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教育著作讀書筆記（精選40篇）
當(dāng)品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編收集整理的教育著作讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。
教育著作讀書筆記 1
最近讀了《教師行為的50個細(xì)節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈�。以下是我的一些體會：
一、教師教育行為細(xì)節(jié)
育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。一句平常不過的話，一個細(xì)小不過的動作，都有可能給學(xué)生的'心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)
課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來的行為細(xì)節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細(xì)節(jié)
在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中，也要注意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。
四、教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
五、教師日常行為細(xì)節(jié)
在教育教學(xué)過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細(xì)節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細(xì)節(jié)，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比言教更具影響力。
教育著作讀書筆記 2
《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。
這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。“欲齊其家，先修其身。”作為教師，應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的.形象。
學(xué)校大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)文明禮儀教育，以“星級”獎勵制度鼓勵學(xué)生進(jìn)步，要求學(xué)生進(jìn)出校門、校園內(nèi)看見老師主動打招呼;進(jìn)出教師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進(jìn)入;積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動;上學(xué)不得遲到，有事提前請假或事后補(bǔ)假……。對學(xué)生的一系列鼓勵措施，大部分學(xué)生積極參與。
學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢?早上進(jìn)校門，學(xué)生有禮貌地敬禮并問聲“老師好”!學(xué)生認(rèn)真打掃保潔區(qū)，……。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學(xué)生有會怎么想呢?有一位學(xué)生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也……。當(dāng)然，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽到這種現(xiàn)象，心里總不是滋味。
我自己也曾經(jīng)在無意中沒能主動與學(xué)生打招呼，而被學(xué)生質(zhì)問。有一學(xué)生很認(rèn)真地問我：“老師啊，上次我叫你，你沒回我!為什么?”我一臉茫然，怎么都想不起來，也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動對學(xué)生道歉，說聲：“對不起!”學(xué)生還是很開心地走了。對我來說是一件微不足道的小事，但對學(xué)生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的教育我就愿意接受，融洽了師生關(guān)系，無意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對老師的教育教學(xué)工作應(yīng)該都是有所幫助的。從此我無論走在哪兒，還是在校園內(nèi)外，無論我是否教過他們，只要是學(xué)生我主動與他們打招呼，融洽師生關(guān)系。現(xiàn)在有的學(xué)生站在教學(xué)樓走廊中，看到了也要與我招招手，我也主動回應(yīng)。
可見，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)�！币髮W(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能達(dá)到育人的最終目的。
教育著作讀書筆記 3
有一幸運(yùn)的男孩，上帝賦于他了用功、勞運(yùn)與孝心。盡管他出生于一個并不富裕的家庭，盡管他每天過得十分忙碌，但是他仍然擠出時間復(fù)習(xí)功課，擠出時間為自己的父母盡一份力。是金子總會發(fā)光，我相信他長大后會成為一位杰出的人士。這們幸運(yùn)的男孩便是——我的朋友——科列蒂！
有一位平凡的男孩，他和我們一樣，就像是草原上一棵默默無聞的小草。和我們一樣過著二十四小時的一天，和我們一樣每天吃飯睡覺，和我們一樣......而他便是——我的朋友——科列蒂。
有一位平凡而又幸運(yùn)的男孩，平凡如我們一樣。幸運(yùn)，在勞動時還碎碎念著老師講過的東西——在盡孝時還不忘那份功課——我相信他此生注定會成功！如果有一片沙漠，那么他便是傲然挺立的仙人掌，如果有一片荒丘，那么他便是傲然一棵荒丘上的橡樹，如果是冰天雪地，那么他便是傲然綻放的梅花，如果......他是誰？他便是——我的朋友——科列蒂呀！我想，如果我們都像他一樣，那么世界...... 你知道，什么才是真正的“愛”么？，如果你對這個問題還感到很陌生的話，那么就請你讀一讀亞米契斯的《愛的教育》吧！這本書寫的`是一個普普通通的意大利四年級小學(xué)生安利柯對社會上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄。但是從中我們能看到很多東西。
在安利柯眼中的世界里，“好人”和“壞人”有明顯的區(qū)別�！昂萌恕笔巧屏迹\實，會尊敬他人的人�！皦娜恕眲t是會欺騙、邪惡；心術(shù)不正；做錯事不知道悔改，只會推卸責(zé)任的人。你看，是不是很簡單？所以我們要用一種更簡單的眼光去看別人。其實人都是善良，純真和溫暖的，用另一種眼光看別人，看社會，這就是《愛的教育》教給我們的。
教育著作讀書筆記 4
《愛的教育》是作家亞米契斯,里面體現(xiàn)了許許多多的愛，有父母的愛，有老師的愛，還有陌生人與同學(xué)的愛……
瑪爾可想起了失散多年的媽媽，便想去尋找自己的媽媽，但是爸爸不愿意讓瑪爾卡去，在瑪爾卡一再請求下，爸爸終于答應(yīng)了，這件事被爸爸一個朋友知道了，就給瑪爾卡買了去南美洲的票，到了南美洲得知媽媽不在那兒，就問了一下以前媽媽工作的`地方的婦人，那婦人說在杜克曼，就連夜趕到了杜克曼，終于在一家糖廠里發(fā)現(xiàn)了媽媽在做手術(shù)，那位媽媽見了瑪爾可，非常激動，開始手術(shù)了，他們都出了去，最后手術(shù)成功了。如果不是瑪爾可突然來了，說不定手術(shù)會不成功，因為瑪爾可對母親的愛!
而我最喜歡的愛是外公外婆的愛，從我出生的那一刻，我的爸爸媽媽就去外地工作去了我被留在了外公外婆家里，外公外婆養(yǎng)我一直養(yǎng)到了6歲，我才到浙江這邊讀書，。外公外婆每天起早床，外公起來打漁，外婆起來種菜，每天弄好吃的菜給我吃，我想要什么就給我買什么又在我遇到挫折時幫助了我，當(dāng)我生病時他們非常著急，帶著我去醫(yī)院打針，這樣我就已經(jīng)感受到了外公外婆的愛。(在離開的時候我還哭了一次)
小朋友，大人們!你們最喜歡的愛是什么呢?
教育著作讀書筆記 5
“愛的教育”告訴我們，純潔的人性之愛是最真誠的教育。雖然每個人的生活經(jīng)歷都不一樣，但我被《愛的教育》中相似的感受所感動。
“愛的教育”感動了我，同時，它也讓我想起了愛。
首先，“愛的教育”這個標(biāo)題讓我想到，在這個紛亂的`世界里，什么是愛？人們寧愿放棄自己的興趣來拯救愛情，這有多強(qiáng)大？考慮到這個問題，我仔細(xì)回憶了我成長的經(jīng)歷。我的成長包括同學(xué)對我的愛、家人對我的愛、老師對我的愛以及我對他們的愛，所有這些都讓我再次意識到我是在愛的懷抱中長大的。
在所有這些記憶中，我找到了答案。雖然它不像想象的那么特別，但它確實讓人感覺很溫暖。愛情比珍珠更珍貴，比糖果更甜，比水晶更透明，比星星更明亮。
愛是一種感覺，一種讓人快樂的感覺，每個人都想要它，但卻無法用金錢買到。愛可以把你心中的仇恨轉(zhuǎn)化為勇氣。它讓你對生活微笑，讓你固執(zhí)地抗拒命運(yùn)。這是一種回歸的仙草，給罪人帶來新的生命。它是一位慈愛的母親，并把浪子叫回來。這既是收購，也是犧牲。然而，不管你工作多努力，收獲多少，命運(yùn)不會讓你白白付出。它會用世界上最珍貴的愛來回報你。
教育著作讀書筆記 6
讀完了《愛的教育》后，給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，令人感動不已。
這本《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高，而是那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量。《愛的教育》告訴我們：純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。如果你加以體會，你會感覺到：人生，是一個多么美好的東西啊！如果人生是一場戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。《愛的教育》讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大？帶著這個問題，我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中，我找到了答案，雖然并不像想象的那樣特殊，但讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸ι�，使你倔�?qiáng)地反抗命運(yùn)。它是還魂的仙草，給罪人新生，它是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一分耕耘 一分收獲，命運(yùn)不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵嵥囊饬x已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們身上都有著一種共同的`東西——對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們�！逼鋵�，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我們、愛我們、幫助我們。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。不是嗎？送人玫瑰，手有余香。我想，"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的，小到萍水相逢的人們的一個微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，希望工程……
我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機(jī)會，體驗愛的生活。朋友們：請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的明天！
教育著作讀書筆記 7
這個暑假，我讀了幾本書，其中最讓我難忘的是《愛的教育》這本書，它讓我受益匪淺，感動至深。
《愛的教育》是意大利小學(xué)四年級學(xué)生寫的在一學(xué)年的生活，書中記敘了他在校內(nèi)外的見聞和他的思想，記敘了親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，雖然只是一篇篇很短的日記，一個個很小的故事，但讓我讀了之后很有感觸。
這本書中有一篇文章是《義俠的行為》，它主要描寫了卡隆的俠義行動。有一天，有三四個孩子在一起戲弄一個赤發(fā)的，手有殘疾的，賣野菜人家的孩子科羅西，有人的打他，有的人說他是“殘廢者”、“鬼怪”，最可惡的是佛蘭蒂，學(xué)他母親挑菜擔(dān)的樣子，許多同學(xué)都知道科羅西的母親，看了佛蘭蒂的`樣子，同學(xué)們都笑了起來�？屏_西大怒，用墨水瓶向佛蘭蒂擲去，可是卻打到了剛好走到教室的先生。先生很生氣，問是誰打的，卡倫馬上站起來說是他打的，先生看了看卡倫，不相信。這時，科羅西站起來，告訴先生，是有人欺負(fù)他，他才打的。先生讓欺負(fù)科羅西的人起立，那四個學(xué)生都低著頭站了起來。先生對那四個學(xué)生說：“你們做了最無謂、最可恥的事!”然后，先生走到卡倫旁邊，說：“你的精神是高尚的!”卡倫附在先生的耳邊不知說了什么，先生突然向著四個學(xué)生說：“我饒恕你們�！�
作者不知卡倫說了什么，我也不知道。不過我想，他一定是在為那四個同學(xué)說情。
讀過這篇文章，我覺得卡倫的精神確實很高尚，他不僅同情弱者，還對犯了錯的同學(xué)有寬容之心，我要向他學(xué)習(xí)。
教育著作讀書筆記 8
一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育都無從談起。
這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是在還學(xué)生的債，這是何等的難能可貴!
