。怎么會(huì)這樣？我不禁要問(wèn)。我們從海洋中獲取資源，就應(yīng)該保護(hù)它，使資源世世代代的流傳下去，為什么還要去傷害她呢？傷害她，就是傷害自己的母親呀！
現(xiàn)在人們雖然意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但還缺乏決心，總以為環(huán)保是什么大事，其實(shí)，寫字時(shí)，盡量把紙用完，不亂扔垃圾，不浪費(fèi)水資源，節(jié)約用電，這就是環(huán)保。請(qǐng)從一點(diǎn)一滴做起。
環(huán)境讀書筆記 篇16
最近，我去慈溪圖書館的路上，看見了一幅漫畫。上面畫著，一對(duì)情人在馬路上隨地吐痰；一個(gè)小孩子隨手往后一扔香蕉皮；中間，有一個(gè)小孩子伸著手，手上拿著一本《環(huán)境道德》，說(shuō)：“誰(shuí)丟了《環(huán)境道德》？”
在這幅漫畫中，表面上指小孩想把書還給失主。實(shí)際上批評(píng)隨地吐痰、亂扔垃圾等破壞環(huán)境的人，缺少環(huán)境道德。
在我們的生活中，其實(shí)也有許多人丟了環(huán)境道德。他們不顧人類命運(yùn)、生物命運(yùn)，甚至是地球的命運(yùn)，到處破壞環(huán)境，是多么的可恥！這些人僅僅只為了一人之利或幾代人的榮華富貴，甘愿破壞他人與自身所賴以生存的地球，這難道與謀財(cái)害命、殺人放火有區(qū)別嗎！
其實(shí)，有許多人知道環(huán)保的`可貴與重要性�？墒�，他們就是紙上談兵，并沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)。我十分盼望、渴望人類能夠拯救這個(gè)瀕臨死亡的地球母親。
“誰(shuí)丟了《環(huán)境道德》？”我希望有更多的人去認(rèn)領(lǐng)這本《環(huán)境道德》，千萬(wàn)別再遺失了！
環(huán)境讀書筆記 篇17
學(xué)校發(fā)的《中小學(xué)生環(huán)境教育》這本書真好看，它不僅有好詞、好句，還教會(huì)了我許多環(huán)保知識(shí)。我用兩天時(shí)間就看完了，又反反復(fù)復(fù)地讀了三遍。
我喜歡（參天）大樹。可一棵三米高的.大樹才能造五千張紙，我們一年要用多少?gòu)埣埌�，（媽媽說(shuō)小區(qū)內(nèi)已經(jīng)見不到三米以上的大樹了）。所以我最討厭浪費(fèi)紙，浪費(fèi)紙就等于浪費(fèi)了人們的勞動(dòng)，還浪費(fèi)了大自然寶貴的資源。
我不浪費(fèi)紙張。我不在紙上亂畫。我愛護(hù)我們的書本。我還把廢紙收集起來(lái)一起賣給回收站，這樣就可以有百分之八十的廢紙回收成再生紙。可是，我不知道怎樣區(qū)分再生紙……
媽媽最討厭白色垃圾，當(dāng)風(fēng)吹起白色塑料袋漫天飛舞時(shí)，媽媽就心情（沮喪），因?yàn)閶寢屨f(shuō)白色垃圾很難處理，焚燒會(huì)污染空氣，掩埋幾千年、幾萬(wàn)年也不會(huì)腐爛、融化。
媽媽買菜、買水果、去超市時(shí)，盡量不用塑料袋。因?yàn)椴灰芰洗u菜的阿姨還謝過(guò)媽媽呢！
現(xiàn)在媽媽建議我不要用一次性筷子和碗了，（我們出去吃飯就自帶碗筷）。我保護(hù)樹木她抵制白色污染……
我們一起做保護(hù)環(huán)境的事，好嗎？
環(huán)境讀書筆記 篇18
讀完《生態(tài)環(huán)境教育》這本書，我感慨萬(wàn)千，也更加堅(jiān)定了我保護(hù)環(huán)境的信心。近百年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的提高，人類創(chuàng)造了巨大的的物質(zhì)財(cái)富，大大加速了人類文明的進(jìn)程。然而，與此同時(shí)，人口劇增、環(huán)境污染、生態(tài)破壞已構(gòu)成全球性危機(jī)，直接危及到人類自身的生存及地球的命運(yùn)。由此，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，已受到廣大公眾和各國(guó)人民的強(qiáng)烈關(guān)注和高度重視，生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為世界性課題。
聯(lián)想到我的身邊，平時(shí)經(jīng)�？匆娦^(qū)門口垃圾成堆、蒼蠅滋生、蚊蟲甚多。每次路人經(jīng)過(guò)都會(huì)捂著鼻子繞過(guò)去。在我家旁邊有條小溪，原本那里的水清澈見底，水里還不時(shí)看見有小魚在游來(lái)游去，可現(xiàn)在小溪里的水變黑變臭了，再也看不到小魚，我們也不能像以前一樣在這里盡情的玩耍�；S排放的污染物使我們整個(gè)城市都籠罩在煙塵中，嗆得人眼睛都睜不開。我不禁要問(wèn)，我們生活的家園，什么時(shí)候變得這樣惡劣。
