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傷仲永讀后感

時(shí)間:2023-06-12 19:43:04 傷仲永讀后感 我要投稿

傷仲永讀后感15篇

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,下面是小編精心整理的傷仲永讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

傷仲永讀后感15篇

傷仲永讀后感1

  學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文,我為方仲永的成長(zhǎng)遭遇感到深深的悲哀,無(wú)限的遺憾。

  仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的農(nóng)戶,他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書(shū)具,隨即寫(xiě)了四句詩(shī)并自己題上名字,“自是指物做詩(shī)立就”,從那以后漸漸的有人給他錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知,仲永的'才華全部消失,成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì)成為一位著名的詩(shī)人。

  從方仲永成長(zhǎng)情況來(lái)看,我知道了后天的教育對(duì)于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要!

  天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的人,那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì)一事無(wú)成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一個(gè)有用的人。平時(shí)我認(rèn)為自己上學(xué)天天騎自行車去學(xué)校,好辛苦,好累呀。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后,我才知道學(xué)習(xí)是多么重要!

  比起他來(lái),我可幸福多了,我們真得要珍惜這么好的時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),不讓仲永的悲劇再發(fā)生。

傷仲永讀后感2

  “書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”說(shuō)的真是一點(diǎn)不錯(cuò)。一本好書(shū)就可以讓人明白很多的道理。一本好書(shū)可以讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書(shū)就會(huì)讓人豁然開(kāi)朗。是書(shū)讓人類走上了進(jìn)步的階梯,有了今天這欣欣向榮的世界。書(shū)這無(wú)聲的預(yù)言家,預(yù)知著未來(lái),預(yù)知著中國(guó)的夢(mèng)。

  何謂天才?我認(rèn)為,天才分兩種,一是付出極大的努力的人,二是智力超凡鶴立雞群的`人,主要為是第一種。王安石所寫(xiě)的《傷仲永》,明確的告訴我們后天教育的重要性。

  讀了《傷仲永》一問(wèn)得知,仲永天生聰明,后來(lái)沒(méi)有接受后天教育變成了普通人,從中我懂得一個(gè)道理,天資聰慧的人要想使之永恒,必須不斷的努力刻苦學(xué)習(xí)。正如華羅庚說(shuō)的,聰明出于勤奮,天才在于積累,要想成功必須有付出,“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,自古以來(lái)有建樹(shù)的人都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。如果有人異想天開(kāi),想獲得成功卻不肯刻苦勤奮,這樣的人只是白日做夢(mèng)。

  所以說(shuō)天才在于勤奮。

傷仲永讀后感3

  昨天,我和媽媽讀了一個(gè)故事,叫“傷仲永”。

  故事是這樣的:宋朝時(shí),有個(gè)姓方的人家,出了一個(gè)神童,叫方仲永。家里沒(méi)幾個(gè)人認(rèn)字。小仲永5歲的時(shí)候,嚷著要寫(xiě)詩(shī),大家很驚訝。父親準(zhǔn)備了東西,小仲永立即寫(xiě)了一首詩(shī)。父親給村里的秀才看,他吃了一驚,這章寫(xiě)的可真,一定能光宗耀祖!

  之后,父親整天帶著小仲永到處?kù)乓,用小仲永的?shī)來(lái)賺錢(qián),小仲永再也沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)了!就這樣,小仲永到十幾歲時(shí),再也寫(xiě)不出詩(shī)了!

  讀了這篇章我知道了,看來(lái)僅僅是聰明,而不努力是不行的,否則就會(huì)成為像小仲永這樣了!在這里,我也要批評(píng)這位爸爸,只知道炫耀,害的小仲永沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)了,最終成為一個(gè)平庸的'人。

  全世界的爸爸媽媽們,不要把自己的孩子變成這樣哦!

