《目送》讀書(shū)筆記700字
龍應(yīng)臺(tái)的這本《目送》，核心就是慈悲兩字。這慈悲情懷，體現(xiàn)在筆下的每人每物，流淌于各章的字里行間。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的《目送》讀書(shū)筆記700字，歡迎閱讀本文!
《目送》讀書(shū)筆記700字【一】
“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”
看了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，被開(kāi)篇的這段話(huà)吸引，看到她描寫(xiě)的目送父親遠(yuǎn)去，目送孩子成長(zhǎng)，我潸然淚下，人生匆匆?guī)资辏鎰e的東西太多，所以珍惜當(dāng)下!
今年兒子就要讀幼兒園了，想象著他走出家門(mén)，返身向我招手，說(shuō)：“再見(jiàn)!”心中就好不舍，那些襁褓中的記憶，那些蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)光這么快就過(guò)去了，我多想像從前一樣，再多抱抱他，但是他的生命中，會(huì)有越來(lái)越多我不能陪伴的時(shí)光，母子一場(chǎng)，他終究會(huì)去過(guò)屬于他的人生，是我不能相陪的。想象著那個(gè)小小的背影離我遠(yuǎn)去，簡(jiǎn)直心如刀割。
我想大聲地告訴全世界，某天早晨，我要交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)?
我把他交給馬路，告訴他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，過(guò)馬路左顧右盼，看清楚了再走，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。
我把他交給學(xué)校，告訴他聽(tīng)老師的話(huà)，但我不能掌控他到底收受到什么樣的教育?某天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?
他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)然，他也會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，了解新聞、聽(tīng)音樂(lè)或看電視、電影，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會(huì)因而變得正義、善良，還是學(xué)會(huì)圓滑、詭詐?我把我的孩子交出來(lái)，他對(duì)這世界求知若渴，世界啊，你將幫他建立什么樣的價(jià)值觀?
一切的擔(dān)心，恐懼都只是這個(gè)只具備三年媽媽經(jīng)驗(yàn)的我的想法，禪語(yǔ)說(shuō)：“片片雪花不落旁處。”解為一切都是最好的安排。好吧，就這樣吧，作為媽媽的我，最好的態(tài)度不是挽留，而是珍惜。再多的遺憾不舍都不過(guò)是生命的過(guò)程，我們只能目送你遠(yuǎn)去，帶著愛(ài)和釋?xiě)雅c生命和解，不必追!
《目送》讀書(shū)筆記700字【二】
一直決心好好讀書(shū)，卻都因?yàn)槊τ诠ぷ髦械默嵥椴荒軋?jiān)持。2015年伊始，決心借助外力監(jiān)督，讓自己不好意思找理由。1月7日，收到西城團(tuán)區(qū)委快遞來(lái)的《目送》，打開(kāi)看見(jiàn)外包裝，就有一絲欣喜，淡綠油畫(huà)封面設(shè)計(jì)，套上半透明的硫酸紙書(shū)封，忽然就那么走進(jìn)自己心里了。