我認(rèn)為，要做到切實(shí)保護(hù)環(huán)境，要從孩子抓起。國(guó)家可頒布一系列措施來(lái)促使人們保護(hù)環(huán)境。家長(zhǎng)要有保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)，自身做好榜樣帶頭作用，給孩子一個(gè)好榜樣。
從我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是要從自己做起，從日常生活做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。你是否注意節(jié)約一滴水，你是否注意不亂拋垃圾，你是否注意自己不做任何有礙保護(hù)環(huán)境的事！人人動(dòng)起手來(lái)，全民動(dòng)起手來(lái)，保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境！環(huán)境的好壞關(guān)系到我們的生存、發(fā)展和未來(lái)。你不重視保護(hù)環(huán)境，被破壞了的環(huán)境，就會(huì)無(wú)情的懲罰你！大河斷流，黃沙遍野，有時(shí)太陽(yáng)也失去了光輝！我們應(yīng)該給我們的后代留下一泓藍(lán)色的海洋，一片綠色的山野，一個(gè)清潔的地球！具體來(lái)說(shuō)，要做到
1、實(shí)行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源。
2、買菜時(shí)，少用塑料袋，盡量用竹籃子。
3、用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費(fèi)與垃圾量。
4、外出吃飯盡量不用一次性飯盒。等等。
地球只有一個(gè)，地球是我們賴以生存的家。為了我們能夠更好地生存與發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)好好地珍惜它，愛護(hù)它。面對(duì)生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)實(shí)，任何一個(gè)人都會(huì)明白：保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好家園是我們的責(zé)任。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、拯救地球而積極行動(dòng)，為我們的美麗的家。
環(huán)境讀書筆記 篇19
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的`干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神，生命環(huán)境觀后感。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！睆木湓捨衣�(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來(lái)，應(yīng)該充實(shí)自己，重新再來(lái)，用不放棄！
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死�，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命�。∥掖蛳诉@個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去！
環(huán)境讀書筆記 篇20
我們家是一個(gè)十分綠色環(huán)保的家庭。
首先，我家廠里工人們統(tǒng)一使用了太陽(yáng)能電水器，這樣可以省下很多電熱，并且溫度可以自由調(diào)節(jié)，解決了工人的洗澡衛(wèi)生問(wèn)題；我們又統(tǒng)一使用了全自動(dòng)電熱開水器，這樣的話，可以給工人和家里以及附近的鄰居們提供方便的開水，而且還防止工人過(guò)去用的電老鼠再次出現(xiàn)（電老鼠容易引起火災(zāi)等危險(xiǎn)）。