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的:一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記住:不能讓兒童那種成為一個好人的愿望的火花熄滅。為指導(dǎo)思想，耐心地去對待我的任何一個學(xué)生。
在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個學(xué)生:不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，以人為本的教育思想就能充分體現(xiàn)，成功智力的學(xué)生也會大大增加，個性+特長的學(xué)生也會不斷涌現(xiàn)，社會所需要的成功智力的人。才才會層出不窮
李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的'困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇，一節(jié)課的時間，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用有色眼鏡看待學(xué)生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生，才能對學(xué)生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如:我班的王祖衡同學(xué)，性格憨厚，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業(yè)，所有同學(xué)都能當(dāng)天完成，可他待到第二天也不能交納，錯誤率高。面對這樣的孩子，我時常表現(xiàn)急躁催促，對他大發(fā)雷霆，可是于事無補(bǔ)，成效不佳。時后與他拉近距離，細(xì)心談話，加以耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個人認(rèn)為那樣不可救藥。所以我們對學(xué)生真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去關(guān)愛他。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情。
讀了《愛心與教育》，我深刻認(rèn)識到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng)；需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個精神家園式的班級，關(guān)注每一個學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……讓每一個學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天！
教育著作讀書筆記 9
《守望教育》是一本抒發(fā)教育理想的真情之作，字里行間處處洋溢著一個“愛教育者”的真摯情懷。書中說“正是憑著我們對人的自由全面發(fā)展的渴望和對人的完善的關(guān)照，我們才會對現(xiàn)實的教育、現(xiàn)實中的人的命運(yùn)心懷依戀，對紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象保持一顆平常之心，對細(xì)微的教育事件持一種深切的人文幽思，對我們的點滴思考堅持一種溫暖的人間情懷，同時也對現(xiàn)實中的各種教育問題給以理性的批判與必要的反思，”作者對教育熱情、思考深深地打動了我。
劉鐵芳的《守望教育》一書，還從多個角度，多個層面闡述了我們今天教育改革的方向，以及如何讓每個教育者都能在自己的日常教育生活中不斷地追問，在不斷質(zhì)疑、追問的過程中，催生教育實踐智慧，改善、提升每個教育人的教育生活質(zhì)量。
在《研究性教學(xué)：一種以問題為中心的教學(xué)理念》一文中，劉教授指出：好的教學(xué)實際上只是為了把學(xué)生引入“問題”之中，引入他們屬己的“問題意識”之中，并且不斷擴(kuò)展他們的問題意識。這樣，好的教學(xué)就不再是以其過程中的知識、技能的.授——受作為教學(xué)的終極目標(biāo)，好的教學(xué)不再是一次性地解決問題，而只是通過暫時的解決問題來激勵、煥發(fā)學(xué)生更多的問題，煥發(fā)學(xué)生的問題意識，讓他們自覺地走上自己的問題思想之路。這也讓我們對于現(xiàn)階段正在研究的“問題意識”的課題有了更深更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，從而更好的處理教與學(xué)的關(guān)系。畢竟“教”是為了“不教”，我們的研究性教學(xué)也并不是為了把每個人都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)研究的專家，而意在讓每個學(xué)生都能自我“想問題”，能獨(dú)立思考、判斷、評價、選擇、創(chuàng)造，視野開闊，并最終落實到對社會、自然世界以及自我人生的價值與意義的關(guān)注之中。
作為一個普通的一線教師，我想守望教育首先是守望課堂。因為課堂是教育的主陣地，還課堂以心靈的溫度，還課堂以思想的靈動，還課堂以生命的活力。精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會解決問題是我們提高課堂效率的關(guān)鍵，因此也是我們今后課堂教學(xué)研究的主要方向。堅守課堂，就是堅守教育之魂就是讓教育擁有生命活力。
教育著作讀書筆記 10
“父母是孩子的第一任老師，老師是學(xué)生的第二任父母�！边@是我讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書最大的感受。是的，李老師的文中沒有教育的豪言壯語，也沒有高談闊論教育的真諦，他用學(xué)生的原話，真實的故事，真真切切地道出了什么是師愛，什么是真正的教育。
李鎮(zhèn)西老師是蘇霍姆林斯基的“追星族”一員，而我則是李老師的粉絲之一�？戳似鋾脦妆椋恳槐槎加胁煌氖斋@，每一遍都在引發(fā)我的思索。
送生日禮物，學(xué)生收獲滿滿的愛，老師也收獲沉沉的愛。由偶然到必然，李老師把每一位學(xué)生的生日記在紙上，記在心里。生日禮物多種多樣：書、文具、生日蛋糕、真誠祝�！恳粯佣Y物都充滿鼓勵，都代表著老師對學(xué)生深深的愛。而這樣純潔無私的愛必然會贏得學(xué)生愛的回報。學(xué)生進(jìn)步了，班級更和諧，更加充滿了愛。這就是一種超越三尺講臺的魅力，這就是愛，真心拿學(xué)生當(dāng)孩子待的愛。當(dāng)學(xué)生家長對他說：“您對我們的孩子太好了！”他卻說：“那是因為你們的孩子對我太好了！”多么真誠，多么無私的語言啊，它深深得震撼了我的心靈。
把更多的愛投向后進(jìn)生。李老師對后進(jìn)學(xué)生特別關(guān)注，研究頗深，從產(chǎn)生的原因到具體的教育方法都一一羅列。縱觀全文，其實最好的'方法還是——愛。文章對后進(jìn)學(xué)生萬同的故事記載詳細(xì)，從15個連載小故事中，我清晰地看到一個缺少愛、缺乏教育的孩子，李老師傾其所有精力去幫助他、感化他、教育他。不僅關(guān)注他的課堂，還關(guān)注他的家庭，甚至于私生活。慢慢地一步步地讓這樣一個既偷又暴還差，人人聞而駭之的學(xué)生，得到了大家的認(rèn)可，樹立了自己的目標(biāo)，最后成為了一名軍人。試想：如果沒有李老師的愛，萬同會這樣嗎？也許早入社會，偷雞摸狗，或許成為一個大惡不赦的混混，這是多么可怕！所以，沒有絕對的黑暗，只要有愛，光明的希望就在前方。
“程樺、王銅”這些李老師班級里的優(yōu)生的名字已經(jīng)印入我心，看似不讓人操心的優(yōu)生，其實李老師也費(fèi)盡了大量的心血引導(dǎo)他們、教育他們，使他們揚(yáng)長避短，成為成績、品德、人格上真正的優(yōu)生。這又源于什么？愛。只要有愛，才會有教育。
和學(xué)生去旅游，給仰慕者回信……文章的故事太多太多，文中的愛太多太多……
手捧《愛心與教育》這本書，感覺自己就像和李老師在對話一般，讓我有所思、有所悟，相信這些“談資”可以成為我以后教育工作中的火花，我會以李老師為標(biāo)桿，在自己的教育之路上，好好努力，也譜寫一曲屬于我的《愛心與教育》。
教育著作讀書筆記 11
你也可以認(rèn)為這是一個為了講述偉大王與民、醫(yī)與患無差別友情的故事，語言治療師洛格和王室繼承人george齊心戰(zhàn)勝“頑疾”，兩個人一同為對自己來說是一件非常艱巨的任務(wù)
而奮斗。當(dāng)然，這個“頑疾”不同于表面上那樣簡單，僅僅是“口吃”或者“發(fā)音”，或是“說話是否流利”的問題。在當(dāng)時的國際情勢下，而在王儲之中的理想繼任者卻沉迷風(fēng)流韻事不思大體（其實對于這一點就我個人而言是否要對edward抱否定批評態(tài)度，還是要持保留意見），而對于當(dāng)時社會和國際情勢動蕩的情況下，一個強(qiáng)有力的國王，一個英明的.統(tǒng)帥，一舉一動都為人們所關(guān)注，人民希望得到希望和自信，希望看到一個能給他們安全感的王。
所以如果george是個平常的人，或許他有口吃，或許他的發(fā)音有問題，這都沒什么，他可以選擇成為作家、賣筆桿子，他可以選擇出賣體力來維持生計，他可以盡量避開交際、閉門閉戶，這都是沒什么重要的事情，他自己和別人也許都不會覺得這是多么有問題的一件事。
教育著作讀書筆記 12
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的著作，它通過一個小學(xué)生的日記，講述了很多感人的.故事，從中讓我感受到愛的真諦。
作為一名四年級的小學(xué)生，我正在經(jīng)歷越來越多的事，有學(xué)校里的，也有社會上的。在這個懵懂的年齡，《愛的教育》告訴我什么是愛，怎樣去愛。它像啟明星一樣，指引我成長的方向。整本書，一個個平凡質(zhì)樸的小故事，讓我感同身受，體會到曾經(jīng)的情感，也明白了愛的樣子：在《小泥瓦匠》里，愛是善解人意、將心比心；在《掃煙囪的孩子》里，愛是助人為樂、無私奉獻(xiàn)；在《小抄寫員》里，愛是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；在《燒炭工和紳士》里，愛是謙虛和善良……
