讀傷仲永有感15篇
細(xì)細(xì)品味一本名著后,你有什么總結(jié)呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的讀傷仲永有感,希望能夠幫助到大家。
讀傷仲永有感1
記得學(xué)過一篇課文傷仲永,說的是方仲永由一個(gè)讀后感怎么寫天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦?shí),文中也著實(shí)強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性,同上文相比,文章的主人公在前面的表現(xiàn)當(dāng)然截然不同,但后面的結(jié)果卻更出人所料,一個(gè)從天才降為凡人,另一個(gè)由不爭氣的孩子變成了一個(gè)無產(chǎn)階級的英雄,打造出這天差地異的結(jié)果的,應(yīng)該就是后天教育與個(gè)人努力造成的吧!
只有在磨難中歷練過得人才能成才,這就是文章所告訴我們的深刻含義吧x且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫此書時(shí)雙目失明,全身癱瘓。他強(qiáng)忍著病痛,歷時(shí)三年才完成此書,也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己,擁有為理想而獻(xiàn)身的精神,鋼鐵班的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)吧!
我想,鋼鐵就是這樣煉成的!
讀傷仲永有感2
最近讀了王安石的《傷仲永》,內(nèi)心泛起了一絲悲哀,但更多的卻是氣憤!秱儆馈分饕v述了一個(gè)神童,雖然五歲便能“書詩”,但因不再學(xué)習(xí),而逐漸沒落,最終“泯然眾人矣”的故事。
仲永的泯沒自然有很大一部分原因在于他的父親,他的父親被他人的“賓客之待”、“錢幣乞之”沖昏了頭腦,可我卻覺得,是仲永自己毀掉了自己。
在方仲永初次“啼求書具”時(shí),他的父親欣然同意,“借旁近與之”。可見,仲永的父親還是有意好好培養(yǎng)他的?墒牵街儆缽拇吮悴辉賹W(xué)習(xí)了,只靠自己原有的一點(diǎn)功底為他人作詩。我相信,如果方仲永堅(jiān)持要繼續(xù)讀書,仲永之父是不會(huì)反對的。
記得2008年奧運(yùn)會(huì)上,一個(gè)小女孩在舞臺上高唱《歌唱祖國》,瞬間震驚四座,撼動(dòng)全國。人們都沉浸在這天籟般的聲音中,那個(gè)小女孩一夜成名。到了現(xiàn)在,這個(gè)小女孩也到了文末方仲永的年紀(jì),卻也逃不過“泯然眾人”的命運(yùn)。一個(gè)是神童,一個(gè)是童星,都因?yàn)橐粫r(shí)的自滿而毀掉了自己的前程。有人說:人生就像是一次旅行。的確如此,但是有一部分人生來就看到了較為美麗的風(fēng)景,可從此以后便駐足不前,甘心當(dāng)一個(gè)“扎營者”;還有一部分人,他們雖然生在崎嶇的山路,卻仍然堅(jiān)持向前,永遠(yuǎn)做一個(gè)“攀登者”。在這場旅行的最后,“攀登者”所收獲的美景,定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“扎營者”。方仲永就是這樣一個(gè)“扎營者”,他雖天資聰慧,但卻不思進(jìn)取。王安石因?yàn)檫@樣一位天才的隕落而悲痛不已,而我認(rèn)為,方仲永是自己將自己變成了凡人,他有什么可值得別人為他悲傷的呢?
其實(shí)神童并不少見,但是他們很多因?yàn)樽约号c外界的種種原因而被埋沒。一個(gè)天才真的應(yīng)該被過早發(fā)掘嗎?我認(rèn)為,答案是否定的,因?yàn)楹苌偃四艿值米 懊薄袄钡恼T惑。在我看來,只有默默無聞才能更好地學(xué)習(xí)知識、收獲知識。
方仲永告訴我們一個(gè)道理:天才也需要學(xué)習(xí),因?yàn)檎l也不可能是永遠(yuǎn)的天才!
