亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2022-11-22 10:30:59 傷仲永讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感【薦】

  讀完一本書(shū)以后,想必你有不少可以分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀《傷仲永》有感【薦】

讀《傷仲永》有感1

  讀完《傷仲永》這篇課文,首先我為方仲永這個(gè)人感到惋惜。這樣優(yōu)秀的一位“天才”,最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí)。光靠“受之于天”,唯一的下場(chǎng)只能“泯然眾人矣!”

  事件大概說(shuō):金溪此地有一個(gè)世代都靠耕地為生的家庭,其有一童名為方仲永。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”。借來(lái)“四寶”之后,方仲永立刻書(shū)詩(shī)四句,并加上自己的姓氏。全鄉(xiāng)的秀才觀(guān)看詩(shī)后,對(duì)仲永大為贊賞,全鄉(xiāng)上下都知道出了一個(gè)“神童”。

  一些人出錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī),他父親認(rèn)為這是一個(gè)賺錢(qián)之道,就常帶仲永外出,不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  14年后,方仲永完全成了一個(gè)庸人。

  ……

  天才,顧名思義,就是天生的才華,比普通人的造化當(dāng)然要高得多,只要加以教育、學(xué)習(xí),就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的難得的人才!白渲疄楸娙,則其受于人者不至也”。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃,沒(méi)有進(jìn)取、進(jìn)步,只是原地不動(dòng),而別人卻在努力奮斗,致使把它超過(guò),最后,他無(wú)可避免成為庸人。

  要得到進(jìn)步,就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)海無(wú)涯,學(xué)習(xí)是沒(méi)有之境的。業(yè)精于勤,不勤奮、不認(rèn)真、不努力,甚至根本就不懂得學(xué)習(xí),那天才就只能“湮滅”。

  歷史上中外勤奮的名人還少嗎?他們哪一個(gè)不是勤奮學(xué)習(xí)?哪一個(gè)不是刻苦鉆研?哪一個(gè)沒(méi)受過(guò)挫折?哪一個(gè)又是不“受之于人”的天才?

  學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,尤其是今天,我們比方仲永那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,更應(yīng)該倍加珍惜,努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,父之過(guò),如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個(gè)人才。我們現(xiàn)在應(yīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí),父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境,我們要自己去給予自己。

  勤學(xué)是成功里不可或缺的一個(gè)內(nèi)容。或許我們并不是如何如何的天才,但從這一刻做起,努力、勤奮,必定能干出一番大事業(yè),也不抹滅父母對(duì)我們的期望。

  現(xiàn)在,還為時(shí)不晚。作文

讀《傷仲永》有感2

  今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。

  這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí),不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具,忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異,從鄰近人家借來(lái)給他,他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī),并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容,傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀(guān)賞。從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī),他能立刻完成,詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去作客,有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。明道年間,跟隨先父回到家鄉(xiāng),在舅舅家見(jiàn)到方仲永,他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫(xiě)詩(shī),已經(jīng)不能與從前聽(tīng)說(shuō)的相稱(chēng)了。再過(guò)了七年,我從揚(yáng)州回來(lái),又到舅舅家,問(wèn)起方仲永的情況,舅舅說(shuō):“他才能完全消失,普通人一樣了!蓖跸壬f(shuō):仲永從小通達(dá)聰慧,會(huì)做詩(shī)的能力,是先天得到的。他先天得到的稟賦,比起有才能的人高多了。最后成為普通人,是因?yàn)樗筇斓膶W(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到要求,像他那樣先天得到的,稟賦如此之好,卻由于沒(méi)有受到后天的教育,尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒(méi)有先天的稟賦,本來(lái)就是普通人,又不接受后天的教育,想成為普通人恐怕都不能夠吧?

  我最喜歡的句子是:“余聞之也就"是過(guò)渡句。”之“指仲永才能初露時(shí)期的情形,”聞“”久“二字表明作者長(zhǎng)期不在家中,僅從傳聞的指,尚未見(jiàn)到仲永。這種見(jiàn)聞錄的方式富有生活氣息,給人以真切之感。

  本文是想要告訴我們:人的知識(shí)才能夢(mèng)絕不能依靠天賦,強(qiáng)調(diào)了后天教育對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

讀《傷仲永》有感3

  近日我閱讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷,心情很是不快,但有所悟,不快的是對(duì)方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無(wú)奇的大轉(zhuǎn)變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個(gè)人的最終成功靠的不僅僅是天資,而更重要的是后天的勤奮。

  方仲永一個(gè)年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀(guān)者”,同縣的人都愿花錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī),他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就把仲永用作賺錢(qián)的工具,來(lái)謀取錢(qián)財(cái)“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,而“不使學(xué)”。

