《用心做教育》讀書筆記
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。要如何才能做好一個老師的職責呢?本文由yjbys小編為大家搜集的《用心做教育》讀書筆記，歡迎大家閱讀!
《用心做教育》讀書筆記【一】
最近我有幸拜讀了張思明老師的《用心做教育》，感觸頗深，我為張老師那種對學生對教育博大精深的愛所折服，驚嘆張老師30年教師生涯的傳奇經(jīng)歷，感佩張老師所取得的豐碩教育成果。
“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。這是張思明老師給我最好的啟發(fā)，也是我最大的收獲。我從事教育工作已經(jīng)一年多了。當我靜下心來反思自己：用心做教育了嗎?我有了深深的感悟：只有傾注真實情感的教育，才會收到良好的效果。教師應(yīng)該時時提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，這樣，對于學生做出的種種事情，才能采取比較客觀公正的處理方法。教師要有一顆包容的心，既要包容學生的優(yōu)點和成績，更要包容學生的缺點和不足。
我們的工作很苦很累，也許很少能感到它的樂趣所在，但是我們?nèi)砸愿叨鹊呢熑涡暮褪姑腥ヅぷ�，用愛心去幫助學生，用真心去打動學生，用百分之二百的心血去點燃學生的希望之火。用不同的方式和方法，去感化我們的學生。通過我們的真情談話，揚起學生理想的風帆。用教師的真愛和點滴話語，不斷敲擊學生心靈的鍵盤。也許我們的努力和話語在短期內(nèi)起不到任何作用，但是人心總是肉長的，我想日久天長，我們的學生總會由漫不經(jīng)心到提高精神，由面無表情到有了笑容……
教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態(tài)度，教師的人格卻常常對學生產(chǎn)生深遠持久的影響。用語言告訴學生應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，不如力求用自己的行動，讓學生悟出做人和治學的道理。用心和用力是不一樣的。用心就是要努力認識、感悟教育的規(guī)律，努力把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐育人的過程等，均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀察、細心品味;用心做教育方能專心實踐、恒心堅持;用心做教育方能達高致遠、榮辱不驚;用心做教育方能童心未泯，擁有愛心;用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩;用心做教育方能展示自我、感悟生命。
張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學教學的諸多方法，我體會如下：
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，如果不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學內(nèi)容出發(fā)找到學生的興奮點，旁敲側(cè)擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。
其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性地教育他們。當學生有了進步時，應(yīng)予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的.。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”真誠地熱愛學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。
再次有必要對學生進行經(jīng)常性的思想教育�，F(xiàn)代小學生見多識廣、思想活躍，他們不再像以前那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事和學生同甘苦，參與到學生里面去，指導(dǎo)他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關(guān)心和愛護每個學生，了解學生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。
教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。
《用心做教育》讀書筆記【二】
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。用心做教育，就要擁有一份童心。
教師與學生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。用心做教育，就要奉獻一片愛心。
“愛孩子是連母雞都會做的事”。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，并且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么可愛。用心做教育，就要豎立一顆恒心。
“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強……當然，這些不會展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結(jié)果。我們每個人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學生愛上了學習;經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績落后的學生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果。
我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。
《用心做教育》讀書筆記【三】
“作為一名數(shù)學老師，應(yīng)該看一些數(shù)學老師寫的一些書籍。”這是一位同事在星期三數(shù)學老師說課時說的一句話。我仔細想想，從教數(shù)學將近二十年，也不斷的看一些書有意識的給自己充電，仔細梳理一下，大都是看一些富有哲理性的教育故事，比如《智慧背囊》、《點燈的心》、《哈佛家訓(xùn)》等等，這些故事確實使我明白好多道理，使我在教育學生的過程中多了一些角度。也看一些家教方面的書和一些班級管理的書，對我的生活和工作都帶來極大的好處。對于數(shù)學而言，好像就是看一些教學案例和教學設(shè)計的書，比如《小學數(shù)學教師》等。但是，好像沒有讀過一位數(shù)學老師成長的書，經(jīng)這位老師的推薦，我拜讀了張思明老師的《用心做教育》一書。
首先他那堅持不懈的自學精神鼓舞著我。張思明老師受時代的影響，學歷雖然是高中，但生在不崇尚知識的年代，并沒有獲得相應(yīng)的知識。在那個年代親眼看到作為老師是一件痛苦的事情，在不愿做老師的情況下，被留校作為北大附中的一名老師。剛開始，是一位代課老師，語文、歷史、物理等等。然而，一般人也許會被一系列的不情愿壓的喘不過氣來，而張老師卻克服一個有一個困難，自學大學本科數(shù)學學業(yè)、獲得了碩士學位。每天堅持4:30起床學習，每天還要上課批改300份作業(yè)，還要伺候生病在床的老母親。所有這些令我不可思議，他的這種對學習執(zhí)著堅持的精神，令我折服，促使自己沒有任何理由不學習，不進一步加強對學生的責任感。
其次，注重教會學生做人。要想讓學生折服，首先要讓自己做到，成為行動的楷模，我們教師要對學生終身的發(fā)展負責。正像張思明所說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學科知識更重要的是學生道德水平、生活經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗和所學知識的聯(lián)系”。張老師是位不斷在教育實踐中開拓、進取、善于求索的人，他對教育的理解達到的最高境界，超越了他自己的學科，站在高處，面對的是學生一生的發(fā)展。
第三，注重引導(dǎo)學生發(fā)展。學生是具有可塑性的個體，具有自主發(fā)展能力而且充滿創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看我們教師如何去引導(dǎo)。只有在教育過程中采取貼近學生實際的形式，充分調(diào)動學生內(nèi)在的積極性，發(fā)掘他們的興趣，老師的教育效果就會實效大增。
第四，注重溝通學生心靈。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應(yīng)予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時，應(yīng)該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”真誠地熱愛學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。教育是心心相應(yīng)的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。
張思明老師說自己“既是老師，更是學生”，“要當一流的教師，就要先當一流的學生”，說得非常在理啊!我們一線老師常常感嘆繁忙，備課、上課還有批不完的作業(yè)，哪有時間看書學習、哪有時間聽取優(yōu)秀老師的課�，F(xiàn)在我深刻的明白：不管我們有多忙，時間有多緊，但我們還是應(yīng)該擠出時間來讀書學習，不斷地豐富充實自己，只有自己不斷地充電、提高，才能用我們的學識去教育和吸引學生。不學則退，不思則罔，時間一長，我們的自身資源教學資源枯竭，教學就會失去它本該具有的影響力。
有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張思明老師不僅有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢?
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