愛生于平凡，存于心中，它是一種信仰，更是一種追求。愛無法用語言描述，只要我們心中有愛，互相理解、互相關(guān)心、互相幫助，愛就像陽光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們。
教育著作讀書筆記 13
寒假里我買了一本《愛的教育》這本書，里面有一篇《費(fèi)魯橋的血》里面有一句非常打動人心句子，就是：“費(fèi)魯橋看見那個短刀向外婆，費(fèi)魯橋就趕快跑向外婆用自己的身子保護(hù)住了外婆，但那把短刀卻插進(jìn)了，費(fèi)魯橋的后背”。讀到這里我的眼框濕潤了，我把這件事給媽說了。她也感動的留下了淚，這也太讓人感動了，雖然句子用簡單樸實的言詞，表現(xiàn)出了極為平凡的人物，沒有華美的詞藻。
這個假期里亞米栔期寫的《愛的教育》讓我知道了首先《愛的教育》的書名的思考在這五彩繽紛的`世界里，愛終究是什么呢？愛的力量到底有多大？什么使人您愿放棄生命來挽救愛，來挽救親人之間的愛。帶看這個問題去探尋一個的答案。
我知道了愛，能讓心中的恨化為勇氣。它使你微笑面對生活；它是還魂草讓罪人新生；它是慈祥的母親喚浪子回頭；它既是一種獲得又是一種犧牲。
它是我們?nèi)巳瞬豢扇鄙俚臇|西，有了它就有了一切。
教育著作讀書筆記 14
我買了一本《愛的教育》這本書，里面有一篇《費(fèi)魯橋的血》里面有一句非常打動人心句子，就是：“費(fèi)魯橋看見那個短刀向外婆，費(fèi)魯橋就趕快跑向外婆用自己的身子保護(hù)住了外婆，但那把短刀卻插進(jìn)了，費(fèi)魯橋的后背”。讀到這里我的眼框濕潤了，我把這件事給媽說了。她也感動的留下了淚，這也太讓人感動了，雖然句子用簡單樸實的言詞，表現(xiàn)出了極為平凡的人物，沒有華麗的詞藻。
這個假期里亞米栔期寫的《愛的`教育》讓我知道了首先《愛的教育》的書名的思考在這五彩繽紛的世界里，愛究竟是什么呢？愛的力量到底有多大？什么使人您愿放棄生命來挽救愛，來挽救親人之間的愛。帶看這個問題去探尋一個未知的答案。
我知道了愛，能讓心中的恨化為勇氣。它使你微笑面對生活；它是還魂草讓罪人新生；它是慈愛的母親喚浪子回頭；它既是一種獲得又是一種犧牲。
它是我們?nèi)巳瞬豢扇鄙俚臇|西，有了它就有了一切。
教育著作讀書筆記 15
幾年前我在學(xué)校的讀書廊里讀到《愛的教育》這本書，非常喜愛，于是自己也買了一本，沒事就會打開翻一翻。在這秋高氣爽、金桂飄香的季節(jié)里，品一杯茗茶，靜靜端坐在灑滿陽光的陽臺上，翻開跟隨我多年的這本書，細(xì)細(xì)讀來······
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯根據(jù)兒子的日記改編的一部小說，原名為《一名意大利小學(xué)生的日記》，它是亞米契斯的代表作。
這部作品講述的是發(fā)生在四年級孩子安柯利身邊的故事。講述了他身邊的美與丑，真與假，善與惡以及他身邊的每一個感人肺腑的故事。讀了這本書，我更加懂得了孩子們的內(nèi)心世界，使我認(rèn)識到孩子是那么的可愛，那么的具有可塑性。從他們的視角出發(fā)，可以讓我的工作更加得心應(yīng)手。我不僅是他們的師長，更是他們的朋友。
泰戈爾曾經(jīng)說過：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命正如盛滿了酒的酒杯。”愛是什么？我想，愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求······
書中講述了愛國情、親情、友情、師生情。那么，作為一名人民教師，對學(xué)生的情感應(yīng)該是什么樣的呢？從中我又受到了哪些啟發(fā)呢？讀了這本書，讓我明白，作為一名小學(xué)教師，最重要的是有著良好的道德品質(zhì)，要心中充滿著愛。它啟迪了我的智慧，蕩滌了我的心靈，使我懂得了一個成功的人民教師的首要條件是道德品質(zhì)良好，所以在今后的教學(xué)歷程中，我將時時處處不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，力爭做一個有著良好道德品質(zhì)的人，力爭做一個心中充滿愛的人。
曾經(jīng)有的學(xué)生犯了錯誤，我不僅沒有悉心勸導(dǎo)，還對其進(jìn)行訓(xùn)斥。當(dāng)時我還沾沾自喜，認(rèn)為這個學(xué)生被我馴服了！沒想到過了幾日，這位學(xué)生依然我行我素。為什么之前的訓(xùn)斥沒有效果呢？因為他是在我的強(qiáng)迫下，表面上接受了錯誤，并非發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識錯處，所以才會一再犯錯。如果我能同《愛的教育》中的這位老師一樣，與學(xué)生之間進(jìn)行心與心的交流，情與情的溝通，學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到自己的錯誤并改正。久而久之，學(xué)生每天也都會在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
讀了《愛的教育》后，我在不斷地反思，不斷地改進(jìn)自己的教育方法。教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種關(guān)心，是一種寬容。教師應(yīng)該一視同仁地把這些愛獻(xiàn)給學(xué)生。在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，我們都要一視同仁地對待他們，教師的愛就是滲透在平時的`點滴之中，貫穿在孩子成長的每個階段。愛還體現(xiàn)在扎實的教學(xué)基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識以及一顆愛孩子們的心。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。
所以在今后的教育教學(xué)工作中，我將給予學(xué)生更多的真情、呵護(hù)和寬容，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心，把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛……
教育著作讀書筆記 16
我國著名教育家陶行知曾說過：“沒有愛的教育將會使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣�！弊x完《愛的教育》，我覺得整個人都煥然一新了，靈魂已完全洗凈。
本書是一部日記體兒童小說，從一個叫恩利科的四年級小學(xué)生視角，寫他在一學(xué)年里的故事。作者經(jīng)過一件件平凡的、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、同伴之誼，展示人性的真善美，謳歌了熱愛祖國，貢獻(xiàn)社會的優(yōu)良品質(zhì)。讀者讀完每則日記，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說作者用“愛”的鑰匙打開了人們的心扉，或許正是這個緣由，這部作品的名字在意大利語中就叫“心”！
恩利科有一群機(jī)智勇敢的好伙伴：有的家里十分貧苦，但靠自我的努力換來了家庭的幸福、美滿；有的成績年年第一；有的`力大又正直；有的喜愛做交易……他們學(xué)校經(jīng)常參加各個級別的頒獎儀式，參觀各個展覽，使孩子受到愛的教育。文中每月都有一則故事，資料主要圍繞愛國、孝順、勤勞、誠實等主題。恩利科還有一位可親可敬、教學(xué)有方的教師。
《愛的教育》里有人世間的各種喜怒哀懼，如開學(xué)第一天我十分開心；我與好友科咧帝吵架時的憤怒；可敬的教師病危時我們的悲哀；壞小子弗朗蒂往教室里扔鞭炮時的恐懼……
還有《愛的教育》里知識豐富，既有課本上的知識也有課外的知識，如教你如何辨別“催”與“摧”；“布拉沃”和“埃維沃“是意大利語，表示“好哇”和“好極了”的意思。
教育著作讀書筆記 17
朱永新說：“人要會做夢。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義�！�
每個人都有自己的夢想與心愿，每個人都有自己的希冀與要求，但是由于種種原因使得很多人的心愿化為泡影，有的人甚至認(rèn)為夢想只能成為夢想!然而，不管你有著怎樣的夢想，也不管你的夢想在你的心中沉淀了多少年，只要我們細(xì)心經(jīng)營，予以陽光，相信總有一天夢想終會實現(xiàn)的。教育也因為有夢而更精彩!
從圖書室借了由袁衛(wèi)星老師主編的《教育有夢》一書，這本書記錄了“新教育實驗”中一些老師的教育教學(xué)生活，在散發(fā)著馨香的`紙頁間，我讀到了一種更豐盈、更完善、更令人向往的夢，那就是新教育之夢——閃爍著理想的光輝、人性的光輝的新教育之夢!
這本書，作者對他心中理想的師生關(guān)系、理想的課堂、理想的學(xué)生等六方面作了概述，以教師、教育研究者專業(yè)的眼光，為我們描繪了一幅幅理想教育圖景：比如在《理想的師生關(guān)系》中向我們講述了教師可以和學(xué)生這樣靠近;在《理想的課堂》中向我們展現(xiàn)了這樣的課堂才富有生命氣息;在《理想的教師》中借各位教師的美文向我們闡述著理想的教師就是有夢想的教師……
在書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人受益匪淺。我們每一位教師都能從教育理想中尋找到差距和動力，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴(yán)!而站在建設(shè)與批判的交點上實踐并書寫自己的教育理想!
朱永新老師說過：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書�！庇眯氖鞘裁�?就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛每一個學(xué)生，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來傳遞著對孩子們的關(guān)愛，顯示著對他們的信任，表達(dá)著對他們的理解!
