傷仲永讀后感(集合15篇)
當看完一本著作后,你有什么體會呢?需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢?以下是小編精心整理的傷仲永讀后感,希望對大家有所幫助。
傷仲永讀后感1
讀完這篇文章,我相信有許多人會與我一樣嘆惜道:“十二三歲則“江郎才盡”,“泯然眾人矣!”我們不能不為仲永感到惋惜,仲永由“神童”變成無聲無息的“普通人”。由此可知,一個人后天要受到的教育是多么的重要,不論天資多好,不接受后天的教育,終究是不行的。
這篇文章說明了人的天資與后天成才的關系,不論科學與藝術,不論是誰,只要付出艱辛的努力,都能取得偉大的成就。
傷仲永讀后感2
讀罷此文,我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù),即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實際最好的例子:他幼年時才思敏捷,脫口成詩,他的父親因為有利可圖沒有讓小仲永繼續(xù)學習上進,結果落了個“泯然眾人已”。由此讓人們悟出一個深刻的道理:敏而好學,才能不斷進取;天資聰慧卻不好好學習,必然會導致才智枯竭,最終只能沒落在平庸的人群中。
傷仲永讀后感3
天才方仲永才思敏捷,后來因為他父親的見財眼開,沒讓他接受后天的教育,導致他成為平凡的人,通過他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。
愛迪生說過:“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!逼鋵嵲谖覀兊纳磉吘陀性S多這樣的例子,我的小學同學小明,刻苦勤奮的學習,每天起得比雞早,睡得比狗晚,真是夙興夜寐宵衣旰食,他的不懈努力使他的成績一直名列前茅。
勤奮鑄就天才,否則像方仲永一樣淪為凡人。
傷仲永讀后感4
如果,我有仲永一樣的先天稟賦,哪怕只有一點,我也會樹立遠大的理想并努力奮斗。即使沒有付出全部的時間和精力,也絕不會讓彌足珍貴的“通悟”二字靜靜流失。這是最可怕的,慶幸的是它永遠不會喪失在我身上,因為我沒有擁有過它。像我們一樣的普通人,也要比萬中無一得“通悟”再“不使學”間悄然離去的方仲永強許多。我們雖然沒有他聰明,沒有他的才華橫溢,卻有著比他更長的求學路,比他更堅忍不拔的意志,更光明的前途。
傷仲永讀后感5
《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學習。小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以,我對這個故事主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學”,被選擇人生?僅僅是因為年幼不懂事?還是說懼怕父親的權威?仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當作搖錢樹,一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里,仲永是怎么想的,是否反抗過,我們無從
傷仲永讀后感6
方仲永從4歲就可以寫詩了,在他的詩里一個字就能買好幾兩錢,他爸爸不讓他上學每天讓他寫詩賣錢。
有一次,有一個人去看他的時候他已經(jīng)23歲啦,他的詩已經(jīng)不再像他小時候寫的那樣好了。再過7年那個人在去看他的時候,他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。
從這個故事,我明白了一個道理:一個人即使他再聰明,即便是一個天才兒童,如果不經(jīng)常學習、讀書,也將是個普通平凡的人。終將一事無成。正所謂聰明在于學習,天才在于積累。一個人小的時候不努力長大也是普通人。
傷仲永讀后感7
昨天老師給我們講了傷仲永的故事,一個小孩叫仲永,他五,六歲的時候很聰明,是個天才,長大以后卻是個普通的`人。
這個故事告訴我,有先天的聰明才智,沒有后天的學習,是不可能成為人才的,像我們這些普通的人,先天沒有詩歌不能優(yōu)勢,現(xiàn)在如不努力學習,以后是不可能成為有用之才的。所以無論是否先天聰明,都應該接受后天的學習,那樣才能成為有用的人。
不管原因是什么,最后王安石給了我們深刻的總結:“仲永勝過一般有才能的人很多,最終成為普通人,就是因為他后天的教育達不到要求!