傷仲永讀后感4

  《傷仲永》是小學(xué)時(shí)候?qū)W過(guò)的一篇xx,他的作者是著名的文學(xué)家王安石。故事講述的是一個(gè)天才兒童名字叫做仲永,他不認(rèn)識(shí)文字,卻天生會(huì)寫(xiě)詩(shī)。他有這樣的能力讓家人非常高興,于是就帶著他四處拜訪,也不讓他學(xué)習(xí),后來(lái)作者知道了這件事,于是去打聽(tīng),別人都說(shuō)方仲永才能一般了。又過(guò)了六七年作者再去問(wèn)的時(shí)候別人告訴他方仲永已經(jīng)是一個(gè)普通的人了。

  讀了這篇xx,我感到一個(gè)人即使天生有很強(qiáng)的實(shí)力,如果沒(méi)有后天的學(xué)習(xí),最后也只能做一個(gè)平凡的人。之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事,曾國(guó)藩小時(shí)候十分笨拙,有一天有個(gè)小偷想在他家偷一點(diǎn)東西,可是聽(tīng)見(jiàn)他背一篇xx背了很久都沒(méi)有背下來(lái),又過(guò)了一會(huì)這個(gè)小偷不耐煩了,直接過(guò)來(lái)對(duì)曾國(guó)藩說(shuō),你怎么這么笨,你讀兩遍的`時(shí)候我就已經(jīng)會(huì)背了,于是就得意的離開(kāi)了。

  但是后來(lái)這個(gè)小偷并沒(méi)有什么名聲,而曾國(guó)藩成為清朝著名的大臣。通過(guò)兩個(gè)故事,我明白了后兩天學(xué)習(xí)的重要性,如果方仲永能夠好好學(xué)習(xí),父母不為了追求蠅頭小利,那么方仲永將來(lái)可能是一個(gè)非常有本事的人。

  讀完方仲永的故事我覺(jué)得每個(gè)人都要做好自己的事情,我們要熱愛(ài)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一個(gè)有用的人。

傷仲永讀后感5

  昨天,我和媽媽讀了一個(gè)故事,叫傷仲永.

  故事是這樣的:宋朝時(shí),有個(gè)姓方的人家,出了一個(gè)神童,叫方仲永。家里沒(méi)幾個(gè)人認(rèn)字。小仲永5歲的時(shí)候,嚷著要寫(xiě)詩(shī),大家很驚訝。父親準(zhǔn)備好了東西,小仲永立即寫(xiě)了一首詩(shī)。父親給村里的秀才看,他吃了一驚,這文章寫(xiě)的可真好,一定能光宗耀祖!

  之后,父親整天帶著小仲永到處?kù)乓,用小仲永的?shī)來(lái)賺錢(qián),小仲永再也沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)了!就這樣,小仲永到十幾歲時(shí),再也寫(xiě)不出詩(shī)了!

  讀了這篇文章我知道了,看來(lái)僅僅是聰明,而不努力是不行的,否則就會(huì)成為像小仲永這樣了!在這里,我也要批評(píng)這位爸爸,只知道炫耀,害的`小仲永沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)了,最終成為一個(gè)平庸的人。

  全世界的爸爸媽媽們,不要把自己的孩子變成這樣哦!

傷仲永讀后感6

  仲永,才華橫溢;仲永,天資聰慧;仲永,出口成章?墒牵瑯邮侵儆,最終還是淪為一介平民……

  仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒,為什么,為什么上天帶他如此之厚愛(ài)!但隨之,我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。

  “仲永之通悟,受之天也,賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也!笔前。儆廊绱寺敾,但卻淪為眾人,實(shí)在可惜,但這又能怪誰(shuí),只能怪他那唯利是圖,貪圖錢(qián)財(cái)?shù)腵父親。

  從這個(gè)故事中,我明白了后天教育的重要性。其實(shí)人的才能最終取決于后天的努力,愛(ài)因斯坦不就是一個(gè)典型的事例嗎?愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不聰明,他做的小板凳被同學(xué)嘲笑,但他通過(guò)不懈的努力,終于成為了一個(gè)偉大的科學(xué)家。

  同學(xué)們,讓我們共同努力,為建設(shè)祖國(guó)而做出貢獻(xiàn)吧!讓我們攜手打造美好明天!

