《朝花夕拾》讀后感1500字

時(shí)間：2024-05-15 09:04:11 朝花夕拾讀后感我要投稿

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[必備]《朝花夕拾》讀后感1500字

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的《朝花夕拾》讀后感1500字，歡迎大家分享。

[必備]《朝花夕拾》讀后感1500字

《朝花夕拾》讀后感1500字1

　　《報(bào)春》適合幼兒園春天主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)音樂(lè)和語(yǔ)言領(lǐng)域，感受圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱春天的快樂(lè)，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。

　　2.感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。

　　3.感受圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱春天的快樂(lè)。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“布谷鳥(niǎo)”音效及圖片;《報(bào)春》歌曲音頻及伴奏;“報(bào)春”圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放音效及圖片“布谷鳥(niǎo)”，引出活動(dòng)主題

　　二

　　播放歌曲圖片，教幼兒感受節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符

　　1.播放歌曲音頻第一遍，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2.播放歌曲音頻第二遍，引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，感受休止符。

　　三

　　播放歌曲伴奏《報(bào)春》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　1.播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子，體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2.及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲，教師用手勢(shì)提示，幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。

　　3.幼兒隨樂(lè)大膽演唱，體驗(yàn)歌唱春天的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué)，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

《朝花夕拾》讀后感1500字2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏，選擇樂(lè)器為故事

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己想法，體驗(yàn)樂(lè)器故事的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。

　　2．對(duì)大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏鋪墊。

　　3．對(duì)樂(lè)器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

　　4．鼓、小鈴。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事《大象和小兔》

　　1．出示圖片，講述故事

　　T：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來(lái)。大象和小兔約好了一起來(lái)找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見(jiàn)樹(shù)枝上冒出了嫩芽，草地上開(kāi)出了五顏六色的小花。大象也甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)到草地上，看見(jiàn)小溪的.冰融化了，覺(jué)得春天的太陽(yáng)暖洋洋。春天真美呀，兩個(gè)朋友在草地上曬太陽(yáng)做游戲，不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來(lái)找春天。

　　2．理解故事

　　T：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?看到了哪些春天的美景?

　　(二)為故事配器

　　1．為小兔配器

　　T：今天請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器為故事配音，小兔怎么走路? (引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，感受小兔的形象。)

　　T：什么小樂(lè)器代表小兔?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)

　　2．為大象配器

　　T：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。)，

　　T：什么樂(lè)器代表大象?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)

　　3．初步為故事配音

　　T：你想為什么小動(dòng)物配音，找適合它的樂(lè)器朋友，故事說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物代表它的樂(lè)器就出來(lái)配音。(老師講述故事，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事用樂(lè)器表現(xiàn)。)

　　4．選擇樂(lè)器表現(xiàn)不同角色

　　T：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂(lè)器?

　　T：除了大鼓還能為大象選擇什么樂(lè)器? (引導(dǎo)幼兒選擇不同樂(lè)器表現(xiàn)角色，所選樂(lè)器必須有明顯的音色對(duì)比)

　　5．創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音

　　(1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏

　　T：剛才草地上的是一只小白兔，它跳的節(jié)奏是這次又來(lái)了尋只小灰兔，它跳的節(jié)奏是不一樣的，會(huì)怎么跳? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏，例如：

　　(2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏

　　T：大象走路的節(jié)奏也是不一樣的，還能怎么走? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏，例如：

　　(3)完整配音

　　引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音，在故事最后，用樂(lè)器表現(xiàn)大象和小兔越走越遠(yuǎn)的減弱感覺(jué)。

　　操作提示

　　老師耐心引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編講出自己的故事。強(qiáng)調(diào)在操作過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不急于得到一個(gè)完美的故事，重在引導(dǎo)幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進(jìn)，支持幼兒最終較順利地完成任務(wù)，獲得成功感，并鼓勵(lì)幼兒用不同節(jié)奏表現(xiàn)角色。

