給教師的一百條建議讀書(shū)筆記2000字
《給教師的一百條新建議》是一位激情校長(zhǎng)給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想，語(yǔ)言真誠(chéng)、觀點(diǎn)新銳、風(fēng)格獨(dú)特。下面由yjbys小編為大家整理的給教師的一百條建議讀書(shū)筆記2000字，希望可以幫到大家!
他的這本書(shū)共分為四部分：“教師作為一個(gè)完整的人”，“教師作為一名稱職的員工”，“教師作為一名理性的教育者”，“教師作為一種自由職業(yè)”。今天許多的教師(或許以前的教師也是如此)，在走上教師這一崗位以后，直到退休離開(kāi)這一崗位，甚至到離開(kāi)這個(gè)世界，就從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)，或者從來(lái)不知道，我們所從事的工作應(yīng)該是怎樣的。
許多教師都是在混沌之中走完自己的職業(yè)之路的。在這樣的狀態(tài)，要想在自己的工作中做出一些什么成績(jī)，當(dāng)然是不大可能的。
雖然有的教師也取得了一些成績(jī)，比如所教的學(xué)生很有成就，比如自己成了某一級(jí)別的知名教師或者特級(jí)教師，假如對(duì)自己的職業(yè)應(yīng)該達(dá)到的幾重境界從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的話，他們事業(yè)的成功也純粹出于巧合或者某些領(lǐng)導(dǎo)故意的炒作。因?yàn)槲覀兊脑S多教師從來(lái)不考慮自己的職業(yè)應(yīng)該達(dá)到的境界，因此，在我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，默默無(wú)聞。雖然精神可佳，但這多么可悲，其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己;照亮學(xué)生，也要照亮自己。而鄭杰校長(zhǎng)的一百條建議的四個(gè)部分正能給我們這樣的啟示。
給教師的一百條建議讀后感。教師首先是一個(gè)完整的人，他們應(yīng)該有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為“圣人”，也沒(méi)有那個(gè)必要。要做一個(gè)成功的教師，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。
教師還應(yīng)該是一名稱職的員工，在工作中，我們要學(xué)會(huì)做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé)，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無(wú)的神秘的光環(huán)，我們得像一般單位的員工那樣，先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的員工，這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。
可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的，因此，接下來(lái)對(duì)教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。
我們應(yīng)該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，教師要“愛(ài)惜自己的每一根羽毛”，因?yàn)?ldquo;金杯銀杯不如口碑”，打造出自己的“品牌”，你才能成為教育職場(chǎng)的“稀缺資源”;教師要“傾聽(tīng)自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：“教育是為人生的，不僅是受教育者未來(lái)的人生，還有孩子們現(xiàn)實(shí)的人生”;“學(xué)校教育不僅為著每一個(gè)學(xué)生的人生，而且也同樣為著每位教師，他們和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造著幸福的每一天”……
下面就作者給出的100條新的建議談一些我的體會(huì)：
第8條《教師要做自己的主人》
人是一個(gè)矛盾體：渴望認(rèn)識(shí)自己卻又怕認(rèn)識(shí)自己，所以人很痛苦。在這痛苦之中，有的人無(wú)力自拔，做了自己的奴隸;但也有人，在經(jīng)歷了深刻的自我反省之后，勇敢地迎接著世俗的眼光，向自己挑戰(zhàn)，重新認(rèn)識(shí)了自我。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我雖時(shí)時(shí)在鞭達(dá)他人，但更多時(shí)在無(wú)情地剖析自己。”
作為一個(gè)教師，雖然我們是一個(gè)教育者，但我們更是一個(gè)受教育者，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)，更要教育自己，認(rèn)識(shí)自己，剖析自己。
首先要對(duì)教師這個(gè)崗位有比較客觀的認(rèn)識(shí);其次，教師對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處要心知肚明;再次，教師要及時(shí)地評(píng)價(jià)自己。
第77條《永不放棄》
作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。
其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的.花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色。
第85條《每個(gè)人都應(yīng)成為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供者》
良好的服務(wù)者就要做到：一是微笑，即使心里不高興，也要微笑。微笑是心情的外部表現(xiàn)，反過(guò)來(lái)微笑還能改變心情;二是積極，精神飽滿，辦事及時(shí)，千萬(wàn)別拖拉，別把服務(wù)對(duì)象晾在一邊。事情不能辦要告訴他原因，事情需要時(shí)間才能辦好，就要告訴對(duì)方時(shí)限;二傾聽(tīng)，服務(wù)對(duì)象有苦衷有困難時(shí)，最需要服務(wù)，你首先要傾聽(tīng)，別隨意打斷或輕率地指責(zé)對(duì)方，要注意力集中，別邊聽(tīng)邊干自己的活，別讓對(duì)方站著而你坐著;四和善，說(shuō)話溫和，除教師忌語(yǔ)外，盡量不用命令式的祈使句，盡量不用諷刺性的反問(wèn)句，盡量不用話中帶話的話指桑罵槐，盡量在聽(tīng)完后把自己的感覺(jué)告訴對(duì)方，語(yǔ)氣不要高人一等，不要有霸氣和匪氣。
服務(wù)是一種觀念的巨大變革，要真正從骨子里轉(zhuǎn)變，你必需有意識(shí)地從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，你依然是值得敬重的。
第49條《教師的身份》
也許知識(shí)可以灌輸，方法可以灌輸，但理想和道德可以灌輸嗎?既然不能，那只有讓教師高尚的師德去潛移默化了。但如果教師僅把這個(gè)“教師”當(dāng)成一種職業(yè)，一種把學(xué)生當(dāng)作資源和工具而用來(lái)謀生的職業(yè)。那，在這種狀況下的學(xué)生如何，又由誰(shuí)來(lái)貫注精神理想?
讀著著作中每一條建議，你對(duì)自己的職業(yè)一定會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，你會(huì)因此從容地走好未來(lái)的職業(yè)之路。正像作者所說(shuō)：“祝愿我們的老師都成為唯一的”，“成為名師，為什么不?”
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