讀傷仲永有感3
今天,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,讀后觸動(dòng)了我。
一個(gè)人能否成才,與天生有關(guān),更與后天所接受的教育、自己的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)?晌闹幸晃弧吧裢弊罱K成為一個(gè)常人,就是因?yàn)樗筇旖逃牟粔颉?/p>
雖然我國已經(jīng)有了九年義務(wù)教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過”,從不學(xué)進(jìn)去,那么,他們不就會(huì)“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的教育來劃分人的地位了。
我們想要成才,可以讀書,可要成大才,那么,就只有讀書。
讀書好,好讀書,讀好書。
讀傷仲永有感4
生而知之者是不存在的,“天才”也是沒有的。人們之間的才能雖然會(huì)有差別,但是主要來自于勤奮學(xué)習(xí)!秱儆馈方o我的啟示是:一個(gè)人即使有很高的才華,但如果不努力學(xué)習(xí),那就很難取的真正的成就。只有勤奮學(xué)習(xí),才能有所成就。
《傷仲永》講了這樣一個(gè)故事:方仲永天資聰穎,5歲就能作詩,并且有了很高的名氣。于是換來的是——父親帶著他四處拜訪本縣的官人,不讓他學(xué)習(xí)。使得這樣一個(gè)“神童”竟淪為一個(gè)默默無聞、沒有名氣的“庸人”!神童一落三丈,這些責(zé)任在于他的父親,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,以后不好好學(xué)習(xí),也成為了一個(gè)普通人。那么,那些本來就是普普通通如果不去學(xué)習(xí),豈不是連一個(gè)普通人還不如嗎?
所以說,才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”因?yàn)楹筇觳粚W(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上有很多,而本來不識“神童”的人卻能在世界上留下奇跡。
牛頓不是神童,但他一直努力學(xué)習(xí),很少在午夜兩三點(diǎn)前休息,終于取得了令人矚目的成就……愛因斯坦不識神童,中學(xué)成績不好,大學(xué)考了兩次才被錄取,學(xué)習(xí)也不出眾。但是他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作終于有了基礎(chǔ)。愛迪生不識神童,連初小都沒完成但他努力自學(xué),總是勤奮鉆研問題。因?yàn)樗ぷ鲿r(shí)間比普通人要多得多。所以在他79歲時(shí),就改成135歲的人了!
不僅科學(xué)上是這樣,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。要是誰付出和他們一樣的努力,那就能取得對應(yīng)的成就。這就說明了一個(gè)道理:才能來自勤奮學(xué)習(xí)。
讀傷仲永有感5
《傷仲永》是初中課本上的一篇文言文,這不無道理。我想,其意在從小告誡我們后天教育的重要性,不可給予天資過高的價(jià)值。
“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”,我們生活中其實(shí)不缺天才,為何笑到最后的人寥寥無幾?一顆樹苗的品種好,這只是一種先天的優(yōu)勢,倘若不勤加施肥、澆水,是很難茁壯成長的。人也一樣,天資作為與生俱來的特質(zhì),要想不止于神童,后天還應(yīng)吸取知識的養(yǎng)分,在學(xué)習(xí)中將自己的優(yōu)勢發(fā)揚(yáng)。
有些人在天資上傾入過多感情,恃才傲物,不屑于與他人一道學(xué)習(xí)知識。但是幾年后,則“不能稱前時(shí)之聞”,又幾年,落得“泯然眾人矣”的結(jié)局,可能始終都不明白是無知葬送了自己的前途。牛頓說過:“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟!币粋(gè)人即使是巨人,知識和能力總歸是有限的,我們只有虛心學(xué)習(xí),“繼往圣之絕學(xué)”,站在圣人的肩膀上,才能登峰造極,看得更遠(yuǎn)。
文中的邑人“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”,將天資作為獲利的手段。有些人憑借天資,在幼年小有成就,覺得往后會(huì)一帆風(fēng)順,便躺在功勞簿上睡大覺,其結(jié)局亦可知。記得一篇報(bào)道寫到,父母拒絕了孩子出道的機(jī)會(huì),讓孩子先安心讀書。父母其實(shí)是想讓孩子讀書來增加一定的底蘊(yùn),否則小時(shí)還有受歡迎的資本,以后的路就很難走了。何炅說自己盡管小有名氣,仍經(jīng)?磿蛯W(xué)習(xí),這樣才能避免言語的空洞,因?yàn)槿绻唤邮苄碌闹R,主持一段時(shí)間后思想就感覺枯竭了。俗話說“活到老,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)不僅是成才中必不可少的要素,還應(yīng)是一個(gè)不間斷的過程。