　　老師可分幾次進(jìn)行游戲，每次在前次基礎(chǔ)上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂(lè)器，對(duì)于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂(lè)器，這個(gè)環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒選擇的兩個(gè)樂(lè)器音色有強(qiáng)烈的對(duì)比才能反映出角色特征；第三次游戲時(shí)可作進(jìn)一步推進(jìn)，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現(xiàn)強(qiáng)弱。老師可在情景語(yǔ)言“大象和小兔越走越遠(yuǎn)”引導(dǎo)下讓孩子們有意識(shí)盡量控制輕響，表現(xiàn)漸弱。

　　老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)纾簩⒐?jié)奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來(lái)了”。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型，同時(shí)在下次創(chuàng)編時(shí)他也會(huì)用老師這種形象思維方式去表現(xiàn)大象的形象。在此基礎(chǔ)上，老師可鼓勵(lì)幼兒分組合作表現(xiàn)故事，部分幼兒操作樂(lè)器，部分幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，部分幼兒講述故事，讓每個(gè)孩子根據(jù)意愿挑選“任務(wù)”，參與活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)中還可繼續(xù)分層進(jìn)行游戲，例如：初次活動(dòng)是老師編故事，幼兒選擇樂(lè)器配音，在此基礎(chǔ)上，可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂(lè)器，另一部分幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)，進(jìn)一步拓展角色及樂(lè)器音色。接著繼續(xù)提高難度，鼓勵(lì)人人創(chuàng)編故事，為故事配上即興表演及樂(lè)器，并在區(qū)角活動(dòng)中作進(jìn)一步延續(xù)，通過(guò)錄音、攝像等形式記錄回放，進(jìn)行分享，在互動(dòng)過(guò)程中提高編故事、配樂(lè)器、合作、表演等能力。

　　樂(lè)器故事是幼兒自我發(fā)展的過(guò)程，也是社會(huì)化發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)了積極的自我理念自我效能、自我調(diào)節(jié)能力、規(guī)則意識(shí)等，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒的整合發(fā)展。

《朝花夕拾》讀后感1500字3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天Party》這個(gè)活動(dòng)是結(jié)合中班的《春天來(lái)了》這個(gè)主題而設(shè)計(jì)的。

　　選擇這個(gè)課題的原因有兩個(gè)：

　　（一）、春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個(gè)內(nèi)容能給孩子帶來(lái)美的享受和體驗(yàn)。

　�。ǘ�、為這節(jié)活動(dòng)取名為《春天Party》，是因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)熱鬧的季節(jié)，定位為Party更能體現(xiàn)出春天的魅力。

　　活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：

　　讓孩子在說(shuō)、唱、舞、贊春天的過(guò)程中。能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出春天的變化與美好；初步掌握春天的特征，能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉和肢體語(yǔ)言表達(dá)春天所帶來(lái)的快樂(lè)；從而給孩子美好的情感教育。

　　在“說(shuō)”、“唱”、“舞”、“贊”四個(gè)元素中重點(diǎn)是“唱”、“舞”，“說(shuō)”，是鋪墊和基礎(chǔ)，“贊”是延伸。

　　這四個(gè)元素我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、說(shuō)春天

　　利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個(gè)呼喚的過(guò)程也就是加深認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程，同時(shí)也是理解記憶歌詞的過(guò)程。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎(chǔ)的過(guò)程。要點(diǎn)出今天是小動(dòng)物們舉行的《春天Party》，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語(yǔ)言能力和觀察能力得到鍛煉。

　　2、唱春天

　　在幼兒基本理解歌詞的基礎(chǔ)上欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲，并能富有感情地、用好聽(tīng)的.聲音演唱歌曲。

　　3、舞春天

　　在會(huì)演唱歌曲《春天真美好》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動(dòng)作表演，并在創(chuàng)編活動(dòng)中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，再請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展孩子的音樂(lè)表現(xiàn)能力

　　4、贊春天

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一下為什么喜歡春天，在哪兒還見(jiàn)過(guò)美好的春天，讓幼兒回憶自己旅游過(guò)的城市或老家的春天的景色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們的祖國(guó)就是一個(gè)美好的大花園，我們要為生長(zhǎng)在這樣偉大的國(guó)家而驕傲和自豪，并說(shuō)出怎樣做我們的祖國(guó)會(huì)更美。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻，了解幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

　　2、會(huì)演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　　3、用說(shuō)、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1、能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)春天的美好。