而我們的學(xué)生，他們應(yīng)該快樂地生活、學(xué)習(xí)，在充滿愛與信任的目光中快樂地成長。他們自信、自強(qiáng)、自立，臉上應(yīng)是洋溢著陽光般燦爛無比的笑容，應(yīng)懂得什么叫堅韌不拔，什么叫永不言敗和怎樣才能坦然面對。他們能夠自己學(xué)習(xí)，利用手中的可以利用的一切資源，去看，去想，去問，去查，去討論，去寫，通過自己的能力學(xué)習(xí)知識，掌握知識。新奇的思維，巧妙的點子，大膽的創(chuàng)舉，能在他們身上層出不窮，如不竭的源頭。他們對待長輩有理有節(jié)，對待誤解平心靜氣，以寬容之心對待一切。
《教育有夢》讓我看到了夢開始的方向，那里有我們師生共同實現(xiàn)的夢。我們要邁開步伐向那前進(jìn)，前進(jìn)……
教育著作讀書筆記 18
多年來，我們一直在工作，大多數(shù)時候，我們可能只是將手頭的工作從陌生變?yōu)槭煜�。�?dāng)解釋文本不再成為我們的負(fù)擔(dān)時，我們將精力花在如何更深入、更藝術(shù)地解釋文本上。毫無疑問，復(fù)雜而瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離破碎。在對待工作的態(tài)度上，也許這種苦口婆心的過程能讓我們感到快樂。當(dāng)一個人在課堂上的辛勤工作成為我們智慧的真正鍛煉時，之前所有的痛苦可能都很輕。很多時候，我們?nèi)杖找挂苟荚谶@個簡單但非常完整的輪回中度過�？粗矍昂蜕砗蟮姆睒s，我們的眼睛漸漸模糊，但我們?nèi)匀幻詰佟?/p>
作為教師，我們自然將自己定位為知識的傳授者。時代在大踏步前進(jìn)，教師仍然貧窮。但是，無論是剛開始工作的年輕人，還是白發(fā)的老同志，他們都可以堅持自己的工作職責(zé)，千方百計把心中的一切都傳遞給學(xué)生。從這個意義上說，教師是無私的，偉大的。我們有快樂的時光，但也有心痛的時光。雖然這是陽光下最輝煌的事業(yè)，但吸引了多少人參與？書中有成千上萬的小米，用來交換我們的日常生活。聽完老師的話，學(xué)生們不再親吻老師了，我們也多次成為一個被遺忘的群體。日出日落的生活狀態(tài)如何給我們帶來豐富的精神和寧靜的心境？
因此，如果你冷靜下來，傾聽自己的心聲，在匆忙的身影背后，有許多問題壓迫著你的心。王金燦先生創(chuàng)造了許多教育神話。他能把最后一個學(xué)生送到北京大學(xué)和清華大學(xué)，真是太神奇了。然而，我們不能忘記他在北京。也許學(xué)生是一個地理條件優(yōu)越、人緣和諧的人才，所以沒關(guān)系；培養(yǎng)。我認(rèn)為王金燦老師的價值在于他能讓真金閃閃發(fā)光而不被掩埋。這本書不是教你如何把石頭變成金子，而是教你如何把玉雕刻成水晶玉。閱讀人才是如何產(chǎn)生的，我們不應(yīng)該抱著尋找答案的想法，因為他沒有回答我們的許多問題。我們可以從中得到很多有益的啟示。
在課堂上，我們會看到一些學(xué)生的身體狀況很差，比如睡覺的學(xué)生、眼睛空空的學(xué)生和對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。有時候，我們這樣想：他不想學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)習(xí)是他的事。事后看來，這種想法是一廂情愿和武斷的.。學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于他們自己和老師。王先生根據(jù)自己的經(jīng)驗說，在高中時，化學(xué)老師的一個小小的舉動激發(fā)了他無限的學(xué)習(xí)熱情，并能夠?qū)⒌亟炎鳛閷W(xué)習(xí)的天堂。他還可以用情緒化的語言讓學(xué)生覺得不學(xué)習(xí)是一種折磨。語言的力量是巨大的。因此，我們不應(yīng)該在課堂內(nèi)外吝嗇自愛的語言。讓語言成為激起學(xué)生心靈的滾滾波濤，洗滌偶爾出現(xiàn)在學(xué)生心中的沉淀碎片，在雙向真誠的交流中構(gòu)建教與學(xué)的和諧。這樣，老師和學(xué)生是平等和簡單的。這種相互交流的狀態(tài)保持著平衡和穩(wěn)定的溫暖。教學(xué)不僅要表達(dá)知識和觀點，還要讓學(xué)生理解和理解你的知識和觀點，以便獨(dú)立學(xué)習(xí)，隨著時間的推移提高智力。
只有這樣，學(xué)生和教師才有進(jìn)一步溝通的可能�？吹綄W(xué)生們?yōu)鹾诘念^發(fā)和青翠的青春，我們感到他們每時每刻都在成長�？吹剿麄兲煺娴奈⑿涂奁覀兿肫鹆诉^去的青春。當(dāng)他們拿著的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而心慌意亂時，他們會親切地提醒你偶爾犯的錯誤，他們會因為你的表現(xiàn)不佳而向你求助，他們總是微笑著向你問好，他們會送上溫暖的祝�？�，他們總是帶著無敵的青春在你身邊等待，每個老師都應(yīng)該愛他們，理解他們，寬容他們。在與一名紀(jì)律較差的學(xué)生交談時，王金贊老師說：“我不知道你是誰�！�；我研究過你的特殊情況，我允許你每周兩次違紀(jì)“理解萬歲。只有我們真正深入學(xué)生的內(nèi)心并理解他們，我們才能從學(xué)生那里得到理解和愛。
教師們在學(xué)校的每一個黃昏思考日落，在城市的每一個日出的早晨繼續(xù)前行。我們生活在這座繁華的城市里，讓早讀的聲音喚醒我們的耳朵，讓夜晚明亮的燈光照亮我們的生活。我們應(yīng)該教給學(xué)生準(zhǔn)確的知識，為他們的成功鋪平道路。所以很多時候老師都很累。教師每天都處于學(xué)習(xí)和待命狀態(tài)。是什么讓他們毫無怨言和遺憾地堅持下去，我認(rèn)為這應(yīng)該是一種對這片凈土的熾熱的良心和熱愛。王老師說:"；世間萬物，寧靜是一種巨大的力量,“在這所小而美麗的學(xué)校里，我們讀書、寫作、講道、教書，培養(yǎng)我們的精神。在這種堅持中，我們送走了每一個日出和月亮。我們盡力送走了每一個學(xué)生，然后看看我們周圍安靜嘈雜的學(xué)校。在我們周圍飛翔的永遠(yuǎn)是生命中最完美的青春詩篇。
因此，王金贊先生提供給我們的不是一個可以直接用于我的模型。老實說，我們的許多老師并不比他差。事實上，理解教育的概念和精神可能比簡單地吹噓更重要�；诖�，我將教師的五個關(guān)鍵詞理解為：愛、理解、寬容、執(zhí)著和崇高。
教育著作讀書筆記 19
開學(xué)后，我細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，受益匪淺。它讓我了解了“為了一切的人，為了人的一切”的新教育理念。知道了“只有行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”的行動論。懂得了“愛心才會產(chǎn)生奇跡”的定律等。新教育賦予了我新的教育理念，為如今有點迷茫的我，找到了今后努力的方向。
讀書是一件很美的事，東晉詩人陶淵明說。要珍惜時光，好好讀書。盛年不再來。一日難再晨。及時當(dāng)勉勵。歲月不等人。我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨�，帶著一份激動，�?xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好，讀書能得到美好的精神享受。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，（改變教育的行走方式，改變幼兒的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式）六大行動，（營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)）及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的.努力方向，俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯�！边@些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市�！庇纱丝梢�，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語文教學(xué)實驗中，我們滲透這一理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹�。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，營造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮省，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，通過多條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋，通過讀書，大家增長了知識，拓寬了視野，開闊了胸懷，培養(yǎng)了品質(zhì)。
一、學(xué)理想課堂，走教學(xué)新路
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育所闡明的理想課堂的六個度——參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，我深刻領(lǐng)會了這六個度的實質(zhì)，反思以往的課堂，覺得前五個度還做得較好，但延展度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，通過這次學(xué)習(xí)，更加堅定以后更應(yīng)該重視延展度，這樣才能拓寬幼兒的視野，才能讓幼兒學(xué)到更全面的知識。為了構(gòu)筑理想課堂，我在今后的每堂課中都要全面執(zhí)行這六個度，課前讓幼兒做好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)本上記錄積累學(xué)懂的知識，提出不懂的問題，廣泛收集資料。然后在小組內(nèi)交流。課堂上，教師根據(jù)幼兒的預(yù)習(xí)情況提煉有價值的問題，讓幼兒在小組內(nèi)討論找到答案。然后小組人員上臺展示成果，教師時時引導(dǎo)，時時給予肯定，給予獎勵，做到人人參與，人人評價，在學(xué)習(xí)中體會到快樂，體會到成功。
二、彰顯大語文教學(xué)觀，讓閱讀成為悅讀
新教育明確指出“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平�！庇纱丝梢�，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在教學(xué)中，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，讓孩子們養(yǎng)成晨誦，午聽，暮省的閱讀習(xí)慣，最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的閱讀活動，如：心得交流，小小故事會等。通過這些途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)，讓閱讀真正成為悅讀。
讀過《新教育》后，也讓我明白了一個道理，那就是教育不僅僅是幼兒成長與進(jìn)步的過程，更應(yīng)該包含教師的成長與進(jìn)步，缺少任何一個都不能算是一種完整的教育。作為一個教師，我們各個方面的能力都應(yīng)該得到提升，那就從閱讀開始吧！
教育著作讀書筆記 20
“讓教育充滿愛和樂趣，讓孩子成為孩子”這是《守望教育》給我的最大觸動！雖說不能是精讀，但也能看過一遍，發(fā)現(xiàn)它確實是一本好書，值得為師者一看。在文中讓我印象頗深的一句是“沒有故事的生活是寂寞的，沒有故事的童年是暗淡的”，讓我思考最深的一個問題便是“在教學(xué)中道德教育和知識傳授哪個對于孩子什么才是最重要？”
書中對道德教育的詮釋，以“教化的困惑”為標(biāo)題，體現(xiàn)了撰寫者對當(dāng)今社會道德教育沉重的擔(dān)憂和對學(xué)校教育問題復(fù)雜化思考的審慎，作者以一個學(xué)者的角度為我們解惑。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的`理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。