以前家里食堂做飯的柴火都是林廠里買來(lái)的木頭柴火，既危害環(huán)境，又不方便�，F(xiàn)在我們都改成了工廠里生產(chǎn)出來(lái)的廢棄花棉，要是用它來(lái)燒火的話，不僅能夠減少對(duì)森林的.砍伐，還保護(hù)了環(huán)境。況且花棉燒起來(lái)既方便又輕便，非常實(shí)用。
我們吃飯的時(shí)候也習(xí)慣了使用多次性筷子，從不使用一次性筷子，避免了對(duì)大自然資源的掠奪。剩菜剩飯又都喂養(yǎng)了家禽，一舉兩得，母雞同時(shí)可以生蛋，我是很喜歡吃雞蛋的。同時(shí)爸爸媽媽還給雞搭了雞窩，家里的衛(wèi)生就不像散養(yǎng)的時(shí)候那般糟糕了。
我們廠里還常常把生產(chǎn)下來(lái)的廢品棉條和一些磨損的鋼鐵零件賣給收廢品的。還有宿舍的水空調(diào)排出來(lái)的水，我們把他們用來(lái)去澆地，或者將它用作別的用途。減少了很多不必要的浪費(fèi)，又減少了廢品對(duì)環(huán)境的二次污染。
我的家庭在廠里給工人們灌輸?shù)氖菒蹚S如家的理念，同時(shí)家里也很環(huán)保。媽媽把洗澡水用來(lái)沖馬桶，拖地，打掃衛(wèi)生。我也為家做出了供獻(xiàn)，我用了一個(gè)很普遍的方法，把一個(gè)瓶子灌滿水放入馬桶水箱中，這樣又節(jié)省了水資源。還有雖然夏天很炎熱，但晚上空調(diào)只開到28度（空調(diào)的溫度是16到30度），而且陰涼了就及時(shí)關(guān)閉。
雖然我有一個(gè)綠色家庭，但我希望我可以做得更好。比如，工人們有時(shí)空調(diào)從早開到晚，浪費(fèi)了很多水電。有時(shí)花棉多了，就一把火露天燒了。還有工人把每天生產(chǎn)的拉及堆在河邊，污染了環(huán)境。應(yīng)該改善這些現(xiàn)象，我也常常和爸爸媽媽交流這些環(huán)保小知識(shí)，爭(zhēng)取讓廠里綠色生產(chǎn)，家里綠色生活。
我們大家要讓森林綠起來(lái)，天空藍(lán)起來(lái)，魚兒游起來(lái)，鳥兒飛起來(lái)，地球媽媽笑出聲來(lái)！
環(huán)境讀書筆記 篇21
在暑假里，我們經(jīng)過(guò)老師的的推薦讀了這本《生態(tài)環(huán)境教育》。從這本書中我知道了許多關(guān)于環(huán)境方面的知識(shí)。這本書讓我聯(lián)想到了我的家鄉(xiāng)美麗的生態(tài)環(huán)境。
我的家鄉(xiāng)它坐落在宿遷市泗陽(yáng)縣城鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)叫王莊的一個(gè)地方。我從小就在這個(gè)地方誕生，我的家鄉(xiāng)曾經(jīng)是一個(gè)綠樹環(huán)繞，美麗富饒的地方，一條波光粼粼清澈見底的河叢樹林正中間穿過(guò)。我的家鄉(xiāng)的路都是四面相通的，而沒(méi)一個(gè)大門都是非常簡(jiǎn)單，村子的東大門是兩個(gè)混領(lǐng)土巨石塊分別放在左右兩邊。像兩個(gè)守門的衛(wèi)士守護(hù)著村莊，只要一走進(jìn)南大門和北大門就可以看見兩條寬廣而伸向遠(yuǎn)方的大道，村莊的西門是一條熱鬧的集市，我們的村莊里有兩條河，一條是從東大門就一直延伸到盡頭的一個(gè)湖，一條是從樹莊中間劈開的大河不知道通有多遠(yuǎn)。我的家在和的南邊。一進(jìn)我家大門就看到寬闊的大院子。門前是一樣看不到邊的`麥地。一到了夏天或秋天就看到村名們辛勤而快樂(lè)的收割麥子和稻谷，為東天做好準(zhǔn)備。那時(shí)我家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境很美。因?yàn)楝F(xiàn)在的生活比那時(shí)好，所以我的家鄉(xiāng)即將被拆遷，我很懷念我從小在那生活那么久的村子，它瞬間就會(huì)變成廢墟。我從中明白了要保護(hù)身邊的一草一木，讓我們的未來(lái)比現(xiàn)在更好。
從上一次回老家到現(xiàn)在也差不多有兩年沒(méi)回去過(guò)了，如今懷念已久的村子不久就要沒(méi)有了，我的心里還是很舍不得這個(gè)老家的，我喜歡這個(gè)老家，我懷念這個(gè)老家，我還想有空回到這個(gè)老家去玩玩，去看看，去看看老家的變化。
在這里我想告訴大家，地球是大家的，希望大家能好好地愛護(hù)地球，愛護(hù)地球上的一草一木，愛護(hù)地球上的所有資源，從我做起，從人人做起，還球媽媽一個(gè)干凈清新的空氣和環(huán)境，使我們的生活更美好！
環(huán)境讀書筆記 篇22
