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《傷仲永》讀書心得集合11篇
我們有一些啟發(fā)后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的《傷仲永》讀書心得,希望能夠幫助到大家。
《傷仲永》讀書心得1
讀了傷仲永后我有了很深的感受。故事發(fā)展是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚名邑中.到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞.”到了成年,竟“泯然眾人矣”.
一個天資聰穎的神童,因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人,而不讓他學習,使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責任在于他父親,原因是“不使學”.像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學習,尚且要成為普通的人,那么,那些本來就普普通通的人,如果不學習,豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?
所以說:才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在.愛因斯坦不是神童,中學成績并不好,大學也是考了兩次才被錄取,學習也并不出眾,后到瑞士一家專利局當了7年職員.在這7年里,愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作,終于奠定了相對論的基礎.愛迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學,總是以無比堅強的意志和毅力,刻苦鉆研自己不懂的問題.由于他工作時間比一般人長得多,相當于延長了生命,所以當他79歲的時候,宣稱自己已是135歲的人了.不僅在科學上如此,在文學藝術上也是如此.不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就.作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學習!
最后《傷仲永》給我們的啟示是:有很高的天賦如果不努力學習,也很難取得真正的成就.
《傷仲永》讀書心得2
<傷仲永>講的是一個天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學習。
小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以,我對這個故事的主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。
真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學”,被選擇人生?僅僅是因為年幼不懂事?還是說懼怕父親的權威?仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當作搖錢樹,一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里,仲永是怎么想的,是否反抗過,我們無從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實中,我大致可以推測:仲永已經(jīng)麻木了,對人生已經(jīng)沒有追求,認為自己就是給父親謀取利益的存在,接受了這不公的命運,最終才會“泯然眾人矣”。
仲永父親固然是錯的,但這并不意味仲永就沒有可指責之處了。雖然,仲永并不熱愛吟詩作賦,不然怎么會讓自己的詩被當作謀取錢財?shù)墓ぞ?怎么會在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?曾經(jīng)聽過這么一句話:人如果不想做一件事,會去找一千個理由;人倘若想去做一件事,會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想,有自己的人生追求,他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡,不可能讓父親的“陰謀”得逞。
人只會做夢是可怕的事;人不會做夢是更可怕的事。仲永是個不會做夢的人,他僅僅是空有天分罷了,所以他最終也不過是一個“眾人”而已。
現(xiàn)在的我們并不需要背負太多太過于沉重的東西,為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢,然后明晨迎著朝陽去追尋它,這樣活著不是很浪漫嗎?是啊,成功得靠后天的努力!我會更加勤奮,成為方仲永的相反數(shù)。
《傷仲永》讀書心得3
聰明來自先天的教育和后天的學習。有的人認為聰明大部分來自先天教育,也有的認為大部分來自后天的學習。
想必大家都知道方仲永吧,他是一個具有先天資質(zhì)的奇才,卻因他父親的愚知無昧,只為一時的錢財,斷送了一個可以有成就的人。
