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傷仲永讀后感

時(shí)間:2022-09-19 17:39:51 傷仲永讀后感 我要投稿

傷仲永讀后感精選15篇

  認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?下面是小編整理的傷仲永讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

傷仲永讀后感精選15篇

傷仲永讀后感1

  讀了《傷仲永》一文后,感受許多。有的人天生聰明,但須后天培養(yǎng);有的人雖不及別人聰明,但是經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)也會(huì)變得聰明。

  傷仲永可以比作千里馬,他們的這些潛能都是天生的,可是,沒(méi)有后天的培養(yǎng),“神童”就會(huì)變“庸人”,“千里馬”就會(huì)變“野馬”。

  以前,三年級(jí)時(shí),我數(shù)學(xué)很不好,但由于媽媽的.“灌輸”是我成績(jī)一天天的好起來(lái),當(dāng)然,老師也是功不可沒(méi)的。

  所以,通過(guò)這個(gè)道理,大家都能明白:人非生而知之者。

  傷仲永是個(gè)典型的例子,大家千萬(wàn)不要變成那種人,每個(gè)讀過(guò)《傷仲永》文章的人,都替他感到悲哀。

傷仲永讀后感2

  我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的資料是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書(shū)寫(xiě)工具,并立馬提筆作了一首詩(shī),題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后,他的父親天天帶他去拜訪村中的了,從中獲得利益,但始終不讓仲永理解后天的教育。最終,在若干年后,方仲永的才能消失了,變成了一個(gè)平庸的人。

  方仲永如此好的`天賦,竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎樣愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了,方仲永天賦過(guò)來(lái),但因?yàn)闆](méi)有理解良好的教育,最終卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果,這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永,這帶給他父親的只是短期的利益,卻將兒子的一輩子給毀了。

  這也告訴我們一個(gè)道理,即使有再好的天賦,也必須要努力,天才的構(gòu)成,與后天的努力密不可分。

傷仲永讀后感3

  仲永,才華橫溢;仲永,天資聰慧;仲永,出口成章?墒,同樣是仲永,最終還是淪為一介平民……

  仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒,為什么,為什么上天帶他如此之厚愛(ài)!但隨之,我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。

  “仲永之通悟,受之天也,賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也!笔前,仲永如此聰慧,但卻淪為眾人,實(shí)在可惜,但這又能怪誰(shuí),只能怪他那唯利是圖,貪圖錢(qián)財(cái)?shù)母赣H。

  從這個(gè)故事中,我明白了后天教育的.重要性。其實(shí)人的才能最終取決于后天的努力,愛(ài)因斯坦不就是一個(gè)典型的事例嗎?愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不聰明,他做的小板凳被同學(xué)嘲笑,但他通過(guò)不懈的努力,終于成為了一個(gè)偉大的科學(xué)家。

  同學(xué)們,讓我們共同努力,為建設(shè)祖國(guó)而做出貢獻(xiàn)吧!讓我們攜手打造美好明天!

傷仲永讀后感4

  美國(guó)雖然沒(méi)有我們歷史文化悠久 但是現(xiàn)在的科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于我們 我想那是由于他們每個(gè)家庭都很富裕 從而使其普遍志于學(xué) 說(shuō)到這我又說(shuō)句題外話 你看現(xiàn)在中國(guó)的有些老師侮辱學(xué)生,毆打?qū)W生,但是在美國(guó)(我猜測(cè))應(yīng)該就非常非常少 為什么呢?

  你想,美國(guó)家庭有錢(qián) 他們的小孩可以走仕途 也可以學(xué)習(xí)技術(shù) 他們根本就不會(huì)把一輩子押在高考上 所以老師的“利用”價(jià)值就相對(duì)較小 老師的壓力也小 而且說(shuō)實(shí)話 美國(guó)娃娃吃得又好 一個(gè)二個(gè)壯得跟牛一樣 老師也不敢輕易出手 話又說(shuō)回來(lái) 發(fā)展教育不應(yīng)只是一句口號(hào) 需要國(guó)家切實(shí)的.投入 需要國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷的壯大 從而保證每一個(gè)家庭的利益 但是現(xiàn)在卻是貧富差距懸殊的年代 我不禁……

  說(shuō)了那么多,在說(shuō)說(shuō)自己,我認(rèn)為自己當(dāng)初仲永很不幸,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是仲永,自己雖然有聰慧的大腦卻因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)糊涂糟蹋了寶貴的時(shí)間 面對(duì)這一切我不禁感嘆“哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”

傷仲永讀后感5

  有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟,也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習(xí)與積累。