本學(xué)期開始，老師就讓我們買了幾本必讀之書，閑暇之余，用來(lái)閱讀和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受其中樂(lè)趣，能取得雙倍的學(xué)習(xí)效率。其中，有我非常喜歡的幾本書—《建造房屋》、《環(huán)境預(yù)測(cè)》
在《建造房屋》這一本書中，它講述了房屋的大致結(jié)構(gòu)、建造材料和建造過(guò)程，還講述了房屋的建造順序。其中，重點(diǎn)講述了什么是立體圖形？如何辨認(rèn)立體圖形？以及如何計(jì)算立體圖形的'棱和頂點(diǎn)？還介紹了一些著名的房屋設(shè)計(jì)師，例如，扎哈·哈迪德、弗蘭克·勞埃德·賴特。讓我感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，更讓我豐富了知識(shí)，開闊了眼界。
《環(huán)境預(yù)測(cè)》講述了人類對(duì)大自然的傷害，也告訴了我們危害的種類和產(chǎn)生的原因，以及保護(hù)大自然的方法。同時(shí)，還教我們?nèi)绾畏治霰砀窈徒y(tǒng)計(jì)圖？如何收集數(shù)據(jù)？使我感受到，要保護(hù)大自然，必須讓我們的思想保持進(jìn)步，保持進(jìn)步的方法就是不斷地學(xué)習(xí)。
這些書讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)到了更多的知識(shí)，讓我變得更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛閱讀！
環(huán)境讀書筆記 篇23
讀了《環(huán)境教育》這本書以后，我了解了許多新知識(shí)。
這本書幾乎介紹了我們生活之中所有的污染源，有社區(qū)污染源、家中的污染源，還有書包里面的`污染源。
我看完之后，心里一直在想：在我們生活之中有這么多的污染源。這些污染源，時(shí)時(shí)刻刻都在污染者我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那是個(gè)星期天，我來(lái)到了華強(qiáng)路的橋上，我發(fā)現(xiàn)了原本清澈的小溪變成了名副其實(shí)的“烏”江。我心里想：怎么會(huì)變成這樣了？為什么這么黑？我經(jīng)過(guò)了解之后，知道了原來(lái)是這條路變成商貿(mào)街后，人們將包裝袋都扔進(jìn)江里，袋子里的東西因?yàn)樽冑|(zhì)形成了腐臭味，使得水質(zhì)也變差了。
看在眼里，想在心里。我暗暗發(fā)誓：我一定要保護(hù)環(huán)境！因?yàn)槲覀兌忌钤谕粋�(gè)地球上，這個(gè)地球的一切構(gòu)成了生活的環(huán)境。
環(huán)境讀書筆記 篇24
古人云“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州物華天寶，人杰地靈，被譽(yù)為“人間天堂”，素來(lái)以山水秀麗、園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱，又因其小橋流水人家的水鄉(xiāng)古城特色，而有“東方威尼斯”的美譽(yù)。蘇州有大大小小的湖泊300多個(gè)，各類河道2萬(wàn)多條，“小橋流水多，人家盡枕河”，是個(gè)典型的江南水鄉(xiāng)。
可是蘇州真的如表面那樣水非常多嗎？其實(shí)并不是這樣的'。蘇州也是缺水的。按戶籍人口620萬(wàn)計(jì)算，人均擁有地下水資源量不到500多立方米。按水資源總量算，人均擁有量為2000多立方米。按照聯(lián)合國(guó)教科文組織研究的資源性缺水參考指標(biāo)體系，人均水資源3000—2000立方米為中度缺水，蘇州本地水資源只能滿足用水量的35%不足部分需引客水和引江水補(bǔ)充，每年從長(zhǎng)江引水36億立方米左右，可見蘇州是一個(gè)典型的水質(zhì)型缺水城市。
水是人類的不可缺少的物質(zhì)�？茖W(xué)家說(shuō)人類沒(méi)有食物可以活一個(gè)星期，可沒(méi)有水只能活3
環(huán)境讀書筆記 篇25
書中講道，作為“以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程”之小學(xué)品德與社會(huì)課程，已將生態(tài)環(huán)境教育納入教學(xué)范疇。
在品德與社會(huì)課中，運(yùn)用開放式教學(xué)策略，密切聯(lián)系學(xué)生生活，可使學(xué)生感受真實(shí)生活中的環(huán)境危機(jī)，在活動(dòng)中形成綠色消費(fèi)理念、獲得綠色生活。，已將生態(tài)環(huán)境教育徑入教學(xué)范疇。在品德與社會(huì)課中，巧妙運(yùn)用開放式教學(xué)策略，密切聯(lián)系學(xué)生生活，可使學(xué)生感受真實(shí)生活中的環(huán)境危機(jī)，在活動(dòng)中形成綠色消費(fèi)理念、獲得綠色生活方式經(jīng)驗(yàn)，從而共創(chuàng)綠色生活。
