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讀傷仲永有感

時(shí)間:2023-06-12 21:03:45 傷仲永讀后感 我要投稿

讀傷仲永有感合集15篇

  讀完一本名著以后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編整理的讀傷仲永有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀傷仲永有感合集15篇

讀傷仲永有感1

  今天,我又一次讀了《傷仲永》這篇文章,這篇文章主要寫了方仲永幼年時(shí)才華出眾,長(zhǎng)大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后,我真為仲永傷心!

  我哀傷仲永的父親,當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩(shī)時(shí),他父親為了利益,“日板仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)!笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人!不過也我傷仲永,傷他隨波逐流,隨父親擺布,而不提出自己的想法,毀了自己的大好前程,太令人惋惜了!

  人不學(xué)不成才,無論一個(gè)人天賦有多好,但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí),就會(huì)成為普通人,或許連普通人還不如!如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí),說不定歷史上就有“唐宋九大家”了!一個(gè)人想獲得成功,天生的才華必然重要,但后天的努力更重要!是!天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的!一個(gè)人天資一般,只要后天勤奮、刻苦,必能干成一番大事業(yè)!成功的人往往不是最聰明的,而是最勤奮、刻苦,有上進(jìn)心的!

  連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人!那我們天資不是特別好的,更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)!千萬不能“少壯不努力,老大徒傷悲”!

  老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí),我們沒理由不好好學(xué)習(xí),將來一定要有所作為,來報(bào)答老師和父母!“藝不少學(xué),過時(shí)悔”“見事不學(xué),用時(shí)悔“。是呀,年少學(xué)藝,事半功倍。年少時(shí)懶惰荒嬉,直到“一頭白發(fā)催將去,萬兩黃金買不回!鄙倌甑臅r(shí)光真的.很寶貴,年少時(shí)不知努力,等老邁時(shí),徒留悲傷,追悔莫及。

  一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的勤奮努力有關(guān)!秱儆馈穼懙氖且晃惶熨Y聰穎的“神童”,因被唯利是圖的父親四處拜訪鄉(xiāng)友,而沒能讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?命運(yùn)不為天控,且為人管,待若有資不學(xué),終將為常,何嘆息。

  但是讀了《傷仲永》后我的心中有了一個(gè)大大的問號(hào),因?yàn)橛腥苏f過“經(jīng)一事,長(zhǎng)一智”“社會(huì)是活到老學(xué)到老的終身大學(xué),縫事就留心,隨時(shí)就能學(xué)習(xí)”如果傷仲永真的很有天資那么他在“社會(huì)大學(xué)”又學(xué)到了什么呢?人只有在拒絕學(xué)習(xí)時(shí),才是真的老朽了。那如果傷仲永真的有天資的話,他為什么沒有在“社會(huì)大學(xué)”里儲(chǔ)備實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后,從而一舉成名呢?

  藝不少學(xué),過時(shí)悔;見事不學(xué),用時(shí)悔。

讀傷仲永有感2

  我,一個(gè)喜歡幻想的女孩。以前,我總是幻想我要是一個(gè)天才,或者是一個(gè)絕頂聰明的“超人”那該有多好。

  那樣,我就可以徹底“減負(fù)”,我就可以大玩特玩,我就可以不去理解那些煩人的公式、定理、課文、單詞,我就可以毫不費(fèi)力地拿到別人夢(mèng)寐以求的第一名,我更可以毫不勞氣傷神地坐上“天才少女”的寶座。

  然而,《傷仲永》這篇古文使我重新了解了“天才”的含義,使我明白了我應(yīng)該怎么做。

  仲永出生于一個(gè)“世隸制”的家庭,他從未見過書筆,卻能提筆成詩(shī),出口成章,是一個(gè)百分之百的大天才,但是鄉(xiāng)親們都向他買詩(shī),都以賓客之禮對(duì)待他的父親的情況下,他父親在“利”的心理驅(qū)使下,“不使學(xué)”,“他受于人者不志”,結(jié)果、“泯然眾人矣”。

  可以說仲永的悲劇是他的父親一手造成的,但是這里面也仲永自身的因素。他的父親不讓他學(xué)習(xí),如果一心只想著學(xué)習(xí),什么都阻擋不了他,相反,如果他不想學(xué)習(xí),那么你親的“不使學(xué)”,鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之”就是它充分的理由。

