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傷仲永的讀后感

時(shí)間:2022-11-04 19:09:16 傷仲永讀后感 我要投稿

傷仲永的讀后感精選15篇

  當(dāng)賞讀完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編精心整理的傷仲永的讀后感,歡迎大家分享。

傷仲永的讀后感精選15篇

傷仲永的讀后感1

  天才方仲永才思敏捷,后來(lái)因?yàn)樗赣H的見(jiàn)財(cái)眼開(kāi),沒(méi)讓他接受后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,通過(guò)他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。

  愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!逼鋵(shí)在我們的'身邊就有許多這樣的例子,我的小學(xué)同學(xué)小明,刻苦勤奮的學(xué)習(xí),每天起得比雞早,睡得比狗晚,真是夙興夜寐宵衣旰食,他的不懈努力使他的成績(jī)一直名列前茅。

  勤奮鑄就天才,否則像方仲永一樣淪為凡人。

傷仲永的讀后感2

  去年聽(tīng)了一節(jié),今年聽(tīng)了一節(jié),同一課書(shū),聽(tīng)了兩節(jié),使我對(duì)這一課有了很深的印象。

  仲永生來(lái)天資聰慧,但其父不使學(xué),最后泯然眾人矣,從仲永身上,我真正認(rèn)識(shí)到了不使學(xué)的危害有多大,認(rèn)識(shí)到了后天教育的.重要性。

  如果我作為教師,不能使其學(xué),那么我有誤人子弟之嫌,我班有好幾個(gè)仲永類(lèi)學(xué)生,我若不能使其好好學(xué),我會(huì)感到非常難過(guò),我正在琢磨我應(yīng)該怎樣才能使其好好學(xué),我想提高自己的教學(xué)水平是唯一出路。

傷仲永的讀后感3

  一個(gè)人的成功 是與后天的學(xué)習(xí) 分不開(kāi)的。

  讀了《傷仲永》,看到方仲永童年時(shí)期才思敏捷,少年時(shí)期才思衰退,青年時(shí)期才思平庸。方仲永的變化是由于他父親 不讓他學(xué)習(xí),把方仲永變成了一臺(tái)為自己掙錢(qián)的機(jī)器。使方仲永在后天的學(xué)習(xí)中得不到知識(shí)的補(bǔ)充。像方仲永那樣的神童,由于后天得不到很好的教育,最終變成了才思平庸的人。如果一個(gè)才思平庸的人,得不到很好的后天教育,那么會(huì)變成什么樣的人呢?

  讀了《傷仲永》之后,我感受到了:不管是什么樣的`人,不管是神通還是天才,只要在后天得不到有利的教育,一樣會(huì)變成才思平庸的人。

傷仲永的讀后感4

  昨天老師給我們講了傷仲永的故事,一個(gè)小孩叫仲永,他五,六歲的時(shí)候很聰明,是個(gè)天才,長(zhǎng)大以后卻是個(gè)普通的人。

  這個(gè)故事告訴我,有先天的聰明才智,沒(méi)有后天的.學(xué)習(xí),是不可能成為人才的,像我們這些普通的人,先天沒(méi)有詩(shī)歌不能優(yōu)勢(shì),現(xiàn)在如不努力學(xué)習(xí),以后是不可能成為有用之才的。所以無(wú)論是否先天聰明,都應(yīng)該接受后天的學(xué)習(xí),那樣才能成為有用的人。

  不管原因是什么,最后王安石給了我們深刻的總結(jié):“仲永勝過(guò)一般有才能的人很多,最終成為普通人,就是因?yàn)樗筇斓慕逃_(dá)不到要求!

傷仲永的讀后感5

  今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個(gè)人才感到惋惜。

  仲永天資聰明,甚至能在沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)的情況下做詩(shī),但他沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個(gè)前程,這是錯(cuò)誤的。

  另外,文中寫(xiě)道,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無(wú)法成功,那我們平常人沒(méi)有仲永那么高的.天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒(méi)希望了么?!

  所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時(shí)也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來(lái)就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了!

傷仲永的讀后感6

  方仲永從4歲就可以寫(xiě)詩(shī)了,在他的詩(shī)里一個(gè)字就能買(mǎi)好幾兩錢(qián),他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫(xiě)詩(shī)賣(mài)錢(qián)。

  有一次,有一個(gè)人去看他的`時(shí)候他已經(jīng)23歲啦,他的詩(shī)已經(jīng)不再像他小時(shí)候?qū)懙哪菢雍昧恕T龠^(guò)7年那個(gè)人在去看他的時(shí)候,他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。

  從這個(gè)故事,我明白了一個(gè)道理:一個(gè)人即使他再聰明,即便是一個(gè)天才兒童,如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、讀書(shū),也將是個(gè)普通平凡的人。終將一事無(wú)成。正所謂聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。一個(gè)人小的時(shí)候不努力長(zhǎng)大也是普通人。

傷仲永的讀后感7

  讀了《傷仲永》一問(wèn)得知,仲永天生聰明,后來(lái)沒(méi)有接受后天教育變成了普通人。

  這樣的例子在我們的歷史長(zhǎng)河中比比皆是,像匡衡為了夜以繼日地學(xué)習(xí),鑿壁偷光成為偉人名垂千古。其實(shí)造就他成功的因素并不是這借來(lái)的“光”,而是他的'勤奮刻苦。古人說(shuō),一份耕耘,一分收獲,沒(méi)有耕耘哪來(lái)收獲。