在文章中作者提到以現(xiàn)實生活中的美德故事來喚醒孩子們道德情感的方法，值得大家借鑒。他強(qiáng)調(diào)知識和故事是教育中雙管齊下之要素，第一個讓我們獲得對世界與自我的認(rèn)知，第二個則憑借真實可感的世界來撫慰作為聽者的我們的生命。每個人的童年都應(yīng)該是被故事侵潤著。故事的閱讀可以讓孩子們掌握知識獲得日常生活中不一定能夠擁有的感情體驗，同時他們也必然地從中獲取人生的啟蒙教育的熏陶。一代代孩童通過閱讀童話故事完善自己的精神構(gòu)建，而孩子們閱讀中成為經(jīng)典，成了永不褪色的永恒。因此，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀一些好的兒童作品，看或聽一些兒童影片、故事那是必需的。愿我們每一位教育工作者都能夠正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，留給學(xué)生閱讀時間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事。
“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心�！薄皟�(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令�！�
讓孩子在這些美德故事中，去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯成長。
教育著作讀書筆記 21
《愛的教育》是一本記錄以一個孩子的日記形式來寫的書，每篇文章都很感人，雖然文章簡短，但是它是通過生活的樸實，真實的描述，讓人感到互相關(guān)心，互相理解，里面描述著作者和小伙伴們玩的開心，學(xué)的快樂，并從開心和快樂中得到教育，里面的人物各種精彩，小石匠，小鐵匠，賣碳人的兒子，少年鼓手，這些平凡的人卻有著不平凡的生活和故事。
同時，書中也表現(xiàn)從家庭，到社會，卻在營造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)著孩子愛家，愛祖國，愛人民的感情！《愛的》中，體會到曾經(jīng)自己經(jīng)歷過的類似感情，可我們對待的態(tài)度行為可能完全不一樣，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對愛的一種思索。
這本書教育了孩子做人的道理，讓我們家長也受益匪淺，真是一本值得看的好書本！
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學(xué)生的日記的`形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
教育著作讀書筆記 22
《愛的教育》告訴我，一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西—對祖國，對家鄉(xiāng)，對同胞，對弱者，對父母，對師長，對同學(xué)，對周圍所有人都要給予愛和尊重。書中的每一個故事都讓我動情，每一段字里行間都洋溢著兒童們的純真與情趣。
《愛的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個或幾個主人公，把每個故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學(xué)生的閱讀心理和特點，使我們更容易理解作者想要表達(dá)的某個道理，使書中的人物更形象，性格特點更易于展現(xiàn)，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛的老師”的日記。
作者細(xì)心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對孩子們“發(fā)大聲和動怒是絕對沒有的'”，但孩子們對老師的訓(xùn)誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師，還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來使他們鎮(zhèn)靜”，但并沒有給孩子們帶來恐懼，反而讓孩子們依附著她的快樂，一幅幅畫面，表明了孩子們對老師真摯的感情，更證明了老師對孩子們的關(guān)心和崇高的，無微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇“家長”的日記讓我印象深刻，它敘述著“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們?nèi)菝膊煌�，職業(yè)各異，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們把對自己孩子的愛，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因為同為父母，而變成“平等的友人”讀著這樣的描寫，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會隨溫暖起來，會被其中濃濃的親情所感動，作為學(xué)生，我們更應(yīng)該進(jìn)一步理解，領(lǐng)會天下父母心，把感動和感恩扛在自己的肩上。
同學(xué)們，讀了這本《愛的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績知商雖然重要，但品德更重要，這本書可以說是素質(zhì)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會出素質(zhì)教育的魅力。
教育著作讀書筆記 23
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事�！皭邸保粋�多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點。
在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個正直的人啊，他用他的'愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀到這里，我想在這個以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會上，使很多人以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會加強(qiáng)精神建設(shè)的同時，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。
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讀完愛了教育之后讓我明白了這人世間最重要最珍貴的就是愛！
本文記述了作為一個四年級的學(xué)生，一切所見所聞所感，從身邊各種各樣的感人小事，父母在他日記本上寫勸誡啟發(fā)性的話，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩故事，講述了他在學(xué)校內(nèi)外的生活，這其中包括發(fā)生在老師和家長中的故事，但更多的是孩子們自己，或者以孩子為中心發(fā)生的故事，展現(xiàn)了一個真實動人的孩童世界，行俠仗義的甘論，勤工儉學(xué)的柯禮智，精明能干的戴洛西，溫順勤奮的那格，調(diào)皮搗蛋的安東尼，孝順懂事的'潘克希，在這本書里，人與人之間的關(guān)系是那樣的純潔，在這些孩子身上，雖然也有許許多多兒童鎖常有的毛病和缺點，如不守規(guī)矩，愛虛榮，有妒忌心，甚至有些孩子還欺負(fù)弱小的同學(xué)，但是他們身上所表現(xiàn)的更多是閃光的美德，書中為人們展現(xiàn)了一顆顆善良，真誠堅強(qiáng)勇敢的小心靈
這是小說極力宣揚(yáng)的作者，運(yùn)用細(xì)膩的手法，刻畫了各種高貴品質(zhì)，如愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私、令人深受感動。
詩人用細(xì)膩優(yōu)美的語句哲學(xué)家，那樣的洞察力把讀者帶到廣闊的社會去中，使我們讀書筆記受到許多課堂上學(xué)不到的東西，受益終身。
教育著作讀書筆記 25
讓我們在心系教育生活的同時，多一點平凡和樸實，多一點清醒和自覺，讓教育生活成為師生心靈自由徜徉、共同依戀之鄉(xiāng)。
——題記
打開首頁通讀作者的前言，令我心血澎湃。他的精辟話語不僅讓我勾起從教生涯的點點滴滴，還從心底感慨作者的敬業(yè)、執(zhí)著和大局觀，感受到了他深厚的人文關(guān)懷和自我認(rèn)知、使命感�！懊總�教師都應(yīng)是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成長、守望收獲；守望著一張張小臉表情的變化，守望著一次次意外驚喜的突現(xiàn)，守望著一個個孩子成功的笑臉。守望教育，也守望著自己的精神家園。”這段話出自滕州墨子中學(xué)校長滿建宇的一段話，從質(zhì)樸的言語中可以看出他對本職的深刻理解，對自身價值的不斷追求，對當(dāng)下教育事業(yè)的不斷反思和總結(jié)。
滿建宇校長一心經(jīng)營著一所有兩千多師生的初級中學(xué)，繁雜的學(xué)校管理之余，他帶著對教育的虔誠之心將自己的教學(xué)理念、教育感悟、管理方略凝聚到這本教育專著——《守望教育》之中。盡管時間倉促、繁事多，然我還是拋開了一切瑣碎雜念，在沉靜中默默地讀啊讀�？諘绲目臻g中躍然現(xiàn)出一位立體多維的教育工作者，一位盡職盡責(zé)的任課教師，一位充滿管理智慧的校長，一位言傳身教的家長。
《守望教育》是一本隨筆集，全書共分六輯，融入了180余篇滿校長的教育管理心得，從一篇篇充滿著真摯情感的文章中，我們不難看出他愛教育，關(guān)注社會與時代的進(jìn)步。在書中，我看到了一個用心做教育的好老師，看到了一個充滿人文情懷的好校長。從他一次次對學(xué)生的循循善誘中，從他匆匆忙碌的身影里，我知道了什么是敬業(yè)，我讀懂了什么是教育。
這本書中不止一篇文章向我們展現(xiàn)了滿校長的教育理想和對教育的執(zhí)著。“讓孩子們在教育中有幸福的感悟，快樂的體驗，自我展示的欲望，成功的享受。讓孩子的理想在學(xué)校生活中學(xué)會學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生創(chuàng)造的火花，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心，通過學(xué)習(xí)，讓孩子體驗到成長的愉悅，這是學(xué)校教育最為重要的職能�！边@句話指明了學(xué)生終生教育的真諦。素質(zhì)教育應(yīng)該為孩子幸福生活打下基礎(chǔ)，在孩子的成長中為他們營造一個寬松而富有活力的環(huán)境，應(yīng)該讓每一個孩子抬起頭走路，挺起胸做人，這才是我們所需要的教育。
說實在的，教育實際上是一項育人的事業(yè)，作為教育工作者最起碼的是要充滿愛心。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人�！痹谶@本書中，作者用一個個扣動心弦的真實故事向我們展示了愛與教育的關(guān)系，并在《用心做教育》一文中作了這樣的總結(jié)：“愛是永恒的教育理念，唯有愛才能喚起學(xué)生的愛，用愛構(gòu)筑起來的教育才是真實的教育，沒有愛便沒有了教育�！睙釔垡粋�學(xué)生就等于塑造了一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞了一個學(xué)生。在教育工作中，我們總要天天面對各式各樣的學(xué)生，當(dāng)中不妨有好學(xué)生，也有一些讓人痛恨的學(xué)生，埋怨學(xué)生的“恨鐵不成鋼”，埋怨家長的不聞不問。所以有的教師總會用不同的眼光看待兩種不同的學(xué)生，從而造成差生更差。所以我們必須意識到：其實哪一個學(xué)生不渴望得到老師的愛呢？尤其是那些家庭特殊的學(xué)生，缺失了愛，更容易造成性格的偏頗。所以說要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛學(xué)生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學(xué)生，通過愛表達(dá)對學(xué)生的尊重、信任和希望，才能開啟學(xué)生稚嫩的心扉。