  人人都知講方仲永吧,他是一個(gè)具有先天天稟的偶材,五歲便會(huì)作詩(shī)。但他的.母親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了,沒(méi)有需要后天的教習(xí)與積累,以是沒(méi)有讓他上教。后往,鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦,因而便請(qǐng)方仲永的女親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢(qián)。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后往方仲永長(zhǎng)年夜了,但他的知識(shí)并出有促進(jìn),以是他逐漸天變得和巨人一樣,后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。

  由此看往,只要先天的天稟是沒(méi)法成材的,必須要有后天的教習(xí)與積累才止。

  在世界上,靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有,然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒(méi)有勝數(shù):居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而,有了先天的天稟沒(méi)有能自豪,要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀后感6

  初一作文:《傷仲永》讀后感

  有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。

  大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來(lái),鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了,但他的知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng),所以他漸漸地變得和常人一樣,后來(lái)又漸漸地不如常人了。

  由此看來(lái),只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的,必須要有后天的'學(xué)習(xí)與積累才行。

  在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

傷仲永讀后感7

  有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟,也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習(xí)與積累。

  人人一建都知講方仲永吧,他是一個(gè)具有先天天稟的偶材,五歲便會(huì)作詩(shī)。但他的女親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了,沒(méi)有需要后天的教習(xí)與積累,以是沒(méi)有讓他上教。后往,鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦,因而便請(qǐng)方仲永的`女親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢(qián)。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客,為他讀后感700字人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后往方仲永長(zhǎng)年夜了,但他的知識(shí)并出有促進(jìn),以是他逐漸天變得和巨人一樣,后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。

  由此看往,只要先天的天稟是沒(méi)法成材的,必須要有后天的教習(xí)與積累才止。

  在世界上,靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有,然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒(méi)有勝數(shù):居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而,有了先天的天稟沒(méi)有能自豪,要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀后感8

  一個(gè)人的成功 是與后天的學(xué)習(xí) 分不開(kāi)的。

  讀了《傷仲永》,看到方仲永童年時(shí)期才思敏捷,少年時(shí)期才思衰退,青年時(shí)期才思平庸。方仲永的.變化是由于他父親 不讓他學(xué)習(xí),把方仲永變成了一臺(tái)為自己掙錢(qián)的機(jī)器。使方仲永在后天的學(xué)習(xí)中得不到知識(shí)的補(bǔ)充。像方仲永那樣的神童,由于后天得不到很好的教育,最終變成了才思平庸的人。如果一個(gè)才思平庸的人,得不到很好的后天教育,那么會(huì)變成什么樣的人呢?

  讀了《傷仲永》之后,我感受到了:不管是什么樣的人,不管是神通還是天才,只要在后天得不到有利的教育,一樣會(huì)變成才思平庸的人。

傷仲永讀后感9

  昨天,我和媽媽讀了一個(gè)故事,叫傷仲永.

  故事是這樣的:宋朝時(shí),有個(gè)姓方的人家,出了一個(gè)神童,叫方仲永。家里沒(méi)幾個(gè)人認(rèn)字。小仲永5歲的時(shí)候,嚷著要寫(xiě)詩(shī),大家很驚訝。父親準(zhǔn)備好了東西,小仲永立即寫(xiě)了一首詩(shī)。父親給村里的秀才看,他吃了一驚,這文章寫(xiě)的可真好,一定能光宗耀祖!

  之后,父親整天帶著小仲永到處?kù)乓眯≈儆赖脑?shī)來(lái)賺錢(qián),小仲永再也沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)了!就這樣,小仲永到十幾歲時(shí),再也寫(xiě)不出詩(shī)了!

  讀了這篇文章我知道了,看來(lái)僅僅是聰明,而不努力是不行的,否則就會(huì)成為像小仲永這樣了!在這里,我也要批評(píng)這位爸爸,只知道炫耀,害的'小仲永沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)了,最終成為一個(gè)平庸的人。

  全世界的爸爸媽媽們,不要把自己的孩子變成這樣哦!

傷仲永讀后感10

  今日,教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育。

  這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)?伤隽嗣,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最終一事無(wú)成。

  這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。

  愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的`靈感!币环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,僅有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

  這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,教師和同學(xué)都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),最終成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  能夠看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。

