- 相關(guān)推薦
讀童年的秘密有感的范文文檔
讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀童年的秘密有感的范文文檔，希望能夠幫助到大家。
讀童年的秘密有感的范文文檔1
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是意大利聞名幼兒教育家。她終生致力于智力缺陷兒童和正常兒童的研究與教育，并撰寫了一批幼兒教育著作，其中比較聞名的著作有：《蒙臺(tái)梭利方法》、《蒙臺(tái)梭利手冊(cè)》、《童年的秘密》等。
《童年的秘密》是蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。在“導(dǎo)論”中，蒙臺(tái)梭利指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋�(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\(chéng)的努力將使我們能發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”
《童年的秘密》是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作。在書中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的`秘密。而有些兒童之因此不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧Ｒ虼�，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
但蒙臺(tái)梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過分強(qiáng)調(diào)工作對(duì)兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂的消遣;過分強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值;有神秘主義和宗教色彩等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒蒙臺(tái)梭利教育理論方法的過程中，應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨，結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。
讀童年的秘密有感的范文文檔2
讀了意大利聞名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利的《童年的秘密》，覺得這本書真的很深?yuàn)W，值得我們細(xì)細(xì)品讀與研究�！锻甑拿孛堋啡珪譃槿蟛糠�，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等等。蒙臺(tái)梭利從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了童年的秘密，讓我們得以更深刻地了解和理解兒童。雖然我還未能做到完全理解，但書中有一個(gè)觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象。那就是：成人對(duì)兒童缺乏理解。
蒙臺(tái)梭利在書中講述了成人是兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因。
成人們總是按照自身的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長(zhǎng)期如此對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有較大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的'波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。例如，孩子會(huì)要求自身系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡(jiǎn)單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿戴全部由父母代勞。
成人對(duì)兒童的態(tài)度就好像他們是兒童的造物主。成人認(rèn)為他們自身永遠(yuǎn)正確，兒童要以他們?yōu)榘駱�，所有兒童的行為與自身相左的，都是錯(cuò)誤的。這種態(tài)度在潛意識(shí)上抹殺了兒童的個(gè)性，而成人卻還自以為熱心。成人無法理解兒童對(duì)感興趣事物的熱愛，他們對(duì)一切都習(xí)以為常，并認(rèn)為自身了解這些事物。因此他
們感到乏味和疲倦，他們對(duì)工作不再熱愛，開始被動(dòng)行事，兒童的那種專注、探究開始慢慢消失。
作為成人的我們被控告了。原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。與兒童相比，成人是以自我為中心的，他們從自身的角度來看待兒童，照顧和引導(dǎo)孩童，因此對(duì)兒童的錯(cuò)誤理解越來越糊涂。因此解決的方法首先是成人要知道：他們錯(cuò)了。正如書中所說：解決兒童與成人的沖突問題的關(guān)鍵在于成人要有認(rèn)識(shí)到阻礙他們真正“理解”兒童和尚未意識(shí)到的錯(cuò)誤，這種心理準(zhǔn)備。