教師的生活枯燥又清貧，這是每個教師的心聲，因此很多教師由于不甘心這份清貧而中途退出了這個舞臺。說白了，每個人都有不同的想法，正像每個人有不同的愛好一樣，能持之以恒堅守在在教育這條戰(zhàn)線的教師，說明他對教育事業(yè)情有獨(dú)鐘。實際上教育是一方凈土，教育事業(yè)是寧靜的，其效果是隱性的，這就需要教育工作者擁有一顆平常心，多一份堅持，潛心于其中靜待花開。作者在最后寫道：“教育即生活”，細(xì)細(xì)想來，的確是如此。所謂的平常心正不是如此嗎？只要我們滿足于現(xiàn)在的生活，不好高騖遠(yuǎn)，正確對待自己的工作，不隨波逐流，在喧囂的世界中獨(dú)守一份心靈的寧靜，正確對待生活得失，得之坦然，失之泰然。用平常之心守望教育，多一份堅持，就多一份希望；多一份堅持，就多一種機(jī)遇，多一份堅持，就多成就一個孩子。
對于教師來說，每天面對的對象就是學(xué)生，主陣地就是課堂。滿建宇作為擁有兩千多師生的一校之長，學(xué)校的管理工作已經(jīng)是極其繁雜了，每天有應(yīng)接不暇的檢查、參觀、培訓(xùn)、會議等事務(wù)，但這并不耽誤他走上講臺，站在教學(xué)的`第一線親自主講一門校本課程；并不耽誤他去課堂上聽課，并與各科教師一同參與學(xué)科研討；并不耽誤他走進(jìn)餐廳和學(xué)生們交流，傾聽孩子的心聲；并不耽誤他走進(jìn)宿舍幫孩子們扯扯滑落的被子；并不耽誤他親自閱讀每一封學(xué)生來信，用心回復(fù)每一個孩子的問題；并不耽誤他無數(shù)個夜晚坐在電腦前，審視一天的所作為……從這些鏡頭可以看出，滿校長不但是一位有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)，也是一位稱職的教師，更是一位慈父，因此，學(xué)校因他而光大。這正是我所感慨之處。教育是一片廣闊的天地，不是三言兩語就可以詮釋的。反思我從教20多年的點點滴滴，何嘗不是如此呢？只因為我一直在守望，守望教育這片芳草地，守望教育這份寧靜的心田，站在教育的田野上努力地播種、耕耘，因此有了很多的收獲，收獲了教育界領(lǐng)導(dǎo)的肯定與稱贊，從而多次評為各項先進(jìn)；收獲了學(xué)生的尊重和愛戴，從而博得了學(xué)生無數(shù)次地看望；收獲了家長放心，從而總聽到他們千方百計把子女交給我……總之，因我一直堅持著守望，從而成就了我的教育人生。如滿校長希望的那樣：“讓我們的教育成為最亮麗的風(fēng)景線，讓我們的教育成為國家和社會發(fā)展的不竭的動力源泉�！�
《守望教育》沒有多么高深的教育理論，卻是每句話包含著作者對于教育的眷眷深情，這是來至教育實踐的真情實感，是教育思想與智慧的凝結(jié)。目前新課程改革一輪接一輪地進(jìn)行著，教育理念不斷地推陳出新，而我們教育工作者守望的是那永遠(yuǎn)不變的三尺講臺，是一撥又一撥渴望求知的學(xué)生。面對經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的當(dāng)今社會，我們需要的是堅持與執(zhí)著——執(zhí)著于自己的教育理想。我想，解放人的思想，提高人的認(rèn)知水平，提升人的思想境界，用平常心守望這片教育的凈土，從而沖破物質(zhì)與精神的束縛，這應(yīng)當(dāng)是教育恒久的真理吧！
教育著作讀書筆記 26
上學(xué)的時候，看到你立在學(xué)校的書架上，逛書店的時候看到你在書店的書架上……不知道多少次無動于衷，說不清多少次與你擦肩而過。不知道多少次沒有引起我的注意，今天我，要說的只有遺憾，假如我第一次看到你就走進(jìn)了你的世界，我的心會怎樣;假如我?guī)啄昵熬妥プ∧�，能減少我剛走上學(xué)習(xí)工作崗位后的多少困惑;假如我后來不再錯過你，我前進(jìn)的足跡中又該減少多少上坑坑洼洼，曲曲折折……我想說的除了遺憾還是遺憾……幸運(yùn)的是我今天抓住了你，偶然的幸運(yùn)使我深深的實實在在的抓住了你，給我們大家?guī)硇疫\(yùn)，快樂……
之所以說偶然，是因為所教的打算是要去細(xì)細(xì)品讀這本書，只因為所學(xué)的北師大版的語文三年級上冊中有一篇課文《意大利的愛國少年》的注釋中寫著“節(jié)選自阿米契斯(意大利)的《愛的教育》”學(xué)習(xí)課文時我只要像平常一樣的向同學(xué)推薦“同學(xué)們課下可以找這本書來讀”便沒有再放在心上。幸運(yùn)的是那一天我路過新華書店時，走進(jìn)新華書店，又一次偶然看到了這本書，當(dāng)時拿出來也只是隨意翻翻……真正吸引我走進(jìn)去的是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很嚴(yán)肅的告訴兒子，為什么要尊敬母親，怎樣尊敬母親。我讀過很多這樣題材的書，《傅雷家書》也讀過，可是這封樸素的`信，使我產(chǎn)生了一種相見恨晚的感受，我想讀給我的同學(xué)聽多么適合。
因為他們和安利柯差不多同齡，但是他們有時候?qū)Υ改傅膽B(tài)度比安利柯的情況要嚴(yán)重的多，有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋寒風(fēng)中凍得發(fā)抖，兒子卻對母親說出：“凍死你才好呢!”……我買了不同版本的《愛的教育》送給幾個愛讀書的好朋友，而且在班里讀了這封信，又和別的同學(xué)都聚到一起，單獨(dú)的讀出來，然后與他們交流……后來又和家長取得聯(lián)系，他們的家長均親口說起了孩子的轉(zhuǎn)變。開始，認(rèn)為這本書是教育孩子有愛心，學(xué)會愛父母，愛別人的……繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn)，這樣的認(rèn)為太膚淺了，因為我從安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切問題的根源，是因為有時候我們做的還不夠，是誰首先缺少了真正的愛心，而需要接受《愛的教育》。有的家長當(dāng)著孩子的面就口無遮攔地對老師說孩子的一些缺點，甚至當(dāng)著小朋友，或客人的面張口就說孩子的短處，當(dāng)時真的感覺到孩子有時是多么弱小，多么無助，有些做法對他們來說多么不公平……或者當(dāng)父母在質(zhì)問孩子的時候，“我說了多少遍為什么你忘帶?我怎么對你說的，你為什么寫不好?我不是讓你好好檢查為什么還出錯?為什么不好好寫?我囑咐你多少遍了?……”用孩子自己在日記中的話說“嘮叨地我的頭都快炸了”，我們的大人有沒有冷靜的問一下，“為什么孩子會有這些問題?”根源在哪兒?三年級的孩子存在缺點，學(xué)習(xí)中做事遇到困難也是很正常的，大人給了這幼小的心靈多少力量的源泉，多少耐心的幫助，孩子不如別人，是他自己不想嗎?他做不到除了人之間的正常差異，有沒有大人的根據(jù)呢?我們以一次家長的簽字為例，有的家長讀了孩子稚嫩的作文，認(rèn)認(rèn)真真和孩子分析了原因，幫助孩子改正了不足，還激勵孩子的努力方向，簽字滿滿的工工整整的。家長多付出一些精力，可是孩子得到的是什么?得到了力量，得到了方法，得到了新的目標(biāo)，從失敗中得到了成功的體驗，得到了父母真正的細(xì)膩的愛……，可以說受益無窮。
可是有的家長只寫了兩個字“讀了”。此為惜墨如金者�！皩懙锰佟�、“不認(rèn)真”、“不會想象”、“想象力太差”、 “不會寫”此為評論者;還有“多讀多寫”、“多動腦筋”、“多想象”這也可以算指正者了。我們冷靜的比一比，這一次給孩子帶來的差距有多大。如果說其他方面的恐怕更多，所以對孩子的思考也可以使我們得到更多的啟示。所以我覺得這書中更多內(nèi)容且需要讀給每個家長的。
《愛的教育》書中那些平凡的人物;小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前。《愛的教育》是以最樸實的語言，講述著100個與孩子有關(guān)的故事;《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國，愛人民的感情。從《愛的教育》中，我體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些�？晌覀儗Υ说膽B(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如生命里父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到，愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。該書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們有的家庭出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的大祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震憾。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被污染，稀釋，甚至消失，所以更希望更多人去感受一下樸實語言中深沉的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛;如父母對子女無微不至的愛，老師對學(xué)生循循善誘，朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而且有細(xì)細(xì)地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，就是一個多么美好的東西啊!
愿愛這美好的瓔珞在共和國的照耀下更加迷人，炫麗!
教育著作讀書筆記 27
一天中午剛吃完飯，2歲的小男孩偉偉就把明明的手咬了。明明大哭著，偉偉滿臉歉意和恐懼，語無倫次的為自己辯解，說是為了一個玩具吵了起來，然后就用牙齒咬了明明。
我覺得有點奇怪。偉偉是一個很乖巧、語言表達(dá)能力很強(qiáng)的孩子，平時沒發(fā)現(xiàn)他有侵犯性行為，為什么會要小朋友呢？解決了他們之間的'矛盾后，我突然想起，前幾天發(fā)現(xiàn)偉偉在用嘴巴啃桌子，很是“津津有味”當(dāng)時我還以為他是無聊，就提醒他去工作�，F(xiàn)在想來，偉偉可能是在用舌頭和牙齒感知物體，探索環(huán)境。
第二天剛吃完加餐，幾個孩子爬欄桿玩，偉偉也在其中。老師在旁邊看著他，以防再次出現(xiàn)意外。偉偉正和洋洋跳墊子，只見他突然抱住洋洋在洋洋臉上咬了一口，速度之快讓老師猝不及防！
老師抱起洋洋，她的臉上有了一圈牙印，而偉偉似乎沒有意識到自己做了什么，愣愣的看著洋洋，不知所措。下午偉偉的媽媽來接他時，老師跟她談了這件事，媽媽很生氣，說偉偉在家也咬爸爸的手。
教育著作讀書筆記 28
圖書館中，我的眼睛掃來掃去，突然，《愛的教育�！愤M(jìn)入了我的視線，我借好了書，奔了回家，捧著書津津有味的看起來……
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個名叫“棲身＂的故事。它講述的是小說的主人安利柯和他的姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個問題。如果是我，那就受不了啦！我真佩服他們��！這只是父母與孩子間美好的`愛而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺！
讀完這本書，我花費(fèi)了很多時間，但是我卻一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關(guān)愛他人，世界就將因為愛而變得更美好！
教育著作讀書筆記 29
寒假里，我認(rèn)真拜讀了朱永新老師的《新教育》一書，感覺受益匪淺。尤其對第二章的《潛力論：無限相信學(xué)生與老師的潛力》和第十章《新教育的家教主張》頗有感觸。現(xiàn)將自己的感受與書友們分享如下。
朱老師在第二章提出新教育實驗的一個重要觀點：喚醒潛能，激發(fā)力量，促進(jìn)學(xué)生和老師走向成功。科學(xué)家指出，人的能力有90%以上處于休眠狀態(tài)，沒有開發(fā)出來�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)也認(rèn)為，由于各種復(fù)雜的內(nèi)部和外部原因，人的大腦機(jī)能存在著一種抑制現(xiàn)象，使得人們長期難以察覺自己的能力，但是在恰當(dāng)刺激的條件下則可以解除這種抑制，從而使蘊(yùn)藏于人體內(nèi)的潛能充分地釋放出來，產(chǎn)生一種神奇的力量。