《帝范》有言:“取法于上,僅得為中,取法于中,故為其下!敝儆赖奶熨Y如此之好尚且成為眾人,故資質(zhì)平庸之輩應(yīng)更加重視后天教育,勤奮學(xué)習(xí)啊。
讀傷仲永有感6
今天我讀了王安石的《傷仲永》,心中不免有些惋惜,故事大概是這樣的:
金溪縣有個(gè)平民叫方仲永,世代都以耕田為業(yè),仲永五歲時(shí)還不知道文房四寶。有一天,他忽然放聲大哭,問父親要這四樣?xùn)|西,父親很詫異,從別人家借來后給他,仲永接過后立即寫了四首詩,并題上自己的姓名,同鄉(xiāng)的人都來觀看,并說是神童。從此,指定物品讓他作詩,他立即便能寫好,同鄉(xiāng)的人都很稀奇,漸漸他的名聲大了,人們都把他的父親當(dāng)做上等客人看待,有的人還用錢來讓傷仲永作詩。父親見有利可圖,便不讓他上學(xué),天天拉著他去拜訪同鄉(xiāng)人。
當(dāng)他十三歲時(shí)作的詩已經(jīng)不能與之前相比了。當(dāng)他二十歲時(shí),已經(jīng)沒有新的詩可作了,也就是說他的才能已經(jīng)消失了。
王先生說再聰明再神童的人,后天教育不做好也不能成才;再笨再傻的人,后天教育做的好,再經(jīng)過自身的努力,也能丑小鴨變成白天鵝。
但有的是天才,后天的教育做的好了,后來怎么還是沒成才呢?讀下面的例子你就會(huì)明白了。一少年大學(xué)生錢某,十二歲熟通微積分,被認(rèn)為是神童,進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí),平時(shí)學(xué)生們上課,他卻在校園里閑逛,成績一落千丈,老師多次勸說仍無進(jìn)步,最后荒廢到退學(xué)當(dāng)了油漆工!為什么哪?天才也需要謙虛和勤奮,踏實(shí)和努力。
又如京劇大師梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料。但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,常常盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒,日子長了,他的雙眼漸漸的靈活起來,人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。經(jīng)過勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師。梅蘭芳不是天才,但他恒心和努力成就了一生的輝煌事業(yè)。
我贊成王先生的話,人成才在于后天的教育,更在于自身的努力。人的智力發(fā)展存在著某些差異,但不是起決定因素,我們還是要做好后天的教育和自身的努力,應(yīng)正確認(rèn)識自己天資,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)成為棟梁之才,反之,天資在好,如后天不學(xué)習(xí),同樣會(huì)碌碌無為的。
簡單的說就是:“受至于人”而不是“受之于天”,記住一句話:天才在于勤奮!
讀傷仲永有感7
今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。
這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時(shí),不曾見過書寫工具,忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異,從鄰近人家借來給他,他當(dāng)即寫了四句詩,并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容,傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩,他能立刻完成,詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇,漸漸地請他的父親去作客,有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。我聽說這件事很久了。明道年間,跟隨先父回到家鄉(xiāng),在舅舅家見到方仲永,他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩,已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年,我從揚(yáng)州回來,又到舅舅家,問起方仲永的情況,舅舅說:“他才能完全消失,普通人一樣了。”王先生說:仲永從小通達(dá)聰慧,會(huì)做詩的能力,是先天得到的。他先天得到的稟賦,比起有才能的人高多了。最后成為普通人,是因?yàn)樗筇斓膶W(xué)習(xí)沒有達(dá)到要求,像他那樣先天得到的,稟賦如此之好,卻由于沒有受到后天的教育,尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒有先天的稟賦,本來就是普通人,又不接受后天的'教育,想成為普通人恐怕都不能夠吧?