從本文來看,可以看出后天學習對成才的重要性,比如,仲永雖說擁有天生的聰慧,可以為家里賺取費用。然而他父親是一個老師的農(nóng)民。沒有文化,缺少長遠的打算,只為眼前一時的謀利可圖而不讓仲永去學習,反倒帶他去四處拜訪。這就是有文化和沒文化的區(qū)別。
人是不能依靠天生的聰明才智,而是要接受后天的教育學習。一個人就算再傻再笨,只要他接受后天的學習,并且刻苦努力,就一定不比先天聰明的孩子差,一樣可以成才。比如牛頓,身體瘦弱,頭腦并不聰明。小時候在家鄉(xiāng)讀書的時候很不用功,考試和學習總是最次等?伤呐d趣愛好是廣泛的,游戲本領也比一般兒童高。平時他愛好制作一些機械玩意兒,比如:風車,水車,等等。而且他不但數(shù)學生涯中的第一項創(chuàng)造性成果就是發(fā)現(xiàn)了二項式定理,還在光學方面取得了巨大成就。
這篇課文告訴我們,人不能依靠先天優(yōu)勢,而是要接受后天的教育,后天的學習才是成才的重要性。
《傷仲永》讀書心得4
《傷仲永》是王安石寫的一篇文言文,出自《臨川先生文集》,被編入我們的初中語文課本七年級下冊。
這篇課文的題意為為仲永感到惋惜,至于為什么呢?請看文章前半段的翻譯:金溪人方仲永,家族世世代代都是耕田的。仲永出生后五年,還沒見過書寫工具呢,就忽然哭鬧著要它。仲永他爸對此感到驚訝不已,但還是借了鄰近人家的給他用,沒想到仲永立馬寫詩四句,并題上自己的名字。詩的內(nèi)容大致就是要贍養(yǎng)父母,還要于同一宗族的人搞好關系、團結(jié)一致,這詩就傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀看。從此以后,指一物品讓他作詩他能立即完成,且詩的文采和道理都有值得去看的地方。仲永同縣的人對此事感到驚奇萬分,有的人漸漸地開始去請仲永他爸來作客,也有的'人拿錢財去求得仲永的詩。仲永他爸認為如此這般會有利可圖,便每天都拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習了。 看到這兒,天生神童方仲永的結(jié)局已經(jīng)注定,可想而知,第二段中描寫了仲永后來才能衰退,最后甚至過人天賦都消失成為了一名普通人。正如同作者
王安石在最后一段第三段里發(fā)出的感概:天資再聰慧,后天教育未達到要求也不行,不僅如此,天份如此之好的仲永,沒受過后天教育也只是普通人。而現(xiàn)在那些非天才,本來就是普通人的的人,又沒受后天教育,豈不是連普通人都不如!所以天才不是就是天才,天才不努力也會變廢柴,天才和努力應并重,天才少者當努力多,我們中無論是誰都要付出努力。
仲永小神童為什么學業(yè)荒廢呢?都歸功于他那沒文化的種田漢老爹,貪圖一點小利而拋棄了兒子學習的大好時光,不過他本人可能也沒認識到自己干的好事,把洋溢的才華、智慧全賤賣了,仲永出生于此環(huán)境也許是天妒英才吧。相比之下,我們呢?有如此關心我們學習的家長,還有學校這種學問的天堂,我們更應該感謝這些良好的學習環(huán)境而不是厭惡它們。珍惜時間吧,時光不待人啊。
《傷仲永》讀書心得5
生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學習!秱儆馈芬晃慕o我的啟示是:一個人即使有很高的天賦,但如果不努力學習,也很難取得真正的成就。
仲永的故事是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚名邑中。到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞!钡搅顺赡,竟“泯然眾人矣”。
一個天資聰穎的神童,因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人,而不讓他學習,使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責任在于他父親,原因是“不使學”。像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學習,尚且要成為普通的人,那么,那些本來就普普通通的人,如果不學習,豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?
所以說:才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在。
牛頓不是神童,但他終身勤奮學習,很少在午夜兩三點以前休息,常常通宵達旦工作,終于取得了令世人矚目的成就……
愛因斯坦不是神童,中學成績并不好,大學也是考了兩次才被錄取,學習也并不出眾,后到瑞士一家專利局當了7年職員。在這7年里,愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作,終于奠定了相對論的基礎。
愛迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學,總是以無比堅強的意志和毅力,刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多,相當于延長了生命,所以當他79歲的時候,宣稱自己已是135歲的人了。
不僅在科學上如此,在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學習!