例如我們現(xiàn)在的新教育實驗倡導(dǎo)的社團(tuán)活動，使學(xué)生們在課余時間參加自己喜歡的活動。從中，老師們意外地發(fā)現(xiàn)一些成績不太好的學(xué)生或許畫得好，唱得好，跳得好······發(fā)現(xiàn)了這些孩子的潛能并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么未來他們可能成為畫家、歌唱家、舞蹈家······正是由于喚醒了孩子們的潛能，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的力量，未來才會有各行各業(yè)的成功人士把我們的國家建設(shè)得更加繁榮昌盛，讓我們的生活變得更加豐富多彩！
朱老師在書中提到了“皮格馬利翁效應(yīng)”，人們通常這樣形象地加以說明：說你行，你就行，不行也行。說你不行，你就不行，行也不行。要想使一個人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對人的行為有巨大影響。積極的期望促使人向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向跌落。在學(xué)習(xí)教育和家庭教育中，如果老師和家長能靈活運(yùn)用“皮格馬利翁效應(yīng)”，孩子們必將受益無窮。
在一般人的印象中，座位似乎和成績有關(guān)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往坐在前面兩三排中間位置，學(xué)習(xí)差的學(xué)生都坐在后兩三排或兩側(cè)。而我接手一個新班開班會時，會打消家長和學(xué)生心中的成見，把我之前教的考得好而坐在后面或側(cè)面的學(xué)生作為例子，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到成績和座位無關(guān)。我還告訴孩子們不論坐在哪個位置，只要努力，都能考出好成績。結(jié)果，期中或期末考試時，我們班考得好的學(xué)生坐在前面后面兩側(cè)的都有，其中后面和兩側(cè)的還挺多。
皮格馬利翁效應(yīng)在學(xué)校教育中表現(xiàn)得非常明顯，受老師喜愛或關(guān)注的學(xué)生，一段時間內(nèi)，學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進(jìn)步，而受老師漠視的學(xué)生就有可能破罐破摔。剛參加工作的時候，我接的班里有一個不被前任老師看好的學(xué)生引起了我的關(guān)注，當(dāng)我跟前任老師聊到這個孩子的進(jìn)步時，那位老師不敢相信，我內(nèi)心也有點小得意，猶如伯樂發(fā)現(xiàn)了千里馬。后來這個孩子大學(xué)畢業(yè)后考上公務(wù)員在政府上班。
我曾經(jīng)在中央臺法制頻道看到過許多未成年人犯罪的案例，其中許多孩子成為少年犯的原因之一，就是不良期望的影響。他們因為小時候偶爾犯過錯誤而被自己、父母或老師貼上了“不良少年的標(biāo)簽”，這種消極的期望引導(dǎo)著孩子，使他們也越來越相信自己就是“不良少年”，最終走向犯罪的深淵。
教育家陶行知曾提醒我們教師：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生�！碑�(dāng)我們換一種眼光換一種態(tài)度對待學(xué)生的時候，沒準(zhǔn)將來真的有科學(xué)家從我們手中誕生。
朱老師在第十章《新教育的家教主張》中提出一系列切合新教育的家教觀點：新教育需要新父母。家庭教育是最容易出錯的地方。沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。把童年還給孩子。無限相信孩子的.發(fā)展?jié)摿ΑＷ尯⒆佑幸粯訉儆谧约旱臇|西。讓讀書成為孩子的生活方式。讓日記伴隨孩子成長。
這些家教主張看得既是家長又是老師的我們熱血沸騰，心潮澎湃，甚至讀到每句話就會聯(lián)想到自己對孩子的教育方法是否恰當(dāng)。
然而實際生活中，我們農(nóng)村許多家長把孩子送到學(xué)校以后，就像甩掉一個沉重的包袱一樣，說得最多的話就是：“老師，孩子交給你們了，該吵吵該打打，只要能學(xué)習(xí)好就行�！闭f完不等老師搭茬就趕著去做生意或外出打工了。跟這樣的家長溝通交流有一定的難度，因為生活是很現(xiàn)實的，父母需要掙錢養(yǎng)家，管教孩子的時間自然就很少或根本就顧不上。教育這些家庭的孩子，老師們往往感到力不從心，因為一個孩子的身心健康成長靠的不僅僅是學(xué)校教育。想起了一位縣領(lǐng)導(dǎo)引用的一首打油詩：門口就業(yè)真好，兼顧莊稼老小，轉(zhuǎn)移就業(yè)一人，全家實現(xiàn)脫貧。如果政府加大工作力度，為百姓提供更多的就業(yè)機(jī)會，受益最大的是孩子，是我們祖國未來的棟梁之才。
真希望每一位家長都能好好看看朱老師在本章每小節(jié)的具體講述，從而好好反省一下自己平時對孩子所進(jìn)行的教育存在哪些問題，今后該如何對孩子進(jìn)行更好的教育。
當(dāng)然，作為老師，我們應(yīng)該記住莫愁新父母學(xué)校的核心理念：學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生、教師、學(xué)生父母共同成長的地方。家庭、學(xué)校作為未成年人成長的最重要的兩個場所，我們的父母與我們的教師應(yīng)該是同事關(guān)系，相互溝通進(jìn)行合作，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。
從學(xué)校方面來講，要定期舉辦面向?qū)W校所有父母的培訓(xùn)活動，向?qū)W生父母進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，切實有效地傳播先進(jìn)家教觀念、科學(xué)家教方法。定期舉辦由父母、學(xué)生參加的親子交流、座談會、聯(lián)歡會等活動，倡導(dǎo)父母與孩子相互學(xué)習(xí)、共同成長。
好書讓人百讀不厭，朱老師的這本《新教育》豐富了我的寒假生活，里面的章節(jié)令我忍不住一再地翻閱，因為他為我們的新教育工作指明了方向。
教育著作讀書筆記 30
在我的書架上，各種各樣的書都有，可最令我感動的是《愛的教育》，這是一本詮釋愛的書。
《愛的教育》的作者是亞米契斯。文章是用日記的方式寫的，講的是一個叫愛立可身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事。記得在三年級的時候，我們曾學(xué)過一篇課文叫《爭吵》，就是從這本書里節(jié)選出來的，不過，最令我感動的是其中的一篇故事叫《意外的事件》。
一位小學(xué)二年級的學(xué)生叫做普羅迪，看見一個低年級的小朋友不幸被馬車撞倒，當(dāng)時，一輛公交車正往小學(xué)生跌倒的`地方駛來。普羅迪眼看這個小朋友將被車子軋傷，便勇敢地跳了過去救他。而他自己卻沒來得及撤出自己的腳，被車子不幸軋傷了。他這個出乎意料的舉動不僅僅讓在場的人驚呆了，也讓我感動震撼。我不禁被普羅迪的這種舍己救人的精神感動了。他這一勇敢的舉動，不正是愛嗎？
讀了《愛的教育》，讓我懂得了什么是愛，現(xiàn)在我明白了，愛就是盡自己所能，幫助有困難的人。
教育著作讀書筆記 31
總是愛在閑暇時刻，靜靜的坐下來，坐在屋角的藤椅上，坐在自己的心房里，手捧一本好書，感受一抹書香，心緒竟是無比寧靜安詳。
浸潤好書愈久，愈是感恩滿懷！我知道自己總是如此容易深深的被打動，被震撼！正如這本《愛的教育》，字里行間，每個文字，讓我的心靈無時無刻不在友誼的甘甜、親情的偉大中溫暖浸潤。
生活中的我，是一個愛思考，愛提問的小不點。當(dāng)看到本書的標(biāo)題時，我便懷揣著一個天真的問題：愛，在這以金錢地位權(quán)勢為主線的世界中，是以什么樣的形式出現(xiàn)的呢？最終，看著每個溫暖的文字，釋然！因為在作者細(xì)膩的筆觸下，我看到了這個世界上最為純凈的親子之愛，師生之情和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛……有一群朋友是幸福的，有一個真心相見的朋友更是幸福的。我想，《愛的教育》中的安利柯便是真正幸福的人。這份份純簡的愛，這段段深厚的情，又怎能不打動人心？又怎能不成為這個世界上最珍貴的情誼？！
最終，合上書本的剎那，我欣慰的微笑了！
腦海中瞬間浮現(xiàn)出了生活中處處樸素的愛，如同無處不在的空氣一般，浸潤著我，而我卻是沒有感覺，慚愧！這些溫暖的愛，正如同人生路上處處飛花，綻放在我身邊，溫暖著我的心靈！每天每時每刻！
記得，那是一個微顯涼意的夜晚，只有一彎孤零零的明月掛在天邊。周圍嵌著星星點點如仿真水鉆般的`星星。夜深了，人倦了，忙碌一天的人們都趕回自己溫暖的小家，舒緩緊張了一天的神經(jīng)�？墒牵杂心敲匆粋�略顯佝僂的瘦小的身影穿梭在黑夜中，靠近一點兒便可以發(fā)現(xiàn)，他正撿著店門口殘留的舊紙板，準(zhǔn)備拿去賣錢�？删褪沁@樣的一個平凡的人，卻令我始終無法忘懷。
那天，粗心的叔叔不慎將一箱價值幾萬元的香煙，遺忘在了店門口的那堆紙板上。叔叔心急如焚，生怕那箱香煙不翼而飛，造成店里巨大的損失。正在這時，保安室的電話打了過來。叔叔心頭的一塊石頭落了地！原來，那箱價值不斐的香煙被那個靠撿垃圾維持生計的大哥哥撿到了，他竟二話不說交給了保安。媽媽和叔叔可真是松了一口氣��！叔叔興沖沖趕到保安室，感激的掏出一疊錢以示感謝。誰知那個身著樸素甚至有些木訥的大哥哥堅決不收，只是臉紅著喃喃道：“不要，不要，應(yīng)該的，小事情嘛……
多么樸實的一句話��！
這種人與人之間的互相信任，人與人之間的坦誠相待， 至今都足以叫我深深銘記在心！明月清輝，灑下一路月色……
“愛是什么？”這個問題不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有邊界的。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人，一個淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，捐助災(zāi)區(qū)……雖然如同空氣般的愛有時難免會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。但其實，這份大愛就象琥珀一般，在外面包裹了一層迷惑人心的圍墻，可是，不要被他所迷惑，也許，只要一個堅定的信念，便可以沖破圍墻，感受到那深層最為深厚而偉大的愛！
感悟人生， 讓我們從身邊每一個微小的愛開始！
愛，在人與人之間游走來回，扣動著我們心靈最深處的那一片柔軟。請用心去聆聽，用心去觸摸。
教育著作讀書筆記 32
《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么
帶著這個思考，我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會過時的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最
簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號,但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
世界上自從有了火，人們的身體便得到了溫暖。
世界上自從有了愛，人們的心里才得到了與身體一樣的溫暖。
世界上有各種各樣的愛，每一個人對愛的理解是不一樣的，就像每一個人對幸福的理解不一樣同理。
在我心中愛是由單個的行為構(gòu)成的。行為即動作。所以愛和動作一樣是具體的也是零碎的，是看得見模得著的也是沒有頭緒的。在愛的碎片里我有自己對愛的'感悟。
母親對子女的愛是暖人心房，細(xì)致如微的。是在你半夜醒來的時候，煤油燈下為你一針一線縫補(bǔ)衣衫的愛；是在你去上學(xué)的時候，往你書包里塞滿雞蛋、臘肉、山楂片等小吃的愛。是你生了一點小病就忐忑不安在床前床后端藥送水一個人偷偷流淚的愛。
朋友之間的愛是在你一無所有的時候與你同甘共苦有難同當(dāng)?shù)膼�。是樹倒了獼候不散去的愛。是你被小人冤枉深陷大獄的時候，不畏強(qiáng)權(quán)不怕連累也要為你申冤的愛。是面對流言穢語挑撥離間還能深信對方的愛。
陌生人之間的愛是你十年如一日在菜攤上，專門買一位殘疾老奶奶的菜，并且還不露聲色多給她一些錢的愛。是你去菜攤買菜的時候老奶奶總是把重量稱得足足的，把一斤半當(dāng)成一斤買給你的愛。是你走在街頭往乞丐碗里扔上幾毛錢的愛。
世界上還有許許多多的愛在發(fā)生著，只要我們留心就會發(fā)現(xiàn)。
世界上正是有了這些美麗的愛，我們的世界才會這樣的美麗溫馨。愿愛過的人繼續(xù)相愛，愿沒有愛過的人學(xué)會去愛別人，因為在你愛別人的同時你也得到了別人的愛。
