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桃花心木讀后感

時(shí)間:2020-12-19 16:46:40 桃花心木讀后感 我要投稿

桃花心木讀后感三篇

  桃花心木讀后感篇一

桃花心木讀后感三篇

  最近,我們剛剛學(xué)了林清玄的《桃花心木》。這是篇十分耐人尋味的散文。我不僅見識(shí)了種樹人獨(dú)特的培植桃花心木的方法,更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。種樹人的一番話,不僅使作者感動(dòng),也使我的心久久不能平靜。也許作者說(shuō)得是對(duì)的:在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

  樹木要能在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,才能長(zhǎng)成參天大樹。人也一樣,只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn),克服困難,發(fā)揮潛能,成為堅(jiān)強(qiáng),有作為的人。

  我看過(guò)一篇文章,題目叫《沒鞋的孩子拼命跳》:這是一個(gè)以手工為主的年代,穿在腳上的鞋,多半是母親縫制的。一個(gè)孩子,因?yàn)樗哪锼赖迷,他差不多是光著腳上學(xué)。為抵御寒冷,他所能有的辦法就是不停地跳動(dòng)著,以此增加身體和腳的熱量。長(zhǎng)期地跳著,他的'這雙腳竟然一不小心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)——長(zhǎng)跑區(qū)里第一,跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。

  就如種樹人說(shuō)的那樣,如果他天天定時(shí)定量的給樹澆水,樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根無(wú)法深入地下找水源,只能浮在地表上。如果哪一天,他停止了澆水,樹苗會(huì)枯死的更多,即使有些幸存下來(lái),但遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。

  這是一個(gè)家喻戶曉,家長(zhǎng)常常拿來(lái)教育孩子的一個(gè)故事:從前,有個(gè)孩子,每件事都依賴母親,指望媽媽幫他做,因此使他衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的習(xí)慣。一日,母親要外出,為了不讓兒子餓死,于是,做了一個(gè)很大的餅,套在兒子的脖子上,給他餓的時(shí)候吃。當(dāng)母親回來(lái)時(shí),兒子還是餓死了。原來(lái),兒子只吃低頭就能咬到的餅,吃不到了,就懶得轉(zhuǎn)頭吃。所以就餓死了。

  生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒,豐富多彩,有成功,更有失敗;有勝利,更有挫折。它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。在不確定中,深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。

  桃花心木讀后感篇二

  <桃花心木>這篇課文所講了:一個(gè)種樹人種桃花心木他不定時(shí)不定量地給樹苗澆水,作者就不明白,便去問(wèn)種樹人,種樹人說(shuō)他澆水只是模仿老天下雨,如果他每天澆水,樹苗遇到狂風(fēng)暴雨就會(huì)被吹倒。

  當(dāng)我讀到這篇文章的前半部分時(shí),我也感到十分疑惑,樹苗很幼嫩,沒有充足的水給他喝,就會(huì)馬上枯萎,難道他不知道?但是,當(dāng)我讀到后面時(shí)我才知道,種樹人模仿老天下雨,是為了讓樹把根扎深,能夠自己從土壤中汲取水分,不然,根就浮在地表上了。如果每天定時(shí)定量的給樹澆水,萬(wàn)一哪天,種樹人不在了,樹喝不到水,自然就死去了。就像人,人的一生并不是一帆風(fēng)順的,它就像一條路,有彎有直,有高有低,還會(huì)有坑坑洼洼的地方,每個(gè)人偶爾也會(huì)摔一跤,但是這一跤是你走完這條路的“必需品”,我們必須爬起來(lái),努力走完這條艱難的路。

  我們現(xiàn)在的孩子,就好比是溫室里的花草,依賴著父母,有些孩子都不會(huì)自己乘車了。這樣的孩子怎么能在獨(dú)立立足呢?那么得出的結(jié)論是——只有在不確定的環(huán)境中,才能獨(dú)立成長(zhǎng)。

  桃花心木讀后感篇三

  前不久,我們學(xué)完了《桃花心木》這篇課文,它使我感受頗深。

  課文記敘了種桃花心木的人把樹種下后澆水澆的不定量,來(lái)的時(shí)間也不一樣,隔幾天來(lái)一次,一點(diǎn)也沒有規(guī)律,有時(shí)桃花心木都枯萎了,后來(lái)種樹人對(duì)作者說(shuō),如果每次澆一樣的水,桃花心木就活不了,而在不確定中能找到水源的樹才能活下去,這讓作者深受教育。

  聯(lián)系生活,在學(xué)校里,有時(shí)老師不在,有的學(xué)生便不遵守紀(jì)律,而老師在的時(shí)候就沒有人違犯紀(jì)律,難道我們沒有老師的監(jiān)督就不能好好學(xué)習(xí)嗎?

  社會(huì)上也是這樣的,在不確定中磨練自己才能在社會(huì)上有所創(chuàng)造,可要是被寵壞了的話,要想走向社會(huì),只有兩個(gè)字“沒門”。

  生命的法則是不可能那么固定,那么完美的,因?yàn)楣潭ê屯昝赖姆▌t,只會(huì)養(yǎng)成機(jī)械的狀態(tài),機(jī)械的狀態(tài)正是通向枯萎的前兆。


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