讀后感《透析童年——讓愛走向成熟》
《透析童年——讓愛走向成熟》是由孫瑞雪寫的序言，她是我最欣賞的一位中國籍教育家之一，此書的作者王樹是她的同事。接下來小編為你帶來讀后感《透析童年——讓愛走向成熟》，希望對你有幫助。
她說這本書是王樹探索自己的內(nèi)在世界的結(jié)果，也是王樹轉(zhuǎn)化自己內(nèi)在世界的工作經(jīng)驗(yàn)。一方面，是有關(guān)兒童成長的，它必須發(fā)現(xiàn)兒童自我形成的自然法則，也要清楚兒童無法形成自我的原因；另一方面，是有關(guān)成人成長的，它必須了解成人的障礙，更多地出現(xiàn)在哪里，以及成人這種障礙對于兒童成長的影響。這本書是用感覺觸摸人內(nèi)心深處的東西，觸摸一些本質(zhì)性的問題，這是一個治療的過程，每個想嘗試成長的人，都要重新打碎自己，回到自己的童年，重新組裝自己的童年。
此書深深吸引了我，書里既有成人的童年，又有孩子的童年，孩子的童年其實(shí)是一面鏡子，折射著，讓我們看到我們自己的內(nèi)心，讓我們重新回憶起自己的童年，讓我們看看我們的歸屬感，安全感和自我認(rèn)同感是如何丟失又如何找回或始終都沒有找回的。整本書，講述了有關(guān)兒童成長的自然法則和有關(guān)成人的成長對于孩子的影響，幫助解決成人和孩子共同成長的問題。讀了這本書，更加多的體會不僅僅是在讀書，而是做了一次自我的心理理療，有了種全新的感覺。
在文中，作者用了比較有新意的寫法，以孩子比喻天使，把孩子的名字比擬孩子的一部分性格，以讓天使一次次降臨人間的過程，描寫了天使“歸、安、通、愛兒和郝”帶著愛降臨人間，成為普通人家的小孩，成為你、我、他。
從小被送來送去的歸、身處變幻莫測家庭的安、不斷被批評被比較的同、尋找真愛的愛兒以及尋找并重新創(chuàng)造完整自己的郝。通過案例，讓我更直接地、具體地了解在孩子成長過程中的心理需求和變化。其實(shí)在讀這本書的時候，我們會情不自禁地把自己的經(jīng)歷放到這本書的內(nèi)容里面，每一個的成長過程也都似乎有自己的影子，在不知不覺中慢慢回憶起自己的童年，感同身受。
讀這本書，你是一個旁觀者，但又能在其中找到自己童年的影子。透析童年，就是想將童年昨日重現(xiàn)，只是那時的孩子如今已經(jīng)變成父母，手中握著童年的指揮棒。我們是如此地愛著我們的孩子，以至于我們幾乎不能容忍孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵；我們對自己有太多的不滿，于是我們對孩子有太多的期待；我們希望孩子比我們更好，但是我們的行為和語言卻在不斷否定孩子、挑剔孩子。這種負(fù)面信息不斷的重復(fù)，只會給孩子的成長造成負(fù)面的影響：剛開始，孩子感覺父母不接納自己；終于有一天，孩子被父母催眠了，自己內(nèi)心也會認(rèn)為“我不好，我是不行的�！弊鳛橐粋�一二歲孩子的爸爸和一位小學(xué)老師的我，在看完這本書后，面對孩子們，我必須有所改變。正如世界的改變、中國的改變一樣，不僅要為自己療傷，更要通過改變來為孩子營造一個積極健康的成長環(huán)境，讓孩子在被愛、被認(rèn)同、被接納和被欣賞的環(huán)境中成長。對于孩子來說，他們更有愿望在自己的內(nèi)心世界中，體驗(yàn)著每一種豐富的感受，體會充滿愛的情感，觀察各種生命的色彩，觸摸他們好奇的東西。而我們成人通常按照自己對世界的想象，在孩子很小很小的時候，就用外在世界的衡量標(biāo)準(zhǔn)來塑造他們，要求他們，這直接導(dǎo)致孩子無法建構(gòu)自己的內(nèi)心世界。