讓充滿愛心的我們?nèi)シ窒碛褠鄣氖澜绨�！因為有了我們的愛，世界才變得如此精彩�?/p>
教育著作讀書筆記 33
我今天讀的是一本感人的書，書名是意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，已經(jīng)去世100多年了。
我和老師一起讀了這本書，我讀了《弗洛倫薩的小抄寫工》。這個故事講述了朱利奧的家庭非常貧窮，只有他的父親有工作。他是一名鐵路工作人員，掙的錢很少。后來，他又找到了一份新工作：幫別人抄字條，抄500張就能掙3里拉。但他每天熬夜，終于病倒了。朱利奧每天晚上12點偷偷幫父親寫字，他準(zhǔn)時起床幫父親抄字條。由于過度勞累，朱利奧的學(xué)績逐漸下降，父親經(jīng)常誤解他。直到有一天，父親發(fā)現(xiàn)主料幫他抄字條，非常感動。我非常喜歡這本書，因為它仔細(xì)描述了意大利的真實事件。
我認(rèn)為最感人的是：在過去的'三個月里，他沒有睡覺，為我受苦，為我們掙面包，但我只是傷害了他的心！因為我父親終于明白了朱利奧。
我認(rèn)為這本書適合我閱讀，因為我明白一個人應(yīng)該學(xué)會耐心。
順便說一句，最后，我想告訴你，這本書是浙江兒童出版社出版的。
教育著作讀書筆記 34
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯在十九世紀(jì)六十年代末的一部短篇小說。他講述了一個意大利孩子的日常生活。據(jù)說這是作者根據(jù)自己兒子的日記所改變的，因此，這是一部日記體小說。這本書以孩子的眼光，孩子的心理，孩子的口吻記述了他們那個年代的小學(xué)生活。
作者在書中刻畫了許許多多的人物：主人公安利柯、愛打抱不平的`卡隆、滿身石灰的“小石匠”、愛集郵的小商人、不要臉，最終被學(xué)校除名、送入兒童教養(yǎng)院的弗蘭諦、名列前茅的代洛西、和藹，尊敬老師的父親、慈祥的母親、勇敢的洛貝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的諾貝斯、辛苦的克萊諦、愛著每一位學(xué)生的老師、受父親打罵的潑萊克西、以及弗蘭迪可憐的母親……這部小說圍繞著一個中心點：那就是愛。
《愛的教育》我是一口氣讀完的，我承認(rèn)這是一本美化、凈化心靈的書籍。吸引我的，并不是其是對其早有耳聞的原因，而是我在字里行間，發(fā)現(xiàn)了作者本人對愛的理解。作者對愛的理解是不平凡的。這部處處洋溢著愛的“日記”所散發(fā)出的那種濃郁的情感力量，我覺得十分偉大。這或許愛的教育被評為“當(dāng)代中小學(xué)生必讀書籍”的原因吧。
愛的教育，讓人深思。那么？愛是什么呢。這不經(jīng)讓我思索起來……在讀《愛的教育》時，我終于找到了答案：原來，愛就是父母對孩子無微不至的照顧；愛就是姐弟之間互相幫助，互相愛股；愛就是老師教授同學(xué)們知識，讓同學(xué)們?nèi)ダ斫庵R的過程；愛就是朋友之間互相鼓勵，友好和睦；愛就是安利柯送給小石匠的小火車；愛就是老師在弗蘭諦被開除后的嘆息；愛就是卡隆為了媽媽在課堂上放聲大哭；愛就是爸爸一把折斷的尺子……愛，就在我們身邊，就在眼前。
教育著作讀書筆記 35
《愛的教育》是一本由意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，全書共一百篇文章，包括主人公安利柯的所見所聞和所思所感。這是一本讓人感動、激勵和啟發(fā)的好書，也是一本讓我們重新認(rèn)識和理解愛的經(jīng)典之作。
書中通過安利柯的視角，描述了他身邊的人物和事件，包括父母、老師、同學(xué)、鄰居等。在這些人物中，我們可以看到各種各樣的情感和行為，有親情的關(guān)愛、友情的真誠、師長的教誨、同學(xué)的友善等等。這些情感和行為都深深地體現(xiàn)了一種愛，這種愛不僅僅是對自己的愛，也是對他人的愛，是對生活的愛。
書中的故事情節(jié)豐富多彩，涉及到家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等多個領(lǐng)域。通過這些情節(jié)，我們可以深入了解意大利社會和文化的特點，也可以從中獲得很多人生經(jīng)驗和智慧。
書中的語言簡潔明了，表達(dá)清晰，情感真摯。作者通過樸實的語言和真實的`情感，讓讀者感受到愛的力量和價值。同時，書中還使用了許多比喻和象征手法，如“愛的陽光”、“愛的力量”、“愛的花園”等等，讓讀者在閱讀中獲得更多的啟示和感悟。
總的來說，《愛的教育》是一本充滿愛和溫暖的書，它讓我們明白了一個道理：愛是一種最基本、最自然、最美好的情感，只有愛才能讓我們擁有真正的幸福和快樂。讀完這本書后，我更加深刻地認(rèn)識到了愛的力量和價值，也更加珍惜身邊的人和事。
教育著作讀書筆記 36
有一本書，它布滿了愛，每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)的精辟深化，淋漓極致，讓我們走進(jìn)《愛的教育》，感受這份濃濃的愛。100篇文章里，有著愛的點點滴滴。
《愛的教育》擅長從小事給人以啟示。比如《吵架》這一篇：描述了“我”因嫉妒，由一件小事盒“科列帝”吵架，由于“我”顧及自己的臉面，沒有說出：“請你原諒我�！狈炊蠖鹊摹翱屏械邸敝鲃右蠛秃茫职种篮�，嚴(yán)峻的批判了“我”。雖然只是短小的篇幅，但卻告知我們同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會不讓“心情垃圾”進(jìn)入心中，由于真正的力氣不是“生氣、動怒、出手”，而是溫柔、包涵、寬恕”!
這本書不僅可以教育小孩，還可以教育正在教育別人的人。在《公民勇敢行為》中就告知人們，要以堅韌的意志，為公眾之事竭盡全力，出一份力。這真是我們身邊所缺少的品質(zhì)，假如事實為公眾著想，不全為己私利，我們的.生活才會更加美妙，才會到處布滿暖和
或許這書里的每一種愛，不肯定驚天動地，但卻感人肺腑。這字里行間里洋溢著溫馨的人性之美，平凡之中布滿了美妙的憧憬。每個人的身邊都不缺少愛，但重要的是你又是否能用真愛對待你身邊的每一個人。
教育著作讀書筆記 37
我今天讀的是一本感人的書，書名是意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，已經(jīng)去世100多年了。
我和老師一起讀了這本書，我讀了《弗洛倫薩的小抄寫工》。這個故事講述了朱利奧的`家庭非常貧窮，只有他的父親有工作。他是一名鐵路工作人員，掙的錢很少。后來，他又找到了一份新工作：幫別人抄字條，抄500張就能掙3里拉。但他每天熬夜，終于病倒了。朱利奧每天晚上12點偷偷幫父親寫字，他準(zhǔn)時起床幫父親抄字條。由于過度勞累，朱利奧的學(xué)績逐漸下降，父親經(jīng)常誤解他。直到有一天，父親發(fā)現(xiàn)主料幫他抄字條，非常感動。我非常喜歡這本書，因為它仔細(xì)描述了意大利的真實事件。
我認(rèn)為最感人的是：在過去的三個月里，他沒有睡覺，為我受苦，為我們掙面包，但我只是傷害了他的心！因為我父親終于明白了朱利奧。
我認(rèn)為這本書適合我閱讀，因為我明白一個人應(yīng)該學(xué)會耐心。
順便說一句，最后，我想告訴你，這本書是浙江兒童出版社出版的。
教育著作讀書筆記 38
一本普普通通的小學(xué)生日記，卻反映了社會各個階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對事物不同的態(tài)度、圖通的情感不同的處置方法。正是這本書，充滿了其他書所不曾擁有的——愛。
一個個貌似渺小的任務(wù)——無論是老鐵匠、賣炭人、少年鼓手、小抄寫將還是小偵查員，其實都有著充滿愛的.心，在我心中及其一陣陣強(qiáng)烈的感情。
在這些平凡的人物中，我最佩服的是少年鼓手。在地人密集的包圍圈中，他勇敢地接受了去請援軍的艱巨任務(wù)。他一路飛奔，突然跌倒了，可他誒有放棄，拖著腿向前挪動�？蛇^不了多久，他再也撐不住了，消失在了一片密林中。敵人沖進(jìn)來了，在大尉一行人即將犧牲時，援軍到了——原來在出去后，被敵人的子彈打斷了一條腿，他硬是憑著毅力，一步一步爬向友軍，遇上了一位友軍大尉，而他，也付出了一條腿。
勇敢的鼓手憑借著信念救了大尉他們，令人震撼。而書中的其他每一篇故事都在用愛在教育著我。樸素的語言繪就了一幅愛的春景圖，告訴我們成者，必有愛，必有一顆愛之心。
亞米契斯用愛繪就了衣服長長的人生畫卷，里面的任務(wù)也就是我的輔導(dǎo)員。他們教會了我如何去愛，如何把愛傳遞下去。我相信，總有一天，愛會遍布每個角落，感染所有的人。
教育著作讀書筆記 39
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界性里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學(xué)生一起偷偷地跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對子弟兵的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中所成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其能夠無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實靈性他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的上以還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易摒棄，正如這博大的真愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中充滿活力描寫了一群有創(chuàng)造力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的小學(xué)生。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，洗滌當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身確實到善良都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的.隨便—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者其中被也所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的幼兒教育，恨應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在譯者《愛的教育》時說過這樣兩句話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有冷水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是幾次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一些則愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入貝林格的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
教育著作讀書筆記 40
《愛的教育》是一本記錄以一個孩子的日記形式來寫的書，每篇文章都很感人，雖然文章簡短，但是它是通過生活的樸實，真實的描述，讓人感到互相關(guān)心，互相理解，里面描述著作者和小伙伴們玩的開心，學(xué)的快樂，并從開心和快樂中得到教育，里面的人物各種精彩，小石匠，小鐵匠，賣碳人的兒子，少年鼓手，這些平凡的人卻有著不平凡的生活和故事。
同時，書中也表現(xiàn)從家庭，到社會，卻在營造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)著孩子愛家，愛祖國，愛人民的感情！《愛的》中，體會到曾經(jīng)自己經(jīng)歷過的類似感情，可我們對待的態(tài)度行為可能完全不一樣，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對愛的一種思索。
這本書教育了孩子做人的道理，讓我們家長也受益匪淺，真是一本值得看的好書本！
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學(xué)生的`日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
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