  大發(fā)明家愛迪生說過:“天才=1%的聰明+99%的勤奮。由此可見,天才并不是萬能的!疤觳拧本拖褚欢浠,不用勤奮來澆灌,是會(huì)枯萎、凋謝的。

  自古以來,歷史上有多少有影響的'人物,有誰是靠“天才”成名的?有多少的人是靠先天的聰明震驚世界的?牛頓小明候被老師稱為“愚笨的不可救藥”的學(xué)生。

  可是這位“愚笨的不可救藥”的學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)了“萬有引力,成為人們崇拜的人物。愛迪生小時(shí)候也不太聰明,可是他一生發(fā)明了上千件東西,為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。

  所以,我們并不能因?yàn)橛X得自己聰明就要以不學(xué)習(xí),就可以不用功了,更不能因?yàn)橛X得自己笨就“自暴自棄”,一蹶不振。要知道:天才就可以變?yōu)榇啦模按啦摹币部勺兂商觳诺摹?/p>

讀傷仲永有感3

  《師說》有云:“人非生而知之者,孰能無惑?”每一個(gè)人生來不可能會(huì)是人才。方仲永小時(shí)候天資過人,堪稱“神童”!但上蒼賦予了他的只是天資稟賦,如果后天不拼搏、不努力,再優(yōu)厚的天資也會(huì)消失殆盡。

  方仲永五歲時(shí)突然能出手成詩(shī),展露出驚人的才華,但由于目光短淺的父親“不使學(xué)”,同縣人只是“漸漸賓客其父,或以錢幣乞之”,加上自己不思進(jìn)取,比較終令人嘆息地淪落為“眾人”。方仲永的天資比一般人聰明得多,但即使再聰明,要是后天不接受系統(tǒng)的教育、自己不夠努力,也必然會(huì)成為愚昧無知的人。俗話說,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。你的學(xué)問再淵博,如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),就注定要逐漸落后。仲永的事例給人們以警醒:“不勤奮學(xué)習(xí)就會(huì)落后”是一個(gè)公理。不論什么時(shí)候,不管你目前擁有多少學(xué)問、多大成就,你都需持之以恒地勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。有如此,自身才會(huì)日趨。

  愛因斯坦,科學(xué)界偉大的圣人,科學(xué)史上與他比肩的`人很少。可他曾經(jīng)是一個(gè)四五歲還不會(huì)說話的“笨”孩子,被老師們認(rèn)為“無藥可救”。但他一直沒有放棄努力,并且通過自己的不懈努力,在12歲就驗(yàn)證了畢達(dá)哥拉斯定理,比較終成為一名偉大的科學(xué)家。“如果A代表一個(gè)人的成功,那么A等于x加y加z。勤奮工作是x,y是娛樂,而z是把嘴閉上!边@略顯風(fēng)趣的話是愛因斯坦的人生信仰,這恰恰造就了“偉人”愛因斯坦。

  愛因斯坦、方仲永的鮮活事例從正反兩方面告訴我們:不管你目前境況如何,永遠(yuǎn)不要放棄學(xué)習(xí)!不學(xué)習(xí),意味著放棄了自己。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí),提高自我,是與時(shí)俱進(jìn)、提升自我比較直接、比較切實(shí)際、比較可行的方法。

讀傷仲永有感4

  每我們夸另一個(gè)人聰明時(shí),會(huì)說:“你真是個(gè)天才!”世界上或許有許多可以被稱作“天才”的人。但我常想這世界上真的有天才嗎?就算有,那些成功的人真的是因?yàn)橄忍靸?yōu)勢(shì)才十分厲害的嗎?直到我讀到一篇文章才明白,并且為這位“真天才”而惋惜。

  這篇文章就是《傷仲永》。講的`是古時(shí)有位叫做方仲永的農(nóng)民之子,在他五歲之前,從未見過筆墨,但他五歲那年突然哭著索要筆墨,還寫下了一首詩(shī),并且“其文理皆有可觀者”。村民們非常驚訝,于是“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”。父親認(rèn)為有利可圖,就不讓他學(xué)習(xí)。在作者多年后第二次去拜訪時(shí),方仲永已經(jīng)“泯然眾人矣”了。

