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傷仲永讀后感

時(shí)間:2022-11-04 09:50:27 傷仲永讀后感 我要投稿

【熱】傷仲永讀后感

  讀完一本書以后,你有什么領(lǐng)悟呢?需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的傷仲永讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱】傷仲永讀后感

傷仲永讀后感1

  高爾基說(shuō)過(guò):“天才出于勤奮”;發(fā)明大王愛迪生說(shuō):“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”;中國(guó)唐朝大文學(xué)家韓愈也曾說(shuō)過(guò):“業(yè)精于勤,荒于嬉”……這些名人之言有什么共同點(diǎn)呢?共同點(diǎn)是:后天性勤奮學(xué)習(xí)是成才的關(guān)鍵要素。

  人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的!毕裰儆肋@樣天賦高的神童,不學(xué)習(xí)不也變成庸人了嗎?像我們這些普通人更應(yīng)該加倍努力學(xué)習(xí),不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說(shuō):“今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”

傷仲永讀后感2

  我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內(nèi)容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書寫工具,并立馬提筆作了一首詩(shī),題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后,他的父親天天帶他去拜訪村中的了,從中獲得利益,但始終不讓仲永接受后天的教育。終于,在若干年后,方仲永的才能消失了,變成了一個(gè)平庸的人。

  方仲永如此好的天賦,竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了,方仲永天賦過(guò)來(lái),但因?yàn)闆]有接受良好的教育,最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果,這個(gè)父親自尋短見地“剖開”了方仲永,這帶給他父親的只是短期的利益,卻將兒子的一輩子給毀了。

  這也告訴我們一個(gè)道理,即使有再好的天賦,也必須要努力,天才的形成,與后天的努力密不可分。

傷仲永讀后感3

  寒假里我讀了很多很多的勵(lì)志故事,其中有一篇故事對(duì)我影響很大,教育意義很深刻讓我懂得很多道理,它的名字叫《傷仲永》。

  這個(gè)故事講了宋朝的時(shí)候,有一個(gè)神童叫傷仲永,他5歲的時(shí)候拿著筆墨紙硯立即寫了一首詩(shī),秀才對(duì)小傷仲永的文才很欣賞。后來(lái),無(wú)論他們出什么題目,小傷仲永都能一揮而就,他們贊不絕口。后來(lái),縣里的一些有錢人經(jīng)常設(shè)宴請(qǐng)傷家父子。宴席上,小傷仲永寫的詩(shī)成了有錢人的搶手貨。仲永的父親覺得這是一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)慕輳剑吞焯祛I(lǐng)著小仲永去赴宴,小仲永再也沒學(xué)習(xí)了,他作的詩(shī)也越來(lái)越平庸。就這樣,等方仲永長(zhǎng)成少年的時(shí)候,他再也寫不出詩(shī)來(lái),變得和平常人一樣平庸。

  通過(guò)這個(gè)故事:我明白了。天才在于勤奮,只有從小刻苦學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地才能獲得真正的知識(shí)。所以,我今后要吸取方仲永的教訓(xùn),從現(xiàn)在開始我就做一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

傷仲永讀后感4

  今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我知道了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明,并不代表他長(zhǎng)大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?/p>

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。

  媽媽一直跟我說(shuō),當(dāng)天的事要當(dāng)天做完,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)成功。但是如果不用功,再聰明也沒有用的,結(jié)果是不會(huì)成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,不付出自己的努力,是不會(huì)有回報(bào)的。只有不斷的積累知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,一定要持之以恒、努力學(xué)習(xí),這樣才能成為有用于社會(huì)的人。

傷仲永讀后感5

  昨天老師給我們講了傷仲永的故事,一個(gè)小孩叫仲永,他五,六歲的時(shí)候很聰明,是個(gè)天才,長(zhǎng)大以后卻是個(gè)普通的人。

  這個(gè)故事告訴我,有先天的聰明才智,沒有后天的學(xué)習(xí),是不可能成為人才的,像我們這些普通的人,先天沒有詩(shī)歌不能優(yōu)勢(shì),現(xiàn)在如不努力學(xué)習(xí),以后是不可能成為有用之才的。所以無(wú)論是否先天聰明,都應(yīng)該接受后天的學(xué)習(xí),那樣才能成為有用的人。

  不管原因是什么,最后王安石給了我們深刻的總結(jié):“仲永勝過(guò)一般有才能的人很多,最終成為普通人,就是因?yàn)樗筇斓慕逃_(dá)不到要求!