我最喜歡的句子是:“余聞之也就"是過渡句!敝爸钢儆啦拍艹趼稌r(shí)期的情形,”聞“”久“二字表明作者長期不在家中,僅從傳聞的指,尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息,給人以真切之感。
本文是想要告訴我們:人的知識才能夢絕不能依靠天賦,強(qiáng)調(diào)了后天教育對成長的重要性。
讀傷仲永有感8
讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。
愚昧無知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學(xué)”,導(dǎo)致仲永天賦泯滅。
隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。
天才,一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來;二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說“玉不琢,不成器。”是呀,仲永這塊好玉,是難得的?稍俸玫挠癫唤(jīng)過雕琢也會(huì)成為爛石,但換一塊肯努力的爛石,有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。
舉世聞名的音樂家貝多芬,沒有先天的聰慧,在生理方面,他還是個(gè)殘疾人--聾子。但是,他為了自己的音樂夢想,努力不懈,創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。
人人皆知的科學(xué)家牛頓,并無過人的天賦,可他越發(fā)喜愛讀書,最終在那極為普通的蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話。
古今中外還有許許多多這樣的離子,他們的故事告訴我們的都是一個(gè)道理:努力,是成功的基本。
有句話說“業(yè)精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢發(fā)揮出來,不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā)。讓自己的知識取之不盡,用之不竭。
然而,我不是他。我只有通過自己不懈的奮斗,努力的追求來實(shí)現(xiàn)自己的理想。“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力哦!蹦敲矗乙米约旱陌俜种攀偶由夏俏⒈〉陌俜种。我堅(jiān)信,我能行!
朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。
……
讀傷仲永有感9
《傷仲永》是宋代著名文學(xué)家王安石的一篇文章,講述了一個(gè)五歲就能作詩的神童——方仲永由于沒有經(jīng)過后天的教育和學(xué)習(xí)而成為一個(gè)平庸的人的故事。
我認(rèn)為方仲永之所以會(huì)從神童變得平庸,一是因?yàn)樗赣H為了蠅頭小利,天天帶著他去拜訪鄉(xiāng)親而不讓他學(xué)習(xí);二是因?yàn)榉街儆雷约阂矝]有主動(dòng)要求學(xué)習(xí),從而成為一事無成的凡夫俗子。
讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了一個(gè)道理:不是所有的天才都能成為人才,不努力學(xué)習(xí)的天才只會(huì)變得平庸。人能不能成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。成功來源于耐心和勤奮。要取得進(jìn)步,就應(yīng)該勤奮地學(xué)習(xí)。如果一個(gè)天才不接受后天的教育,就只能是原地踏步;而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終肯定會(huì)超過他。古今中外的成功者,哪一個(gè)不是經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)才得到成就,才得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?天才比普通人要優(yōu)秀很多,只要好好教育、學(xué)習(xí),就能成為人才。而生為普通人也沒必要自卑,通過后天的努力,也一樣可以成為有用的人才。
勤學(xué)是成功必不可少的前提。我一定要從現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),爭取成為一個(gè)有用的人!
讀傷仲永有感10
讀完《傷仲永》這篇課文,首先我為方仲永這個(gè)人感到惋惜。這樣優(yōu)秀的一位“天才”,最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí)。光靠“受之于天”,唯一的下場只能“泯然眾人矣!”
事件大概說:金溪此地有一個(gè)世代都靠耕地為生的家庭,其有一童名為方仲永。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”。借來“四寶”之后,方仲永立刻書詩四句,并加上自己的姓氏。全鄉(xiāng)的秀才觀看詩后,對仲永大為贊賞,全鄉(xiāng)上下都知道出了一個(gè)“神童”。
一些人出錢買方仲永的詩,他父親認(rèn)為這是一個(gè)賺錢之道,就常帶仲永外出,不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
14年后,方仲永完全成了一個(gè)庸人。
……
天才,顧名思義,就是天生的才華,比普通人的造化當(dāng)然要高得多,只要加以教育、學(xué)習(xí),就會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有用的難得的人才!白渲疄楸娙耍瑒t其受于人者不至也”。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃瑳]有進(jìn)取、進(jìn)步,只是原地不動(dòng),而別人卻在努力奮斗,致使把它超過,最后,他無可避免成為庸人。
要得到進(jìn)步,就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯,學(xué)習(xí)是沒有之境的。業(yè)精于勤,不勤奮、不認(rèn)真、不努力,甚至根本就不懂得學(xué)習(xí),那天才就只能“湮滅”。
歷史上中外勤奮的名人還少嗎?他們哪一個(gè)不是勤奮學(xué)習(xí)?哪一個(gè)不是刻苦鉆研?哪一個(gè)沒受過挫折?哪一個(gè)又是不“受之于人”的天才?
