思維導(dǎo)圖做讀書筆記
對(duì)思維導(dǎo)圖內(nèi)容重新排列，讓這些內(nèi)容可以更清晰。小編為大家整理的思維導(dǎo)圖做讀書筆記，歡迎大家前來(lái)查閱。
思維導(dǎo)圖做讀書筆記1
思維導(dǎo)圖已經(jīng)興起好些年了，但是，對(duì)于我這個(gè)菜鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，知道思維導(dǎo)圖還是不久前的事情，更不要說(shuō)怎么使用了。
這次，我決定要學(xué)會(huì)怎么用思維導(dǎo)圖，畢竟用筆記讀書筆記還是很麻煩的事情。我不要求自己要掌握得很熟練，起碼基本的要會(huì)。經(jīng)過(guò)兩三天的摸索，終于摸出了些門道。
一、選哪個(gè)思維導(dǎo)圖軟件
我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)高手的經(jīng)驗(yàn)，按照高手推薦的去下載了好幾個(gè)思維導(dǎo)圖軟件如MindManager、Mindmaps，但是都是要收費(fèi)的，對(duì)于我這個(gè)電腦盲來(lái)說(shuō)，怎么也找不到交費(fèi)的地方；再則也覺(jué)得自己現(xiàn)在一竅不通，萬(wàn)一出錢買了后又用不上，那不是白白浪費(fèi)了錢嗎？所以，我最終選擇了用Xmind這款思維導(dǎo)圖軟件，免費(fèi)而且操作簡(jiǎn)單。
思維導(dǎo)圖做讀書筆記2
思維導(dǎo)圖是一種非常優(yōu)秀的工具，它最大的特點(diǎn)是一目了然，框架清晰，對(duì)讀書過(guò)程中的分析、總結(jié)、分門別類有很大的益處。讀書筆記是非常有助于閱讀后思考的一種方法，由于寫的過(guò)程相對(duì)較慢，而思考相對(duì)較快，則在寫的過(guò)程中，頭腦可以圍繞該主題進(jìn)行有效的思考，同時(shí)，寫的過(guò)程也是理清思路的過(guò)程。
用思維導(dǎo)圖做讀書筆記有很多的益處，在此簡(jiǎn)單列舉一下：
1、建立各學(xué)科思維導(dǎo)圖，有效避免寫作重復(fù)。
如果每一本書的某部分內(nèi)容單獨(dú)寫文章，很容易產(chǎn)生大量的重復(fù)，如果建立了不同學(xué)科的思維導(dǎo)圖，則將不同書籍的同類別知識(shí)放入同一導(dǎo)圖的相應(yīng)分枝內(nèi)，能夠有效避免重復(fù)思考。
2、思維導(dǎo)圖有效促進(jìn)深入思考。
由于已經(jīng)建立了不同學(xué)科的思維導(dǎo)圖，當(dāng)有新的東西出現(xiàn)時(shí)，自然放入相應(yīng)導(dǎo)圖之中，這時(shí)您可以將過(guò)去思考過(guò)的東西與現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的知識(shí)相對(duì)比，對(duì)知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)將有效提高，同時(shí)這種全面性將有效促進(jìn)進(jìn)一步深入思考。
3、讀書筆記制作便利
您可以讀完一本書后，在導(dǎo)圖中建立一個(gè)分枝“雜項(xiàng)”，之后將不同章節(jié)的摘抄全部錄入到該分支中，在之后的整理過(guò)程中，通過(guò)拖拽就可以很自如的放入相應(yīng)分枝，形成系統(tǒng)化框架。
思維導(dǎo)圖做讀書筆記3
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越大,今天我們來(lái)談?wù)勅绾斡盟季S導(dǎo)圖做筆記。
1.閱讀書籍
如果是理論性書籍,很多情況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強(qiáng)，可以讀完一章之后進(jìn)行一次整理，如果是整體性較強(qiáng)的書籍，并且在短時(shí)間內(nèi)可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導(dǎo)圖，這個(gè)大家根據(jù)實(shí)踐情況和書籍難度自行判斷。
2.構(gòu)建書籍框架
您可以直接將書籍的目錄錄入到思維導(dǎo)圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的.目標(biāo)是將書籍中您最重視的部分框架清晰的反映在思維導(dǎo)圖中。
3.錄入摘抄和重點(diǎn)內(nèi)容
將書中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書中原句，簡(jiǎn)單的錄入即可。 這時(shí)有兩種內(nèi)容，第一種是和書籍框架及論證有關(guān)的，放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分支下;第二種是與框架無(wú)關(guān)，但您認(rèn)為很好的話，您可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分 支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。
4.調(diào)整分類方式或框架分析方式
如果您讀這本書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關(guān)的東西，那么很可能您并不絕對(duì)關(guān)心作者或者本書的思 維框架如何，但是在書中您可能關(guān)心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中，您更加關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做 三個(gè)主要的分支。
5.將內(nèi)容和論證放入相應(yīng)分枝中,您已經(jīng)完成了整體框架的構(gòu)建，現(xiàn)在是細(xì)化的時(shí)候了。
