給教師的一百條建議讀書筆記1000字
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,每一篇文章,每一句話都寫出了作為教育工作者對(duì)教育事業(yè)的感悟和自我警醒。下面由yjbys小編為大家整理的給教師的一百條建議讀書筆記1000字,希望可以幫到大家!
給教師的一百條建議讀書筆記1000字【一】
今年我有幸地細(xì)讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。讀完這本書后,深刻感覺到要想做好“教書人”,首先要做好“讀書人”。讀書會(huì)給我們啟迪,讀書會(huì)讓我們思索,讀書會(huì)讓我們成為更優(yōu)秀的教師。作為一名教師,在科學(xué)知識(shí)的大海里,我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟。若我們沒有“源頭活水”,怎么可能教出好學(xué)生來呢?
在讀這本書的過程中,真的感覺我好像遇到了一個(gè)知己,可以傾聽、可以訴說;也好像遇到一位好教師,使我在平時(shí)教學(xué)中遇到的很多疑惑都得到了解答。例如:教師的時(shí)間從哪里來?如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?平時(shí)有很多疑惑,蘇霍姆林斯基都告訴了我;不僅如此,他還告知我們?cè)S多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理辦法,教師對(duì)課程的計(jì)劃和組織,以及如何提高教學(xué)成績(jī)等等。他能從教育的理論與實(shí)踐出發(fā),把教育好學(xué)生的建議推薦給我們,這是給我最大的財(cái)富。在書中我找到了太多自己的“影子”,也得到了太多的答案,不僅開闊了我的眼界,更提高了自己的教育工作水平,使我受益頗豐。
書中提到應(yīng)該特別重視德育教育,重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生有足夠的尊重,這才是真正“以人為本”的教育。在他的眼中,德育教育不能只是表面上的說教和口號(hào)式的文字,而應(yīng)該是生活中的細(xì)節(jié),是教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話語……用愛去對(duì)待每一位學(xué)生,用愛去感化后進(jìn)生,用愛去鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生,讓學(xué)生們?nèi)ジ惺軔,讓學(xué)生在教師的愛中發(fā)展和成長(zhǎng)。我想在讀完這本書后,我更要堅(jiān)持我自己“先做人,后成才”的教育理念,并且在班主任工作中細(xì)心做好每一件事,關(guān)愛我的每一位學(xué)生。
書中最讓我佩服蘇霍姆林斯基的一件事是他一生都在堅(jiān)持寫教育日記。其實(shí)我覺得每一位教師都應(yīng)該寫教育日記,尤其是班主任,因?yàn)閷?duì)教師而言,寫教育日記就是對(duì)自己教育過程的一個(gè)思考和總結(jié),把平時(shí)教學(xué)過程中有所觸動(dòng)的瞬間和片斷變成文字,記錄在案,對(duì)自己以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。而且要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生,只有善于觀察才能了解學(xué)生,才能捕捉到細(xì)微的教育現(xiàn)象,將這些記錄下來,也是對(duì)自己工作的審視和分析過程。我做了十多年的`班主任,在這十多年的工作中,我和我的學(xué)生之間,真的發(fā)生了許多讓我感動(dòng)的故事,但由于我沒有及時(shí)寫下來,這些感動(dòng)、感人的故事,還有那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲經(jīng)驗(yàn),隨著時(shí)間的流逝,從身邊溜走,就好似流星劃過,甚至不留一點(diǎn)痕跡。近幾年我發(fā)現(xiàn)許多老師之所以成為名師,就在于他們善于把他們平時(shí)看到的、想到的、感受到的寫下來,然后把它們串成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,積累成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以我準(zhǔn)備在今后的工作中,也要把平時(shí)做的許多事情、想的許多東西寫下來,我想那也將是我成為一名優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的見證。
總之,讀完這本書之后,我收獲了太多太多。我想在以后的工作中,還會(huì)時(shí)常拿起這本書,反復(fù)研讀,這對(duì)我今后的教學(xué)工作和班主任工作都會(huì)有著很大的幫助。這本書不僅讓我豐富了自己的精神世界,更會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)我成為一名有愛心并富有智慧的教師!
給教師的一百條建議讀書筆記1000字【二】
很早以前我就知道蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書,只是一直以來都沒有時(shí)間去看,或者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期剛一開始,教育局就要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書,有了這個(gè)規(guī)定,也就有了一種無形的壓力,有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
這學(xué)期我找到了這本早已聽說的《給教師的一百條建議》書,細(xì)讀了我感興趣的第2卷。這部文集,涉及內(nèi)容很廣,包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象,F(xiàn)就將我的感受簡(jiǎn)單地說一下:
世紀(jì)老人冰心曾說過:“讀書好,好讀書,讀好書。”這是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說,絲毫不顯過時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對(duì)教師的困惑和不解,好象與教師面對(duì)面地交流,讀后讓人有種豁然開朗的感覺。書中作者以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽來毫無刻板、說教之感。全書皆為經(jīng)驗(yàn)之談,涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題,讀來令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書,就好像一位智者站在你面前,循循善誘,給我排解煩惱,給我指點(diǎn)迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,讓我充滿信心……
在此書中作者提到了這樣一個(gè)故事:一位女教師退休前,舉辦了一次隆重的晚會(huì)。這位即將退休的女教師事實(shí)上還相當(dāng)?shù)哪贻p,她從20歲開始工作,到退休也不過45歲。為什么這么年輕就要退休呢?大家都不理解。奇怪的是,這位女教師連多工作一天都不愿意,恰好當(dāng)她在學(xué)校工作滿25年度那天離開工作。她的告別講話,消除了所有的疑問。她說:“親愛的朋友們,我離開是因?yàn)閷W(xué)校工作不是我喜愛的事業(yè)。我在這個(gè)工作中得不到滿足,它沒有給我任何樂趣。這是我的不幸,是我生活的悲劇。每天都盼望著課快些結(jié)束,喧嘩聲快些消失,可以一人獨(dú)處。你們感到驚訝,一個(gè)45歲的婦女就離開了工作,而她的健康還很好。不,我的健康不好,已經(jīng)受了內(nèi)傷。受內(nèi)傷是因?yàn),工作沒有給我樂趣。我的心臟病很重。勸告你們,年輕人,自己檢驗(yàn)一下,如果工作沒有給你們樂趣,那就離開學(xué)校,在生活中正確地判斷自己,找一個(gè)心愛的職業(yè)。否則工作會(huì)使你們感到痛苦。”思考一下這個(gè)悲傷的故事。健康、情緒、充實(shí)的精神生活、創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂趣、從心愛的事業(yè)中得到滿足,都是緊密聯(lián)系、互相制約的。如果對(duì)教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強(qiáng)迫自己去做這份工作,不僅教育不好孩子,還會(huì)給自己帶來身心的損害;如果在教育工作中找不到半點(diǎn)的樂趣,那么這份工作簡(jiǎn)直就是一份煎熬,一份折磨。與此相反,如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師,在工作中找到了無窮的樂趣,并且發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值,到么這種人生絕不會(huì)像那位女教師一樣悲哀。這讓我想起了曾經(jīng)聽過的一句歌詞:因?yàn)閻郏詯。在選擇做老師之前,我們每個(gè)人都要先確定自己是不是真的熱愛這份職業(yè),這樣才會(huì)有足夠的勇氣去面對(duì)工作中的一個(gè)個(gè)難題。
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