關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，融入課堂教學(xué)小學(xué)“品德與社會(huì)”教材內(nèi)容目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生健康、安全地，愉快、積極地，負(fù)責(zé)任、有愛心地，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。蘇教版單元中安排了《逛商場(chǎng)》《塑料與我們的生活》、《從一滴水說(shuō)起》，四下"我的家鄉(xiāng)在變化"單元中安排了《綠色小衛(wèi)士》、《家鄉(xiāng)的變化》等教學(xué)內(nèi)容，目的'就是引導(dǎo)學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展，感知環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，從而產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式，學(xué)會(huì)從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
在教學(xué)中，教師要抓目前生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到人類的生存與發(fā)展、國(guó)民環(huán)境危機(jī)意識(shí)淡薄、小學(xué)中高年級(jí)是開展環(huán)境教育的關(guān)鍵期等現(xiàn)狀，結(jié)合教材進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到環(huán)保問(wèn)題是關(guān)系地球和。
我覺得世界是一個(gè)大家庭，缺少一種動(dòng)物都不行，讓我們保護(hù)家園吧。
環(huán)境讀書筆記 篇26
今天，我讀了《保護(hù)環(huán)境》這篇文章，它使我清楚地認(rèn)識(shí)了保護(hù)自然環(huán)境對(duì)人類是多么的重要。
文章中講到，我們?nèi)祟愲x不開水資源，卻又不注意節(jié)約用水，隨意污染水資源，使地球上的淡水資源越來(lái)越少，許多城市和地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水。
由于城市里排出的廢水，工廠污水與農(nóng)田里的肥料大量流到海里，海水混合養(yǎng)分過(guò)多，使海洋浮游生物高度密集，覆蓋了大海，海水里的氧氣大大減少，海產(chǎn)品劇烈減少，同時(shí)還生有害氣體。我們垃圾場(chǎng)每天都要處理大批垃圾。這些難以計(jì)數(shù)的垃圾，分為兩堆，一堆放進(jìn)高爐里燒，一對(duì)埋進(jìn)土里。在燒垃圾的過(guò)程中，會(huì)不斷冒出大量濃煙，嚴(yán)重地破壞了地球表面的臭氣層，臭氣層被破壞后，太陽(yáng)發(fā)出的'紫外線便會(huì)侵入地球，紫外線會(huì)使人類的皮膚病。而埋到土里的垃圾要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)腐爛，并且占用耕地的地方，給人類早晨嚴(yán)重的危害……
以上所講的只是地球惡化的幾個(gè)小列子，希望大家在這個(gè)夏天里，一起綠化環(huán)境，讓我們一起創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。
環(huán)境讀書筆記 篇27
這本書讓我震驚——《環(huán)境污染》�？粗@本書，我擔(dān)心，我憂慮。
人們生活在這樣的環(huán)境中，廢氣污染，水質(zhì)污染人們將呼吸不到新鮮的空氣，喝不到純凈的水長(zhǎng)此下去，后果將不堪設(shè)想。
根據(jù)調(diào)查，地球上20%的.淡水魚瀕臨滅絕50%的珊瑚礁退化，由于樹木的砍伐、減少，每年全世界土壤將流失約300多億噸，以后卻要減少的越來(lái)越多，這樣下去，這個(gè)地球還能給我們帶來(lái)財(cái)富嗎？