  時(shí)間如梭,光陰似箭.仲永的天資開(kāi)始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。

  可惜。楹沃儆烙啄晏熨Y聰慧,卻年少“泯然眾人矣”,其因——沒(méi)有接受后天的教育和學(xué)習(xí)。這事例是在警示我們知道:如果你想要有所為,即使你是一個(gè)天才,也是離不開(kāi)后天的勤奮學(xué)習(xí)。

  郭沫若曾經(jīng)說(shuō):“天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤奮是成正比的,如果個(gè)人不勤奮努力,那么他天資再好也沒(méi)有用,終會(huì)變?yōu)槌H恕H绻粋(gè)人從小就沒(méi)有良好的天資,只要他不懈的學(xué)習(xí),照樣會(huì)有一番大作為”。

  19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家,思想家,藝術(shù)家俄國(guó)托爾斯泰,他在年輕的時(shí)候曾為了自己丑陋的相貌而失落過(guò),在低沉了一段時(shí)日之后,他并沒(méi)有因?yàn)橥獗淼娜焙,自甘落人,他將全部精力轉(zhuǎn)

  移到挖掘自己的潛能上,他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作,后來(lái)他在文學(xué),哲學(xué)等方面取得了輝煌的成就。

  人才,多么誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過(guò)懶惰這個(gè)禁忌線(xiàn)。

  生活告訴我:成功靠的不僅僅是天資而更重要的是依靠自身的努力和勤奮。

  簡(jiǎn)評(píng):這是一篇讀后感,小作者表達(dá)了對(duì)方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情,同時(shí)仲永的巨大變化也引起了小作者對(duì)人生的思考,也發(fā)表了自己的看法去啟迪讀者來(lái)思考自己在學(xué)習(xí)上的去和向。

  構(gòu)思巧妙,既引用原文的資料,有發(fā)表議論,有聯(lián)系實(shí)際舉例論述,有總結(jié)感悟。語(yǔ)言表達(dá)上做到了簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確和精練。

讀《傷仲永》有感4

  今天,老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育。

  這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成。

  這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

  愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,只有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。

  這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,老師和同學(xué)都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。

讀《傷仲永》有感5

  今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對(duì)此文感慨萬(wàn)千,講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的天賦的孩子被貪財(cái)?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢(qián)樹(shù)’,沒(méi)有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個(gè)正常的人,失去了才能。

  我正為仲永可憐,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個(gè)普通人也不行吧……所以我在這里明白一個(gè)道理:天資再好,如果不通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí),最終還是一無(wú)所成。反之,如果天資相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差的人來(lái)說(shuō),只要你好好的努力去拼搏,我相信沒(méi)有什么事情能難得到你的……

  天資怕差不怕,就怕你本來(lái)就不如人家好,還不去努力,那么,真的'恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了……

  但愿不要再發(fā)生類(lèi)似仲永的事件了,太令人傷感了。

讀《傷仲永》有感6

  《傷仲永》是初中課本上的一篇文言文,這不無(wú)道理。我想,其意在從小告誡我們后天教育的重要性,不可給予天資過(guò)高的價(jià)值。

  “自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀(guān)者”,我們生活中其實(shí)不缺天才,為何笑到最后的人寥寥無(wú)幾?一顆樹(shù)苗的品種好,這只是一種先天的優(yōu)勢(shì),倘若不勤加施肥、澆水,是很難茁壯成長(zhǎng)的。人也一樣,天資作為與生俱來(lái)的特質(zhì),要想不止于神童,后天還應(yīng)吸取知識(shí)的養(yǎng)分,在學(xué)習(xí)中將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)。

  有些人在天資上傾入過(guò)多感情,恃才傲物,不屑于與他人一道學(xué)習(xí)知識(shí)。但是幾年后,則“不能稱(chēng)前時(shí)之聞”,又幾年,落得“泯然眾人矣”的結(jié)局,可能始終都不明白是無(wú)知葬送了自己的前途。牛頓說(shuō)過(guò):“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟!币粋(gè)人即使是巨人,知識(shí)和能力總歸是有限的,我們只有虛心學(xué)習(xí),“繼往圣之絕學(xué)”,站在圣人的肩膀上,才能登峰造極,看得更遠(yuǎn)。