傷仲永讀后感7

  王安石曾說(shuō):“其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也!边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙,既可以開(kāi)啟人生的動(dòng)力,也可以打開(kāi)成功之門(mén)。

  李白兒時(shí)是一個(gè)非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子,經(jīng)常從私塾中逃出來(lái)玩,因此成績(jī)并不優(yōu)秀,可是后來(lái)他經(jīng)過(guò)“鐵杵磨成針”這件事后,開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),非?炭。終于從一個(gè)光頭小子成為了一名千古流名的大詩(shī)人,他的詩(shī)和精神被人們千古傳頌。

  文中的`方仲永堪稱奇才,一個(gè)生長(zhǎng)在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩,從未受過(guò)教育就會(huì)寫(xiě)詩(shī),而且“其文理皆有可觀者”.可是為什么仲永在十二三歲時(shí)的才能就大不如從前,甚至到了二十歲時(shí)就完全和普通人一樣絲毫沒(méi)有差別呢?因?yàn)樗母赣H發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利,于是不讓仲永學(xué)習(xí)。愛(ài)迪生曾說(shuō):“天才是1%的靈感和99%的汗水!奔词鼓阍俾斆,沒(méi)有充分的后天教育也是一個(gè)無(wú)用之人。所以,方仲永就這樣“泯然眾人矣”了?梢韵胂笠幌拢绻艿搅撕芎玫慕逃团囵B(yǎng),那么唐宋八大家有沒(méi)有可能變成唐宋九大家呢?

  夸美紐斯說(shuō):“正如田地愈肥沃,蒺藜便愈茂盛一樣,一個(gè)聰明絕頂?shù)膬?nèi)心,如果不去布下智慧與德行的種子,它便會(huì)充滿著幻異的觀念”。

傷仲永讀后感8

  聰明來(lái)自先天的教育和后天的學(xué)習(xí)。有的人認(rèn)為聰明大部分來(lái)自先天教育,也有的認(rèn)為大部分來(lái)自后天的學(xué)習(xí)。

  想必大家都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇才,卻因他父親的愚知無(wú)昧,只為一時(shí)的錢(qián)財(cái),斷送了一個(gè)可以有成就的人。

  從本文來(lái)看,可以看出后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性,比如,仲永雖說(shuō)擁有天生的'聰慧,可以為家里賺取費(fèi)用。然而他父親是一個(gè)老師的農(nóng)民。沒(méi)有文化,缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,只為眼前一時(shí)的謀利可圖而不讓仲永去學(xué)習(xí),反倒帶他去四處拜訪。這就是有文化和沒(méi)文化的區(qū)別。

  人是不能依靠天生的聰明才智,而是要接受后天的教育學(xué)習(xí)。一個(gè)人就算再傻再笨,只要他接受后天的學(xué)習(xí),并且刻苦努力,就一定不比先天聰明的孩子差,一樣可以成才。比如牛頓,身體瘦弱,頭腦并不聰明。小時(shí)候在家鄉(xiāng)讀書(shū)的時(shí)候很不用功,考試和學(xué)習(xí)總是最次等?伤呐d趣愛(ài)好是廣泛的,游戲本領(lǐng)也比一般兒童高。平時(shí)他愛(ài)好制作一些機(jī)械玩意兒,比如:風(fēng)車,水車,等等。而且他不但數(shù)學(xué)生涯中的第一項(xiàng)創(chuàng)造性成果就是發(fā)現(xiàn)了二項(xiàng)式定理,還在光學(xué)方面取得了巨大成就。

  這篇課文告訴我們,人不能依靠先天優(yōu)勢(shì),而是要接受后天的教育,后天的學(xué)習(xí)才是成才的重要性。

傷仲永讀后感9

  我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的資料是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書(shū)寫(xiě)工具,并立馬提筆作了一首詩(shī),題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后,他的父親天天帶他去拜訪村中的了,從中獲得利益,但始終不讓仲永理解后天的教育。最終,在若干年后,方仲永的才能消失了,變成了一個(gè)平庸的人。