　　2、富有感情地演唱歌曲，

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)春天的美好，并能用優(yōu)美的動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化，尋找春天。

　　2、大掛圖一幅、歌曲光盤(pán)、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動(dòng)作進(jìn)入教室。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)春天

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)了，有哪些變化重點(diǎn)說(shuō)出春天的顏色和幾種動(dòng)物的活動(dòng)。

　　2、小結(jié)幼兒發(fā)言，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，

　　3、請(qǐng)幼兒看著背景圖用“春天真”說(shuō)一句話，引出課題名稱。

　�。ǘ⒊禾�

　　1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》

　　A、請(qǐng)幼兒說(shuō)一下看到了什么、聽(tīng)到了什么？

　　B、感覺(jué)如何？

　　2、配合背景圖說(shuō)歌詞，理解記憶歌詞。

　　3、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲

　�。ㄈ�、舞春天

　　1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演

　　2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱

　　（四）、贊春天

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一下在哪兒還見(jiàn)過(guò)美好的春天（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己旅游過(guò)的城市中春天的景色，知道我們的祖國(guó)到處都有美好的春天，是一個(gè)大花園，我們一起到外面尋找春天、畫(huà)春天）。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

《朝花夕拾》讀后感1500字4

　　游戲目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒表演的欲望。

　　2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學(xué)會(huì)四散表演的方法。

　　3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。游戲準(zhǔn)備：蝴蝶、小兔子頭飾教師形象有趣的表演

　　戲過(guò)程：

　　歌表演：

　　春天1—2小節(jié)：小碎步，雙手自三位向身體兩側(cè)落下。

　　3—4小節(jié)：小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下，半蹲。

　　5—6小節(jié)：小碎步，雙手在身前上下撩動(dòng)。

　　7—8小節(jié)：左右移動(dòng)重心，手臂上舉左右擺動(dòng)。

　　1—2小節(jié)：做蝴蝶飛，一拍一次。3—4小節(jié)：做蜜蜂飛。

　　5—8小節(jié)：做小兔跳。

　　教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的'歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

《朝花夕拾》讀后感1500字5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

　　3．通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　播放歌曲《布谷》。

　　老師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來(lái)了》。

　　1．學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？

　　3．教授斷音記號(hào)

　　請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。

　　老師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。老師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。

　　教師小結(jié)：

　　同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。

　　6．處理歌曲唱好歌曲。教老師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，

　　教老師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng)，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？

　　7．看書(shū)完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。

　　老師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！

　　二、創(chuàng)編旋律

　　老師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的'小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥(niǎo)兒唱”開(kāi)始編吧！

　　讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？

　　1.（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。

　　2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

　　〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維�！�

　　同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

　　3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論（設(shè)計(jì)意圖）：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。

　　老師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。

　　你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）

　　三、全課總結(jié)

　　踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。

　　結(jié)語(yǔ)：教案是老師們?cè)诮虒W(xué)工作開(kāi)始前準(zhǔn)備好的材料，是用語(yǔ)輔助教學(xué)的材料。以上就是小編整理收集的一年級(jí)音樂(lè)春天來(lái)了教案，謝謝閱讀！

《朝花夕拾》讀后感1500字6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的`快樂(lè)。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

　　活動(dòng)流程：

　　熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。

　　2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

　　跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

　　二、音樂(lè)游戲《變石頭》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作

　　2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

　　3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

　　4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

　　三、放松整理

　　1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

　　個(gè)別化活動(dòng)

　　一、區(qū)角活動(dòng)

　　1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

　　2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。

　　3、在音樂(lè)角，聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。

　　二、參觀活動(dòng)

　　給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

　　個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：

　　個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣，但音樂(lè)也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽(tīng)到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。

　　教師分析并對(duì)照自身資源

　　個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

《朝花夕拾》讀后感1500字7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、進(jìn)一步提升對(duì)花的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：提升經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、美麗的春天來(lái)了，小燕子也來(lái)了，我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小燕子。

　　2、小燕子是怎么飛的.?(慢慢的，柔柔的)小燕子抓害蟲(chóng)的時(shí)候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請(qǐng)小朋友把不一樣的小燕子唱出來(lái)。

　　二、創(chuàng)編：

　　1、春天來(lái)了，你們從哪里找到了春天?(小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花也開(kāi)了)是呀，今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級(jí)來(lái)了。播放FLASH。

　　2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來(lái)唱唱美麗的小花!