另外，書中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們?cè)诮庾x孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切也正是因?yàn)榱税l(fā)現(xiàn)兒童的渴望。作為教師，我們無疑是深愛著自身的學(xué)生的。然而，很多的時(shí)候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們面對(duì)我們的良苦用心卻好像總是無動(dòng)于衷。其實(shí)，這一切的尷尬都只因我們對(duì)學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對(duì)學(xué)生，愛是立場(chǎng)，愛的智慧則是境界。
因此，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然首先是作為一名成人。在自身有了人們還未真正理解兒童的覺悟之后，就要著手來解決兒童與成人之間的沖突了。學(xué)習(xí)對(duì)兒童的心理進(jìn)行分析，知道他們的想法，明白他們的需要，重視他們的精神世界。我想，教師的行為、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們平時(shí)主觀認(rèn)為的兒童的想法是不同的，這也許就是“童年的秘密”。
關(guān)于這本書，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與內(nèi)容，雖然這些方法利用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用，但卻提升了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長(zhǎng)。
讀童年的秘密有感的范文文檔3
小時(shí)候經(jīng)常因?yàn)檎{(diào)皮挨打，跳個(gè)麥草垛，麥地里做幾個(gè)前滾翻，冬天結(jié)冰的河面上溜兩圈，棉鞋濕了趁媽媽看不見偷偷溜回屋換掉，記憶尤深的是學(xué)騎自行車的時(shí)候三輛車集體面貌全非，還有一輛被騎到了幾米深的攔河壩下，但我卻抱著路邊的樹跳了下來安然無恙。當(dāng)然每次調(diào)皮后都是媽媽拿個(gè)木棍在門口迎接我，要不就是吃著飯讓爸爸拽著衣服扔進(jìn)院子。那時(shí)候我就想：我不想做小孩，小孩什么權(quán)利都沒有，我要長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)大，結(jié)婚有了自身的孩子我就想我堅(jiān)決不做爸爸媽媽那種父母，我要和孩子做朋友。我要給孩子該有的自由�？墒俏乙苍谥貜�(fù)著父母的教育方式。孩子不聽話了我會(huì)大聲吼他，我會(huì)抬起巴掌打在他的屁股上。入園的時(shí)候我會(huì)拿根木棍趕著去。
在與兒童打交道的過程中，成年人會(huì)慢慢變得自私自利，或以自我為中心。他們只從自身的角度出發(fā)來看待與孩子關(guān)于的一切。結(jié)果只能使他們之間的誤會(huì)越積越多。我們想的是我們是為孩子好，用如此冠冕堂皇的理由繼續(xù)著我們的錯(cuò)誤。
有誰想過地獄之路有時(shí)候是好的意圖鋪起來的?也就是蒙臺(tái)梭利所說的：人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識(shí)地烙上去的。
星期六休息帶孩子出去玩，孩子會(huì)因?yàn)闆]有幼兒園了解的小朋友而黏在我的身邊不肯去玩。我的心里就會(huì)很生氣。我會(huì)大聲的說話，他會(huì)很委屈的告訴我：媽媽，沒有我們班的小朋友，我不想去玩。我會(huì)滿面怒容的告訴他，這樣不行，必須學(xué)會(huì)跟小朋友交流。璨宇此時(shí)候就會(huì)哭：媽媽，我以后就記住了。下次我再不聽話，你就別要我了好嗎?想想三歲的孩子怎么會(huì)說出來不讓我要他?我覺得我是為他好啊，不會(huì)交流怎么適應(yīng)這個(gè)社會(huì)?平靜下來的時(shí)候我會(huì)想我是不是錯(cuò)了。孩子也有他的想法。我這么做是不是有些急了?我是為他好，可是我沒有站在他的立場(chǎng)去看待這種情況，同時(shí)我并不了解我的孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。
或許這也就是書中第16章提到的成人對(duì)兒童缺乏理解。我試著改變自身的教育方式，晚飯后帶著孩子去小區(qū)的健身器材那玩，我告訴孩子我以前大聲說話是不對(duì)的，我和他說對(duì)不起。我也告訴他任何時(shí)候我都不會(huì)不要，我?guī)粔K做單杠，一塊爬高，一塊跟爺爺奶奶問好。我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)漸漸的改變了，漸漸的不那害怕人群，不怕高不拍挨摔。
成人如果想推動(dòng)兒童成長(zhǎng)，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自身想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來。
這本書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式。蒙臺(tái)梭利最大的成功應(yīng)該是創(chuàng)立了蒙氏教育。她利用自身獨(dú)創(chuàng)的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果：那些“普通的、貧寒的.”兒童，幾年后，心智發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變，被養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)聰明、自信、有教養(yǎng)的、生機(jī)勃勃的少年英才。她的書里值得我們學(xué)習(xí)深思的東西太多太多。我們只能放下心來慢慢學(xué)，漸漸的改變那曾經(jīng)的不合格，漫不經(jīng)心。
愛并不是愿意而是結(jié)果。它像一顆行星，得到了太陽(yáng)的光輝!教育是一種充滿愛的工作，這份愛需要智慧來經(jīng)營(yíng)。我們要用愛的智慧來經(jīng)營(yíng)我們的孩子。
我們努力為了孩子那份愛!我們加油為了愛的明天!
