讀《朝花夕拾》有感【優(yōu)選】
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《朝花夕拾》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
我在六年級(jí)的暑假里，讀了本初中必讀書(shū)目—— 一本散文集《朝花夕拾》，這是我第一次讀散文。我之前讀的那些都是有頭有尾，很有故事性的文章。
這次第一次接觸散文，有的人說(shuō)散文是沒(méi)有秩序的，非常的亂，看也看不懂。而有的人說(shuō)，散文就是由一個(gè)個(gè)小故事組成的，每一個(gè)故事都令人遐想連篇。但光聽(tīng)別人說(shuō)是沒(méi)用的，最終還是要由自己去感受其中的奧秘。
要想讀透一本書(shū)首先要先去了解書(shū)的來(lái)源，也就是作者�！冻ㄏκ啊返淖髡呤囚斞�，原名周樹(shù)人，魯迅只是他后來(lái)用的筆名。魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家，這本書(shū)是他的童年記憶錄，他一身著作有很多，有小說(shuō)、雜文、詩(shī)歌和散文等都收錄在了《魯迅全集》中。
而《朝花夕拾》這本書(shū)寫(xiě)于一九二六年，是回憶性散文集，全書(shū)共由十篇散文組成。最初這些散文發(fā)表于《莽原》上，原題為《舊事重提》直至一九二七年編輯成書(shū)，題目也是后來(lái)改為《朝花夕拾》的。
在《朝花夕拾》當(dāng)中，我比較喜歡那幾篇寫(xiě)人的文章，本身魯迅寫(xiě)出來(lái)的寫(xiě)人的文章就是寫(xiě)的讓人非常有感覺(jué)，把文中的人物給洗的真實(shí)寫(xiě)的栩栩如生。他用簡(jiǎn)潔的話輕松的寫(xiě)出一個(gè)人物的外貌特征和形象性格。只要我們一度這個(gè)文章，就能慢慢的陶醉其中我，無(wú)法自拔。抬頭看，文中的人就好像活了一樣，就那樣站在我們的面前。
比如《藤野先生》，文章生動(dòng)的塑造了一個(gè)典型日本學(xué)者的形象，性格特征——一個(gè)生活簡(jiǎn)樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人誠(chéng)懇，熱情，對(duì)學(xué)生特別的嚴(yán)格，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的日本學(xué)者。
但令我感觸最深的，還是《二十四孝圖》，魯迅先生在寫(xiě)這篇文章是其實(shí)是話中有話，利用他童年時(shí)的故事，反映了當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的黑暗，也就是對(duì)兒童的不重視。當(dāng)時(shí)的兒童是多么渴望讀書(shū)，多么渴望新知識(shí)啊。可當(dāng)時(shí)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)條件的人類卻認(rèn)為這是愚蠢的，與其當(dāng)個(gè)柔弱的書(shū)生，倒不如想想怎么養(yǎng)家糊口。所以，很多農(nóng)民家的孩子都只能看著，什么事都做不了。然而我也想到了現(xiàn)在，現(xiàn)在的兒童對(duì)于書(shū)和這是不是渴望，而是厭惡，與當(dāng)時(shí)舊時(shí)代的兒童的思想截然不同�，F(xiàn)在的我們，基本上能讀書(shū)，可我們卻不知道珍惜。這讓我引起了反思。這難道不是一個(gè)令人悲痛的事實(shí)嗎？
直到寫(xiě)完這篇讀后感，我才知道，只有讓學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能夠不辜負(fù)，魯迅先生對(duì)我們付出的努力。
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