  方仲永如此好的天賦,竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎樣愚昧的`人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了,方仲永天賦過(guò)來(lái),但因?yàn)闆](méi)有理解良好的教育,最終卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果,這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永,這帶給他父親的只是短期的利益,卻將兒子的一輩子給毀了。

  這也告訴我們一個(gè)道理,即使有再好的天賦,也必須要努力,天才的構(gòu)成,與后天的努力密不可分。

傷仲永讀后感10

  我們中國(guó)人有一個(gè)特點(diǎn)是易把事情一分為二,譬如把先天的才分和后天的教育截然分開(kāi),弄得水火不相容,其實(shí)不是的,它們?cè)臼强梢怨餐ǖ摹?/p>

  王安石的《傷仲永》是古文中的名篇,相信大家都不會(huì)陌生。方仲永是多么天資聰明!他出生在農(nóng)民世家,從來(lái)未曾接觸筆墨紙硯等書(shū)寫(xiě)工具,在他五歲的時(shí)候,有一天,他忽然就哭著要這些東西,隨即就寫(xiě)出了一首文采和道理俱佳的詩(shī)。像這樣天生聰明的人,委實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來(lái),也才是沒(méi)有暴殄天物。但遺憾地是,方仲永的父親沒(méi)有做到這一點(diǎn),而是為蠅頭小利所動(dòng),不讓他學(xué)習(xí),以致后來(lái)成為一名普通的人。

  熟諳教育的人都知道,人類對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)利用真是太少太少了!這也就說(shuō)明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的',學(xué)校教育越能發(fā)揮作用,天生的才干也越能得到挖掘,二者并不矛盾。

  我在想,很深刻地想,假如神童方仲永能夠有一個(gè)好的學(xué)校教育,他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮,只怕世上會(huì)出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩(shī)人吧。

  學(xué)校教育任重而道遠(yuǎn)。

傷仲永讀后感11

  今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對(duì)此文感慨萬(wàn)千,講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的天賦的孩子被貪財(cái)?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢(qián)樹(shù)’,沒(méi)有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的`成為了一個(gè)正常的人,失去了才能。

  我正為仲永可憐,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個(gè)普通人也不行吧。所以我在這里明白一個(gè)道理:天資再好,如果不通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí),最終還是一無(wú)所成。反之,如果天資相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的人來(lái)說(shuō),只要你好好的努力去拼搏,我相信沒(méi)有什么事情能難得到你的。

  天資怕差不怕,就怕你本來(lái)就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了。

  但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了,太令人傷感了。

傷仲永讀后感12

  今天我讀了《傷仲永》這篇文言文,這篇文言文的大意是:一個(gè)叫方仲永的小孩兒,他從來(lái)沒(méi)摸過(guò)筆,但在他五歲的時(shí)候竟然做了一首“神詩(shī)”。仲永的神童功力被他父親拿來(lái)賺錢(qián)了,不讓仲永讀書(shū)。他的功力一點(diǎn)點(diǎn)衰退,最后變成了一個(gè)普通人。

  讀了這篇文章我非常氣憤,這位父親非貪那筆小財(cái)富,葬送了自己兒子的.未來(lái)。如果方仲永好好讀書(shū),也許會(huì)成為國(guó)家棟梁,那么他們的財(cái)富可能不可估量。跟這一點(diǎn)財(cái)富相比簡(jiǎn)直太不值了,如果方仲永成為國(guó)家棟梁,即使沒(méi)有得到什么大財(cái)富,那也可以光宗耀祖。

  還想對(duì)仲永提一下建議,如果你主動(dòng)向父親提出去讀書(shū),那么你可能考中進(jìn)士啊,再聰明的人不學(xué)習(xí)也會(huì)變成一般人。