傷仲永讀后感8
仲永天資聰慧但沒經(jīng)過后天的努力,淪為普通人。通過這件事讓我想到,天才的決定因素是勤奮,只有堅持不懈地學習才能成材。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,不錯,天才在于積累,聰明在于勤奮。如莫扎特應該熟悉吧,這位音樂神童五歲識五線譜,六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂。他對音樂有天賦,但也從沒停止過學習,只因為他的不懈努力,才使他的音樂天賦永存。
天才在于勤奮,有天賦如果不勤奮將會像仲永一樣不再是天才。
傷仲永讀后感9
宋朝文人王安石筆下的《傷仲永》,講述的是神童方仲永由于后天教育不足而淪為常人的悲劇。作者客觀闡述了神童的教育問題。
我認為天賦與后天的教育是密切相關的,一個人的天賦是先天的,教育是后天的。如果只有天賦而缺乏教育,天才也最終會淪為常人。
先天的天才是極少人賦有的,絕大多數(shù)的人本來就沒有先天的聰慧,再不加以努力,不接受后天的教育,原本就是平凡的普通人,再下降,那何止是普通人就為止了呢?
做父母的人,教育孩子要有遠見,切不可為了眼前的一點蠅頭小利而斷送了孩子的前途
應該要讓孩子得到良好的后天教育,才不會釀成仲永的悲劇心得體會。
傷仲永讀后感10
“傷仲永”是北宋政治家,思想家,文學家王安石于(1043)年所作,當時王安石23歲,據(jù)考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據(jù)回憶寫成的。從文中體現(xiàn)王安石人才觀,王安石認為人的才能有賴于后天的培養(yǎng)和教育。即使是天賦很高之人,如果不加以培養(yǎng)和教育,同樣會變?yōu)槠接怪,文中表現(xiàn)出作者樸素的辯證法思想。從現(xiàn)代觀點來看,實踐出真知,實踐-理論—再實踐—再理論永不終止,這就叫做馬克思主義的認識論。
傷仲永讀后感11
一個人的成功 是與后天的學習 分不開的。
讀了《傷仲永》,看到方仲永童年時期才思敏捷,少年時期才思衰退,青年時期才思平庸。方仲永的變化是由于他父親 不讓他學習,把方仲永變成了一臺為自己掙錢的機器。使方仲永在后天的學習中得不到知識的補充。像方仲永那樣的神童,由于后天得不到很好的教育,最終變成了才思平庸的人。如果一個才思平庸的人,得不到很好的后天教育,那么會變成什么樣的人呢?
讀了《傷仲永》之后,我感受到了:不管是什么樣的人,不管是神通還是天才,只要在后天得不到有利的教育,一樣會變成才思平庸的人。
傷仲永讀后感12
傷仲永給我留下了很深的印象,也為此留下許多感受。世界上有許許多多的不公平,山村的孩子雖然窮,但快樂,同時還有遠大的理想,并會為此努力學習,然而城市中的孩子,有許許多多次的機會來學習,但并不會為此而感到榮幸,感到快樂,反而厭惡學習,這時才不該!
傷仲永讀后感13
學完了《傷仲永》一課,我不禁對方仲永感到惋惜,本來天資聰慧,若后天有良好的教育,加以努力學習,有可能宋朝又有一位文學大家,甚至有可能與當時的王安石、蘇軾相提并論,卻因父親貪利、短見,“不使學”,而使其成為泛泛之輩,大浪淘沙,被埋沒在歷史的沙灘上。
傷仲永讀后感14
一直來,我認為自己很笨,可是自從學習了《傷仲永》這篇課文后,我已經(jīng)不這么想了。
《傷仲永》這篇課文主要寫了仲永七歲就能寫詩,他的父親很得意,把他當作搖錢樹,便每天拉著仲永去拜訪縣里的人,不讓他學習,沒有接受后天的教育,使方仲永從天資聰明變成了“泯然眾人”。
現(xiàn)在,我覺得,既使笨的人,只要認真學習,好好對待后天所給予的教育,也會變得很聰明的。所以,從今天始,我一定要認真學習。好好對待人生中的每一年、每一月、每一天、每一時、每一秒、每一刻和每一次學習、教育。
人的一生是有限的,但我要在有限的一生中學到更多的知識。
傷仲永讀后感15
讀了《傷仲永》一問得知,仲永天生聰明,后來沒有接受后天教育變成了普通人。
這樣的例子在我們的歷史長河中比比皆是,像匡衡為了夜以繼日地學習,鑿壁偷光成為偉人名垂千古。其實造就他成功的因素并不是這借來的“光”,而是他的勤奮刻苦。古人說,一份耕耘,一分收獲,沒有耕耘哪來收獲。
一個人能否成才與天資有關,更與勤奮學習有關,但一個天資聰慧的人不勤奮學習將會淪為庸人如方仲永。天上不會掉餡餅,兔子也只撞一次樹,守株待兔不勞而獲的事世上少有,而只有勤奮刻苦持之以恒才能使自己出類拔萃,成為佼佼者。
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