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(熱門)傷仲永讀后感
看完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的傷仲永讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
傷仲永讀后感1
寒假里我讀了很多很多的勵志故事，其中有一篇故事對我影響很大，教育意義很深刻讓我懂得很多道理，它的名字叫《傷仲永》。
這個故事講了宋朝的時候，有一個神童叫傷仲永，他5歲的時候拿著筆墨紙硯立即寫了一首詩，秀才對小傷仲永的'文才很欣賞。后來，無論他們出什么題目，小傷仲永都能一揮而就，他們贊不絕口。后來，縣里的一些有錢人經(jīng)常設(shè)宴請傷家父子。宴席上，小傷仲永寫的詩成了有錢人的搶手貨。仲永的父親覺得這是一個發(fā)財?shù)慕輳�，就天天領(lǐng)著小仲永去赴宴，小仲永再也沒學(xué)習(xí)了，他作的詩也越來越平庸。就這樣，等方仲永長成少年的時候，他再也寫不出詩來，變得和平常人一樣平庸。
通過這個故事：我明白了。天才在于勤奮，只有從小刻苦學(xué)習(xí)，腳踏實地才能獲得真正的知識。所以，我今后要吸取方仲永的教訓(xùn)，從現(xiàn)在開始我就做一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
傷仲永讀后感2
《傷仲永》選址于《臨川先生文集》，作者是著名詩人王安石。
《傷仲永》中“傷”的意思是“為……感到哀傷”。仲永是文中人的名字，全名叫方仲永。
故事的大概是這樣的：方仲永生于一個非常貧苦的家庭，從小沒有見到書筆卻能出口成章，是個百分之百的天才。但是，在鄉(xiāng)親們都向他買詩，都以賓客之禮對待他的父親，而他的父親卻在“利”的心理驅(qū)使下，沒有教育好方仲永，也沒有努力培養(yǎng)好他，結(jié)果得到了“泯然眾人矣”的.結(jié)果。
雖然仲永的先天水平非常高，但是他的后天性沒有受到正確的教育，所以只能得到“泯然眾人矣”的結(jié)果。
讀完《傷仲永》這個故事，讓我感到非常的憂傷，一個天生聰明、年紀小小就能做詩的一個天才，到最后只能得到“泯然眾人矣”的結(jié)果，太讓人傷心了。
傷仲永讀后感3
宋朝文人王安石筆下的《傷仲永》，講述的是神童方仲永由于后天教育不足而淪為常人的悲劇。作者客觀闡述了神童的教育問題。
我認為天賦與后天的教育是密切相關(guān)的，一個人的天賦是先天的，教育是后天的'。如果只有天賦而缺乏教育，天才也最終會淪為常人。
先天的天才是極少人賦有的，絕大多數(shù)的人本來就沒有先天的聰慧，再不加以努力，不接受后天的教育，原本就是平凡的普通人，再下降，那何止是普通人就為止了呢?
做父母的人，教育孩子要有遠見，切不可為了眼前的一點蠅頭小利而斷送了孩子的前途
應(yīng)該要讓孩子得到良好的后天教育，才不會釀成仲永的悲劇心得體會。
傷仲永讀后感4
一杯的清水，可以折射太陽的光輝;一本好書，可以凈化一個人美好的心靈。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
我想:如果一個人要想去成才,不管你有沒有天賦,最重要的就是你后天的.勤奮努力!他的父親在我眼中是一個愚昧的人,拿自己的兒子當作搖錢樹,卻白白荒廢了自己兒子的才華.真是替仲永憐惜啊~其實這篇文章還給我了更好的啟示,像我們這些不是天資聰明的平常人平時并沒有去努力的認真學(xué)習(xí),那我們?nèi)缃裨俨慌Φ恼J真學(xué)習(xí),會不會我們將來連一個極為普通人都不是呢? 我們應(yīng)該努力的去學(xué)習(xí)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)!我同樣也相信不管你有沒有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!!!