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,尤其是今天,我們比方仲永那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,更應(yīng)該倍加珍惜,努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,父之過,如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個(gè)人才。我們現(xiàn)在應(yīng)意識到自主學(xué)習(xí),父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境,我們要自己去給予自己。
勤學(xué)是成功里不可或缺的一個(gè)內(nèi)容;蛟S我們并不是如何如何的天才,但從這一刻做起,努力、勤奮,必定能干出一番大事業(yè),也不抹滅父母對我們的期望。
現(xiàn)在,還為時(shí)不晚。作文
讀傷仲永有感11
讀完王安石的文章《傷仲永》,我感觸很深。本文講述的是一代五歲的孩子方仲永,他們在田里工作了一代人,在“不懂書和工具”的情況下,寫了一首好詩“在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里傳播一位學(xué)者的觀點(diǎn)”。但是在“環(huán)俞曄人,不搞學(xué)習(xí)”,淪落為普通人。
直到我寫完,我才意識到“傷口”這個(gè)詞是悲傷、后悔,是對天才數(shù)千年的警告,是天才墮落后一千年的眼淚。我也為他受到傷害,傷害了鐘勇,他“從他的成功中獲利,讓他向城里的人們致敬”,并將天才降格為平庸之父。傷害“自然指的是作為詩歌的事物,其藝術(shù)和科學(xué)是相當(dāng)可觀的”,但最終“全無”的方仲永。如果鐘勇的父親有一個(gè)給他良好教育的長期計(jì)劃,或者如果鐘勇拒絕訪問和努力學(xué)習(xí),我認(rèn)為他一定能取得巨大的成就。
如果我有和鐘勇一樣的天賦,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)樹立崇高的理想,努力奮斗。即使你不付出你所有的時(shí)間和精力,你也不會(huì)讓“理解”這個(gè)珍貴的詞悄悄溜走。這是最可怕的事情。幸運(yùn)的是,我永遠(yuǎn)不會(huì)失去它,因?yàn)槲覜]有它。像我們這樣的普通人也比方仲永好得多,在那里我們沒有人“理解”和“不使學(xué)習(xí)”溜走。雖然我們沒有他聰明,也沒有他有才華,但我們有更長的學(xué)習(xí)道路,更堅(jiān)定的意志和更光明的未來。
《傷仲永》是一篇議論文,是對所有尋求知識的人的布道。讀完之后,天才()會(huì)更加努力地工作。普通人一旦讀到它就會(huì)忘記自卑。人們會(huì)明白一個(gè)事實(shí):“墮落的天才只是一個(gè)負(fù)面的例子!