  文中的邑人“稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之”,將天資作為獲利的手段。有些人憑借天資,在幼年小有成就,覺(jué)得往后會(huì)一帆風(fēng)順,便躺在功勞簿上睡大覺(jué),其結(jié)局亦可知。記得一篇報(bào)道寫(xiě)到,父母拒絕了孩子出道的機(jī)會(huì),讓孩子先安心讀書(shū)。父母其實(shí)是想讓孩子讀書(shū)來(lái)增加一定的底蘊(yùn),否則小時(shí)還有受歡迎的資本,以后的路就很難走了。何炅說(shuō)自己盡管小有名氣,仍經(jīng)常看書(shū)和學(xué)習(xí),這樣才能避免言語(yǔ)的空洞,因?yàn)槿绻唤邮苄碌闹R(shí),主持一段時(shí)間后思想就感覺(jué)枯竭了。俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)不僅是成才中必不可少的要素,還應(yīng)是一個(gè)不間斷的過(guò)程。

  《帝范》有言:“取法于上,僅得為中,取法于中,故為其下。”仲永的天資如此之好尚且成為眾人,故資質(zhì)平庸之輩應(yīng)更加重視后天教育,勤奮學(xué)習(xí)啊。

讀《傷仲永》有感7

  每個(gè)人都?jí)粝氤蔀樘觳,渴望具備天才的頭腦渴望受到眾星捧月般的擁戴。我也曾無(wú)數(shù)次羨慕過(guò)天才,埋怨上天竟會(huì)如此不公平。當(dāng)我知道一個(gè)五歲便可作出一首名噪一方的好詩(shī)的方仲永,竟最后“泯然眾人矣”心中又添了幾分疑惑:難道天才的才能會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失嗎?

  我常想:生活中,又那么多的天才,又有多少是只需天才二字便可成才的呢?

  大發(fā)明家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!蓖醢彩苍u(píng)價(jià)仲永:“卒之為眾人,則其受于人者不至也。”東西方的這兩位不同時(shí)期的著名人物,時(shí)間、空間都相距甚遠(yuǎn),但是觀(guān)點(diǎn)卻如此驚人的統(tǒng)一:如果只依仗自己的幾分天資,而不去勤奮讀書(shū),不接受后天教育,只會(huì)一事無(wú)成。

  仲永五歲便提詩(shī),可見(jiàn)其天資是何等聰慧,可是后來(lái)卻不珍惜時(shí)間,充分利用自己天資去學(xué)習(xí),只顧日日賣(mài)弄那幾份有限的才能。真為中國(guó)由此少了一位大文學(xué)家而悲嘆。

  暫不談仲永的無(wú)知與懶惰,我們來(lái)看一下仲永的家庭。一個(gè)“世隸耕”的家庭,一個(gè)貪圖小利、目光短淺、不使學(xué)的父親,我深感一個(gè)好的家庭和氛圍和通情達(dá)理的父母對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮幼的“天才”多么重要。

  我想,從古到今定有不少像方仲永這樣應(yīng)沒(méi)有接受良好的后天教育而使自己的天資流失走的天才吧!我們對(duì)他們惋惜,但是我們也不乏愛(ài)因斯坦式的天才,后天的不斷探索、努力,天才也許就是我們自己。面對(duì)當(dāng)前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,自以為不是蠢人的人,斗毆不珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí),難鬧我們想成為第二個(gè)方仲永嗎

  勤奮是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙,天資只會(huì)讓這把鑰匙使用起來(lái)更加靈活些罷了。人們啊,天資固然重要,但它不是全部,努力和汗水才是通向成功的必經(jīng)之路!

讀《傷仲永》有感8

  今天,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,讀后觸動(dòng)了我。

  一個(gè)人能否成才,與天生有關(guān),更與后天所接受的教育、自己的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)?晌闹幸晃弧吧裢弊罱K成為一個(gè)常人,就是因?yàn)樗筇旖逃牟粔颉?/p>

  雖然我國(guó)已經(jīng)有了九年義務(wù)教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過(guò)”,從不學(xué)進(jìn)去,那么,他們不就會(huì)“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的教育來(lái)劃分人的地位了。

  我們想要成才,可以讀書(shū),可要成大才,那么,就只有讀書(shū)。

  讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。

讀《傷仲永》有感9

  前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。

  這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個(gè)叫方仲永的小孩,五歲時(shí),就會(huì)做 出頗有文采的詩(shī),成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學(xué)習(xí),帶著他到處 拜訪(fǎng)、題詩(shī),因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí),最終和普通人沒(méi)什么兩樣。

  讀了這篇文章,我既替一個(gè)有著極好天賦的人沒(méi)有成才感到惋惜,又受到了 深深的觸動(dòng)。l‘

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。任何一個(gè)有著輝煌成就的人,他們無(wú) 一不是通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí),最后你不會(huì)比普通人強(qiáng)到哪 JL去。

  古今中外,有多少文人墨客寫(xiě)出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書(shū)山有路 勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!薄耙环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲。”又有 多少名人為我們做出了榜樣:大發(fā)明家愛(ài)迪生,小時(shí)候在學(xué)校,被老師稱(chēng)為笨 小孩,最后退學(xué)?伤麤](méi)有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候 學(xué)習(xí)好,就可成為名人;也不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn),方仲永、愛(ài)迪生不就是一個(gè)很好 的例子嗎?