傷仲永讀后感5
仲永天資聰慧但沒經(jīng)過后天的努力，淪為普通人。通過這件事讓我想到，天才的決定因素是勤奮，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,不錯，天才在于積累，聰明在于勤奮。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧，這位音樂神童五歲識五線譜，六歲便能做出令人贊嘆不已的.音樂。他對音樂有天賦，但也從沒停止過學(xué)習(xí)，只因為他的不懈努力，才使他的音樂天賦永存。
天才在于勤奮，有天賦如果不勤奮將會像仲永一樣不再是天才。
傷仲永讀后感6
“傷仲永”是北宋政治家，思想家，文學(xué)家王安石于（1043）年所作，當時王安石23歲，據(jù)考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據(jù)回憶寫成的。從文中體現(xiàn)王安石人才觀，王安石認為人的`才能有賴于后天的培養(yǎng)和教育。即使是天賦很高之人，如果不加以培養(yǎng)和教育，同樣會變?yōu)槠接怪叄闹斜憩F(xiàn)出作者樸素的辯證法思想。從現(xiàn)代觀點來看，實踐出真知，實踐-理論—再實踐—再理論永不終止，這就叫做馬克思主義的認識論。
傷仲永讀后感7
今日，教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。
這篇文章主要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最終一事無成。
這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進則退。
愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感�！币环志�，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲，僅有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時候數(shù)學(xué)成績并不好，教師和同學(xué)都看不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。
能夠看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會成為一般的人；像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會成為一個偉大的.人，可見學(xué)習(xí)是多么重要！
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識，成為國家的有用人才。
傷仲永讀后感8
一個人的成功 是與后天的學(xué)習(xí) 分不開的。
讀了《傷仲永》，看到方仲永童年時期才思敏捷，少年時期才思衰退，青年時期才思平庸。方仲永的變化是由于他父親 不讓他學(xué)習(xí)，把方仲永變成了一臺為自己掙錢的機器。使方仲永在后天的學(xué)習(xí)中得不到知識的補充。像方仲永那樣的神童，由于后天得不到很好的.教育，最終變成了才思平庸的人。如果一個才思平庸的人，得不到很好的后天教育，那么會變成什么樣的人呢？
讀了《傷仲永》之后，我感受到了：不管是什么樣的人，不管是神通還是天才，只要在后天得不到有利的教育，一樣會變成才思平庸的人。
傷仲永讀后感9
方仲永從4歲就可以寫詩了，在他的詩里一個字就能買好幾兩錢，他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫詩賣錢。
有一次，有一個人去看他的時候他已經(jīng)23歲啦，他的詩已經(jīng)不再像他小時候?qū)懙?那樣好了。再過7年那個人在去看他的時候，他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。
從這個故事，我明白了一個道理：一個人即使他再聰明，即便是一個天才兒童，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、讀書，也將是個普通平凡的人。終將一事無成。正所謂聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。一個人小的時候不努力長大也是普通人。
傷仲永讀后感10
《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的'汗水”的思想。所以，我對這個故事主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學(xué)”，被選擇人生？僅僅是因為年幼不懂事？還是說懼怕父親的權(quán)威？仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當作搖錢樹，一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過，我們無從
傷仲永讀后感11
有人認為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的'詩。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
傷仲永讀后感12
高爾基說過：“天才出于勤奮”；發(fā)明大王愛迪生說：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”；中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉”……這些名人之言有什么共同點呢？共同點是：后天性勤奮學(xué)習(xí)是成才的`關(guān)鍵要素。
人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！毕裰儆肋@樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)不也變成庸人了嗎？像我們這些普通人更應(yīng)該加倍努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”
傷仲永讀后感13
美國雖然沒有我們歷史文化悠久 但是現(xiàn)在的科技卻遠遠領(lǐng)先于我們 我想那是由于他們每個家庭都很富裕 從而使其普遍志于學(xué) 說到這我又說句題外話 你看現(xiàn)在中國的有些老師侮辱學(xué)生，毆打?qū)W生，但是在美國（我猜測）應(yīng)該就非常非常少 為什么呢？
你想，美國家庭有錢 他們的小孩可以走仕途 也可以學(xué)習(xí)技術(shù) 他們根本就不會把一輩子押在高考上 所以老師的“利用”價值就相對較小 老師的'壓力也小 而且說實話 美國娃娃吃得又好 一個二個壯得跟牛一樣 老師也不敢輕易出手 話又說回來 發(fā)展教育不應(yīng)只是一句口號 需要國家切實的投入 需要國家經(jīng)濟實力不斷的壯大 從而保證每一個家庭的利益 但是現(xiàn)在卻是貧富差距懸殊的年代 我不禁……
說了那么多，在說說自己，我認為自己當初仲永很不幸，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己其實也是仲永，自己雖然有聰慧的大腦卻因為自己的一時糊涂糟蹋了寶貴的時間 面對這一切我不禁感嘆“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”
傷仲永讀后感14
這個星期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《傷仲永》。
這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個原因：1。仲永沒有遇到有利于他的成長學(xué)習(xí)的環(huán)境。2。父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學(xué)習(xí)。
讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，才能得到回報。天才如果不學(xué)習(xí)，最終就連常人也不如。
第一次月考也快到了，我要認真復(fù)習(xí)資料，取得一個優(yōu)異的成績�！耙环指牛环质斋@”，只有我們付出心血，付出努力，才能收獲回報。我雖然只是普通人，但我希望，我會克服一切學(xué)習(xí)上的困難的.。
我要努力，再努力，爭取拿下一個好名次，加油吧，我一定會成功的！
傷仲永讀后感15
今天，老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。
這篇文章主要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩�？伤隽嗣�，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最后一事無成。
這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進則退。
愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感�！币环志瘢环质聵I(yè);一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷進步。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時候數(shù)學(xué)成績并不好，老師和同學(xué)都看不起他，可他并沒有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。
可以看出，像方仲永這樣有天資的'人，如果不努力學(xué)習(xí)，會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會成為一個偉大的人，可見學(xué)習(xí)是多么重要!
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識，成為國家的有用人才。
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