  在我們的生活中不是也有這樣的人嗎?有的人是神童,但不學(xué)習(xí)那也會(huì)變成一般人,還有的人不是神通還不學(xué)習(xí),那比一般人還要不如,又有一些人雖然不是神童,但他們刻苦努力學(xué)習(xí),最后變成了人上人。可貴的是還有一些人天資聰明,還刻苦些學(xué)習(xí),那么他們就會(huì)變得更優(yōu)秀。我們要吃得苦中苦的學(xué)習(xí),才能成為人上人出人頭地。

  我們要刻苦學(xué)習(xí),因?yàn)橹R(shí)就是力量,知識(shí)可以使你成為優(yōu)秀的人!

傷仲永讀后感13

  有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟,也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習(xí)與積累。

  人人都知講方仲永吧,他是一個(gè)具有先天天稟的偶材,五歲便會(huì)作詩(shī)。但他的母親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了,沒(méi)有需要后天的教習(xí)與積累,以是沒(méi)有讓他上教。后往,鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦,因而便請(qǐng)方仲永的.女親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢(qián)。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后往方仲永長(zhǎng)年夜了,但他的知識(shí)并出有促進(jìn),以是他逐漸天變得和巨人一樣,后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。

  由此看往,只要先天的天稟是沒(méi)法成材的,必須要有后天的教習(xí)與積累才止。

  在世界上,靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有,然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒(méi)有勝數(shù):居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而,有了先天的天稟沒(méi)有能自豪,要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀后感14

  讀完《傷仲永》,一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

  仲永,他不僅是天才,還是國(guó)家將來(lái)的棟梁之才,天資通達(dá)聰慧,小小年紀(jì)便會(huì)作詩(shī),但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果,無(wú)不讓人遺憾。如何的問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調(diào)零?罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候,稍有成就便終止學(xué)習(xí),四處作詩(shī)掙錢(qián),這樣的貪圖小利,愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),給予他最好的教育,不要白白荒廢掉孩子的.一生。

  是啊,天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢(shì),省去許多彎路。但如果失去努力,一起將從零開(kāi)始,便沒(méi)有一條直路可走。

  “天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!眰ゴ蟮膼(ài)迪生曾這樣說(shuō)過(guò)。人真正的才能不只依靠先天的稟賦,更為依賴后天的教育與培養(yǎng),F(xiàn)實(shí)生活中,這樣的人也不少。

傷仲永讀后感15

  宋朝文人王安石筆下的《傷仲永》,講述的是神童方仲永由于后天教育不足而淪為常人的悲劇。作者客觀闡述了神童的教育問(wèn)題。

  我認(rèn)為天賦與后天的教育是密切相關(guān)的,一個(gè)人的天賦是先天的,教育是后天的。如果只有天賦而缺乏教育,天才也最終會(huì)淪為常人。

  人的小家伙,即使不收學(xué)費(fèi),也愿意指點(diǎn)他幾句。仲永雖不是生而知之的天才,但他的確是天資過(guò)人的神童。這樣一鱗半爪地學(xué)下來(lái),水平竟然超過(guò)了那些正經(jīng)八百的學(xué)生。只是這一切,仲永之父并不清楚,所以當(dāng)兒子哭著鬧著要文具的`時(shí)候,父親會(huì)驚詫得目瞪口呆,以為兒子真的是一個(gè)不學(xué)而能的天才呢。

  另一種可能是,父親也知道兒子在與學(xué)童們的廝混中學(xué)了不少東西,只是沒(méi)想到竟有如此高的水平罷了。多數(shù)父親是樂(lè)意炫耀兒子的,仲永的父親當(dāng)然也不例外。當(dāng)一個(gè)早慧兒童的故事從一位父親口中講出來(lái)的時(shí)候,就變成了不學(xué)而能的天才神話。當(dāng)然,這只能是猜想,但是還有更合情理的解釋嗎?以上解讀的重點(diǎn)全在仲永,可是只要稍加留心,就不難發(fā)現(xiàn)故事的重心其實(shí)是仲傷之父,而不是仲永本人。

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