　　3、請(qǐng)小朋友一起唱《我是一朵小花》

　　4、小花園的花真多啊，你最喜歡什么花?能不能用一句完整好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的花?

　　5、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花。

　　6、你們本領(lǐng)真大，知道這么多的花，那你們能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?(能)

　　7、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊輕輕創(chuàng)編歌曲。

　　8、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)創(chuàng)編。(個(gè)別幼兒示范，幼兒集體學(xué)一遍)

　　9、還有許多小朋友想來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的小花，讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來(lái)表演好嗎?

　　10、老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

　　11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室，把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

《朝花夕拾》讀后感1500字8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲，體會(huì)歌曲活潑歡快的氣氛。

　　2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。

　　聽(tīng)歌曲錄音。

　　這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?歌里講了件什么事?春雨是怎樣下的?都去了哪里?做了什么?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下春雨的`樣子嗎?

　　2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。

　　幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

《朝花夕拾》讀后感1500字9

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：春天

　　小班音樂(lè)活動(dòng)：春天執(zhí)教者：余秀紅20xx年4月25日

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。

　　2.能根據(jù)形象的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.磁帶及錄音機(jī)（或電腦音樂(lè)）

　　2.各種小動(dòng)物圖片，骰子一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒感知美麗的春天

　　1.了解現(xiàn)在的季節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的“春天”是怎樣的？

　　二、用肢體語(yǔ)言，展示春天的美

　　1.再次傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，幼兒能根據(jù)歌詞，大膽用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。

　　2.出示五線譜，感受《春天》旋律的高低起伏。

　�、沤處熝菔緢D譜，幼兒能初步認(rèn)識(shí)與了解。

　�、普�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完成，并一起探討。

　　三、學(xué)唱《春天》

　　1.幼兒學(xué)唱歌曲，師幼相互對(duì)歌

　　2.教師彈奏鋼琴，幼兒學(xué)唱

　　四、歌表演

　　1.教師引導(dǎo)幼兒想象其他的.小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒相應(yīng)模仿

　　2.挑選幾種小動(dòng)物進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編部分

　　3.情景表演：幼兒用骰子隨機(jī)選擇模仿的小動(dòng)物

　　五、活動(dòng)延伸

　　抓住“春天”的尾巴——與幼兒一起到戶外，再次感受春天的美，親近大自然。

《朝花夕拾》讀后感1500字10

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“春之聲”的一首歌曲，也是整個(gè)單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛(ài)；以兒童純真的稚氣，活潑的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。歌曲的第一樂(lè)段：1—8小節(jié)，由同一材料變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)起來(lái)給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂(lè)段：9—16小節(jié)，由于第三樂(lè)句的音調(diào)出現(xiàn)了變化，旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào)，給人以清晰、明朗的感覺(jué)；第四樂(lè)句再現(xiàn)了第一樂(lè)句的屬材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺(jué)更完美，作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音，像是模擬小鳥(niǎo)兒的歌唱，使歌曲更富于詩(shī)情畫(huà)意，意境深遠(yuǎn)。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外，還有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)和欣賞配樂(lè)散文《春》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

　�。�、能力目標(biāo)：唱好歌曲《渴望春天》，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　�。�、情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理；同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　唱好歌曲《渴望春天》，體會(huì)6/8拍子活潑輕快的.特點(diǎn)；了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、CD機(jī)（盤(pán)）、音響設(shè)備等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的景色。

　　要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問(wèn)題：

　　1、樹(shù)葉發(fā)生了什么變化（綠）；

　　2、那種樹(shù)已開(kāi)花（櫻花）。

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。㈠新授引入

　　剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問(wèn)題，說(shuō)明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個(gè)季節(jié)——春天。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》（板書(shū)課題）。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂(lè)，師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。㈡歌曲范唱

　　1、范唱：教師輕唱歌曲《渴望春天》，聽(tīng)完這首歌曲，你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征（樹(shù)林穿上綠衣，紫羅蘭開(kāi)放，小鳥(niǎo)歌唱，青草地上跳舞，布谷鳥(niǎo)，夜鶯等）。