《傷仲永》讀書心得6
《傷仲永》是我國古代文學家王安石所寫的一篇文章,閱讀了《傷仲永》這個故事后,給了我很深的觸動。
《傷仲永》這篇文章的主人公是一個名字叫做方仲永的小男孩。他是一個神通,方仲永到了五歲還沒有進學就能夠?qū)懗龊迷姟H欢,他的父親卻利用方仲永的這種天賦去獲取利益,而不是讓他讀書深造。王安石幾年之后回到家鄉(xiāng)再見到方仲永,就發(fā)現(xiàn)方仲永所寫出來的詩已經(jīng)無法與從前的名聲相提并論了。七年之后,王安石再見到他,發(fā)現(xiàn)方仲永的才能已經(jīng)消失,和普通人并沒有什么差別了。
從《傷仲永》這個故事中,我們可以知道具有先天天賦聰明的人雖然比普通人比起來才能要優(yōu)秀得多,但是若是沒有經(jīng)過后天的.繼續(xù)學習,進行受教育,即使天賦再好,也有可能成為一個平凡的人。方仲永就是一個典型的例子。在現(xiàn)實社會中,其實也存在很多像“方仲永”一樣的人,小的時候表現(xiàn)得十分聰慧,但若是因此而驕傲自滿,不努力學習的話,即使多么聰明也最終會“泯然眾人矣”。
走進歷史長河,我們不難發(fā)現(xiàn),那些取得偉大成就的偉人無一不是熱愛讀書、勤奮刻苦的典范。愛迪生曾說過:天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。由此可見,一個天資聰慧的人需要勤奮學習才有可能取得成功,才不會落得跟方仲永一樣的結(jié)局。
方仲永的故事確實令人惋惜與悲嘆,而我們更加應該以此為教訓,努力學習,汲取知識,把自己的人生刻畫得更加精彩。
《傷仲永》讀書心得7
何謂天才?我認為,天才分兩種,一是付出極大的努力的人,二是智力超凡鶴立雞群的人,主要為是第一種。王安石所寫的《傷仲永》,明確的告訴我們后天教育的重要性。
故事是講仲永五歲就能指物便立刻作一首詩,父親便帶著他四處拜訪,錯過學習的機會。到仲永十二三歲的時候,作的詩跟以前一樣,毫無進展。等到十九二十歲時,他完全跟普通人一樣。
他的才能比一般人高得多,因為他沒有受到后天的教育,最終成為平凡人。想他那樣有天賦的人沒有受到后天教育,只能是平凡人。有些人既沒有天賦又不接受后天教育,恐怕連平凡人都不如吧?
由此可見,后天的教育是多么重要。垡蛩固拐f過:“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!闭l說他是神童?他大學考了兩次在能通過,很普通。但是,他并沒有覺得自己比別人笨,他堅信,只要努力,就會有收獲。所以,他堅持不懈地努力研究,最終成為偉大科學家。大家應該看過日本漫畫《火影》吧?李洛克是我印象最深人物。他曾說過:“就算我不會使用忍術或幻術,我也要成為一名偉大的忍者。”他靠得是很平凡的體術!他每天訓練自己到達到最高極限,他堅信自己是努力型的天才!小李每天都用天用汗水灌溉著木葉的蓮華。我相信,沒有天賦的人,后天也能補救!所以后天學習是很重要的。
在當今信息發(fā)達的社會,我們要把握好現(xiàn)有的良好條件,努力學習,為社會做奉,要戒驕戒躁。
只有不斷學習,不斷努力,才能跟得上社會的步伐,才能得到自己想要的果實。
《傷仲永》讀書心得8
這個學期,我學習了《傷仲永》這篇課文,透過王安石先生的思路,我深刻理解了玉不琢,不盛器的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦,卻被他父親貪圖眼前利益,而不去學習,最終成為普通人。
王安石先生講述的這件事僅僅是對方仲永的憐憫嗎恐怕不是,里頭還包含著對方仲永父子的譴責之意。仲永父親為了自己的小利益而為社會損失了一個人才,這值得嗎這對社會造成的危害,難道比自己的利益更無關緊要嗎我們不禁捫心自問。其實不然,仲永就這樣葬身在茫茫人海中。
設想一下,如果方仲永當初立場堅定地變不使學為我要學,那就是另一番景象了,人們就不是傷仲永而是贊仲永了……設想一下,如果方仲永的父親能夠讓仲永繼續(xù)使學,繼續(xù)努力,那他說不定還是一位大詩人,能與王安石相提并論或是王安石的一位徒弟;設想一下,如果方仲永的鄰居們不花錢來求他來自己家里作詩,也就不會讓仲永的父親貪錢到極點,以至于荒廢了一個好人才,設想一下…… 王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對天才的看法。人們常說成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力,否則早晚都會出現(xiàn)江郎才盡的那一天。古今中外的成功者,哪個是不經(jīng)歷勤奮的學習就得來成就,得到世人的贊揚和敬佩的呢王獻之用盡三缸水,一點像羲之,最終成為大書法家。法國文學家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜通明,被船夫當作漁燈,這樣的事情許多許多,像方仲永這樣的事情也有不勝枚舉。
《傷仲永》讀書心得9
《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學習。
小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。因此,我對這個故事的主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。
真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學”,被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說懼怕父親的權威?仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當作搖錢樹,一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里,仲永是怎樣想的,是否反抗過,我們無從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實中,我大致能夠推測:仲永已經(jīng)麻木了,對人生已經(jīng)沒有追求,認為自己就是給父親謀取利益的存在,理解了這不公的命運,最終才會“泯然眾人矣”。
仲永父親固然是錯的,但這并不意味仲永就沒有可指責之處了。雖然,仲永并不熱愛吟詩作賦,不然怎樣會讓自己的詩被當作謀取錢財?shù)墓ぞ撸吭鯓訒谒奶幵L客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽過這么一句話:人如果不想做一件事,會去找一千個理由;人倘若想去做一件事,會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想,有自己的人生追求,他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡,不可能讓父親的“陰謀”得逞。
此刻的我們并不需要背負太多太過于沉重的東西,為何不趁此刻好好做一美夢,然后明晨迎著朝陽去追尋它,這樣活著不是很浪漫嗎?