種種現(xiàn)象令人觸目驚心，我們只有一個(gè)地球，我們每人都在地球上生活望著街上川流不息的汽車冒出的煙氣飄啊飄，飄上了蔚藍(lán)的天空，也許有一天，天會(huì)永遠(yuǎn)暗下去。為了自己，為了大家，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，刻不容緩！
我們應(yīng)該從自己做起，不亂扔垃圾，做好垃圾、廢水排泄的嚴(yán)格管理，吃飯時(shí)，不用一次性筷子，不亂砍伐樹木，要多種樹，提倡使用電能或太陽(yáng)能的汽車、摩托車，以減少?gòu)U氣污染
讓我們從小學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，為所有人民的生存和發(fā)展獻(xiàn)上我們一顆赤誠(chéng)的心！
環(huán)境讀書筆記 篇28
現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都在提倡“低碳”、“綠色”生活，這不，我們家也開始行動(dòng)起來(lái)。
在我家旁邊有一條小河，這條小河可臟了，大家垃圾全都往里面扔，什么香蕉皮啊，沒(méi)用的鞋子、拖把，各種各樣，河里的水草也越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)茂盛，基本上都遮住小河了�？粗@條日益不堪的小河，全家一致決定，改造小河。說(shuō)干就干，爺爺請(qǐng)來(lái)了工人，把小河徹底清理了一下，小河頓時(shí)換上了新裝。爺爺還買來(lái)了許多魚秧放入河中，原本奄奄一息的`小河現(xiàn)在變得生機(jī)勃勃。
早晨，河水清凌凌的，小魚們成群結(jié)隊(duì)地在水中自由自在地游著，奶奶和太太捧著一大盆衣服來(lái)到了小河邊，奶奶一邊用衣服拍打著水面，一邊對(duì)太太說(shuō)：“這下可好了，河水變干凈了，可以洗衣服了，省了很多自來(lái)水呀�！碧矘�(lè)呵呵地說(shuō)：“是呀，是呀�！毙『舆呅β暋⑺�、鳥兒們的歌聲連成一片，奏成了一支美妙的小河交響樂(lè)。
上午，我練完了毛筆字，拿著墨壇和毛筆正要去水池邊洗，哥哥攔住我說(shuō)：“咱們到河邊用河水洗�！蔽颐�(wèn)：“為什么呀？自來(lái)水不是很方便嗎？”哥哥不慌不忙地說(shuō)：“我國(guó)的水資源很少，所以我們現(xiàn)在要節(jié)約用水，過(guò)低碳生活�！蔽衣犃诉B連點(diǎn)頭：“對(duì)對(duì)對(duì)，我們現(xiàn)在可要充分利用小河�！�
中午，太陽(yáng)炙烤著大地，氣溫達(dá)到了37度，我在房間里打開了空調(diào)。這時(shí)，哥哥進(jìn)來(lái)了，一邊用手給自己扇風(fēng)，一邊看著空調(diào)溫度，嘴里說(shuō)道：“熱死了，熱死了，怎么才開28度，溫度太高了吧!我在家和我媽媽都開22度呢！”我聽了哥哥的話，立即反駁道：“22度？典型的浪費(fèi)行為，高碳生活。我在報(bào)紙上看到，如果空調(diào)在26度的基礎(chǔ)上上調(diào)一度，每年就可以減少排放二氧化碳二十一千克呢。你們家居然把房間搞得像冬天一樣，真是浪費(fèi)！”哥哥虛心接受：“嗯，我知道了，我會(huì)和媽媽說(shuō)的�！�
晚上，我們?nèi)易职值钠嚾ヅ笥鸭页燥�，一路上，爸爸打開了汽車?yán)锏囊繇�，聲音響得快把我們的耳朵都震聾了�？粗职忠桓庇崎e的樣子，我一邊把音響關(guān)了，一邊對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，開車聽音樂(lè)很浪費(fèi)汽油的�！卑职致犃耍χf(shuō)：“女兒說(shuō)得對(duì)，我們現(xiàn)在可要做到低碳。”
滴水匯成大洋，只要我們每個(gè)人從小事做起，節(jié)約資源，就一定能創(chuàng)造低碳、綠色的美好生活。
環(huán)境讀書筆記 篇29
在寒假里，我讀了《人與生態(tài)環(huán)境》這本書，我的感受很深刻。
藍(lán)色的封面上，“人與生態(tài)環(huán)境”幾個(gè)大字特別醒目，會(huì)讓人產(chǎn)生一種嚴(yán)肅莊重的感覺。書中包括地球的側(cè)影，地球的呻吟，藍(lán)色的希望，為地球診療等幾章。主要講了現(xiàn)在人類的.生存環(huán)境。