　　2、學(xué)生自由談

　　3、相關(guān)知識(shí)：為什么我們這里3月4日櫻花已開(kāi)放，春天已經(jīng)到來(lái)；而歌曲中卻說(shuō)“親愛(ài)

　　地五月給樹(shù)林穿上綠衣”？（提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國(guó)奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異，所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時(shí)期不同，要求學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行回答）

　�、鐚W(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、隨電子琴唱詞（體會(huì)這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）。

　　3、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)的概念和強(qiáng)弱規(guī)律的變化。

　　4、情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣：要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美好的，是一年的開(kāi)始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。

　　5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)。

　�、逅伎迹喝跗鹦」�(jié)和正拍起的強(qiáng)弱規(guī)律有何不同？

　�、鎰�(chuàng)作：（為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)）

　　1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)（強(qiáng)拍雙手擊掌一次）。

　　2、師生共評(píng)。

　　四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》

　�、鍖W(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲，教師伴奏。

　　㈡小結(jié)

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好事物的重要性；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　在歌曲《渴望春天》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

　　教學(xué)后記

　　我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動(dòng)方式，不是看所有學(xué)生對(duì)這首歌曲都能唱到什么好的程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)非流行歌曲產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)起碼的音樂(lè)知識(shí)有所了解，是否對(duì)自己編排的打擊樂(lè)興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在音樂(lè)中陶冶情操，激發(fā)興趣，在興趣中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中審美，在審美中提高。從這些方面衡量，這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》

《朝花夕拾》讀后感1500字11

　　為了讓孩子們?cè)谝魳?lè)和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家分享了音樂(lè)春天來(lái)了教案，一起來(lái)看看吧！

　　一、教材分析：

　　《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么？這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

　　2．能力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3．情感目標(biāo)：能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3．《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的'積極性，同時(shí)引出歌詞。

　　2．依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面？為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了？小燕子是一只什么鳥(niǎo)？（報(bào)春鳥(niǎo)）這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　3．讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

　�。ㄍㄟ^(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

　　4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)？”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5．進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢？（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）

　　6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

　　7．活動(dòng)延伸：

　　最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。）

《朝花夕拾》讀后感1500字12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。

　　2、活動(dòng)《春光好》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

　　2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'好奇心和探究愿望。

　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》

　　2、讓學(xué)生為該曲命名。

　　3、告訴學(xué)生曲名。

　　4、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　5、用課本上的插圖來(lái)引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。

　　6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。

　　7、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。

　　8、用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”和“春耕”的音響。

　　9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。

　　10用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)

《朝花夕拾》讀后感1500字13

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

　　體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的'，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

　　（1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　�。�2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

　�。�3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

　�。�4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

　�。�5）幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

　　3、演唱給客人老師聽(tīng)。

　　師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

《朝花夕拾》讀后感1500字14

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)聽(tīng)歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符

　　2、引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來(lái)吧。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來(lái)到了”練聲

　　3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。

　　語(yǔ)言節(jié)奏：草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù) 穿上穿上綠衣裳，

　　布谷鳥(niǎo) 布谷鳥(niǎo)，布谷布谷叫，布谷布谷春天來(lái)到了，咕咕O 咕咕O 春天來(lái)到了

　　4、老師把這么好聽(tīng)的詩(shī)歌譜成一首歌唱給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧（教師示范唱后問(wèn)幼兒：用什么心情唱的.？）

　　5、教唱歌曲三遍

　　6、提問(wèn)：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個(gè)別回答后齊唱）

　　7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲

　　8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說(shuō)一說(shuō)唱得好不好？好在什么地方？教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　10、用好聽(tīng)的聲音唱給在座的老師聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