  為什么方仲永會(huì)沒落呢?到底是因?yàn)檎l呢?我認(rèn)為方仲永的父親、方仲永,還有村民都有原因,這是由許多因素造成的。

  首先是方父,在村民們“稍稍賓客”或“以錢幣乞之”時(shí),他就將仲永最好的學(xué)習(xí)時(shí)光浪費(fèi)在了挨家挨戶拜訪村民上,他不知道做長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。他也不知道仲永的才華是會(huì)被超越的。仲永也有問題,在他五歲時(shí),他們家并沒有筆墨。但仲永“忽啼而求之”,父親也還是給了仲永筆墨,如果仲永求學(xué)的意念一直足夠強(qiáng)烈,那么他也一定能有上學(xué)的機(jī)會(huì)。還有那些鄉(xiāng)里人,不勸仲永讀書,反而把他像吉祥物一樣拜訪,一味地夸耀他,讓方父更覺得他沒有上學(xué)的必要了。如果他們勸方父讓仲永上學(xué),那他一定能大有成就。

  這樣看來,就算是天才,也需要后天的培養(yǎng)。那些偉人們,不一定都是天才!

讀傷仲永有感5

  去年聽了一節(jié),今年聽了一節(jié),同一課書,聽了兩節(jié),使我對(duì)這一課有了很深的'印象。

  仲永生來天資聰慧,但其父不使學(xué),最后泯然眾人矣,從仲永身上,我真正認(rèn)識(shí)到了不使學(xué)的危害有多大,認(rèn)識(shí)到了后天教育的重要性。

  如果我作為教師,不能使其學(xué),那么我有誤人子弟之嫌,我班有好幾個(gè)仲永類學(xué)生,我若不能使其好好學(xué),我會(huì)感到非常難過,我正在琢磨我應(yīng)該怎樣才能使其好好學(xué),我想提高自己的教學(xué)水平是唯一出路。

讀傷仲永有感6

  我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。

  金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識(shí)書具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來給他,他當(dāng)即就寫下了四句詩(shī),并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩(shī)他也能很快寫出,詩(shī)的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩(shī),并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來的詩(shī)已無過人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。

  為什么?因?yàn)樗麤]有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!

  從方仲永身上,我認(rèn)識(shí)到了后天教育對(duì)一個(gè)人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永,他沒有得到后天的教育,漸漸地由一個(gè)天才變?yōu)榱艘粋(gè)普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會(huì)變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應(yīng)抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī),趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),相信我們這些普通人也會(huì)有所成就,不是嗎?

  再者,仲永父親也不對(duì)的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書,那仲永長(zhǎng)大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對(duì)天下的父母說:“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學(xué)習(xí)知識(shí),登上知識(shí)的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些!

  在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢財(cái)上過度貪心的人是沒有好下場(chǎng)的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長(zhǎng)大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國(guó)建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。

  記住,千萬不要做第二個(gè)方仲永。

讀傷仲永有感7

  今天,老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章,讀過之后,我很受教育!秱儆馈分v述了這樣一個(gè)故事:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資非常聰明,五歲就能作詩(shī)。可他出了名后,他的爸爸卻不讓他學(xué)習(xí),而是整天帶著他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于沒有好好接受后天的教育,沒有勤奮學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,一代“神童”方仲永最終一事無成,淪落為了一個(gè)普通的人!

  這篇課文告訴了我們這樣一個(gè)道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者尤為重要。因此,我們不能因?yàn)樽约旱奶熨Y聰明,而不學(xué)習(xí),更不能因?yàn)橛X得自己笨,而自暴自棄。要知道:“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”也可以變成“天才”,而這“進(jìn)”“退”的關(guān)鍵就在于后天是否勤奮學(xué)習(xí)。

  著名科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)這樣說過:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感!笨梢娗趭^對(duì)于成就“天才”是多么重要!放眼中外,凡是事業(yè)上取得卓越成就的人,莫不是因?yàn)樗麄兡軌蚩炭鄬W(xué)習(xí),積累起了寶貴的'知識(shí)財(cái)富。范仲淹、歐陽(yáng)修,勤學(xué)以廣才,終于事業(yè)有成,政績(jī)卓著;車胤囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁,都因勤學(xué)而受人敬仰,成為千古美談;法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)做漁燈,正是長(zhǎng)期不懈的努力,最終他成為了一代大文豪。這正好印證了中國(guó)的一句古話:“寶劍鋒沖磨礪出,梅花香自苦寒來!