  一個(gè)人能否成才與天資有關(guān),更與勤奮學(xué)習(xí)有關(guān),但一個(gè)天資聰慧的人不勤奮學(xué)習(xí)將會(huì)淪為庸人如方仲永。天上不會(huì)掉餡餅,兔子也只撞一次樹(shù),守株待兔不勞而獲的事世上少有,而只有勤奮刻苦持之以恒才能使自己出類(lèi)拔萃,成為佼佼者。

傷仲永的讀后感8

  一直來(lái),我認(rèn)為自己很笨,可是自從學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文后,我已經(jīng)不這么想了。

  《傷仲永》這篇課文主要寫(xiě)了仲永七歲就能寫(xiě)詩(shī),他的父親很得意,把他當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù),便每天拉著仲永去拜訪縣里的人,不讓他學(xué)習(xí),沒(méi)有接受后天的教育,使方仲永從天資聰明變成了“泯然眾人”。

  現(xiàn)在,我覺(jué)得,既使笨的人,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),好好對(duì)待后天所給予的教育,也會(huì)變得很聰明的。所以,從今天始,我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。好好對(duì)待人生中的每一年、每一月、每一天、每一時(shí)、每一秒、每一刻和每一次學(xué)習(xí)、教育。

  人的'一生是有限的,但我要在有限的一生中學(xué)到更多的知識(shí)。

傷仲永的讀后感9

  讀罷此文,我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說(shuō)的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù),即便有也并非全都成為最終的'成功者。方仲永就實(shí)際最好的例子:他幼年時(shí)才思敏捷,脫口成詩(shī),他的父親因?yàn)橛欣蓤D沒(méi)有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)上進(jìn),結(jié)果落了個(gè)“泯然眾人已”。由此讓人們悟出一個(gè)深刻的道理:敏而好學(xué),才能不斷進(jìn);天資聰慧卻不好好學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致才智枯竭,最終只能沒(méi)落在平庸的人群中。

傷仲永的讀后感10

  我想少一些像仲永父親那樣的人,抑制孩子學(xué)習(xí),讓孩子們得不到良好的后天教育,導(dǎo)致智力下降,傷仲永讀后感200字。一個(gè)人的學(xué)習(xí)與天資有關(guān)更由與后天教育有關(guān)。一人能否成才是離不開(kāi)后天教育的。

  仲永由天才變成眾人,引起我們沉思。正如朱熹詩(shī)中寫(xiě)到:?jiǎn)柷堑们迦缭S,為有源頭活水來(lái)。這告訴我們方塘由于源頭活水不斷輸入,所以永不枯竭,永遠(yuǎn)清澈;一個(gè)人能不斷的學(xué)習(xí),不斷的吸取知識(shí),就能成才。魯迅還說(shuō)過(guò):世界上沒(méi)有天才,他只把別人喝咖啡的`時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。這告訴我們了一個(gè)道理,光靠這先天的才能是不可取的,只有后天不斷的努力不斷完善,才能超越自己,達(dá)到自己所追求的目標(biāo)。

傷仲永的讀后感11

  《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”、“天才是1%的`天分加99%的汗水”的思想。所以,我對(duì)這個(gè)故事主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,被選擇人生??jī)H僅是因?yàn)槟暧撞欢拢窟是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù),一搖就是十幾年。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里,仲永是怎么想的,是否反抗過(guò),我們無(wú)從

傷仲永的讀后感12

  傷仲永給我留下了很深的印象,也為此留下許多感受。世界上有許許多多的.不公平,山村的孩子雖然窮,但快樂(lè),同時(shí)還有遠(yuǎn)大的理想,并會(huì)為此努力學(xué)習(xí),然而城市中的孩子,有許許多多次的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),但并不會(huì)為此而感到榮幸,感到快樂(lè),反而厭惡學(xué)習(xí),這時(shí)才不該!

傷仲永的讀后感13

  “傷仲永”是北宋政治家,思想家,文學(xué)家王安石于(1043)年所作,當(dāng)時(shí)王安石23歲,據(jù)考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據(jù)回憶寫(xiě)成的。從文中體現(xiàn)王安石人才觀,王安石認(rèn)為人的才能有賴于后天的`培養(yǎng)和教育。即使是天賦很高之人,如果不加以培養(yǎng)和教育,同樣會(huì)變?yōu)槠接怪,文中表現(xiàn)出作者樸素的辯證法思想。從現(xiàn)代觀點(diǎn)來(lái)看,實(shí)踐出真知,實(shí)踐-理論—再實(shí)踐—再理論永不終止,這就叫做馬克思主義的認(rèn)識(shí)論。

傷仲永的讀后感14

  仲永天資聰慧但沒(méi)經(jīng)過(guò)后天的努力,淪為普通人。通過(guò)這件事讓我想到,天才的決定因素是勤奮,只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,不錯(cuò),天才在于積累,聰明在于勤奮。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧,這位音樂(lè)神童五歲識(shí)五線譜,六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂(lè)。他對(duì)音樂(lè)有天賦,但也從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習(xí),只因?yàn)樗牟恍概,才使他?音樂(lè)天賦永存。

  天才在于勤奮,有天賦如果不勤奮將會(huì)像仲永一樣不再是天才。

傷仲永的讀后感15

  今日閱覽新聞,文中提及方仲永,引出對(duì)初中讀過(guò)課文的回憶。搜索看后方知求學(xué)時(shí)的不求甚解和文章的寓意,尤其是末段,王安石的`那幾句:“彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人。”“今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”真所謂至理明言,多年后方知初中教材編者之用心,慚愧!所幸頓悟?yàn)闀r(shí)不晚。

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