傷仲永的讀后感15篇
當仔細品讀一部作品后,大家心中一定有很多感想,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編為大家整理的傷仲永的讀后感,希望能夠幫助到大家。
傷仲永的讀后感1
讀罷此文,我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù),即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實際最好的例子:他幼年時才思敏捷,脫口成詩,他的父親因為有利可圖沒有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習上進,結(jié)果落了個“泯然眾人已”。由此讓人們悟出一個深刻的道理:敏而好學(xué),才能不斷進取;天資聰慧卻不好好學(xué)習,必然會導(dǎo)致才智枯竭,最終只能沒落在平庸的人群中。
傷仲永的讀后感2
《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習。小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以,我對這個故事主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學(xué)”,被選擇人生?僅僅是因為年幼不懂事?還是說懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當作搖錢樹,一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里,仲永是怎么想的,是否反抗過,我們無從
傷仲永的讀后感3
今日閱覽新聞,文中提及方仲永,引出對初中讀過課文的回憶。搜索看后方知求學(xué)時的不求甚解和文章的寓意,尤其是末段,王安石的那幾句:“彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人!薄敖穹虿皇苤,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”真所謂至理明言,多年后方知初中教材編者之用心,慚愧!所幸頓悟為時不晚。
傷仲永的讀后感4
昨天老師給我們講了傷仲永的故事,一個小孩叫仲永,他五,六歲的時候很聰明,是個天才,長大以后卻是個普通的人。
這個故事告訴我,有先天的聰明才智,沒有后天的學(xué)習,是不可能成為人才的,像我們這些普通的人,先天沒有詩歌不能優(yōu)勢,現(xiàn)在如不努力學(xué)習,以后是不可能成為有用之才的。所以無論是否先天聰明,都應(yīng)該接受后天的學(xué)習,那樣才能成為有用的人。
不管原因是什么,最后王安石給了我們深刻的總結(jié):“仲永勝過一般有才能的人很多,最終成為普通人,就是因為他后天的教育達不到要求!
傷仲永的讀后感5
高爾基說過:“天才出于勤奮”;發(fā)明大王愛迪生說:“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”;中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾說過:“業(yè)精于勤,荒于嬉”……這些名人之言有什么共同點呢?共同點是:后天性勤奮學(xué)習是成才的關(guān)鍵要素。
人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!毕裰儆肋@樣天賦高的神童,不學(xué)習不也變成庸人了嗎?像我們這些普通人更應(yīng)該加倍努力學(xué)習,不然想成為一個平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說:“今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”
傷仲永的讀后感6
今天我們學(xué)習了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒學(xué)過習的情況下做詩,但他沒有一個好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點小利而耽誤了仲永整個前程,這是錯誤的。
另外,文中寫道,仲永因為不學(xué)習而無法成功,那我們平常人沒有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習不就更沒希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習,再聰明的人也不可能成功!同時也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了。”
傷仲永的讀后感7
傷仲永給我留下了很深的印象,也為此留下許多感受。世界上有許許多多的不公平,山村的孩子雖然窮,但快樂,同時還有遠大的理想,并會為此努力學(xué)習,然而城市中的孩子,有許許多多次的機會來學(xué)習,但并不會為此而感到榮幸,感到快樂,反而厭惡學(xué)習,這時才不該!