  方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們 那種刻苦精神。我們從現(xiàn)在開(kāi)始,要利用好時(shí)間,奮發(fā)努力,掌握本領(lǐng)。只有這樣, 才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讀《傷仲永》有感10

  打開(kāi)音樂(lè),此刻的聲音,或許會(huì)讓我安撫一點(diǎn) 檸檬,算了吧?深夜,雨很大,很冷,沒(méi)有了你給任性的我蓋被子,沒(méi)有了臨睡前你那喃喃耳語(yǔ),再也感覺(jué)不到你的呼吸。

  這是一個(gè)發(fā)人深省、令人無(wú)限惋惜的故事。仲永的爸爸只能用“愚昧”二字來(lái)形容。為了貪圖眼前的小利把本應(yīng)大展宏圖前途一片光明的兒子的前程給斷送了。

  以仲永的角度來(lái)說(shuō)他應(yīng)是無(wú)辜的受害者。首先他年僅五歲雖然已經(jīng)懂得了“指物作詩(shī)且文理皆有可觀(guān)者!钡吘固暧走沒(méi)有清醒的自我獨(dú)立思考能力更不知道父親的所作所為是非常有害的。其次仲永雖然天資過(guò)人、通達(dá)聰慧但沒(méi)有一個(gè)好的導(dǎo)師再聰明也是白費(fèi)。所以如果有一個(gè)好導(dǎo)師主動(dòng)提出教仲永相信局面和最終結(jié)果將會(huì)被改寫(xiě)。總而言之仲永的悲劇是不可避免的因?yàn)樘觳粫r(shí)、地不利且人不和。

  仲永的父親毫無(wú)疑問(wèn)是罪魁禍?zhǔn)。為了眼前小利沒(méi)能讓仲永接受好的后天教育。試想一下即使父親是以自己的金錢(qián)為出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)該讓仲永接受好的后天教育。如果將來(lái)仲永出人頭地金榜題名當(dāng)起朝廷重官不是有更好的日子過(guò)嗎?以大利換小利太不值了呀!當(dāng)然這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是極為偏激的。父母本應(yīng)對(duì)子女無(wú)限關(guān)愛(ài)的僅憑這一點(diǎn)哪個(gè)父母不希望自己的兒女接受最好的教育呢?

  作者最想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是:無(wú)論天才或是庸才都應(yīng)該接受后天的教育。文中的最后一句話(huà)更令人引發(fā)深思:如果有天賦的人沒(méi)接受好的后天教育尚且淪為常人如果本身天賦不好且又沒(méi)接受后天教育的人那不是連普通人都不如了嗎?

讀《傷仲永》有感11

  王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)悲傷的故事。

  金溪人方仲永是世界上栽培的。鐘永勝已經(jīng)活了五年了。他不知道任何書(shū)籍和工具,突然哭了起來(lái)。如果父親不一樣,他可以借他的身邊接近他,也就是說(shuō),四句書(shū)和詩(shī),并使用自己的名字。他的詩(shī)是為養(yǎng)父母和家庭成員寫(xiě)的,并傳遞給一個(gè)鎮(zhèn)上的學(xué)者。自然,它指的是用詩(shī)歌寫(xiě)的東西,它的藝術(shù)和科學(xué)都令人印象深刻。

  哦,天哪!令人驚奇的是,一個(gè)五歲的孩子能夠以值得欣賞的方式寫(xiě)詩(shī)。這個(gè)方仲永真是個(gè)神童!如果你將來(lái)好好培養(yǎng)它,你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)偉大的工具!

