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《保衛(wèi)童年》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?以下是小編幫大家整理的《保衛(wèi)童年》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《保衛(wèi)童年》讀后感1
以前,我總覺(jué)得老師很簡(jiǎn)單,帶個(gè)班,照顧好班里的孩子,成績(jī)不差就是好的。但是越走近我發(fā)現(xiàn)自己是那么的膚淺,一個(gè)老師影響的并不單單是學(xué)習(xí)成績(jī),還有他將來(lái)幾十年的人生路。你的一言一行,決定著他的`一舉一動(dòng)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你安靜,你的孩子也隨之安靜,你忙碌,你的孩子也忙碌!
我和好友交流張文質(zhì)的觀點(diǎn),他說(shuō)這有點(diǎn)太過(guò)消極,沒(méi)有幾個(gè)老師是在玩命做教育。很多我們看見(jiàn)的只不過(guò)是一個(gè)外在的形式,有多少老師教了一輩子書(shū)又真正走近教育呢?大多是沒(méi)有。他說(shuō)我的觀點(diǎn)太悲觀!
但我覺(jué)得悲觀有時(shí)也是好的,悲觀證明你意識(shí)到了問(wèn)題的存在,悲觀了才能找到問(wèn)題的關(guān)鍵,逐步的解決它,哪怕解決不了,減少也是可以的。張文質(zhì)也說(shuō):“消極其實(shí)也是客觀上的積極,它并沒(méi)有把自己想象成是解救教育于危難之中的英雄式改革者,他只是提醒、改善,首先是對(duì)自己不放棄,對(duì)自己的責(zé)任不放松,努力把教育的信念在實(shí)踐中嘗試,這就是我們的生活方式!
我最近幾天很矛盾,很糾結(jié)。一個(gè)曾經(jīng)教過(guò)的孩子給我發(fā)短信:老師,我很想你,真的很想你!我不明白這個(gè)孩子為什么總是上網(wǎng)找我或給我打電話,一開(kāi)始我以為她只是剛剛分離,不習(xí)慣。但其實(shí)又有什么不習(xí)慣呢?畢竟我只帶了他們兩個(gè)月。但是,時(shí)間一晃已經(jīng)半年多,她也已經(jīng)又長(zhǎng)大一歲,但是還是會(huì)接到她想念的電話,接通電話卻不說(shuō)什么,只是說(shuō)老師我想你。
我靜下心回想那段時(shí)間的我有什么值得她這樣的想念,這樣的留戀!自問(wèn):沒(méi)有!因?yàn)槲腋静欢逃,不懂教?shū),只是在我的老師的推薦下和指導(dǎo)下去代課。
我找不到糾結(jié)在哪里?找不到矛盾在哪里?只是知道自己欠缺的太多,自己太浮躁,自己的底蘊(yùn)太少,很多事情明白了但沒(méi)有主動(dòng)去行動(dòng)。面對(duì)張文質(zhì)的許多問(wèn)題,我感到羞愧,我感到不安。
《保衛(wèi)童年》讀后感2
看到中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫云曉《保衛(wèi)童年》這本書(shū),我把又一次陷入思考,思考起如何以客觀的眼光面對(duì)每一個(gè)不同的孩子。
成年人的幸福與不幸往往可以在童年找到深刻的原因,由于一切都是從童年開(kāi)始的。讓孩子擁有幸福的童年是我們做父母和教師的職責(zé)。孫教授在這本書(shū)里重點(diǎn)談了“童年恐慌”這個(gè)值得警惕的現(xiàn)象,即兒童因面臨巨大壓力而不能承受所導(dǎo)致的一種較強(qiáng)烈較持久的焦慮心態(tài)。我們對(duì)孩子的期看值高,孩子對(duì)自己的期看值同樣也高,一心想著要好,讓父母興奮。在家庭教育中過(guò)分強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)需要,弱化認(rèn)知需要,缺少培養(yǎng)孩子習(xí)慣的耐心與細(xì)心,使孩子缺少學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力,從而陷進(jìn)成就焦慮之中。
書(shū)中很多理論,對(duì)我很有鑒戒意義,希看自己在優(yōu)秀的理論指導(dǎo)下做得更好:
第一、教育必須以人為本?梢宰尯⒆邮煜ぷ约旱娜觞c(diǎn)或錯(cuò)誤,但決不能讓孩子以為自己天生愚笨或品質(zhì)惡劣,恰恰相反,要千方百計(jì)讓孩子相信自己是是個(gè)聰明的、有潛力的人。童年所犯的錯(cuò)誤,都是一個(gè)好人所犯的錯(cuò)誤,耐心等待也是一種愛(ài)。
第二、教育的核心是培養(yǎng)健康的人格。要用巧妙的方法讓孩子相信自己是由潛力的。比如畫(huà)畫(huà)不好沒(méi)關(guān)系,唱歌好的`就可以;唱歌不好也沒(méi)關(guān)系,也許運(yùn)動(dòng)不錯(cuò);運(yùn)動(dòng)不好也沒(méi)關(guān)系,孩子喜歡幫助別人,同樣也是好樣的,讓孩子感受到快樂(lè)。
第三,寬容孩子的不完美。世界上每個(gè)人都不是十全十美的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤可以“視而不見(jiàn)”。這種視而不見(jiàn)不即是放縱,而是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子。對(duì)孩子多給與肯定,幫孩子共同解決題目,選擇孩子適合的發(fā)展道路。讓孩子相信,我現(xiàn)在不會(huì)的,經(jīng)過(guò)努力是可以學(xué)會(huì)的;我犯了錯(cuò)誤,假如能夠引以為戒,壞事可以變成好事;不管碰上什么麻煩和壓力,慢慢都會(huì)發(fā)生變化,人的聰明與辦法總比困難多。
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