  相反,如果像開頭所講的方仲永一樣,沒有趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí),沒有用后天的努力作為天才的培植肥料,那么再茁壯的天才之花也終將枯萎。

  因此,不管是有天賦的人,還是一般的普通人,都要不斷學(xué)習(xí),不斷努力。只在這樣,才能跟得上時(shí)代的步伐,才能獲得事業(yè)的成功!

讀傷仲永有感8

  以前,我一直以為,一個(gè)人天資聰慧,便意味著他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,才認(rèn)識(shí)到自己的看法不對(duì),同時(shí)也為仲永感到惋惜。有圣人般天資的人,居然因?yàn)闆]有接受良好的后天教育變成了一個(gè)普通人。

  當(dāng)我讀到“方仲永五歲時(shí),沒見過筆墨紙硯,卻突然有一天要這些東西,寫出四句詩(shī)并自為其名”時(shí),不禁大吃一驚,一個(gè)只有五歲,連文房四寶都沒見過,這先不說,提起筆就寫下四句詩(shī),這不就是天才嘛!想到這兒。一股敬佩之情油然而生。當(dāng)讀到故事末尾我才知道,仲永那次詩(shī)寫糟了,并非一時(shí)之誤,而是他的才能消失了,他成了一個(gè)平庸的人,可惜呀,實(shí)在可惜呀!

  讀完這則故事,我不禁心潮澎湃,思緒萬千。方仲永為什么會(huì)由一個(gè)“天才”變成一個(gè)“庸才”呢?我想了很久,才明白后天教育原來這么重要。

  今天對(duì)方仲永的剖析中,我更近一步地認(rèn)識(shí)了自己,我雖非神童,但生在這個(gè)不平凡的時(shí)代,在黨的`關(guān)懷,師愛,父母之愛的滋養(yǎng)下,我們立凌云之志,扯起勤奮的風(fēng)帆!

讀傷仲永有感9

  我上幼兒園時(shí),記憶特別強(qiáng):老師講述的故事,我都能原樣講給爸爸。媽媽聽;背誦的唐詩(shī)少說也有二三十首吧。如今我念小學(xué)三年級(jí)了,成績(jī)當(dāng)然也是名列前茅了。因?yàn)檫@,我的爸爸。媽媽寄于我很大的希望,常說:“你一定要好好學(xué)習(xí),將來考上名牌大學(xué)。別學(xué)傷仲永,自以為聰明,放松學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了還比不上平常人!彼麄冎v的這些話,我不知聽了多少遍,尤其是我跟伙伴出去玩時(shí),他們總是不厭其煩的說著。

  不久前,我找來了宋代王安石寫的經(jīng)典文章《傷仲永》。剛開始讀時(shí),覺得爸。媽的話有理。可后來,我就不認(rèn)同了。

  傷仲永四歲時(shí)能寫詩(shī),確實(shí)很了不起。后來跟著爸爸四處拜訪鄉(xiāng)里人,荒廢了學(xué)業(yè),這是事實(shí)。但這能怪他嗎?他為什么哭著要學(xué)具?那是他很想讀書的呀!因?yàn)樗摇笆离`耕”,貧窮得很,父親不得不帶他在拜訪鄉(xiāng)里人時(shí),寫些詩(shī),換些錢度日。由于社會(huì)的原因,當(dāng)朝宰相王安石,也不能讓仲永免費(fèi)讀私熟。所以我覺得,仲永才華消失的原因,最主要還是他的家庭貧窮造成的,是那個(gè)落后的社會(huì)造成的,他家貧窮讀不起書呀!

  跟仲永相比,我現(xiàn)在幸運(yùn)多了,不但吃穿不用愁,而且從小學(xué)一年級(jí)起,我就享受9年義務(wù)教育權(quán)利,可免費(fèi)上學(xué)了。到了二年級(jí)還搬進(jìn)新教室上課,那可是剛蓋起來的.窗明幾凈的教學(xué)樓,可漂亮了,有的教室里還配上了電腦。多媒體等等,功能可齊全了。我想,如果仲永真的有在天之靈,那他一定是羨慕不已。∶肯氲酱,我就從心底里感謝敬愛的共產(chǎn)黨,感謝改革開放的春風(fēng),吹進(jìn)了農(nóng)村。

  我希望爸爸。媽媽今后不要再對(duì)仲永持偏見了。有了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);有了我們偉大的祖國(guó)—母親;有了這樣好的學(xué)習(xí)條件;我怎么還會(huì)“泯然與眾”呢?