書中的每一章都很精彩，但只有“藍(lán)色的希望”這一章給我留下了深刻的印象。藍(lán)色指的就是海洋吧，海洋是生物誕生的搖籃，海洋孕育了無(wú)數(shù)條生命，至今人類還像嬰兒依偎在母親懷里一樣依偎在大海的身旁，沿海是地球上人口最密集的地帶，這里是各國(guó)城市和工業(yè)最集中，經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的的地區(qū)，因?yàn)檫@里風(fēng)景優(yōu)美，氣候溫和濕潤(rùn)，又有魚鹽之利，舟楫之便，但是，自古以來(lái)，人類從海洋里獲取各種資源，又把無(wú)用的東西扔進(jìn)去，已經(jīng)習(xí)以為常，反倒成為天經(jīng)地義的了。怎么會(huì)這樣？我不禁要問(wèn)。我們從海洋中獲取資源，就應(yīng)該保護(hù)它，使資源世世代代的流傳下去，為什么還要去傷害她呢？傷害她，就是傷害自己的母親呀！
現(xiàn)在人們雖然意識(shí)到了環(huán)保的重要性，但還缺乏決心，總以為環(huán)保是什么大事，其實(shí)，寫字時(shí)，盡量把紙用完，不亂扔垃圾，不浪費(fèi)水資源，節(jié)約用電，這就是環(huán)保。請(qǐng)從一點(diǎn)一滴做起。
環(huán)境讀書筆記 篇30
暑假期間，老師要求我們寫幾遍讀后感，我媽媽幫我買了幾本書，其中一本書叫《生態(tài)環(huán)境教育》，我讀了后心情久久不能平靜。
它主要寫了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人類文明是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)和環(huán)境啟蒙教育，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛人類，珍惜生命，崇尚自然，保護(hù)環(huán)境的觀念和意識(shí)。生命，環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)是小學(xué)生要了解的最基本的概念，認(rèn)識(shí)和理解它們之間的關(guān)系，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是保衛(wèi)生態(tài)的重要方面
其實(shí)，生態(tài)是由光，熱，水，氣，山，川，江，河，日，月，星辰，海洋，土地，森林，草原等構(gòu)成的。只要人們保護(hù)環(huán)境，空氣就不會(huì)被污染了，小河就不會(huì)渾濁了，如果我們團(tuán)結(jié)在一起，下定決心保護(hù)它們，還有什么能夠被污染的呢？
當(dāng)我讀到地球每6秒鐘就會(huì)滅絕一種動(dòng)物，每一種動(dòng)物滅絕就會(huì)有13種動(dòng)特跟著滅絕，這就是食物鏈的關(guān)系，如果滅絕一種動(dòng)物，它們所在的食物鏈就斷了，以它為食的動(dòng)物也會(huì)滅絕。地球也是一樣，如果破壞環(huán)境，就會(huì)有很多動(dòng)物和植物死去。讀著讀著，我的腦海里出現(xiàn)了不愛護(hù)環(huán)境所造成的景象：大草原變成了沙漠，動(dòng)特失去了美麗的家園，空所的污染使我們看不見了陽(yáng)光，到處是垃圾和污水，人們生活在黑暗之中，想起這些，我就感到特別的恐懼。
生活中我們走在大街上，汽車越來(lái)越多，空氣越來(lái)越渾濁，連路旁的樹上樹葉都沾滿了灰塵；工廠的'煙筒整日冒著白煙，我問(wèn)媽媽哪是什么，媽媽只是嘆口氣，告訴我說(shuō)，那是藍(lán)天的敵人。
看完這本書后，我知道，愛護(hù)環(huán)境，從我做起。我們每一個(gè)人都應(yīng)該是保護(hù)環(huán)境的人。如果我們?cè)俨粣圩o(hù)好環(huán)境，過(guò)不了多少年，我們的生存將面臨極大的困難。從現(xiàn)在起，我決心做到，少用塑料袋，植樹節(jié)的時(shí)候，我決心同爸爸媽媽一起下鄉(xiāng)種一棵樹。盡量多用自動(dòng)鉛筆，不用木質(zhì)的鉛筆。將垃圾分類裝好，再放進(jìn)垃圾筒。我希望在將來(lái)，我們能繼續(xù)生活在藍(lán)天白云下。愛護(hù)環(huán)境，從我做起。讓我們一起來(lái)保衛(wèi)生態(tài)環(huán)境，保衛(wèi)我們的地球家園。
環(huán)境讀書筆記 篇31