傷仲永讀后感6

  這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《傷仲永》。

  這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因:1。仲永沒有遇到有利于他的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的.環(huán)境。2。父親貪圖小利,目光短淺,鼠目寸光,不讓仲永學(xué)習(xí)。

  讀了這篇文章,我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,才能得到回報(bào)。天才如果不學(xué)習(xí),最終就連常人也不如。

  第一次月考也快到了,我要認(rèn)真復(fù)習(xí)資料,取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。“一分耕耘,一分收獲”,只有我們付出心血,付出努力,才能收獲回報(bào)。我雖然只是普通人,但我希望,我會(huì)克服一切學(xué)習(xí)上的困難的。

  我要努力,再努力,爭(zhēng)取拿下一個(gè)好名次,加油吧,我一定會(huì)成功的!

傷仲永讀后感7

  初一作文:《傷仲永》讀后感

  有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

  大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來(lái),鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩(shī)賺錢。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了,但他的知識(shí)并沒有增長(zhǎng),所以他漸漸地變得和常人一樣,后來(lái)又漸漸地不如常人了。

  由此看來(lái),只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。

  在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

傷仲永讀后感8

  一直來(lái),我認(rèn)為自己很笨,可是自從學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文后,我已經(jīng)不這么想了。

  《傷仲永》這篇課文主要寫了仲永七歲就能寫詩(shī),他的父親很得意,把他當(dāng)作搖錢樹,便每天拉著仲永去拜訪縣里的人,不讓他學(xué)習(xí),沒有接受后天的教育,使方仲永從天資聰明變成了“泯然眾人”。

  現(xiàn)在,我覺得,既使笨的人,只要認(rèn)真學(xué)習(xí),好好對(duì)待后天所給予的教育,也會(huì)變得很聰明的。所以,從今天始,我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。好好對(duì)待人生中的每一年、每一月、每一天、每一時(shí)、每一秒、每一刻和每一次學(xué)習(xí)、教育。

  人的一生是有限的,但我要在有限的一生中學(xué)到更多的知識(shí)。

傷仲永讀后感9

  讀完《傷仲永》,一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

  仲永,他不僅是天才,還是國(guó)家將來(lái)的棟梁之才,天資通達(dá)聰慧,小小年紀(jì)便會(huì)作詩(shī),但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果,無(wú)不讓人遺憾。如何的問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調(diào)零?罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候,稍有成就便終止學(xué)習(xí),四處作詩(shī)掙錢,這樣的貪圖小利,愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),給予他最好的教育,不要白白荒廢掉孩子的一生。

  是啊,天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢(shì),省去許多彎路。但如果失去努力,一起將從零開始,便沒有一條直路可走。

  “天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!眰ゴ蟮膼鄣仙@樣說(shuō)過(guò)。人真正的才能不只依靠先天的稟賦,更為依賴后天的教育與培養(yǎng),F(xiàn)實(shí)生活中,這樣的人也不少。

  

傷仲永讀后感10

  記得初中的時(shí)候我學(xué)過(guò)一篇叫《傷仲永》的文章 當(dāng)時(shí)說(shuō)的是仲永聰慧無(wú)比 雖然是農(nóng)民出身不曾接觸詩(shī)書 有一天卻突然要寫詩(shī) 還寫的不錯(cuò) 他爸爸就帶他“日攀仲永環(huán)謁于四方之家” 最后由于天才沒有得到及時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 終于淪為凡人。

  以前就覺得是仲永不好好學(xué)習(xí) 天才不學(xué)習(xí)都會(huì)淪落為凡人 我們這些凡人肯定更應(yīng)該努力學(xué)習(xí), 但是現(xiàn)在讀這篇文章卻又有新的思考 。1難道這不是一個(gè)國(guó)家的悲哀嗎?如果國(guó)家能建立健全的教育體系, 就不會(huì)出現(xiàn)像仲永這樣的遺憾了, 至少他可以接受義務(wù)教育,發(fā)掘自己的才能, 不被其父耽誤。 2我認(rèn)為家庭在很大的程度上決定了一個(gè)孩子一生的價(jià)值取向, 因?yàn)楫吘挂粋(gè)人在學(xué)校的時(shí)間是少數(shù)的 父母的教育觀念, 生活習(xí)慣, 會(huì)大大的影響小孩。

