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《奶蜜鹽》讀書筆記

時(shí)間:2020-12-25 10:30:38 讀書筆記 我要投稿

《奶蜜鹽》讀書筆記

  這本書的敘述方式很獨(dú)特,用“奶、蜜、鹽”三個(gè)字分別寄喻了孩子生命成長過程需要的不同“養(yǎng)分”。以“奶”作為開始,也就是從孩子的基本需求談起,強(qiáng)調(diào)母親的“在場”。

《奶蜜鹽》讀書筆記

  0-3歲是孩子聚集“養(yǎng)分”,建立起安全感的關(guān)鍵時(shí)期,需要父母的充足陪伴,這樣孩子3歲以后才能更好地克服“分離焦慮”,逐漸走向獨(dú)立。作者在這個(gè)觀點(diǎn)的比喻特別好,他說“就像一棵樹,根扎得足夠深足夠穩(wěn),樹木自然就會(huì)長得枝繁葉茂!3歲前是孩子安全感的“扎根”期,父母應(yīng)該及時(shí)回應(yīng)孩子的需求。我曾經(jīng)也走過這樣一個(gè)誤期:當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候,認(rèn)為不能“一哭就抱”,也不讓家人抱,總是等他哭久了,哭停了才抱,F(xiàn)在回想起來會(huì)覺得自己好愚蠢。作為雙胞胎媽媽,很多時(shí)候是力不從心的,我家哥哥比較淘氣,很依賴我,晚上都是我?guī)艿鼙容^乖從小自己睡,每次他哭鬧不舒服想要我抱的時(shí)候,我?guī)缀躜v不出手,我媽媽說就因?yàn)榈艿芄裕煤,反而被“冷落”。?dāng)孩子大了些,出門去玩,哥哥在人際交往方面表現(xiàn)得主動(dòng)、熱情、開朗。弟弟則是被動(dòng),相對哥哥稍微羞怯一點(diǎn)。首先是因?yàn)樗约簭男【栊愿咭恍浯慰梢钥隙ǖ囊稽c(diǎn)是,他沒有充分的安全感。關(guān)于這個(gè)問題,我只能盡可能平衡好陪兩個(gè)孩子的時(shí)間,及時(shí)給予回應(yīng)。

  書摘:一個(gè)人的母子關(guān)系如果存在缺憾,它所造成的失衡、欠缺、饑渴無望感,最終會(huì)表現(xiàn)在他與他人的關(guān)系上。他往往難以建立對他人的信任感、安全感、期待感,也難以確信他人是否真心肯定、鼓勵(lì)、支持自己。

  母愛缺失所引發(fā)的最明顯的后果,就是會(huì)造成日后我們越是對親近的人,越處理不好彼此的.關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)中我們?梢钥吹剑芏嗳颂幚聿缓米约焊⒆拥年P(guān)系,處理不好自己跟伴侶的關(guān)系,處理不好自己跟父母的關(guān)系,都是源于此。

  “每天將跟孩子在一起的時(shí)間固定下來,最容易讓孩子形成安全感”。我覺得自己這點(diǎn)做得還可以,每天上下班有意識(shí)的和孩子打招呼,出門的時(shí)候說再見,告訴他們“媽媽要去上班了”,下班回家就說“媽媽下班咯”。切記任何時(shí)候都不要偷偷地溜走,也不要因?yàn)楹⒆涌匆娔汶x開會(huì)哭鬧就難分難舍一直告別,要讓孩子感受到你輕松地和他們“說再見”,他們會(huì)意識(shí)到媽媽去上班是很日常的事情,很快就會(huì)回來了。

  我覺得這樣效果是很好的,現(xiàn)在麥子們1歲5個(gè)月,如果我跟他們說“媽媽要上班去咯”,他們就會(huì)主動(dòng)揮手跟我說“拜拜”。差不多的時(shí)間還會(huì)在路口等我回來。睡覺前要讀繪本,如果讀一半就困了,會(huì)自己拍著繪本說“拜拜、拜拜”。每天晚飯后逛的公園,去的路上,經(jīng)過熟悉的路口,都知道那里有什么。等等。

  說這么多還是覺得,應(yīng)該盡可能將跟孩子在一起的時(shí)間固定下來,尤其是上班族父母,這樣孩子就不容易患得患失,他不會(huì)時(shí)刻擔(dān)心著你突然離開,或者睡一覺起來你就不見了。

  書摘:“一個(gè)人如果在童年的時(shí)候沒有安全感,常常生活在惶恐之中,也很少得到疼愛,他就會(huì)形成一種苦相,并且這種苦相可能會(huì)伴隨他一輩子。

  “對孩子來說,父母給予孩子的鼓勵(lì)越多,孩子就會(huì)成長得越好。父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂,還會(huì)成為他們愿意更加努力的一種推動(dòng)力!

  作者用“蜜”對孩子成長中父母的鼓勵(lì)做出了最好的詮釋。我們初為父母,在孩子最初的一年里,更多的是對他生理方面的關(guān)注。隨著孩子的慢慢長大,在心理方面的需求逐漸變大。當(dāng)他蹣跚學(xué)步摔倒時(shí),想要你給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神;當(dāng)他自主進(jìn)食學(xué)習(xí)用餐具時(shí),可能弄得“一片狼藉”,你有沒有堅(jiān)持微笑地鼓勵(lì)他、幫助他,還是要求他吃得和成年人一樣好?如果孩子一直處于被肯定、被打開的狀態(tài),可以激發(fā)他主動(dòng)、樂觀、用于探索等品質(zhì)。在這方面,我覺得自己做的還不夠好,當(dāng)他們想要撕紙、踩水坑時(shí),我總嫌棄弄臟了地板和鞋子,阻擋了他們發(fā)現(xiàn)世界的樂趣。

  其實(shí),關(guān)于父母對孩子成長的“蜜”,我回想自己的成長經(jīng)歷,能夠體會(huì)得更深刻。我母親常說,在我三歲以前也是伶牙俐齒活潑開朗的個(gè)性,但是自從我父母忙于工作,我常年待在祖母家,我的性格也漸漸變得不那么活潑。我讀書的這幾年,我父親一直喜歡用激將法,現(xiàn)在回想,那些變相的打擊其實(shí)沒有讓我覺得有一點(diǎn)激勵(lì)感。相反,給我留下了一些陰影。我喜歡作者說的這句話“丑小鴨并不是生下來就是丑小鴨,而是從來沒有人把它當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)去期待。最后他就會(huì)認(rèn)同自己真的只是一只丑小鴨了!痹诖驌艚逃碌某晒,就算最后成功了,內(nèi)心也是感受不到真正的幸福。在親子關(guān)系里,要堅(jiān)持以鼓舞為主。

  書摘:如果有一天父母發(fā)現(xiàn)自己的鼓勵(lì)對孩子無效,并不是因?yàn)槟愕墓膭?lì)錯(cuò)了,而是因?yàn)槟阒皩⒆拥墓膭?lì)太少。而對孩子的嘲諷與打擊太多了,也許在孩子最需要你鼓勵(lì)的時(shí)候,你卻報(bào)以冷漠,而遇到父母空然的鼓勵(lì),孩子反而會(huì)誤以為是對他的嘲諷,是虛情假意,不能相信旦鼓勵(lì)的有效期過了,就難以發(fā)生作用了。所以,那些很晚才意識(shí)到鼓勵(lì)的意義的父母,就需要更有耐心,一直堅(jiān)持多鼓勵(lì)、少打擊的教育方式,讓孩子重新對你產(chǎn)生信任。

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