《傷仲永》讀書心得10
轉(zhuǎn)眼間,《傷仲永》一課就學完了,學完這課,我的感受頗深。
在文中,年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會題詩了,而且所題的詩還頗有蘊意。我不得不羨慕他這先天的潛力,也使我不得不佩服他。然而,他的父親卻認為這樣有錢可賺、有利可圖。帶著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習孰不知,他這是在害他的兒子啊!由于他有那樣一位父親,即使是有先天的智慧,也不得不泯然眾人矣。
方仲永最后才華消失,與普通人一樣,也不能全怪他的父親,他也有必須的職責。方仲永十二三歲時,就就應能認識到學習的重要性,并為此認真學習。然而,他并沒有學,使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人,著實令人心痛呀!
現(xiàn)實生活中,也有方仲永這樣的人,他只想著自己這么聰明,就不用學習了,但是,就算是偉人,不努力學習也不行啊!偉人也是透過后天的努力學習才成為偉人的呀!說到這兒,我不得不說一下我崇拜的偶像――童第周。童第周初中時,是班里有名的差學生,差不多每次考試都拿第一名,班里的同學都嘲笑他,這使他很自卑,使他在同學面前抬不起頭來。于是,童第周決定讓同學們刮目相看。他每一天起早貪黑的學習,同學們在玩耍時,他更是如饑似渴的學習。真是功夫不負有心人,童第周的學習成績像芝麻開花――節(jié)節(jié)高。班里的學生都對童第周刮目相看,由于童第周的學習成績在班里是數(shù)一數(shù)二的,毋庸置疑,童第周順利的考上了大學。
方仲永與童第周的事例向我們證實了這樣一個道理:神童和天才,如果沒有適當環(huán)境和不斷的努力,就不能成才,甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了:勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。
《傷仲永》讀書心得11
“金溪民方仲永,世隸耕,仲永生五年,未嘗……”今天正在上語文課,老師讓背誦《傷仲永》,同學們都在認真的背誦,因為我早就背過了,于是就津津有味地看起了文言解釋,懂得了文章的意思后,也明白了很多道理。
仲永小時候,由于出生在一個家境貧寒的家庭中,沒有書具,想學習都不能學習,五歲時哭著要求,才得到了父親借來的書具。不像現(xiàn)在的我們,擁有良好的教育環(huán)境,學習用具更是應有盡有,所以我們應該珍惜這良好的條件,認真學習,做一個對社會有所貢獻的人。
可神奇的是仲永剛一開始“即書詩四句”竟然“指物作詩立就,其紋理皆有可觀者”,于是“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”。但是仲永后來卻成了“令作詩,不能稱前時之聞”。仲永變成這樣的原因是“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學”?梢娙瞬还苡卸嗝绰斆,如果不用知識來填充頭腦是不行的。如果仲永的父親讓他去讀書,而不是貪財,每天拉著他“環(huán)謁于邑人”,仲永的聰慧肯定能更上一層樓,成為一個有用的人才?墒撬母赣H不可理喻,他害的仲永變成了“泯然眾人矣”?梢娖涓敢蜇潏D小利而“撿了芝麻,丟了西瓜”。
王安石說的不錯,“卒之為眾人,則其受于人者不至也”。有先天智慧的人,不能“自恃其聰與敏而不學”;沒有先天智慧的人,要“不自限其昏與庸而力學不倦”。沒有先天聰慧沒關系,只要接受良好的后天教育,照樣優(yōu)秀!
總之,我們應該為仲永的遭遇感到惋惜,更應該汲取其教訓,好好利用當前的優(yōu)良學習環(huán)境,好好學習,做一個對社會有更大貢獻的人,而不是像仲永一樣,最后“泯然眾人矣”。
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