傷仲永的讀后感8
我想少一些像仲永父親那樣的人,抑制孩子學(xué)習,讓孩子們得不到良好的后天教育,導(dǎo)致智力下降,傷仲永讀后感200字。一個人的學(xué)習與天資有關(guān)更由與后天教育有關(guān)。一人能否成才是離不開后天教育的。
仲永由天才變成眾人,引起我們沉思。正如朱熹詩中寫到:問渠那得清如許,為有源頭活水來。這告訴我們方塘由于源頭活水不斷輸入,所以永不枯竭,永遠清澈;一個人能不斷的學(xué)習,不斷的吸取知識,就能成才。魯迅還說過:世界上沒有天才,他只把別人喝咖啡的時間用在學(xué)習上。這告訴我們了一個道理,光靠這先天的才能是不可取的,只有后天不斷的努力不斷完善,才能超越自己,達到自己所追求的目標。
傷仲永的讀后感9
讀了《傷仲永》一文后,感受許多。有的人天生聰明,但須后天培養(yǎng);有的人雖不及別人聰明,但是經(jīng)過后天的培養(yǎng)也會變得聰明。
傷仲永可以比作千里馬,他們的這些潛能都是天生的,可是,沒有后天的培養(yǎng),“神童”就會變“庸人”,“千里馬”就會變“野馬”。
以前,三年級時,我數(shù)學(xué)很不好,但由于媽媽的“灌輸”是我成績一天天的好起來,當然,老師也是功不可沒的。
所以,通過這個道理,大家都能明白:人非生而知之者。
傷仲永是個典型的例子,大家千萬不要變成那種人,每個讀過《傷仲永》文章的人,都替他感到悲哀。
傷仲永的讀后感10
“傷仲永”是北宋政治家,思想家,文學(xué)家王安石于(1043)年所作,當時王安石23歲,據(jù)考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據(jù)回憶寫成的。從文中體現(xiàn)王安石人才觀,王安石認為人的才能有賴于后天的培養(yǎng)和教育。即使是天賦很高之人,如果不加以培養(yǎng)和教育,同樣會變?yōu)槠接怪,文中表現(xiàn)出作者樸素的辯證法思想。從現(xiàn)代觀點來看,實踐出真知,實踐-理論—再實踐—再理論永不終止,這就叫做馬克思主義的認識論。
傷仲永的讀后感11
方仲永從4歲就可以寫詩了,在他的詩里一個字就能買好幾兩錢,他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫詩賣錢。
有一次,有一個人去看他的時候他已經(jīng)23歲啦,他的詩已經(jīng)不再像他小時候?qū)懙哪菢雍昧。再過7年那個人在去看他的時候,他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。
從這個故事,我明白了一個道理:一個人即使他再聰明,即便是一個天才兒童,如果不經(jīng)常學(xué)習、讀書,也將是個普通平凡的人。終將一事無成。正所謂聰明在于學(xué)習,天才在于積累。一個人小的時候不努力長大也是普通人。
傷仲永的讀后感12
天才方仲永才思敏捷,后來因為他父親的見財眼開,沒讓他接受后天的`教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,通過他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。
愛迪生說過:“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!逼鋵嵲谖覀兊纳磉吘陀性S多這樣的例子,我的小學(xué)同學(xué)小明,刻苦勤奮的學(xué)習,每天起得比雞早,睡得比狗晚,真是夙興夜寐宵衣旰食,他的不懈努力使他的成績一直名列前茅。
勤奮鑄就天才,否則像方仲永一樣淪為凡人。
傷仲永的讀后感13
一個人的成功 是與后天的學(xué)習 分不開的。
讀了《傷仲永》,看到方仲永童年時期才思敏捷,少年時期才思衰退,青年時期才思平庸。方仲永的變化是由于他父親 不讓他學(xué)習,把方仲永變成了一臺為自己掙錢的機器。使方仲永在后天的學(xué)習中得不到知識的補充。像方仲永那樣的神童,由于后天得不到很好的教育,最終變成了才思平庸的人。如果一個才思平庸的人,得不到很好的后天教育,那么會變成什么樣的人呢?
讀了《傷仲永》之后,我感受到了:不管是什么樣的人,不管是神通還是天才,只要在后天得不到有利的教育,一樣會變成才思平庸的人。
傷仲永的讀后感14
仲永天資聰慧但沒經(jīng)過后天的努力,淪為普通人。通過這件事讓我想到,天才的決定因素是勤奮,只有堅持不懈地學(xué)習才能成材。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,不錯,天才在于積累,聰明在于勤奮。如莫扎特應(yīng)該熟悉吧,這位音樂神童五歲識五線譜,六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂。他對音樂有天賦,但也從沒停止過學(xué)習,只因為他的不懈努力,才使他的音樂天賦永存。
天才在于勤奮,有天賦如果不勤奮將會像仲永一樣不再是天才。
傷仲永的讀后感15
一直來,我認為自己很笨,可是自從學(xué)習了《傷仲永》這篇課文后,我已經(jīng)不這么想了。
《傷仲永》這篇課文主要寫了仲永七歲就能寫詩,他的父親很得意,把他當作搖錢樹,便每天拉著仲永去拜訪縣里的人,不讓他學(xué)習,沒有接受后天的教育,使方仲永從天資聰明變成了“泯然眾人”。
現(xiàn)在,我覺得,既使笨的人,只要認真學(xué)習,好好對待后天所給予的教育,也會變得很聰明的。所以,從今天始,我一定要認真學(xué)習。好好對待人生中的每一年、每一月、每一天、每一時、每一秒、每一刻和每一次學(xué)習、教育。
人的一生是有限的,但我要在有限的一生中學(xué)到更多的知識。
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