  所以我在這里提出一種假想, 中國(guó)教育對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是很成功, 很大的原因在于家庭, 家長(zhǎng)的素質(zhì)不高。

傷仲永讀后感11

  今天,老師帶著咱們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教導(dǎo)。

  這篇文章重要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰慧,五歲就能作詩(shī)?伤隽嗣螅拇笤捨饔3序列號(hào)領(lǐng)取,爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。因?yàn)榉街儆啦辉賹W(xué)習(xí),最后一事無(wú)成。

  這件事告知我們:學(xué)如逆水行舟,逆水行舟。

  愛迪生說(shuō)過(guò):“蠢才是百分之九十九的心血加上百分之一的靈感!币环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分播種,只有我們努力學(xué)習(xí),才干一直提高。

  這件事使我聯(lián)想到有名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成就并不好,老師跟同窗都看不起他,可他并沒有灰心,奮發(fā)努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  能夠看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為個(gè)別的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,假如努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)巨大的人,可見學(xué)習(xí)是如許主要!

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種盡力耐勞的精力,控制常識(shí),成為國(guó)度的有用人才。

傷仲永讀后感12

  今日,教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育。

  這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),最終一事無(wú)成。

  這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

  愛迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感!币环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,僅有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

  這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,教師和同學(xué)都看不起他,可他并沒有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),最終成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  能夠看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見學(xué)習(xí)是多么重要!

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。

傷仲永讀后感13

  方仲永從4歲就可以寫詩(shī)了,在他的詩(shī)里一個(gè)字就能買好幾兩錢,他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫詩(shī)賣錢。

  有一次,有一個(gè)人去看他的時(shí)候他已經(jīng)23歲啦,他的詩(shī)已經(jīng)不再像他小時(shí)候?qū)懙哪菢雍昧。再過(guò)7年那個(gè)人在去看他的時(shí)候,他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。

  從這個(gè)故事,我明白了一個(gè)道理:一個(gè)人即使他再聰明,即便是一個(gè)天才兒童,如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、讀書,也將是個(gè)普通平凡的人。終將一事無(wú)成。正所謂聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。一個(gè)人小的時(shí)候不努力長(zhǎng)大也是普通人。

傷仲永讀后感14

  有人覺得成功往自于先天的天稟,也有年夜部分人覺得成功往自于后天的教習(xí)與積累。

  人人一建都知講方仲永吧,他是一個(gè)具有先天天稟的偶材,五歲便會(huì)作詩(shī)。但他的女親只覺得他有先天的天稟便夠了,沒有需要后天的教習(xí)與積累,以是沒有讓他上教。后往,鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦,因而便請(qǐng)方仲永的女親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺得他可以靠方仲永的本收賺錢。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客,為他讀后感700字人寫詩(shī)賺錢。后往方仲永長(zhǎng)年夜了,但他的知識(shí)并出有促進(jìn),以是他逐漸天變得和巨人一樣,后往又逐漸天沒有如巨人了。

  由此看往,只要先天的天稟是沒法成材的,必須要有后天的教習(xí)與積累才止。

  在世界上,靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有,然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒有勝數(shù):居里夫人、愛果斯坦、華羅庚……果而,有了先天的天稟沒有能自豪,要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀后感15

  宋朝文人王安石筆下的《傷仲永》,講述的是神童方仲永由于后天教育不足而淪為常人的悲劇。作者客觀闡述了神童的教育問(wèn)題。

  我認(rèn)為天賦與后天的教育是密切相關(guān)的,一個(gè)人的天賦是先天的,教育是后天的。如果只有天賦而缺乏教育,天才也最終會(huì)淪為常人。

  先天的天才是極少人賦有的,絕大多數(shù)的人本來(lái)就沒有先天的聰慧,再不加以努力,不接受后天的教育,原本就是平凡的普通人,再下降,那何止是普通人就為止了呢?

  做父母的人,教育孩子要有遠(yuǎn)見,切不可為了眼前的一點(diǎn)蠅頭小利而斷送了孩子的前途

  應(yīng)該要讓孩子得到良好的后天教育,才不會(huì)釀成仲永的悲劇心得體會(huì)。

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