　　活動(dòng)結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥(niǎo)出活動(dòng)室。

《朝花夕拾》讀后感1500字15

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：春天

　　大慶市幼教中心第十一幼兒園

　　教師：陳陸

　　大班音樂(lè)綜合活動(dòng)：《春天》

　　活動(dòng)名稱：《春天》

　　單位：大慶市幼教中心第十一幼兒園

　　授課教師：陳陸

　　授課班級(jí)：大班

　　領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。春天來(lái)了，我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。大班幼兒會(huì)在課余時(shí)間和戶外游戲時(shí)聚在一起討論和春天有關(guān)的問(wèn)題，關(guān)于春天的景色、春天的動(dòng)物、春天的變化等等一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。本次活動(dòng)就是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。由于大班幼兒非常喜愛(ài)藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以本次活動(dòng)從幼兒當(dāng)下的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒活動(dòng)的自主性、創(chuàng)造性及合作性的特點(diǎn)，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)表現(xiàn)和幼兒真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“縱向教學(xué)”的模式，以多種類(lèi)型的音樂(lè)、形式豐富的藝術(shù)手段，讓幼兒感受音樂(lè)、感受春天的同時(shí)又達(dá)到了發(fā)展幼兒多元智能的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　2.能看指揮進(jìn)行即興打擊樂(lè)演奏。

　　3.在音樂(lè)游戲中體會(huì)春天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠排除老師和同伴的干擾，堅(jiān)持自己的思想，不模仿別人，積極主動(dòng)地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在即興打擊樂(lè)演奏中，能夠看指揮，主動(dòng)協(xié)調(diào)音樂(lè)的節(jié)奏、同伴的配合等，整齊的進(jìn)行打擊樂(lè)合奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、棒鈴、響板、音條琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、入場(chǎng)：線形走《春天在哪里》

　　師：小朋友們，讓我們一起跟隨歡快的樂(lè)曲，迎接春姑娘的到來(lái)吧！幼兒和教師隨音樂(lè)變換各種隊(duì)形，入場(chǎng)線形走。

　　二、音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)問(wèn)好《春姑娘你好》

　　師：聽(tīng)！春姑娘來(lái)和小朋友問(wèn)好了。

　　1.用各種節(jié)奏型拍手，相互問(wèn)好。

　　師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！

　　2.教師使用音條琴，用不同音高的歌聲相互問(wèn)好。

　　師：小朋友們好！幼：春姑娘你好！

　　三、為歌曲《春天天氣真好》即興創(chuàng)編律動(dòng)。

　　師：小朋友們，春姑娘帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們跟隨音樂(lè)自由舞蹈吧。

　　1.聽(tīng)音樂(lè)幼兒嘗試隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己對(duì)音樂(lè)的理解創(chuàng)編舞蹈，能自信的展示。

　　四、欣賞維瓦爾第《春》，感受樂(lè)曲段落變化。

　　師：小朋友們告訴你們一個(gè)秘密！春姑娘也來(lái)到了我們中間，她想邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“尋找春姑娘”的`游戲呢！

　　音樂(lè)游戲：尋找春姑娘

　　游戲規(guī)則：先找2名幼兒，一個(gè)當(dāng)春姑娘，一個(gè)當(dāng)探秘者。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，春姑娘要根據(jù)音樂(lè)不同的樂(lè)段做不同的肢體動(dòng)作，其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動(dòng)作，探秘者在所有小朋友中通過(guò)觀察找出真正的春姑娘即為成功。

　　這是一個(gè)多元化的音樂(lè)游戲，游戲通過(guò)聽(tīng)音、創(chuàng)造、模仿、觀察、表現(xiàn)、

　　合作等等，發(fā)展幼兒的多種能力。

　　注：音樂(lè)《春天》段落分析

　　第一段：春天來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒過(guò)來(lái)了。

　　第二段：小鳥(niǎo)唱著歡樂(lè)之歌來(lái)迎春。

　　第三段：冰川融化了，小河里的水流淌起來(lái)。

　　第四段：天空烏云密布，雷聲轟鳴，下起了大雨。

　　五、即興打擊樂(lè)合奏《金蛇狂舞》

　　師：春天到了，小金蛇也從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞呢！

　　1.幼兒用手拍打節(jié)奏，感受樂(lè)曲的段落變化。

　　左手握拳代表小金蛇的頭，右手手掌代表小金蛇的尾巴，左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來(lái)感受節(jié)奏。

　　2.將幼兒分成兩組，分別用不同的聲勢(shì)感受樂(lè)曲樂(lè)句和節(jié)奏變化，為打擊樂(lè)演奏作鋪墊。（如：拍地、拍腿等）