讀傷仲永有感12
我們在前些天剛剛與老師一同學(xué)習(xí)了由著名詩人王安石所寫的《傷仲永》,這是一篇評論教育的事,通過學(xué)習(xí)這篇古文,使我深深的明白了后天的教育是多么的重要。
《傷仲永》這篇古文主要講述了一個(gè)名叫方仲永的平民,在他生長到5歲時(shí),還從來沒有見過書寫用的工具,突然有一天哭著喊著問父親要,因?yàn)榧依餂]有,所以父親特意向鄰居借來了工具,當(dāng)他拿起筆來就立刻寫下了4句詩,父親覺得很奇怪。這件事馬上就傳遍了整個(gè)村子,有學(xué)問的秀才都想來認(rèn)識認(rèn)識這位“神童”,有的人還特意請他的父親到家里做客,有的用錢求方仲永作詩,他父親認(rèn)為這有利可圖,就每天拉著方仲永到處做客,沒有讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)了。到了,十二三歲時(shí),他做的詩就沒有以前做的好了,而再過幾年,他就如同常人,再也做不出詩來了。
由此,我也想起了前些天在《青島晚報(bào)》上的一篇文章,那是一篇介紹“數(shù)學(xué)神童”鮑某某的事,文章記述了他從出生到現(xiàn)在所發(fā)生的一系列故事!巴瑯邮14歲,為什么他就知道這么多數(shù)學(xué)知識,而且能提前上大學(xué)呢?”這些問題一直讓我百思不得其解,“那為什么他的語文和英語又會(huì)這么差呢?”當(dāng)我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章我從得到了答案,他雖然有數(shù)學(xué)天賦,但他沒有語文和英語天賦,有天賦的那一門功課,只要老師一點(diǎn),他就會(huì)明白,而沒有天賦的那些科目,就要老師細(xì)心的講解他才會(huì)明白,而他又把心思全部放在了數(shù)學(xué)上,所有數(shù)學(xué)就提前達(dá)到了大學(xué)標(biāo)準(zhǔn),其他科目也因此沒有學(xué)好。
這樣的例子在我們周圍是數(shù)不勝數(shù),在一個(gè)班里學(xué)習(xí)的同學(xué),有的語文好,有的數(shù)學(xué)好,有的英語好……但沒有一個(gè)同學(xué)是在這所有的學(xué)科中學(xué)的都很好,我們都是要通過老師的指導(dǎo)才能學(xué)好,這也充分的說明了接受后天教育是多么的重要,所以,我們應(yīng)接受后天的教育,成為一名能為國家效力的人才!
讀傷仲永有感13
前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。
這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個(gè)叫方仲永的小孩,五歲時(shí),就會(huì)做 出頗有文采的詩,成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學(xué)習(xí),帶著他到處 拜訪、題詩,因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí),最終和普通人沒什么兩樣。
讀了這篇文章,我既替一個(gè)有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜,又受到了 深深的觸動(dòng)。l‘
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。任何一個(gè)有著輝煌成就的人,他們無 一不是通過刻苦學(xué)習(xí)才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí),最后你不會(huì)比普通人強(qiáng)到哪 JL去。
古今中外,有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書山有路 勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!薄耙环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲。”又有 多少名人為我們做出了榜樣:大發(fā)明家愛迪生,小時(shí)候在學(xué)校,被老師稱為笨 小孩,最后退學(xué)?伤麤]有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候 學(xué)習(xí)好,就可成為名人;也不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn),方仲永、愛迪生不就是一個(gè)很好 的例子嗎?
方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們 那種刻苦精神。我們從現(xiàn)在開始,要利用好時(shí)間,奮發(fā)努力,掌握本領(lǐng)。只有這樣, 才能成為一個(gè)知識淵博的人,成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
讀傷仲永有感14
我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。
金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識書具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來給他,他當(dāng)即就寫下了四句詩,并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩他也能很快寫出,詩的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩,并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來的詩已無過人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。
為什么?因?yàn)樗麤]有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!
從方仲永身上,我認(rèn)識到了后天教育對一個(gè)人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永,他沒有得到后天的教育,漸漸地由一個(gè)天才變?yōu)榱艘粋(gè)普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會(huì)變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應(yīng)抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī),趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),相信我們這些普通人也會(huì)有所成就,不是嗎?
再者,仲永父親也不對的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書,那仲永長大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對天下的父母說:“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學(xué)習(xí)知識,登上知識的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)些!
在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢財(cái)上過度貪心的人是沒有好下場的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。
記住,千萬不要做第二個(gè)方仲永。
讀傷仲永有感15
最近讀了王安石的名篇<傷仲永>。這篇文章講了一個(gè)故事:江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩,聰穎過人,5歲時(shí)就能寫出好詩。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,但是卻沒有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育,結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭,十二三歲時(shí)寫的詩已不像以前那么好,又過了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。
天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。
好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢想。但是,天資很重要,但是天才畢竟是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實(shí)在這個(gè)世界上,大多數(shù)人不是天才或天資不夠,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。
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