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幼兒教師讀書筆記

時(shí)間:2020-12-15 09:16:10 讀書筆記 我要投稿

幼兒教師讀書筆記范文精選

  以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)PQ小編為大家精心整理出來(lái)的幼兒教師讀書筆記范文,希望能夠幫到大家。

幼兒教師讀書筆記范文精選

  幼兒教師讀書筆記范文一

  波蘭女詩(shī)人辛波斯卡在《博物館》里寫道,“王冠的壽命比頭長(zhǎng)。手輸給了手套。右腳的鞋打敗了右腳。”肉體終將被歲月消耗,容顏從未到達(dá)永恒。就像是陳道明在江一燕的新書《我是爬行者小江》序言里寫的,“不少演員費(fèi)盡周折地美化自己的樣子,我卻寧可你花更多的時(shí)間來(lái)涵養(yǎng)你的才情。比如像現(xiàn)在這樣,寫一本書……”

  江一燕是誰(shuí)?走進(jìn)公眾的視線,她是女明星、女演員、女文青、女歌手、旅行者、公益者……總之,是風(fēng)光旖旎的俏姑娘,生活在一個(gè)浮躁奢華的圈子里。人人都是說(shuō)文藝圈是個(gè)大染缸,好姑娘也好得不夠長(zhǎng)。可是,在這本書里,我們遇見的是江小爬、江軟軟、江不怕、江老師、灰姑娘小江。她不是《我們無(wú)處安放的青春》里的周蒙;不是《南京、南京》里的江香君;不是《雙食記》里的COCO;這一次,她要做成她自己!“請(qǐng)?jiān)试S我做我自己”,她以行動(dòng)沖著陽(yáng)光大聲宣誓,背起行囊,打開心房,向?qū)儆谒氖澜绯霭l(fā)!去收集路上的比物質(zhì)更寶貴的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思想。

  從未試著打碎銀屏上的邊框去審視一位女明星,斷想水銀燈下的光鮮是她們享用一生的甜蜜。然而,江小爬說(shuō),“悲傷和快樂(lè)一樣美好”。小江文藝女青年的氣質(zhì)是她一生逃脫不掉的宿命,就像如來(lái)佛是孫悟空的宿命一樣。宿命的眷顧充滿愛意,她是天生的寫作者,她用墨跡傾訴愛戀與孤獨(dú)、清醒與迷失、純潔與污濁、渴望與寂寞,這些情緒像泛濫的河流,沖入她的身體,每七年一次輪回,為她的蛻變成長(zhǎng)提供給養(yǎng)。那篇《紅》,就是一見鐘情與長(zhǎng)廂斯守在歲月的蒼穹下傾盡一生的博弈,真絲紅裙是他們爭(zhēng)奪的信物。書中那些明艷的、灰暗的、欣喜的、悲傷的照片是所有感情的注腳,它們陪小江一起走過(guò)日本、坦桑尼亞、肯尼亞、德國(guó),陪她流浪在青春路上。

  小嘎村,是江一燕魂?duì)繅?mèng)縈的地方,甚至連下一場(chǎng)大雨,她都念念不忘,“我的孩子們藏好了嗎?”如今的公益事業(yè)仿佛是一處逗秀場(chǎng),充滿喧鬧和匪夷所思。在人們一邊痛罵裸捐,一邊泡酒吧逛夜店的時(shí)候,小江開始了她的公益爬爬之旅。她不管別人做什么,她不聽別人講什么,她只聽自己的心靈說(shuō)話,她知道簡(jiǎn)單與真實(shí)是對(duì)抗浮華的最佳武器。業(yè)余女教師小江在廣西的大山瑤寨里,給留守兒童們唱歌、跳舞,放電影,用愛筑成了山寨里最美的風(fēng)景,享受自我褪變成蝴蝶。

  我的表妹在鄉(xiāng)村支教,之前發(fā)來(lái)短信說(shuō),她所在的小學(xué)十七年沒上過(guò)音樂(lè)課,學(xué)校里的老師都身兼數(shù)職。學(xué)生根本不懂什么叫吵鬧課堂,對(duì)于知識(shí)的渴望讓他們舍不得花時(shí)間去鬧課堂。看著書中,小江離開小嘎村時(shí)的那張照片,她后面背著大包、前面掛著相機(jī)、手里提著吉它,她瘦弱的身體竟然可以背負(fù)這么多東西,可見聚集無(wú)數(shù)正能量。表妹和小江都是八零后女孩,不同的是,小江是明星偶像,她可以照耀得更遠(yuǎn),影響更多的年輕人,就算是爬行,也會(huì)很有力量!

  小江將自己比喻成灰姑娘,唱歌、演戲、創(chuàng)作歌詞,都為了尋找存在的價(jià)值。那只遺失的水晶鞋,暗喻內(nèi)心的自我,她一直都在路上找尋。她懷揣理想闖世界,“在一個(gè)日漸妥協(xié)的社會(huì),理想主義依然,活著!”當(dāng)小江做回自己的時(shí)候,是一朵開不敗的姑娘!