“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！边@是魏書生在他的修身篇里的話。在人的一生中，總要面對(duì)許多不盡人意的人、事、環(huán)境，我們無(wú)法去改變別人，改變周圍的環(huán)境，我們唯有保持積極的心態(tài)去努力改變自己，讓自己去適應(yīng)環(huán)境，才能把我們的工作做得更好些。經(jīng)常聽到老師們的抱怨，家長(zhǎng)們的無(wú)奈，現(xiàn)在的孩子真難教。的確，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝、小公主，爺爺奶奶寵著，爸爸媽媽慣著，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么閃失，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的日子，慢慢地就養(yǎng)成了懶散與自大。面對(duì)這樣的情形，你光埋怨有用嗎？在日常生活中，無(wú)論我們扮演的是怎樣的角色，家長(zhǎng)或老師，我們都必須得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。首先我們得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不當(dāng)，我們要千方百計(jì)改變自己的教育方法，不能用簡(jiǎn)單、粗暴來(lái)對(duì)待孩子。其次多和孩子溝通，用你的實(shí)際行動(dòng)感染、感化孩子。遇到孩子無(wú)理取鬧，先告訴自己要冷靜，等數(shù)過(guò)30秒后，反思一下自己剛才做了什么，怎么做才最有效，多換位思考一下，努力改變自己，讓自己去適應(yīng)周圍環(huán)境。
針對(duì)班級(jí)中不同學(xué)生的特點(diǎn)，選擇行之有效的教育方法，面對(duì)班級(jí)中的熱愛學(xué)習(xí)的.學(xué)生，幫助他們樹立目標(biāo)，培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想。面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們制定適合他們的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們迎頭趕上。面對(duì)性格外向的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，把他們的缺點(diǎn)變成有利于班級(jí)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)，讓他們多在班級(jí)中表現(xiàn)自己，能主動(dòng)融入到班集體中。
唯有積極地改變自己，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，才能挖掘出自身更多的潛在的能力，才能把事情做得更好，讓我們一起努力。
環(huán)境讀書筆記 篇32
今天，我讀了《保護(hù)環(huán)境》這篇文章，它使我清楚地認(rèn)識(shí)了保護(hù)自然環(huán)境對(duì)人類是多么的重要。
文章中講到，我們?nèi)祟愲x不開水資源，卻又不注意節(jié)約用水，隨意污染水資源，使地球上的淡水資源越來(lái)越少許多城市和地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水，我們國(guó)家也是缺水的國(guó)家之一。
由于城市里排出的廢水、工廠污水與農(nóng)田里的肥料大量流到海里，海水混和養(yǎng)分過(guò)多，使海洋浮游生物高度密集，覆蓋了大海，海水里的'氧氣大大減少，海產(chǎn)品劇烈減少，同時(shí)還產(chǎn)生有害氣體。我們的垃圾廠每天都要處理大批垃圾。這些難以計(jì)數(shù)的垃圾，分為兩堆，一堆放進(jìn)高爐里燒掉，一堆埋到了土里。
在燒垃圾的過(guò)程中，會(huì)不斷冒出大量濃煙，嚴(yán)重地破壞了地球表面的臭氧層，臭氧層被破壞后，太陽(yáng)發(fā)出的紫外線便會(huì)入侵地球，紫外線會(huì)使人類得皮膚玻而埋到土里的垃圾要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)腐爛，并且占用耕地，給人類造成嚴(yán)重的危害……
以上所講的這些，還只是地球環(huán)境惡化的一點(diǎn)點(diǎn)例子，希望人們多看一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍，多參加一些環(huán)�；顒�(dòng)。我在這個(gè)春天要多種花木，綠化環(huán)境。朋友們，生態(tài)環(huán)境與我們息息相關(guān)，讓我們共同伸出雙手，創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧！
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