讀童年的秘密有感的范文文檔4
讀完《童年的秘密》一書，我的歸納主要是從四個(gè)緯度來進(jìn)行整理，即幼兒生理和心理的發(fā)展;幼兒的教育原則及環(huán)境;幼兒的心理歧變。
第一：幼兒生理和心里的發(fā)展。從事物是始終處在不斷變化和發(fā)展的角度來看，蒙臺(tái)梭利指出，兒童期是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期。在不斷地生長(zhǎng)和發(fā)展變化過程中，幼兒的發(fā)展包含了生理和心理兩方面的發(fā)展，這種發(fā)展是一種兒童個(gè)體生理和心理“實(shí)體化”的過程。
第二：幼兒教育的原則及環(huán)境。在兒童對(duì)外界事物處在敏感期內(nèi)，正是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。由此，如果幼兒能得到滿足其內(nèi)心需要的活動(dòng)他們就能聚精會(huì)神的不斷地反復(fù)的練習(xí)這一行為，直至這一行為達(dá)到其所處的年齡得承受范圍內(nèi)甚至對(duì)于一些天才兒童這種發(fā)展會(huì)超越幾個(gè)年齡發(fā)展階段。之因此強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是想告訴我們的幼兒教育者，幼兒的好奇心會(huì)驅(qū)使著兒童不斷周圍的事物發(fā)生了解的興趣，由此教育者，不應(yīng)該限制兒童感知的范圍，而是盡可能的多為其提供環(huán)境，這樣幼兒就會(huì)獲得更多的感興趣的事物，兒童通過對(duì)一個(gè)個(gè)感興趣的事物不斷地重復(fù)練習(xí)，就會(huì)為兒童今后的發(fā)展提供更多的可能的空間，即使由敏感性形成的個(gè)體能力，在今后的發(fā)展中，并未有什么格外的`突出發(fā)展，但對(duì)兒童的綜合能力的提升是會(huì)有幫助的�？傊處熞M可多的為兒童提供能使兒童重復(fù)練習(xí)的環(huán)境。第二是自由選擇。幼兒會(huì)根據(jù)自身的興趣和心理需要來選擇所要感知的事物。因此，作為幼兒教育者始重要牢記不要限制兒童的自由選擇性，需要做的是盡可能多的為幼兒提供發(fā)展環(huán)境，以滿足兒童的自由選擇。
第三：幼兒心理歧變的分析。幼兒在發(fā)展過程中，如果遇到了一個(gè)充滿敵意和不相容的環(huán)境，加上成人的盲目指導(dǎo)與壓制及不和幼兒心理發(fā)展的不正確的干涉，會(huì)引起兒童心理發(fā)展歧變。蒙臺(tái)梭利總結(jié)出幼兒心理歧變主要有八種表現(xiàn)：心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權(quán)力欲、自卑感、恐懼、說謊。在幼兒身上，這些心理歧變不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。因此，一個(gè)幼兒有可能同時(shí)擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調(diào)，會(huì)使幼兒的心理處于紊亂的的狀態(tài)。由此，作為幼兒教育者必須盡早的發(fā)現(xiàn)這些問題，同時(shí)要及時(shí)的利用各種有針對(duì)性的手段和措施，較及時(shí)，較快速的解決存在的心理歧變的問題。當(dāng)然了，對(duì)于這些心理歧變，由于復(fù)合的形式不同，也就要求教育者應(yīng)用不同的解決方案。因此要求教育者，要在實(shí)踐中充分的積累各個(gè)方面解決問題的經(jīng)驗(yàn)與手段，以便豐富自身的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。
第四：成人與兒童沖突的克服。在兒童發(fā)展的過程中，盡管成人為兒童做了他們所能做的一切，甚至為了兒童的成長(zhǎng)采取了各種手段和方法，但這并不意味著兒童一定能發(fā)展的很好，因?yàn)槌扇酥皇菑乃慕嵌瘸霭l(fā)來認(rèn)為兒童應(yīng)該怎樣發(fā)展，怎樣發(fā)展會(huì)更好。這樣成人就使兒童用“自身的身體，別人的大腦”在發(fā)展，而并非是兒童利用自身的身體和自身的大腦并輔之成人的幫助來發(fā)展。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不希望自身的付出會(huì)給孩子的發(fā)展其副作用，只是因?yàn)樗麄兊臒o意識(shí)行為會(huì)影響兒童在其自身發(fā)展規(guī)律支配下的正常發(fā)展。
【讀童年的秘密有感文檔】相關(guān)文章：
讀論語心得感想文檔05-15
童年的秘密讀后有感11-10
《童年的秘密》讀書心得01-04
童年的秘密讀書心得01-03
《童年的秘密》讀書心得12-30
童年的秘密讀后感06-28
《童年的秘密》讀后感09-02
【經(jīng)典】《童年的秘密》讀后感09-06
《童年的秘密》讀后感07-18