6.細(xì)化每個(gè)分支的邏輯性和語(yǔ)言
現(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個(gè)分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉(zhuǎn)變成您自己理解的話語(yǔ)，盡力簡(jiǎn)化。同時(shí)，將這些句子的邏輯關(guān)系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)您就有了一個(gè)層次、邏輯清楚的思維導(dǎo)圖了。
7.處理“雜項(xiàng)”中的內(nèi)容
大家沒(méi)有忘記雜項(xiàng)中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說(shuō)的重要，但是永遠(yuǎn)不如你理解的更重要，這時(shí)，您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架或者您關(guān)注的內(nèi)容并不相關(guān)。
8.將“雜項(xiàng)”內(nèi)容歸檔
大家最好建立自己的知識(shí)管理體系，我在用思維導(dǎo)圖來(lái)做，比如管理一個(gè)專門的導(dǎo)圖，日常雜項(xiàng)一個(gè)導(dǎo)圖，談讀書系列一個(gè) 導(dǎo)圖。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導(dǎo)圖中去，不必太過(guò)在意構(gòu)架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項(xiàng)，扔進(jìn)去就OK了，等到您想用的時(shí)候再說(shuō)，現(xiàn)在不 過(guò)是一個(gè)搜集資料的過(guò)程而已。同時(shí)，最好注明該條出自哪本書和頁(yè)碼，不過(guò)我一般懶得做，呵呵。
9.重新審視和整理框架性導(dǎo)圖，或者，把它整個(gè)拆分!
這是非常非常關(guān)鍵的一步!可以說(shuō)前面所有的步驟不過(guò)是在為這個(gè)步驟做準(zhǔn)備!您可能以前閱讀過(guò)相關(guān)方面的書籍，也做過(guò) 相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，也就是說(shuō)您的知識(shí)管理系統(tǒng)中已經(jīng)有了這個(gè)部分的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在將這本書的框架歸類進(jìn)已有的知識(shí)管理系統(tǒng)中去（或保存為基礎(chǔ)的思維導(dǎo)圖）。這時(shí)您會(huì)發(fā)現(xiàn)很多困難，因?yàn)?這本書中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無(wú)法直接將這個(gè)框架直接放進(jìn)去!
10.落實(shí)到實(shí)踐中!
大多數(shù)知識(shí)需要的并不是非常非常深刻的反省和思考，更多的是要求我們進(jìn)行梳理，把現(xiàn)在閱讀的內(nèi)容和原有知識(shí)體系進(jìn)行融合，同時(shí)給我們一定的啟發(fā)，延伸出某些自己的東西。
思維導(dǎo)圖做讀書筆記4
讀書是獲取知識(shí)，提高素養(yǎng)的重要途徑。用思維導(dǎo)圖做讀書筆記，可以幫助你深入閱讀，整理歸納出書的要點(diǎn)，梳理書的全局脈絡(luò)。在做筆記的過(guò)程中，建立分支是用短語(yǔ)和詞語(yǔ)，并不是句子，所以需要考慮將一段話用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括出來(lái)。當(dāng)你整理好整本書的要點(diǎn)時(shí)，在整體上考慮全書的結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己對(duì)書內(nèi)容的了解，對(duì)思維導(dǎo)圖內(nèi)容重新排列，讓這些內(nèi)容可以更清晰。
怎樣用思維導(dǎo)圖做讀書筆記？
一般來(lái)說(shuō)，閱讀時(shí)你完成上述步驟后，重復(fù)幾次可以讓你更加深入了解書本內(nèi)容和清楚全書框架。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，一般人閱讀一兩遍可以吸收書中30%的內(nèi)容，而利用思維導(dǎo)圖做讀書筆記可以達(dá)到50%，完成主題閱讀后可以提高到70%。這時(shí)候再進(jìn)行分享、講述、實(shí)踐活動(dòng)等，才有可能吸收90%的內(nèi)容。
有人可能會(huì)奇怪，為什么達(dá)不到100%？事實(shí)上，單純而孤立的閱讀，本質(zhì)上都是一種淺薄的吸收。沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考、整理，缺乏自己的想法，不能將吸收到的知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，不能清晰、深入將書中內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，所以才說(shuō)是淺閱讀。
利用思維導(dǎo)圖做讀書筆記是什么時(shí)候開(kāi)始做，開(kāi)始讀書？讀完？還是一邊讀一邊做？怎樣用思維導(dǎo)圖做讀書筆記？
答：除了小說(shuō)只讀一兩遍外，大部分書想做筆記的話，需要讀兩遍或以上。第一遍看完書，對(duì)全書內(nèi)容和框架有了初步印象，第二遍開(kāi)始做筆記。
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