讀傷仲永有感10

  讀了王安石先生的《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。

  天才,顧名思義:從上天那里得到了才華的`人。天才,當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多,只要稍加教育,學(xué)習(xí),就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因?yàn)樗麤]有接受后天的教育,沒有進(jìn)步,只是原地踏步,而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終他只有被超過。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也會(huì)被荒廢。反之,一個(gè)普通人,經(jīng)過自己的不斷努力,可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。

  要得到進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說:“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就,得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之”,最終成為大書法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當(dāng)作漁燈,他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無非是長(zhǎng)久的忍耐,努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。

  天才在于日積月累,聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人,天資再高,如果不勤奮學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。或許我們并不是天才,但讓我們現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),必能干出一番大事業(yè)。

讀傷仲永有感11

  《傷仲永》講述了:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)。可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最后一事無成,成為一個(gè)普通的人!

  因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。

  何為天才?愛迪生說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的`靈感。”《傷仲永》之所以取這個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?/p>

  這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開始頑強(qiáng)自學(xué),每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。

  華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒有什么做不到的事情!

  所以,我們應(yīng)該接受后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)!

讀傷仲永有感12

  最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個(gè)故事:江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩,聰穎過人,5歲時(shí)就能寫出好詩(shī)。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,但是卻沒有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育,結(jié)果方仲永的詩(shī)才日漸枯竭,十二三歲時(shí)寫的詩(shī)已不像以前那么好,又過了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。

  天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。

  好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是,天資好也要努力,如果不努力學(xué)習(xí)和工作,天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。天資很重要,但是天才畢竟是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實(shí)在這個(gè)世界上,大多數(shù)人不是天才或天資不夠,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。無論是牛頓還是愛因斯坦,華羅庚或者是陳景潤(rùn),他們小時(shí)候都不是什么“神童”,但是他們都是科學(xué)的巨匠,世人仰慕的先賢,他們最終都取得了巨大成就,所依靠的,就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦?魯迅曾說過:“偉大的`成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”,愛迪生就是一個(gè)適例。愛迪生上小學(xué)的時(shí)候,成績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一,他的老師說他是個(gè)不聰明的孩子。但是,他將勤補(bǔ)拙,興趣廣泛,努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。愛迪生每發(fā)明一件東西,都經(jīng)歷了艱苦的過程。就拿發(fā)明電燈來說,他差不多花費(fèi)了2年的時(shí)間,每天工作幾十個(gè)小時(shí),試了1600多種材料,最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因?yàn)榍趭^工作,使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,成為世界著名的發(fā)明大王,成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣,他為人類社會(huì)的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)有人稱贊他是天才,并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時(shí),他答道:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水!”天資聰穎,并不意味著一定成功;天資平凡,也不一定意味著失敗。一個(gè)人,天資再高,如果不勤于學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè),甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反,一個(gè)人即使天資一般,如果勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。

讀傷仲永有感13

  何謂天才?我認(rèn)為,天才分兩種,一是付出極大的努力的人,二是智力超凡鶴立雞群的人,主要為是第一種。王安石所寫的《傷仲永》,明確的告訴我們后天教育的重要性。

  故事是講仲永五歲就能指物便立刻作一首詩(shī),父親便帶著他四處拜訪,錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到仲永十二三歲的時(shí)候,作的詩(shī)跟以前一樣,毫無進(jìn)展。等到十九二十歲時(shí),他完全跟普通人一樣。

  他的才能比一般人高得多,因?yàn)樗麤]有受到后天的教育,最終成為平凡人。想他那樣有天賦的人沒有受到后天教育,只能是平凡人。有些人既沒有天賦又不接受后天教育,恐怕連平凡人都不如吧?

  由此可見,后天的教育是多么重要啊!愛因斯坦說過:“天才是百分之九十九的`汗水加百分之一的靈感!闭l說他是神童?他大學(xué)考了兩次在能通過,很普通。但是,他并沒有覺得自己比別人笨,他堅(jiān)信,只要努力,就會(huì)有收獲。所以,他堅(jiān)持不懈地努力研究,最終成為偉大科學(xué)家。大家應(yīng)該看過日本漫畫《火影》吧?李洛克是我印象最深人物。他曾說過:“就算我不會(huì)使用忍術(shù)或幻術(shù),我也要成為一名偉大的忍者!彼康檬呛芷椒驳捏w術(shù)!他每天訓(xùn)練自己到達(dá)到最高極限,他堅(jiān)信自己是努力型的天才!小李每天都用天用汗水灌溉著木葉的蓮華。我相信,沒有天賦的人,后天也能補(bǔ)救!所以后天學(xué)習(xí)是很重要的。