傷仲永讀后感11

  寒假里我讀了很多很多的勵(lì)志故事,其中有一篇故事對(duì)我影響很大,教育意義很深刻讓我懂得很多道理,它的名字叫《傷仲永》。

  這個(gè)故事講了宋朝的時(shí)候,有一個(gè)神童叫傷仲永,他5歲的時(shí)候拿著筆墨紙硯立即寫(xiě)了一首詩(shī),秀才對(duì)小傷仲永的文才很欣賞。后來(lái),無(wú)論他們出什么題目,小傷仲永都能一揮而就,他們贊不絕口。后來(lái),縣里的一些有錢(qián)人經(jīng)常設(shè)宴請(qǐng)傷家父子。宴席上,小傷仲永寫(xiě)的詩(shī)成了有錢(qián)人的搶手貨。仲永的父親覺(jué)得這是一個(gè)發(fā)財(cái)?shù)慕輳,就天天領(lǐng)著小仲永去赴宴,小仲永再也沒(méi)學(xué)習(xí)了,他作的.詩(shī)也越來(lái)越平庸。就這樣,等方仲永長(zhǎng)成少年的時(shí)候,他再也寫(xiě)不出詩(shī)來(lái),變得和平常人一樣平庸。

  通過(guò)這個(gè)故事:我明白了。天才在于勤奮,只有從小刻苦學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地才能獲得真正的知識(shí)。所以,我今后要吸取方仲永的教訓(xùn),從現(xiàn)在開(kāi)始我就做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

傷仲永讀后感12

  讀完《傷仲永》,一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

  仲永,他不僅是天才,還是國(guó)家將來(lái)的棟梁之才,天資通達(dá)聰慧,小小年紀(jì)便會(huì)作詩(shī),但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果,無(wú)不讓人遺憾。如何的問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調(diào)零?罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候,稍有成就便終止學(xué)習(xí),四處作詩(shī)掙錢(qián),這樣的貪圖小利,愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),給予他最好的教育,不要白白荒廢掉孩子的一生。

  是啊,天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢(shì),省去許多彎路。但如果失去努力,一起將從零開(kāi)始,便沒(méi)有一條直路可走。

  “天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!眰ゴ蟮膼(ài)迪生曾這樣說(shuō)過(guò)。人真正的'才能不只依靠先天的稟賦,更為依賴后天的教育與培養(yǎng),F(xiàn)實(shí)生活中,這樣的人也不少。

傷仲永讀后感13

  今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我知道了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明,并不代表他長(zhǎng)大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?/p>

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。

  媽媽一直跟我說(shuō),當(dāng)天的.事要當(dāng)天做完,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)成功。但是如果不用功,再聰明也沒(méi)有用的,結(jié)果是不會(huì)成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,不付出自己的努力,是不會(huì)有回報(bào)的。只有不斷的積累知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,一定要持之以恒、努力學(xué)習(xí),這樣才能成為有用于社會(huì)的人。

傷仲永讀后感14

  記得初中的時(shí)候我學(xué)過(guò)一篇叫《傷仲永》的文章 當(dāng)時(shí)說(shuō)的是仲永聰慧無(wú)比 雖然是農(nóng)民出身不曾接觸詩(shī)書(shū) 有一天卻突然要寫(xiě)詩(shī) 還寫(xiě)的不錯(cuò) 他爸爸就帶他“日攀仲永環(huán)謁于四方之家” 最后由于天才沒(méi)有得到及時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 終于淪為凡人。

  以前就覺(jué)得是仲永不好好學(xué)習(xí) 天才不學(xué)習(xí)都會(huì)淪落為凡人 我們這些凡人肯定更應(yīng)該努力學(xué)習(xí), 但是現(xiàn)在讀這篇文章卻又有新的思考 。1難道這不是一個(gè)國(guó)家的悲哀嗎?如果國(guó)家能建立健全的教育體系, 就不會(huì)出現(xiàn)像仲永這樣的遺憾了, 至少他可以接受義務(wù)教育,發(fā)掘自己的才能, 不被其父耽誤。 2我認(rèn)為家庭在很大的程度上決定了一個(gè)孩子一生的價(jià)值取向, 因?yàn)楫吘挂粋(gè)人在學(xué)校的時(shí)間是少數(shù)的 父母的教育觀念, 生活習(xí)慣, 會(huì)大大的'影響小孩。

  所以我在這里提出一種假想, 中國(guó)教育對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是很成功, 很大的原因在于家庭, 家長(zhǎng)的素質(zhì)不高。

傷仲永讀后感15

  學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文,我為方仲永的成長(zhǎng)遭遇感到深深的悲哀,無(wú)限的遺憾。

  仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的農(nóng)戶,他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書(shū)具,隨即寫(xiě)了四句詩(shī)并自己題上名字,“自是指物做詩(shī)立就”,從那以后漸漸的有人給他錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)。因他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知,仲永的才華全部消失,成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì)成為一位著名的詩(shī)人。

  從方仲永成長(zhǎng)情況來(lái)看,我知道了后天的教育對(duì)于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要!天才的成功與后天的努力是不可分割的`。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的人,那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì)一事無(wú)成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一個(gè)有用的人。

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