成人自身的狀態(tài)，就是孩子成長最重要的環(huán)境，我們不尊重孩子的需求，就會把孩子帶離自然法則所指引的成長之路，而變成復(fù)制成人的生命�，F(xiàn)在先進(jìn)的幼兒園教育理念就是要放手給孩子自我的空間，這也是我們要必須堅(jiān)持的道路。雖然很多時候，我還是會把自己的觀點(diǎn)情緒夾雜在里面，但是，我們要慢慢讓自己成為優(yōu)雅寧靜的好老師和好父母。
很慶幸，作者也為我們成人提供了許多治療自己心靈的方法。通過“尋找滋養(yǎng)心靈的能量”“做自己的觀察者”“做自己的生命專家”等，如同詩一般的美麗文字，讓我與自己的內(nèi)心有了次難忘的對話，我的.內(nèi)心激蕩著從未有過的波瀾，我的心一遍遍地激動著、感動著。為了自己，為了孩子的成長環(huán)境，我需要創(chuàng)造一個嶄新的我，并且內(nèi)心去創(chuàng)造一個嶄新的“自己”。讓愛走向成熟，我們給孩子的不光是愛，而是要成熟的愛，只有我們有了內(nèi)在成長的愿望，并從內(nèi)心逐漸走向真正的成熟，才能與孩子形成良好的生命連接，與孩子共同獲得身心的放松，孩子才能在最美好的生命環(huán)境中一步步健康成長。
書讀完了，使我有一種滿足感，也有一種失落感，還有一種對孩子的愧疚感，我知道，我和愛人都還有很多需要自我修復(fù)的地方，我們自已為正常的成人的心靈，也都有許多需要修復(fù)的地方。
在教育上，我們都會對孩子的成長越來越關(guān)注，但是在關(guān)注過程中發(fā)現(xiàn)我總是用我成人的思維去關(guān)注孩子，這樣便與他們行走在兩個軌道上，不能很好地完成鏈接，孩子們的需要我們不知道，我們的要求他們也不理解，于是有時會產(chǎn)生沖突，對我們而言有時侯的感受就是“這孩子怎么這么不聽話呢？他為什么會這么想呢？為什么就不能理解我們大人對他的一片苦心呢？”而對孩子而言，估計(jì)就是：爸爸媽媽怎么會這樣要求我？我不想這么做……而且又不得不做，因?yàn)樗麄冃枰牬笕说模笕说陌才琶菜贫际菫樗麄兒�。他們這些無辜而委屈的眼神，就是告訴我們這里面存在著問題，我們是可以為孩子們做得更好些的。
我們不僅要去了解孩子，去感受孩子，更要進(jìn)入到他們的世界里，真正地懂得們的需要。如何進(jìn)入他們的世界呢？那是就要放下成人的心態(tài)，讓自己再回到過去。
正如作者在自序里談到的：“我們都曾是孩子，擁有美好而豐富的內(nèi)心世界。只是，在成長的過程中，面對環(huán)境中的缺愛、粗暴、壓制和傷害，我們封閉了自己的心靈，使自己變成一個缺失感受的、或自卑、或壓抑、或緊張、或抑郁、或內(nèi)向、或乏味的人�！薄艾F(xiàn)在，我們有了孩子。當(dāng)我們面對自己的孩子時，雖然表面冷靜，但內(nèi)心卻惶恐得一塌糊涂。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，自己早已遺忘了所有孩童時候的內(nèi)在需求。同時我們對自己的生命狀態(tài)也幾乎一無所知。由此我們無從了解孩子的內(nèi)心世界。我們能做的，或者說我們正在做的，就是用我們頭腦中自以為正確的方式，來對待和要求孩子的成長……”
寫到這里的時候，我就想起了家里的奶奶帶孫子，奶奶抱久了孩子，孩子會在懷中使勁的掙脫，繼而哭鬧，奶奶就比孩子更大聲的安慰他：“怎么啦，別鬧？”，沒有效果，然后就抱著他更大聲地：“看啦！看啦！看啦！”再指東西、玩物件等表演節(jié)目似的給孩子看，有時候就趕緊給孩子?xùn)|西吃，直到他不吵了。
每次，孩子在安靜而又安全地玩耍，沒幾分鐘，就聽得奶奶在孩子不遠(yuǎn)處大聲的叫喚孩子：“看這個；過來；愛孫呢；孫啦，你在干什么啊；等等話語，如果孩子在專注的玩著自己的，而沒有聽見奶奶的叫喚，奶奶往往會不斷地在重復(fù)叫喊，直到孩子聽到了她的話，順了她的意思才止。
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