  在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會(huì),我們要把握好現(xiàn)有的良好條件,努力學(xué)習(xí),為社會(huì)做奉,要戒驕戒躁。

  只有不斷學(xué)習(xí),不斷努力,才能跟得上社會(huì)的步伐,才能得到自己想要的果實(shí)。

讀傷仲永有感14

  《傷仲永》這篇文章講的是:仲永天生就會(huì)做詩(shī)寫字是少有的一個(gè)神童。但是后來由于后天的教育不夠太好,最后就由一個(gè)神童變成了一位平平凡凡的常人,這真是讓人深感惋惜呀!

  讀了這篇課文,我的.感觸很深。這篇課文讓我明白了一個(gè)很富有哲理的啟示:一個(gè)人是否能成才,與天生是否愿意學(xué)習(xí)和與后天所受的教育以及自己是否愿意自生學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。即使一個(gè)人一生下來就很聰明,沒有他解不開的謎,但是如果他不努力,不學(xué)習(xí),怕苦怕累,他也將會(huì)變成一個(gè)沒用的大傻瓜,讓別人瞧不起。

  “仲永生5年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之!边@句話說明了仲永是天才,有天生的聰明才智,但是就這樣白白地浪費(fèi)掉了。如果仲永從5歲時(shí)就開始學(xué)習(xí)的話,他現(xiàn)在可能會(huì)是狀元,天才,人們心目中的天才、神童,那么現(xiàn)在也不至于變成一個(gè)常人。

  愛迪生是舉世聞名的大科學(xué)家,難道他有著什么都會(huì)都懂的頭腦嗎?愛迪生說過:“天才,是百分之一的靈感和百分之九十九分的汗水。”他說的很對(duì),如果沒有天資的人,難道就注定要失敗了嗎?難道就注定不需要學(xué)習(xí)了嗎?只要你肯付出,你肯去奮斗,我想你一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡的,一定會(huì)變成天才。以后我們一定要努力學(xué)習(xí),碰到任何困難都不能被打倒,不向失敗低頭。

讀傷仲永有感15

  最近讀了王安石的《上仲永》一文,我深有感觸。

  文中的方仲永天資如此之好,讓我感到非常佩服。他五歲就能寫詩(shī),并且能“指物作詩(shī)立就”,且“文理皆有可觀者”,這一切都是神童的表現(xiàn)。但是他的父親得知他的兒子很聰明后,牽著他到處騙吃騙喝,不讓仲永接受后天的教育,最終導(dǎo)致仲永變成一個(gè)平庸之人,真的太不應(yīng)該了。

  我認(rèn)為,仲永是個(gè)悲劇性的人物。仲永之所以成為一個(gè)庸人,我想有兩方面的原因:一是仲永的不抗?fàn)。他父親如果要帶他去拜訪人時(shí)候,提出抗議,并要求父親讓他去上學(xué),仲永必然成為一個(gè)杰出的人才。二是仲永父親的責(zé)任。父親的短視、貪圖小利,仲永的'大好前程,真是不應(yīng)該啊。

  生活中,由于不重視后天的教育和個(gè)人的努力,而淪為普通人的例子也很不少。比如我們班的小峰,他其實(shí)很聰明,但是受一些不良因素的影響,像個(gè)小混混,他不接受人的教育,所以他就算聰明有能怎樣呢?

  愛迪生曾經(jīng)說過一句話:“天才等于1%的靈感加99%的汗水!钡拇_,如果天資不好,像《射雕英雄傳》中的郭靖,但由于非?炭嗲趭^,也學(xué)了一身好本領(lǐng),最終成為一代大俠。

  不管是聰明人,還是平庸的人,想要成才,必須重視后天的教育,當(dāng)然,后天的教育并不是成才的唯一因素,一個(gè)人想成才,還要

  經(jīng)過個(gè)人的主觀努力。親愛的同學(xué)們,我們正處于成才的關(guān)鍵階段,我們應(yīng)該珍惜這后天教育的機(jī)會(huì),抓緊每一分每一秒,刻苦攻讀,爭(zhēng)取早日成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

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