  幼兒教師讀書筆記范文二

  這本書時(shí)很多次有感動(dòng)到極致的感覺,就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的,但這本書記錄的是真實(shí)的,這讓我對(duì)原本感覺缺乏感覺的生活,又萌生了一絲希望。

  或許擦亮眼睛,仔細(xì)找,感動(dòng)還是能找到的,特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細(xì)細(xì)的沙,慢慢流進(jìn)心里,一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙,同時(shí)帶來(lái)一份柔潤(rùn),抹平石頭的棱棱角角。

  作者馬麗娟老師:中國(guó)第一批接受國(guó)際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)的幼兒教師李躍兒芭學(xué)園資深教師,擅長(zhǎng)教育管理,培養(yǎng)、提升教師團(tuán)隊(duì)以及對(duì)教育感悟的總結(jié)。在10年不間斷地教育實(shí)踐和教育管理工作中,積累了大量的教學(xué)觀察筆記及隨筆心得,最終形成本書。

  我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書:

  我們天天都在講“要給孩子幸福”,那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的.幸福?

  在書中馬老師給出了答案:

  馬老師的答案:

  幸福對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)就是,他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個(gè)布包包;能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱;能拿個(gè)大瓢給菜地澆水,給羊洗澡……

  我的理解:

  給孩子當(dāng)下的幸福,就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情,而不是給予孩子我們所理解的“幸福”。所以,當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服,專注地趴在地上看螞蟻時(shí),請(qǐng)你不要阻止他;當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí),請(qǐng)你不要指責(zé)他;當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí),請(qǐng)你不要嘲笑他…… 因?yàn),這就是孩子眼中的“幸福”。

  在讀這本書時(shí),有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā):

  片段一:點(diǎn)燃心靈的蠟燭

  “我們要給予孩子機(jī)會(huì),讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情,就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣,孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下。”

  我的收獲:孩子們一旦學(xué)會(huì)了一件事情,他就是真正地學(xué)會(huì)了,不會(huì)忘記的一種學(xué)會(huì)。如果我們讓一個(gè)小孩子很快地學(xué)會(huì)一件事情,那么相信他忘記得也快。因?yàn)椋鞘撬藢e人的發(fā)現(xiàn)硬塞進(jìn)孩子的記憶中,并不是孩子自己想真實(shí)地經(jīng)驗(yàn)它而記住它。所以,就如馬老師所說(shuō)的“我們要做的是幫助孩子點(diǎn)燃他們內(nèi)心那盞不滅的蠟燭,保護(hù)好它,讓它燃燒得更明亮、更久遠(yuǎn)。”

  片段二:長(zhǎng)著棉花糖腿的人

  “一眼看上去,一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒有什么不一樣,我們所看到的都是孩子。但是,通過(guò)孩子生活中的活動(dòng),我們會(huì)認(rèn)識(shí)到,每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng),了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由,是我們必須要做的事情。”

  我的收獲:每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上,他們?cè)咀叩穆肪蜁?huì)不一樣,正因?yàn)檫@樣的不同才使得每個(gè)人都具有他自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。然而,孩子是需要我們成人的幫助,才會(huì)漸漸地了解這個(gè)世界的。

  那么,作為教師,如何讓一個(gè)有困難的孩子得到真正的幫助,顯得尤為重要。而幫助一個(gè)孩子,不僅僅是指,對(duì)著孩子微笑,問(wèn)他我可以幫助你嗎,實(shí)際上,幫助的意義遠(yuǎn)不止這些,這是需記住的事情。我們不僅僅要蹲下身來(lái)看孩子,更要蹲下心來(lái)看孩子。

  片段三:“難相處”背后的秘密

  “從教育的角度看,我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他、幫助他。同時(shí),還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,不管從哪一個(gè)角度幫助,我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西。”

  我的收獲:面對(duì)這類孩子,我們需要的還不只是接納這個(gè)孩子,更需要深入地了解在他的生活中,成人用什么方式在和他交流,還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什么樣的情況。我們可以做的就是,幫助孩子建立一個(gè)適合他的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏,還需要幫助他的人給他提供可以學(xué)習(xí)的情景。讓他看到大人是如何對(duì)待一條金魚,如何收拾打翻在地的魚缸,如何與人一起做一個(gè)事情,如何表達(dá)自己……當(dāng)他看到這樣的場(chǎng)景,會(huì)從中學(xué)習(xí)到怎樣真正地去照顧一條魚,會(huì)學(xué)會(huì)用抹布擦拭桌面上的水漬,會(huì)學(xué)會(huì)協(xié)助同伴做一個(gè)事情,會(huì)學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)自己的想法。

  讀這本書,我就像在看一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,字里行間充滿著溫馨愛與親切?粗适吕锏暮⒆觽冇螒、學(xué)習(xí)、搗亂,看著看著我就會(huì)被這些小家伙感染,跟著他們一起哭,一起笑,一起學(xué)習(xí),一起思考,一起感悟,一起成長(zhǎng)。

  我喜歡這本書。因?yàn)闀餂]有深?yuàn)W難懂的語(yǔ)言,沒有驚人的創(chuàng)見,沒有苦心的勸導(dǎo),有的只是老師對(duì)孩子濃濃的愛,一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼神,一種可以溫暖孩子心靈的光,引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。透過(guò)馬老師的眼睛,我更好地看到了孩子們的世界:一個(gè)寧?kù)o的世界,一個(gè)充滿力量的世界,一個(gè)生機(jī)勃勃的世界······我覺得應(yīng)該像她學(xué)習(xí),用心去體會(huì)孩子,真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。

  幼兒園老師,絕對(duì)不是我們以前想象的那樣,只是一個(gè)“能帶孩子的人”。同其他工作一樣,幼兒教育工作需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),工作經(jīng)驗(yàn),職業(yè)素養(yǎng),專業(yè)技能,個(gè)人魅力,創(chuàng)造才華......這是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,并不是僅僅有“愛心”就足夠的。我相信,通過(guò)自己的努力,我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。

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