目錄中看到三部分73篇散文，加上自序《你來(lái)看此花時(shí)》，共74篇。翻開(kāi)正文，每篇中都配有相應(yīng)主題的.照片，感覺(jué)一下子拉近了自己和作者的距離，更難得可貴的是，很多張照片都是作者自己拍攝的作品，不由更加佩服作者對(duì)生活的熱愛(ài)和行動(dòng)力，想想自己在很多時(shí)候，空有想法，總不能落實(shí)，時(shí)間久了，具體的事情淡忘了，留給自己的卻是越來(lái)越多的惆悵和落寞，是對(duì)自己的“不爭(zhēng)之惱”，時(shí)間長(zhǎng)了，直接影響到“自我效能感”的提高。如此，在這個(gè)年關(guān)前，在述職測(cè)評(píng)慰問(wèn)考核等常規(guī)工作忙不開(kāi)身加上民主生活會(huì)更忙死人的情況下，決心有個(gè)不一樣的開(kāi)始。
全書(shū)名為《目送》，開(kāi)篇也是《目送》。讀完，覺(jué)得這篇所述是全書(shū)靈魂，像一根線(xiàn)串起了全書(shū)，奠定了全書(shū)的調(diào)子。雖然，目前我還只讀完了第一部分，但已經(jīng)找到很多共鳴，有些是感情上的共通，如《目送》中作者與孩子一起手牽手第一次上學(xué)，那種母子之間的依戀我相信是大家共有的。而此后，孩子大了，僅剩下母親自己的守候。也是很多家長(zhǎng)在孩子長(zhǎng)大些后落寞的共感。
作者最后從這些回憶起自己和父親之間的過(guò)往及現(xiàn)在。進(jìn)而告訴我們她的所悟，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。如此，短短的一千余字，把為人父母與孩子從小到大互動(dòng)的心路勾勒清晰，也把為人子女從小時(shí)與父母強(qiáng)烈的依戀到青少年時(shí)對(duì)父母的不屑，到自己成為父母后“養(yǎng)兒方知父母恩”的感悟?qū)懙煤艿轿�。但是，作者最讓我欽佩的是，她不僅寫(xiě)到位了，而且悟得很透，所以她不偏執(zhí)，她告訴我們，面對(duì)父母子女漸行漸遠(yuǎn)的背影，不必追。
《目送》讀書(shū)筆記700字【三】
當(dāng)我合上這本書(shū)的時(shí)候，窗外的雨已經(jīng)停了。這讓我不得不想起，在書(shū)里，那位母親輕聲的呼喚——雨兒。我不停地在問(wèn)自己，誰(shuí)目送了我，我又目送了誰(shuí)。隔著一條馬路，當(dāng)我回頭的時(shí)候，是誰(shuí)在那里，是誰(shuí)在哪里輕聲呼喚我。
人們常常說(shuō)，三生，可是真的又三生嗎?如果又的話(huà)，今生的我在不停地被誰(shuí)目送，來(lái)世我又會(huì)目送誰(shuí)?“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”真的是如此嗎?許多年過(guò)去，當(dāng)我走上工作崗位的時(shí)候，我是否會(huì)在拐角處回過(guò)頭來(lái)，然后笑著對(duì)母親說(shuō)——媽;或者，我是否也會(huì)在母親悲傷的目送中消失在拐角處?
我記得小的時(shí)候，我常常躺在母親的懷里，聽(tīng)母親將她那童年的故事，母親的淚光是啟蒙我的明珠。如今，我們兩人之間卻常常隔著一扇門(mén)，我在門(mén)里頭，她在門(mén)外。我卻沒(méi)有勇氣打開(kāi)門(mén)……父母養(yǎng)育子女，子女孝敬父母，那是責(zé)任。年少時(shí)，母親目送孩子離去，年老時(shí)，孩子目送母親離去。那又是什么呢?目送著，背影消失里，只剩下哀傷和寂寞嗎?不，不會(huì)的，我相信不會(huì)永遠(yuǎn)都是目送的。我想，我會(huì)打開(kāi)那扇門(mén)的，我依舊可以像兒時(shí)那樣，像兒時(shí)那樣依偎母親懷里，盡管母親不再將她童年的故事了。
在這本書(shū)的魅力睿智的文字里，我看見(jiàn)了自己，在嘆息作者的哀傷之余，也深深地體會(huì)到母親，我的母親的那么傷情。我想，許多年之后，等我也是一位母親的時(shí)候，是否也會(huì)如此，是否也只是目送?
珍惜可以挽留，不是嗎?也許，我現(xiàn)在所做的都只是微不足道的，但是我相信，一句問(wèn)候，一杯清茶，一個(gè)擁抱真的可以讓那落寂消逝。也許，許多年后，我目送著母親離去的時(shí)候，我仍然會(huì)悲傷、難過(guò)，但是，至少不會(huì)遺憾，不是嗎?
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