  但是鐘勇的父親不這么認(rèn)為。他從兒子的詩(shī)中賺錢(qián)。"父親有利于自己的利益,但他不想向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)。"一個(gè)每天拜訪(fǎng)鐘永歡的男人描述了鐘永志父親可憐的無(wú)知和對(duì)小利潤(rùn)的貪婪。愛(ài)迪生說(shuō):天才是百分之一的天賦加上百分之九十九的勤奮。鐘勇只依靠自己的才華,后天沒(méi)有努力工作,結(jié)果“失去了所有的人!”悲慘的結(jié)局。

  “雖然玉質(zhì)量很好,但它就在石頭里。好工人不值得思考。它不同于碎石!庇袷|(zhì)量很好,但是如果不能被一個(gè)好工匠仔細(xì)加工,它就會(huì)和瓷磚混合在一起。石頭像石頭一樣卑微。梅御就是這樣,還有多少人?不管一個(gè)人有多有天賦,他或她都必須努力學(xué)習(xí)才能成為一個(gè)有用的人。如果你只依靠自己的才能,不努力奮斗,你只會(huì)一事無(wú)成。天才可能變得平庸,而平庸如果不學(xué)習(xí)就會(huì)變得愚蠢。

  現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),我們長(zhǎng)大后才有出路。因此,努力學(xué)習(xí),因?yàn)橹R(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!

讀《傷仲永》有感12

  最近讀了王安石的名篇<傷仲永>。這篇文章講了一個(gè)故事:江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩,聰穎過(guò)人,5歲時(shí)就能寫(xiě)出好詩(shī)。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,但是卻沒(méi)有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育,結(jié)果方仲永的詩(shī)才日漸枯竭,十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已不像以前那么好,又過(guò)了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。

  天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。

  好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是,天資很重要,但是天才畢竟是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實(shí)在這個(gè)世界上,大多數(shù)人不是天才或天資不夠,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B(niǎo)先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。

讀《傷仲永》有感13

  天才方仲永才思敏捷,后來(lái)因?yàn)樗赣H的見(jiàn)財(cái)眼開(kāi),沒(méi)讓他接受后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,通過(guò)他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。

  小時(shí)間才氣橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!我“傷”屈曲無(wú)知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學(xué)”,直接地抹殺了一個(gè)英才。

  我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了本身的大好出息。

  文中所寫(xiě)的方仲永五歲時(shí)的表現(xiàn),儼然是一個(gè)神童,但他后來(lái)才氣喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話(huà)說(shuō),“玉不琢不可器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。原理再明白不外了——一個(gè)人天賦的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子,方仲永便是一個(gè)典型的例子。要是方仲永態(tài)度剛強(qiáng)地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那便是另一番情形了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”……

讀《傷仲永》有感14

  今天,老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育。

  這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資智慧,五歲就能作詩(shī)。可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。因?yàn)榉街儆罌](méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成。

  這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

  愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感!币环志瘢环质聵I(yè);一分耕耘,一分收成,只有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

  這件事使我聯(lián)想到聞名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,老師和同學(xué)都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,發(fā)奮努力,耐勞學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  可以看出,像方仲永這樣有天資的人,假如不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,假如努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要! ,

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力耐勞的精神,把握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。

讀《傷仲永》有感15

  一個(gè)神童五歲時(shí),在“未嘗識(shí)書(shū)具”的情況下,提筆“即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名”這還不足為奇,身為眾人關(guān)注的神童,他神就神在“自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀(guān)者”。這個(gè)神童就是仲永。

  這樣的神童是多么風(fēng)光,但為何題目中有一個(gè)“傷”字呢?這是因?yàn)楣适逻沒(méi)有講完。

  因?yàn)橹儆莱闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,自然少不了有人“包裝”他,于是乎:“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之”。他的父親自然心動(dòng),不使學(xué)。所以幾年后,仲永“泯然眾人矣”。

  這是一場(chǎng)悲劇,不必說(shuō)它悲在其“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”;也不必說(shuō)它悲在“邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之”讓仲永氣傲,單是仲永自己就根本沒(méi)有想去上學(xué),我們都可看出這個(gè)“神童”的下場(chǎng),這場(chǎng)仲永命中已注定的悲劇。

  我們不能對(duì)歷史做些什么,我們對(duì)歷史只能惋惜,但是,我們可以改變未來(lái),沒(méi)有學(xué)習(xí)的開(kāi)始學(xué)習(xí),開(kāi)始學(xué)習(xí)的認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)的勇攀高峰,勇攀高峰的開(kāi)創(chuàng)新天地。永遠(yuǎn)還要對(duì)自己滿(mǎn)足,稍停下腳步就立刻被人迎頭趕上。

  天才很少,神童很少,但成功的人很多,他們成功在不滿(mǎn)足,他們永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)。

  愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。

【讀《傷仲永》有感】相關(guān)文章:

讀傷仲永有感07-21

讀《傷仲永》有感01-15

讀傷仲永有感01-05

讀傷仲永有感01-05

讀《傷仲永》有感01-05

讀傷仲永有感06-18

讀《傷仲永》有感07-04

【熱】讀《傷仲永》有感08-13

讀《傷仲永》有感100001-15

我讀《傷仲永》有感11-26